loading...
RENCANA PELAKSAAN PEMBELAJARAN
( RPP
)
Nama Sekolah : .........................................
Mata Pelajaran :
Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas/Semester :
VII/satu
Standar Kompetensi :
1. Menunjukkan
sikap positif terhadap norma-norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat,
berbangsa, dan bernegara.
Kompetensi Dasar :
1.1 Mendeskripsikan
hakikat norma-norma, kebiasaan, adat istiadat, peraturan yang berlaku dalam
masyarakat.
Alokasi Waktu : 6 x 40 menit ( 3 x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai proses pembelajaran, siswa diharapkan
dapat :
·
menjelaskan pengertian norma, kebiasaan, adat istiadat,
dan peraturan; Secara Rasa hormat dan perhatian ( respect ) ,Tekun ( diligence
) Serta Jujur ( fairnes )
·
menjelaskan
tujuan norma;
·
menjelaskan
pentingnya norma dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara;
·
menguraikan
macam-macam norma.
v Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian
( respect )
Tekun ( diligence )
Jujur ( fairnes
)
Kewarganegaraan ( citizenship
)
B. Materi Pembelajaran
·
Pengertian norma, kebiasaan, adat istiadat, dan
peraturan.
Dalam kehidupan sehari-hari, setiap orang atau individu
senantiasa
melakukan interaksi dengan individu atau kelompok lainnya. Jadi setiap
manusia, baik sebagai individu atau anggota masyarakat selalu membutuhkan
bantuan orang lain. Dalam interaksi sosial tersebut, setiap individu
bertindak
sesuai dengan kedudukan, status sosial, dan peran yang mereka
masing-masing.
Tindakan manusia dalam interaksi sosial itu senantiasa didasari oleh nilai
dan
norma yang berlaku di masyarakat.
·
Macam-macam
norma.
Macam Norma
- Norma Sopan Santun, Agama & Hukum - Kebiasaan Yang Berlaku dalam
Kehidupan Sehari-Hari
Berikut di bawah ini adalah beberapa norma yang berlaku
dalam kehidupan masyarakat di Indonesia. Norma memiliki fungsi sebagai pedoman
dan pengatur dasar kehidupan seseorang dalam bermasyarakat untuk mewujudkan
kehidupan antara manusia yang aman, tentram dan sejahtera.
1. Norma Sopan Santun
Norma sopan santun adalah norma yang mengatur tata
pergaulan sesama manusia di dalam masyarakat.
Contoh :
- Hormat terhadap orang tua dan guru
- Berbicara dengan bahasa yang sopan kepada semua orang
- Tidak suka berbohong
- Berteman dengan siapa saja
- Memberikan tempat duduk di bis umum pada lansia dan wanita hamil
- Hormat terhadap orang tua dan guru
- Berbicara dengan bahasa yang sopan kepada semua orang
- Tidak suka berbohong
- Berteman dengan siapa saja
- Memberikan tempat duduk di bis umum pada lansia dan wanita hamil
2. Norma Agama
Norma agama adalah norma yang mengatur kehidupan manusia
yang berasal dari peraturan kitab suci melalui wahyu yang diturunkan nabi
berdasarkan atas agama atau kepercayaannya masing-masing. Agama adalah sesuatu
hal yang pribadi yang tidak dapat dipaksakan yang tercantum dalam undang-undang
dasar '45 pasal 29.
Contoh :
- Membayar zakat tepat pada waktunya bagi penganut agama islam
- Menjalankan perintah Tuhan YME
- Menjauhi apa-apa yang dilarang oleh agama
- Membayar zakat tepat pada waktunya bagi penganut agama islam
- Menjalankan perintah Tuhan YME
- Menjauhi apa-apa yang dilarang oleh agama
3. Norma Hukum
Norma hukum adalah norma yang mengatur kehidupan sosial
kemasyarakatan yang berasal dari kitab undang-undang hukum yang berlaku di
negara kesatuan republik indonesia untuk menciptakan kondisi negara yang damai,
tertib, aman, sejahtera, makmur dan sebagainya.
Contoh :
- Tidak melanggar rambu lalu-lintas walaupun tidak ada polantas
- Menghormati pengadilan dan peradilan di Indonesia
- Taat membayar pajak
- Menghindari KKN / korupsi kolusi dan nepotisme
- Tidak melanggar rambu lalu-lintas walaupun tidak ada polantas
- Menghormati pengadilan dan peradilan di Indonesia
- Taat membayar pajak
- Menghindari KKN / korupsi kolusi dan nepotisme
C. Metode
Ceramah dengan variasi tanya jawab, analisis, penugasan, dan diskusi kelas.
