loading...
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah : .........................
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/semester : IV
(Empat) /1 (satu)
Alokasi waktu : 10 x 35 menit
(4 X pertemuan)
A.
Standar
Kompetensi :
1. Memahami dan menggunakan
sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah
B.
Kompetensi
Dasar
1.2. Mengurutkan bilangan
C.
Tujuan
Pembelajaran**
§
Siswa dapat Menulis lambang bilangan sesuai dengan
nilai tempat secara disiplin dan mandiri
§ Siswa dapat Membandingkan dua bilangan yang melibatkan nilai tempat
§ Siswa dapat Mengurutkan nilai bilangan dari yang terkecil atau terbesar
v
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), & mandiri.
D.
Materi
Ajar
Operasi
Hitung Bilangan
§ Mengurutkan Bilangan
-
Mengurutkan bilangan dari bilangan yang paling kecil
-
21,22,23,24,25,26,27,28,29,30
-
mengurutkan bilangan dari bilangan yang paling besar
-
30,29,28,27,26,25,24,23,22,21
Bilangan dan Lambang- Menulis
Nama dan Bilangan
Bilangan identik dengan angka, contohnya 580, 680, 780. Lambang identik dengan nama misalnya limaratus delapan puluh, enam ratus delapan puluh, tujuh ratus delapan puluh. - Menulis
Bentuk Panjang suatu Bilangan
Panjang suatu bilangan adalah berapa banyak angka yang terdapat pada suatu bilangan dengan menguraikan angka tersebut. - Menentukan
Nilai Tempat
563783 bisa ditulis dengan 500.000+60.000+3000+700+80+3
500.000 sebagai ratusan ribu.
60.000 sebagai puluhan ribu
3.000 sebagai ribuan
700 sebagai ratusan
80 sebagai puluhan
3 sebagai satuan
- Bilangan
Bulat
Bilangan yang terdiri dari bilangan nol (0), positif (+), dan negatif (-).
Lambang .. Nama Bilangan .. Lawannya.
-1 .. negatif satu .. 1
-2 .. negatif dua .. 2
-3 .. negatif tiga .. 3 - Penjumlahan
dan Pengurangan
Catatan = Pengurangan bilangan bulat, sama dengan Penjumlahan dengan lawan Bilangan Pengurangannya.
Contoh: 7 – 5 = 7 + (-5) = 2
Catatan = bila ada bilangan negatif bertemu negatif maka hasilnya positif. - Perkalian
dan Pembagian Bilangan Bulat
Perkalian berlaku sifat komulatif, asosiatif dan distributif.
Catatan = jika tanda sama hasilnya positif, jika tanda beda hasilnya negatif
Contoh :15 x 5 = 75
-15 x -5 = 75
15 x (-5) = -75
-15 x 5 = -75
Pembagian juga berlaku sifat
yang sama dengan perkalian yaitu jika tanda (+) dengan (+) hasil (+), jika
tanda (+) dengan (-) hasil (-).
Contoh :
Contoh :
75 : 15 = 5
-75 : 15 = -5
-75 : 15 = -5
- Bilangan
Bilangan Bulat Campuran
Catatan jika terdapat Penjumlahan dan Pengurangan, atau Perkalian dan Pembagian, kerjakan dari sebelah kiri dulu.
Contoh 5 + 10 – 1 = (15 – 1 ) = 14
5 x 2 : 5 = 10 : 5 = 2jika ada kasus Penjumlahan, Perkalian, Pengurangan , Pembagian maka kerjakan operasi Perkalian dan Pembagian dahulu kecuali ada tanda kurung, kerjakan yang ada tanda kurung dulu.
Contohnya 5 + 6 x 10 = 6×10 + 5 = 65
(5 + 6)x 10 = 11 x 10 = 110
Lambang
|
Lambang
|
|||
Desimal
|
Romawi
|
Desimal
|
Romawi
|
|
1
|
I
|
30
|
XXX
|
|
2
|
II
|
40
|
XL
|
|
3
|
III
|
50
|
L
|
|
4
|
IV
|
90
|
XC
|
|
5
|
V
|
100
|
C
|
|
6
|
VI
|
400
|
CD
|
|
7
|
VII
|
500
|
D
|
|
8
|
VIII
|
900
|
CM
|
|
9
|
IX
|
1000
|
M
|
|
10
|
X
|
|||
11
|
XI
|
|||
12
|
XII
|
|||
13
|
XIII
|
|||
14
|
XIV
|
|||
15
|
XV
|
|||
16
|
XVI
|
|||
17
|
XVII
|
|||
18
|
XVIII
|
|||
19
|
XIX
|
|||
20
|
XX
|
|||
E.
Metode
Pembelajaran
Percobaan, diskusi, ekspositori, dan latihan
F.
Langkah-langkah
Pembelajaran :
Pertemuan ke 1-2
§ Kegiatan awal
-
Apresepsi/ Motivasi
-
Mengingatkan kembali tentang konsep bilangan bulat dan contohnya.
