loading...
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
( R P P )
Nama Sekolah : ..................................
Mata Pelajaran :
Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas : V
(Lima)
Semester :
I (Satu)
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 pertemuan).
Standar Kompetensi**
1. Memahami pentingnya keutuhan Negara
Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).
Kompetensi Dasar
1.1. Medeskripsikan Negara Kesatuan
Republik Indonesia.
A. Tujuan Pembelajaran
§ Siswa dapat mengetahui batas utara,
selatan, timur, dan barat NKRI.
§ Siswa dapat mengetahui luas wilayah
NKRI dengan menyebutkan posisi lintang dan bujurnya.
§ Siswa dapat memahami tujuan penetapan
batas-batas fisik NKRI.
§ Siswa memahami fungsi wilayah darat
NKRI.
§ Siswa memahami fungsi wilayah laut
NKRI.
§ Siswa memahami fungsi wilayah udara
NKRI.
v
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Berani (
courage ), Integritas ( integrity ),
Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship )
B.
Materi Ajar
§ Batas wilayah NKRI, luas wilayah NKRI,
posisi lintang dan bujurnya, serta tujuan penetapan batas-batas fisik NKRI.
§ Fungsi wilayah darat, laut, dan udara
NKRI.
C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
§ Pendekatan Kontekstual.
§ Pendekatan Cooperative Learning.
§ Diskusi dengan teman sebangku.
§ Tanya jawab.
§ Ceramah.
§ Penugasan.
D.
Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan Pertama
§ Kegiatan Awal
– Siswa dan guru berdoa sesuai dengan
agama, presensi, apersepsi dan kepercayaan masing-masing, untuk mengawali
pelajaran.
– Memberikan motivasi dan menjelaskan
tujuan pembelajaran
– Guru dan siswa bertanya jawab tentang
fungsi peta dunia.
§ Kegiatan Inti
&
Eksplorasi
Dalam
kegiatan eksplorasi, guru:
F
Guru
menyiapkan sebuah peta dunia yang besar dan dapat dilihat oleh semua siswa.
F Guru menjelaskan batas-batas utara, selatan,
timur, dan barat NKRI, sementara itu siswa menyimaknya.
&
Elaborasi
Dalam
kegiatan elaborasi, guru:
F
Guru menunjuk
batas-batas tersebut pada peta secara acak dan berulang-ulang, dan siswa
menebaknya dengan cepat.
F
Guru
menyiapkan kelas diskusi.
F
Siswa
berdiskusi tentang tujuan penetapan batas-batas fisik NKRI dengan panduan guru.
F
Siswa
menceritakan hasil diskusi secara bergiliran
&
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
F
Guru bertanya
jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
F
Guru bersama
siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
§ Kegiatan Penutup
Dalam
kegiatan penutup, guru:
– Siswa dan guru bertanya jawab tentang
materi yang telah dipelajari dalam pertemuan itu untuk mengetahui pencapaian
Indikator Pencapaian Kompetensi dan Kompetensi Dasar.
– Siswa dan guru membuat kesimpulan
tentang materi yang telah dipelajari.
– Siswa dan guru berdoa sesuai dengan
agama dan kepercayaan masing-masing.
Pertemuan Kedua
§ Kegiatan Awal
– Siswa dan guru berdoa sesuai dengan
agama presensi, apersepsi dan kepercayaan masing-masing, untuk mengawali
pelajaran.
– Memberikan motivasi dan menjelaskan
tujuan pembelajaran
– Guru dan siswa bertanya jawab tentang
pengalaman bepergian ke pegunungan, laut, dan pengalaman naik pesawat terbang.
§ Kegiatan Inti
&
Eksplorasi
Dalam
kegiatan eksplorasi, guru:
F
Guru dan
siswa bertanya jawab secara general tentang fungsi wilayah darat, laut, dan
udara NKRI.
&
Elaborasi
Dalam
kegiatan elaborasi, guru:
F
Guru membagi
jumlah siswa di kelas dalam 3 kelompok atau kelipatannya.
F
Guru mengundi
topik darat, laut, atau udara untuk semua kelompok.
F
Siswa
berdiskusi tentang topik yang mereka dapatkan.
F
Siswa
melaporkan hasil dikusi secara lisan di depan teman-teman.
F
Teman-teman
dari kelompok lain menanggapi hasil diskusi kelompok teman.