D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran (Strategi
Pembelajaran/Kegiatan Belajar)
1. Pertemuan I
Pendahuluan
a. Apersepsi
a. Apersepsi
Mempersiapkan kelas dalam
pembelajaran (absensi, kebersihan,
kelas, dan lain-lain)
b. Memotivasi
Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan
diajarkan.
c. Memberikan informasi tentang
kompetensi yang akan dicapai.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
- Guru menjelaskan pengertian norma, kebiasaan, adat istiadat, dan peraturan. Secara Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Jujur ( fairnes )
§ Mengadakan kajian
referensi tentang norma-norma kebiasaan dan adat istiadat di masyarakat Secara Dapat dipercaya
( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian
( respect ), Tekun ( diligence ), Jujur ( fairnes ) Serta Kewarganegaraan (
citizenship )
2). Elaborasi
§ Membagi siswa dalam
kelompok.
§ Meminta siswa
berpresentasi di depan kelas.
§ Meminta tanggapan dari
kelompok lain.
3) Konfirmasi
§ Guru mengklarifikasi
tentang hakikat norma dalam masyarakat.
Penutup
a.
Mengadakan post test.
b.
Guru memberi
tugas rumah kepada siswa (secara berkelompok) untuk mempersiapkan materi
selanjutnya.
2. Pertemuan II
Pendahuluan
a. Apersepsi
a. Apersepsi
Mempersiapkan kelas dalam
pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain)
b. Memotivasi
Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan
pertanyaan tentang materi minggu sebelumnya.
c. Memberikan
informasi tentang kompetensi yang akan
dicapai.
Kegiatan
Inti
1). Eksplorasi
§ Guru menjelaskan tujuan norma.
2). Elaborasi
§ Melakukan kajian
referensi dan mendiskusikan tentang macam-macam norma dan sanksinya.
§ Meminta siswa
berpresentasi di depan kelas.
§ Meminta tanggapan dari
kelompok lain.
3) Konfirmasi
§ Guru mengklarifikasi
tentang macam-macam norma dan sanksinya.
Penutup
a. Mengadakan post test.
a. Mengadakan post test.
Memberi tugas berupa pengamatan terhadap penerapan norma di sekolah
untuk dipresentasikan pada minggu berikutnya.
3. Pertemuan III
Pendahuluan
a. Apersepsi
a. Apersepsi
Mempersiapkan kelas dalam
pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain)
b. Memotivasi
Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang tugas yang diberikan.
c. Memberikan
informasi tentang kompetensi yang akan dicapai.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
- Guru menjelaskan pengertian norma dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara;menguraikan macam-macam norma.
2). Elaborasi
§ Mengatur kelompok
diskusi.
§ Meminta siswa mempresentasikan
hasil pengamatan penerapan norma di sekolah.
3) Konfirmasi
§ Guru mengklarifikasi dan
menyimpulkan pentingnya penerapan norma.
Penutup
a.
Mengadakan post test
Memberi tugas rumah
untuk mempersiapkan materi berikutnya
E. Alat/Sumber Pembelajaran
- Buku teks Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VII
·
Artikel/berita di media massa
F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah
pembelajaran
Indikator pencapaian
|
Teknik
penilaian
|
Bentuk Instrumen
|
Instrumen
|
· Menjelaskan pengertian norma, kebiasaan dan adat
istiadat.
·
Menjelaskan
manfaat norma
· Menjelaskan pentingnya norma dalam kehidupan
bermasyarakat
· Menjelaskan
macam-macam norma
· Menjelaskan sumber-sumber norma masyarakat.
· Menjelaskan sanksi pelanggaran norma
|
Tes tertulis
Tes tertulis
|
Pilihan Ganda
Uraian
|
Berilah tanda silang (x) pada jawaban yang
tepat!
1.
Pengertian
norma adalah ....
a.
aturan-aturan hukum yang berlaku
dalam kehidupan bermasyarakat,
berbangsa dan bernegara
b.
ketentuan hukum yang tertulis
secara sistematis dan dibuat oleh
pihak yang berwenang
c.
kebiasaan-kebiasaan yang berlaku
dalam masyarakat dan berjalan
sebagai aturan hidup
d.
Kaidah-kaidah atau ketentuan-
ketentuan yang dijadikan peraturan
hidup sehingga mempengaruhi
tingkah laku dalam masyarakat
2.