§ Kegiatan Inti
&
Eksplorasi
Dalam
kegiatan eksplorasi, guru:
F Siswa dapat Mengurutkan bilangan
secara disiplin dan mandiri
&
Elaborasi
Dalam
kegiatan elaborasi, guru:
F Melakukan percobaan dengan menggunakan garis
bilangan, pengamatan, analisis data dan diskusi untuk dapat menentukan besar
bilangan secara disiplin dan
mandiri
F Diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal
&
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum
diketahui siswa secara disiplin dan
mandiri
F
Guru bersama siswa bertanya
jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
§
Kegiatan
Penutup
Dalam
kegiatan penutup, guru:
F Menyimpulkan materi
F Mengevaluasi kegiatan pembelajaran
F Memberikan
pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada
pertemuan selanjutnya
Pertemuan ke 3-4
§ Kegiatan awal
-
Apresepsi
-
Memberikan motivasi dan semangat dengan permainan atau
cerita pendek.
§
Kegiatan Inti
&
Eksplorasi
Dalam
kegiatan eksplorasi, guru:
F Siswa dapat Mengurutkan
bilangan
secara disiplin dan mandiri
&
Elaborasi
Dalam
kegiatan elaborasi, guru:
F Melakukan percobaan dengan menggunakan media garis
bilangan, pengamatan, analisis data dan diskusi untuk dapat menentukan besar
bilangan
F Mendemonstrasikan lambang bilangan
&
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum
diketahui siswa
F
Guru bersama siswa bertanya
jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
§
Kegiatan
Penutup
Dalam
kegiatan penutup, guru:
F Menyimpulkan materi
F Mengevaluasi kegiatan pembelajaran
F Memberikan
pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada
pertemuan selanjutnya
G.
Alat/Bahan
dan Sumber Belajar
§ Buku Pelajaran
Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 .
§ Matematika SD untuk Kelas IV
§ Matematika
Progesif Teks Utama SD Kelas 4
§ Garis bilangan
H.
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi
|
Teknik Penilaian
|
Bentuk Instrumen
|
Instrumen/ Soal
|
o Membaca dan menuliskan
lambang bilangan serta menuliskan nama bilangan
o Menulis lambang
bilangan sesuai dengan nilai tempatnya
o Mengurutkan bilangan
dengan pola teratur dan tidak teratur
|
Tugas Individu dan Kelompok
|
Laporan
buku pekerjaan rumah
|
Lengkapilah garis bilangan berikut!
... ...–3-2
-1 0
1 2 3 4
5 6
o Bacakanlah dan
Tuliskanlah lambang bilangan serta menuliskan nama bilangan ?
o Tuliskanlah lambang
bilangan sesuai dengan nilai tempatnya ?
o Gurutkan bilangan
dengan pola teratur dan tidak teratur ?
|
Soal soal :
Nama bilangan dari 74.055 adalah
Tujuh puluh ribu empat ratus lima
Tujuh puluh empat ribu lima puluh lima
Tujuh puluh empat ribu lima lima
Tujuh puluh ribu empat ratus lima puluh lima
Nilai tempat dari 4, dari bilangan 34560
adalah
Puluhan
Ratusan
Ribuan
Puluhan ribu
Selisih nilai yang sama pada bilangan
76.631 adalah
5994
5999
5400
5940
Lima langkah ke kanan dari titik -8 adalah
-13
13
3
-3
Hasil dari 85 – 55 adalah
130
-130
30
-30
(-155) + 45 hasilnya
-200
-110
200
110
Nilai dari (-10) – (-11) adalah
21
-1
-21
1
Hasil dari 15 + 5 : 5 adalah
16
4
-16
-4
Nilai n dari ( 8 x 9 ) + ( 7 x 8 ) = n x 8
adalah
18
16
17
20
Angka romawi dari 39 adalah
XXIX
XXXIX
XXXXI
XXIIX
CDIX senilai dengan
409
490
411
509
20 + 40 x 10 -200 : 10 adalah
30
400
380
80
Bilangan romawi MCMLXV jika diubah dengan
desimal adalah
1965
1955
1165
1865
Nilai 999 ditulis dengan bilangan romawi
adalah
CMCM
CMXCX
CMXCIX
CMIX
Hasil dari 75 + 3 x (-5) – 20 adalah
40
53
103
370
Nilai dari 10 x (-4 + 1 )
30
-30
49
-49
Lawan dari -1700 adalah
1700
-1700
7100
-7100
Angka romawi dari 88 adalah
LXXXVIII
XXCVIII
XXXXXXXVIII
LXXX
Lawan dari 38 adalah
38
-38
83
-83
Bilangan romawi MMCMIX
2990
2999
2909
2099
Format Kriteria Penilaian
& Produk ( hasil diskusi )
No.
|
Aspek
|
Kriteria
|
Skor
|
1.
|
Konsep
|
*
semua benar
*
sebagian besar benar
*
sebagian kecil benar
* semua salah
|
4
3
2
1
|
& Performansi
No.
|
Aspek
|
Kriteria
|
Skor
|
1.
2.
|
Pengetahuan
Sikap
|
* Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap
|
4
2
1
4
2
1
|
Lembar Penilaian
No
|
Nama Siswa
|
Performan
|
Produk
|
Jumlah Skor
|
Nilai
|
|
Pengetahuan
|
Sikap
|
|||||
1.
2.
3.
4.
5.
|
||||||
CATATAN
:
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal
) X 10.
@ Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat
penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............,
......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru
Mapel Matematika
.................................. ..................................
NIP : NIP
:
BACA JUGA CONTOH RPP MATEMATIKA LAINNYA..............:
1.) RPP MATEMATIKA KELAS 5
2.) RPP MATEMATIKA KELAS 6
loading...
No comments:
Post a Comment