&
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
F
memberikan
umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
F
memberikan
konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
F
memfasilitasi
peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah
dilakukan,
F
memfasilitasi
peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar:
Ø
berfungsi
sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang
menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
Ø
membantu
menyelesaikan masalah;
Ø
memberi acuan
agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
Ø
memberi
informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
Ø
memberikan
motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
§ Kegiatan Penutup
Dalam
kegiatan penutup, guru:
F
bersama-sama
dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
F
melakukan
penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram;
F
memberikan
umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
F
merencanakan
kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
F
menyampaikan
rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
E. Sumber/Bahan Belajar
§ Peta dunia.
§ Gambar/foto tempat-tempat indah di
Indonesia yang menunjukkan pemandangan darat, laut, dan udara.
§ Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah
Dasar Kelas V, terbitan Narasumber umum.)
F. Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi
|
Teknik Penilaian
|
Bentuk Instrumen
|
Instrumen/ Soal
|
§ Menjelaskan pengertian NKRI
§ Menyebutkan dasar hukum NKRI.
§ Menjelaskan satuan daerah
otonom dalam NKRI.
§ Menjelaskan tentang hubungan
luar negeri yang dilakukan NKRI
§ Menjelaskan fungsi pemilihan umum dan
pengaruhnya terhadap NKRI.
§ Menunjukkan sisi utara selatan,
timur, dan barat NKRI, serta menyebutkan nama negara atau perairan yang
menjadi batas NKRI.
§ Menyebutkan posisi lintang dan
bujur NKRI.
§ Memahami tujuan penetapan
batas-batas fisik NKRI.
§ Menjelaskan fungsi wilayah
daratan NKRI.
§ Menjelaskan fungsi wilayah laut
NKRI.
§ Menjelaskan fungsi wilayah
udara NKRI.
|
§ Diskusi kelompok
§ Diskusi kelompok
|
§ Penilaian lisan.
§ Penilaian sikap (pengamatan
perilaku).
§ Penilaian unjuk kerja (hasil
diskusi).
§ Penilaian lisan.
§ Penilaian sikap (pengamatan
perilaku).
§ Penilaian unjuk kerja
(keberanian anak bercerita dan keterlibatan dalam diskusi).
|
§ NKRI adalah ....
§ Indonesia merupakan negara
berbentuk ....
§ Satuan daerah otonom dalam NKRI
misalnya ....
§ Indonesia memiliki bentuk
negara kesatuan karena ....
§ NKRI perlu mengadakan Pemilihan
Umum untuk ....
§ Batas utara NKRI adalah ....
§ Batas selatan NKRI adalah ....
§ Batas barat NKRI adalah ....
§ Batas timur NKRI adalah ....
§ Indonesia terletak di ...
derajat ...
§ sampai ... derajat ..., dan ...
derajat ...
§ sampai ... derajat ....
§ Fungsi wilayah daratan NKRI
adalah ....
§ Fungsi wilayah laut NKRI adalah
....
§ Fungsi wilayah udara NKRI
adalah ....
§ Zona Ekonomi Eksklusif adalah
....
|
Format Kriteria Penilaian
& Produk ( hasil diskusi )
No.
|
Aspek
|
Kriteria
|
Skor
|
1.
|
Konsep
|
*
semua benar
*
sebagian besar benar
*
sebagian kecil benar
* semua salah
|
4
3
2
1
|
& Performansi
No.
|
Aspek
|
Kriteria
|
Skor
|
1.
2.
|
Pengetahuan
Sikap
|
* Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap
|
4
2
1
4
2
1
|
Lembar
Penilaian
No
|
Nama Siswa
|
Performan
|
Produk
|
Jumlah Skor
|
Nilai
|
|
Pengetahuan
|
Sikap
|
|||||
1.
2.
3.
4.
5.
6.
|
CATATAN
:
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal
) X 10.
@ Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat
penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............,
......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru
Mapel PKN.
.................................. ..................................
NIP : NIP
:
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
( R P P )
Nama Sekolah : ..................................
Mata Pelajaran :
Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas : V
(Lima)
Semester : I (Satu)
Alokasi Waktu : 6 x 35
menit (3 pertemuan).
Standar Kompetensi**
1. Memahami pentingnya keutuhan Negara
Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).
Kompetensi Dasar
1.2. Menjelaskan pentingnya keutuhan
Negara Kesatuan Republik Indonesia.
A.
Tujuan Pembelajaran
§ Siswa dapat memahami arti penting
keutuhan NKRI.
§ Siswa dapat menjelaskan fungsi
Pancasila sebagai perekat persatuan bangsa.