Manfaat yang didapat
jika seseorang patuh terhadap
norma yang berlaku adalah …
a. merasa aman dalam
setiap langkah hidupnya
b. mendapat penghargaan
sebagai pribadi yang baik
c. mudah memperoleh segala
apa yang diinginkan
d. selalu mendapat
kesempatan untuk melakukan sesuatu
3.
Norma yang sanksinya berupa rasa menyesal disebut norma
....
A.
kesusilaan
B.
kemasyarakatan
C.
agama
D.
kesopanan
4.
Kelebihan manusia
dengan makhluk ciptaan Tuhan lainnya adalah manusia dikaruniai ….
A.
bentuk fisik
yang sempurna
B.
rasa malu
C.
akal pikiran
D.
hati nurani
5.
Manusia dapat
membentuk kelompok dan menciptakan pakaian dengan
menggunakan ….
A.
nalurinya
B.
daya pikirnya
C.
rasa
estetikanya
D.
etika dan
khayalannya
6.
Pada
hakikatnya, manusia mempunyai dua hasrat, yaitu ingin ….
A. bahagia dan jaya
B. dihormati dan terhormat
C. menjadi satu dengan manusia lain dan alam sekitarnya
D. sempurna dan bahagia
7.
Kaidah hidup
yang paling tua adalah norma ….
A. kesusilaan
B. adat atau kemasyarakatan
C. agama
D. hukum
8.
Kaidah atau
norma yang jenis sanksinya berupa pengusiran
dari kelompoknya disebut kaidah ….
A. kesusilaan
B. adat atau kemasyarakatan
C. agama
D. hukum
9.
Di antara
kaidah hidup di bawah ini, yang mempunyai
sanksi paling tegas, baik di dunia maupun di akhirat, adalah ….
A. kesusilaan
B. adat atau kemasyarakatan
C. agama
D. hukum
10. Tujuan yang paling mendasar diciptakannya kaidah
atau norma dalam masyarakat adalah untuk mewujudkan ….
A. kepastian hukum
B. ketertiban dalam masyarakat
C. keadilan sosial
D. kebahagiaan bagi masyarakat
11. Salah satu ciri norma hukum bila dibandingkan dengan
norma lainnya adalah dari segi sanksinya, yaitu ….
A. sudah ditentukan terlebih dahulu
B. tegas dan keras
C. tidak memandang siapa yang bersalah
D. dibuat oleh lembaga kemasyarakatan
12. Norma mempunyai fungsi yang sangat penting dalam
masyarakat, yaitu untuk ....
A. menegakkan keadilan
B. menegakkan kebenaran
C. menciptakan ketertiban
D. mewujudkan kebersamaan
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan tepat, singkat,
dan jelas!
1. Jelaskan hakikat norma
yang berlaku dalam masyarakat!
2. Jelaskan arti
pentingnya norma dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara!
3. Uraikanlah macam–macam
norma yang berlaku dalam masyarakat!
4. Jelaskan perbedaan
norma dilihat dari sumber, kekuatan mengikat, dan jenis sanksi yang diberikan
kepada pelanggarnya!
5. Berikan contoh
perbuatan yang menjunjung tinggi norma yang berlaku di masyarakat!
6.
Jelaskan
pentingnya norma dalam kehidupan
bermasyarakat
7.
Jelaskan macam-macam norma yang ada di masyarakat!
8.
Jelaskan
Sumber-sumber norma dalam masyarakat!
9. Jelaskan sanksi
pelanggaran norma kesusilaan di
masyarakat!
|
Mengetahui,
Kepala
SMP/MTs ……………
(__________________________)
NIP/NIK
: ..............................
|
…..,………………… 20 …….
Guru
Mapel PKN
(_______________________)
NIP/NIK
: ..............................
|
RENCANA PELAKSAAN PEMBELAJARAN
( RPP
)
Nama Sekolah : .........................................
Mata
Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas/semester : VII/I
Standar
kompetensi : 1. Menunjukkan sikap positif terhadap norma-norma
yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara
Kompetensi
Dasar : 1.2 Menjelaskan hakikat
dan arti penting hukum bagi warga negara
Alokasi waktu : 8 x 40 menit (4 x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat
menjelaskan pengertian hukum.
2. Siswa dapat
menjelaskan pembagian hukum menurut sifatnya.
3. Siswa dapat
menjelaskan pembagian hukum menurut
bentuknya.
4. Siswa Sugi dan Siswa dapat menjelaskan pembagian hukum
menurut isinya.
5. Siswa dapat
menjelaskan pentingnya norma hukum dalam kehidupan bernegara.