§ Siswa dapat menjelaskan makna kesatuan
wilayah Indonesia dari segi politik, sosial budaya, ekonomi, dan
pertahanan-keamanan.
v
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Berani (
courage ), Integritas ( integrity ),
Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship )
B.
Materi Ajar
§ Arti penting keutuhan NKRI
§ Fungsi Pancasila sebagai perekat
persatuan bangsa
§ Makna kesatuan wilayah Indonesia
C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
§ Pendekatan Kontekstual.
§ Pendekatan Cooperative Learning.
§ Diskusi kelas.
§ Tanya jawab.
§ Ceramah.
§ Penugasan.
D.
Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan Pertama
§ Kegiatan Awal
– Siswa dan guru berdoa sesuai dengan
agama presensi, apersepsi dan kepercayaan masing-masing, untuk mengawali
pelajaran.
– Memberikan motivasi dan menjelaskan
tujuan pembelajaran
– Guru bertanya kepada siswa tentang
kegiatan apa saja yang siswa lakukan setelah pulang dari sekolah.
§ Kegiatan Inti
&
Eksplorasi
Dalam
kegiatan eksplorasi, guru:
F Guru berceramah kepada siswa tentang
kehidupan siswa yang damai dan tenang dalam melaksanakan aktivitas sehari-hari
(sekolah, bermain, berpergian, dan lain-lain); hubungannya dengan keragaman dan
kekayaan budaya; kedaulatan Indonesia sebagai negara kesatuan; serta legalitas negara yang lengkap dengan hukum
dan peraturan.
&
Elaborasi
Dalam
kegiatan elaborasi, guru:
F
mengatur
kelas diskusi dan membagi jumlah siswa dalam beberapa kelompok.
F
Siswa
mendiskusikan arti penting keutuhan NKRI dengan panduan guru.
F
Siswa
menceritakan hasil diskusi secara bergiliran di depan teman-teman.
F
Siswa lain
menanggapi hasil diskusi kelompok teman
&
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
F
Guru bertanya
jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
F
Guru bersama
siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
§ Kegiatan Penutup
Dalam
kegiatan penutup, guru:
F
Siswa dan
guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari dalam pertemuan itu
untuk mengetahui pencapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan Kompetensi
Dasar.
F
Siswa dan
guru membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari.
F
Siswa dan
guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.
Pertemuan Kedua
§ Kegiatan Awal
– Siswa dan guru berdoa sesuai dengan
agama, presensi, apersepsi dan kepercayaan masing-masing, untuk mengawali
pelajaran.
– Memberikan motivasi dan menjelaskan
tujuan pembelajaran
– Guru dan siswa bertanya jawab tentang
rutinitas siswa belajar di rumah.
§ Kegiatan Inti
&
Eksplorasi
Dalam
kegiatan eksplorasi, guru:
F Guru meminta seorang siswa membaca
Pancasila dengan lantang di depan teman-teman, lalu siswa lain menirukannya.
F Siswa memperhatikan gambar lambang
kelima sila pada burung garuda, dan guru menjelaskan makna lambang tersebut.
&
Elaborasi
Dalam
kegiatan elaborasi, guru:
F Guru menunjuk lambang sila pada gambar
burung garuda secara acak dan siswa menebak menyebutkan isi silanya secara
bersama-sama.
F Guru bercerita tentang sebab-seBab
dirumuskannya Pancasila.
F Guru mengatur kelas untuk berdiskusi
dan membagi siswa dalam beberapa kelompok.
F Siswa mendiskusikan fungsi Pancasila bagi NKRI dengan panduan guru.
F Siswa melaporkan hasil diskusi secara
berkelompok
&
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
F
Guru bertanya
jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
F
Guru bersama
siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
§ Kegiatan Penutup
Dalam
kegiatan penutup, guru:
F
Siswa dan
guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari dalam pertemuan itu,
untuk mengetahui pencapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan Kompetensi
Dasar.
F
Siswa dan
guru membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari.
F
Siswa dan
guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing untuk menutup
pertemuan.
Pertemuan Ketiga
§ Kegiatan Awal
– Siswa dan guru berdoa sesuai dengan
agama, presensi, apersepsi dan kepercayaan masing-masing, untuk mengawali
pelajaran.
– Memberikan motivasi dan menjelaskan
tujuan pembelajaran
– Guru mengajak siswa bertanya jawab
tentang kebiasaan membaca buku.
§ Kegiatan Inti
&
Eksplorasi
Dalam
kegiatan eksplorasi, guru:
F Guru memperkenalkan
kosakata dalam berbagai segi kehidupan bernegara (misalnya kata “politik”,
“sosial”, “budaya”, “ekonomi”, “pertahanan-keamanan”), lalu menjelaskan makna
kata-kata itu secara general.
&
Elaborasi
Dalam
kegiatan elaborasi, guru:
F
Siswa dan
guru bertanya jawab tentang makna kesatuan wilayah Indonesia dari segi politik,
sosial, budaya, ekonomi,
pertahanan-keamanan secara general.
F
Guru
menyiapkan kelas diskusi.
F
Siswa
berdiskusi tentang makna kesatuan wilayah Indonesia dari segi politik, sosial,
budaya, ekonomi, dan pertahanan-keamanan.
F
Siswa
melaporkan hasil diskusi.
&
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
F
memberikan
umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
F
memberikan
konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
F
memfasilitasi
peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah
dilakukan,
F
memfasilitasi
peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar:
Ø
berfungsi
sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang
menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
Ø
membantu
menyelesaikan masalah;
Ø
memberi acuan
agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
Ø
memberi
informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
Ø
memberikan
motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
§ Kegiatan Penutup
Dalam
kegiatan penutup, guru:
F
bersama-sama
dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
F
melakukan
penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram;
F
memberikan
umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
F
merencanakan
kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
F
menyampaikan
rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
E. Sumber/Bahan Belajar
§ Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah
Dasar Kelas V, terbitan Narasumber umum.)
§ Berbagai buku sejarah perjuangan bangsa.
§ Burung garuda Pancasila, beserta
tamengnya.
§ Lagu ”Garuda Pancasila”.
F. Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi
|
Teknik Penilaian
|
Bentuk Instrumen
|
Instrumen/ Soal
|
§ Memahami
arti penting keutuhan
NKRI.
§ Mampu menjelaskan fungsi Pancasila sebagai perekat persatuan
bangsa.
§ Mampu menjelaskan makna kesatuan wilayah Indonesia dari keempat
segi kehidupan bernegara (politik, sosial budaya, ekonomi,
pertahanan-keamanan).
|
§ Tugas individu.
Tugas berkelompok
Tugas individu
|
§ Penilaian daya nalar.
§ Penilaian unjuk kerja (hasil
diskusi).
§ Penilaian lisan.
§ Penilaian daya nalar.
§ Penilaian unjuk kerja
(keberanian anak bercerita dan keterlibatan dalam diskusi).
§ Penilaian lisan.
§ Logika dan kreativitas contoh
yang diberikan siswa.
§ Penilaian unjuk kerja
(keberanian anak mengungkapkan isi pikiran)
|
§ Apa maksud semboyan Bhinneka
Tunggal Ika?
§ Apa saja usaha yang dilakukan
pemimpin bangsa kita dahulu dalam mewujudkan NKRI?
§ Mengapa Indonesia berbentuk negara kesatuan?
§ Apa alasan dibentuknya Pacasila?
§ Apa fungsi Pancasila bagi NKRI?
§ Apa makna kesatuan wilayah
Indonesia dari segi ekonomi?
§ Apa makna kesatuan wilayah
Indonesia dari segi sosial-budaya?
|
Format Kriteria Penilaian
& Produk ( hasil diskusi )
No.
|
Aspek
|
Kriteria
|
Skor
|
1.
|
Konsep
|
*
semua benar
*
sebagian besar benar
*
sebagian kecil benar
* semua salah
|
4
3
2
1
|
& Performansi
No.
|
Aspek
|
Kriteria
|
Skor
|
1.
2.
|
Pengetahuan
Sikap
|
* Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap
|
4
2
1
4
2
1
|
Lembar Penilaian
No
|
Nama Siswa
|
Performan
|
Produk
|
Jumlah Skor
|
Nilai
|
|
Pengetahuan
|
Sikap
|
|||||
1.
2.
3.
4.
|
CATATAN
:
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal
) X 10.
@ Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat
penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............,
......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru
Mapel PKN.
.................................. ..................................
NIP : NIP
:
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
( R P P )
Nama Sekolah : ..................................
Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas : V (Lima)
Semester : I
(Satu)
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (1 pertemuan).
Standar Kompetensi**
1. Memahami pentingnya keutuhan Negara
Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).
Kompetensi Dasar
1.3. Menunjukkan contoh-contoh perilaku
dalam menjaga keutuhan Negara
Kesatuan Republik Indonesia.
Indikator Pencapaian Kompetensi
§ Memahami prinsip-prinsip sikap
memelihara keutuhan NKRI.
A.
Tujuan Pembelajaran
§ Siswa dapat memberi contoh dan memilih
perilaku yang baik dalam menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia.
v
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Berani (
courage ), Integritas ( integrity ),
Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship )
B.
Materi Ajar
§ Contoh-contoh atau ilustrasi perilaku
yang baik dalam menjaga keutuhan NKRI.
C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
§ Pendekatan Kontekstual.
§ Pendekatan Cooperative Learning.
§ Tanya jawab.
§ Penugasan.
D.
Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan Pertama
§ Kegiatan Awal
– Guru mengajak semua siswa berdoa
sesuai dengan agama, presensi, apersepsi dan kepercayaan masing-masing, untuk
mengawali pelajaran.
– Memberikan motivasi dan menjelaskan
tujuan pembelajaran
– Guru mengajak siswa bertanya jawab
tentang kegiatan pagi hari sejak bangun pagi sampai siswa berangkat ke sekolah.
§ Kegiatan Inti
&
Eksplorasi
Dalam
kegiatan eksplorasi, guru:
F Siswa dan guru bertanya jawab secara
general tentang masalah-masalah keutuhan NKRI.
&
Elaborasi
Dalam
kegiatan elaborasi, guru:
F
Guru
meminta siswa menyiapkan fotokopi gambar yang ada pada buku teks dan cryon atau pensil warna masing-masing.
F Siswa mulai bekerja
mewarnai gambar yang ia pilih.
F
Siswa
menceritakan isi gambar dan alasan memilih gambar secara lisan dan bergantian
di depan teman-teman
F
Guru
menyiapkan kelas diskusi.
F
Siswa
melaporkan hasil diskusi.
&
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
F
memberikan
umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
F
memberikan
konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai
sumber,
F
memfasilitasi
peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah
dilakukan,
F
memfasilitasi
peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar:
Ø
berfungsi
sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang
menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
Ø
membantu
menyelesaikan masalah;
Ø
memberi acuan
agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
Ø
memberi
informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
Ø
memberikan
motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
§ Kegiatan Penutup
Dalam
kegiatan penutup, guru:
F
bersama-sama
dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
F
melakukan
penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram;
F
memberikan
umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
F
merencanakan
kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
F
menyampaikan
rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
E. Sumber/Bahan Belajar
§ Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah
Dasar Kelas V, terbitan Narasumber umum.)
§ Teman
§ Lingkungan rumah (keluarga), sekolah,
dst.
F. Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi
|
Teknik Penilaian
|
Bentuk Instrumen
|
Instrumen/ Soal
|
§ Memahami
prinsip-prinsip sikap
memelihara keutuhan NKRI.
|
§ Tugas individu.
|
§ Penilaian unjuk kerja
(keberanian anak memilih gambar dan kreativitas pewarnaan gambar)
§ Penilaian lisan ketika siswa
menceritakan gambar dan alasan pemilihan gambar.
|
§ Apabila terjadi kerusuhan,
sikap yang seharusnya diambil aparat penegak hukum adalah .... (gambar A atau
gambar B).
§ Sikap pemeluk agama yang
berlainan sebaiknya adalah .... (gambar a atau b)
§ Apabila melakukan demonstrasi,
sikap yang seharusnya dilakukan para peserta demonstrasi adalah .... (gambar
a atau b)
§ Apabila terjadi kerusuhan,
sikap yang seharusnya diambil aparat penegak hukum adalah .... (gambar a atau
b)
|
Format Kriteria Penilaian
& Produk ( hasil diskusi )
No.
|
Aspek
|
Kriteria
|
Skor
|
1.
|
Konsep
|
*
semua benar
*
sebagian besar benar
*
sebagian kecil benar
* semua salah
|
4
3
2
1
|
& Performansi
No.
|
Aspek
|
Kriteria
|
Skor
|
1.
2.
|
Pengetahuan
Sikap
|
* Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap
|
4
2
1
4
2
1
|
Lembar Penilaian
No
|
Nama Siswa
|
Performan
|
Produk
|
Jumlah Skor
|
Nilai
|
|
Pengetahuan
|
Sikap
|
|||||
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
|
CATATAN
:
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal
) X 10.
@ Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat
penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............,
......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru
Mapel PKN.
.................................. ..................................
NIP : NIP
:
BACA JUGA RPP PKN LAINNYA ................................
1.) RPP PKN KELAS 4
2.) RPP PKN KELAS 5
3.) RPP PKN KELAS 7
4.) RPP PKN KELAS 8
5.) RPP PKN KELA9
loading...
No comments:
Post a Comment