6. Siswa dapat
menjelaskan tujuan dan fungsi ditetapkannya hukum dalam suatu negara.
v Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian
( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
B. Materi
Pembelajaran
1.
Pengertian hukum.
2.
Tujuan hukum.
3.
Pembagian hukum
nasional
C. Metode
Ceramah
bervariasi, diskusi, telaah buku, dan penugasan.
D. Langkah-Langkah
Kegiatan Pembelajaran (Strategi Pembelajaran/Kegiatan Belajar)
1. Pertemuan I
Pendahuluan
a. Apersepsi
a. Apersepsi
Mempersiapkan kelas dalam
pembelajaran (absensi, kebersihan,
kelas, dan lain-lain)
b. Memotivasi
Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan
diajarkan.
c. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai.
Kegiatan
Inti Kajian Pustaka
1). Eksplorasi
- Guru Penjelasan konsep tentang pengertian hukum dikaitkan dengan perilaku manusia dalam hidup bermasyarakat.
2). Elaborasi
- Membagi siswa menjadi 8 kelompok.
- Masing-masing kelompok diberikan tugas untuk menelaah penggolongan hukum menurut fungsinya, bentuknya, serta hukum menurut isinya melalui kajian pustaka.
- Masing-masing kelompok diberikan kesempatan untuk mempresentasikan hasil telaahannya.
- Kelompok lain diminta untuk menanggapi presentasi tersebut.
- Guru mengklarifikasi tentang pemahaman pembagian hukum.
3) Konfirmasi
- Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
- Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
Penutup
a.
Guru bersama
siswa menyimpulkan materi untuk memantapkan
pemahaman materi yang telah dipelajari.
b.
Mengadakan post test.
c.
Guru memberi
tugas rumah kepada siswa (tugas kelompok) untuk mempersiapkan materi yang akan
datang berupa telaah buku yang berkaitan dengan pembagian hukum menurut isinya,
pentingnya norma hukum dalam kehidupan bernegara, serta tujuan dan fungsi
ditetapkannya hukum dalam suatu negara.
2. Pertemuan II
Pendahuluan
a. Apersepsi
a. Apersepsi
Mempersiapkan kelas dalam
pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain)
b. Memotivasi
Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang telah
diajarkan.
c. Memberikan
informasi tentang kompetensi yang akan
dicapai.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
- Guru menjelaskan pembagian hukum menurut bentuknya.
2). Elaborasi
- Masing-masing kelompok diberikan kesempatan untuk mempresentasikan hasil diskusinya
- Kelompok lain menanggapi presentasi tersebut.
- Guru mengklarifikasi guru materi yang telah didiskusikan oleh masing-masing kelompok.
3) Konfirmasi
- Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
- Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
Penutup
a.
Guru bersama
siswa menyimpulkan materi untuk
memantapkan pemahaman materi
yang sudah dipelajari.
b.
Mengadakan post test.
c.
Memberikan tugas
kelompok di luar kelas untuk mempersiapkan materi yang akan datang berupa
laporan hasil pengamatan tentang pelanggaran terhadap tata tertib sekolah oleh
siswa dalam rentang waktu satu minggu.
3. Pertemuan III dan IV
Pendahuluan
a. Apersepsi
a. Apersepsi
Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain)
b. Memotivasi
Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan
tentang materi yang telah dan akan diajarkan.
c. Memberikan
informasi tentang kompetensi yang akan dicapai.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
- Guru menjelaskan pentingnya norma hukum dalam kehidupan bernegara
2). Elaborasi
- Menjelaskan pelaksanaan diskusi kelompok.
- Setiap kelompok mempersiapkan laporan hasil pengamatan di sekolah tentang pelanggaran terhadap tata tertib sekolah oleh siswa.
- Masing-masing kelompok diberikan kesempatan untuk mempresentasikan hasil pengamatannya.
- Kelompok lain menanggapi presentasi tersebut.
- Guru mengklarifikasi dampak pelanggaran terhadap tata tertib sekolah.
3) Konfirmasi
- Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
- Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
Penutup
b. Guru bersama siswa menyimpulkan materi untuk
memantapkan pemahaman materi yang telah dipelajari.
c.
Mengadakan post test
d. Memberi tugas rumah untuk mempersiapkan materi
yang akan datang berupa telaah buku secara individual berkaitan
dengan materi sesuai dengan kompetensi
dasar yang akan dipelajari.
E. Sumber
Pembelajaran
- Buku teks Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VII
- Perilaku siswa dan guru
- Artikel/berita di media massa
F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah
pembelajaran
Indikator pencapaian
|
Teknik
penilaian
|
Bentuk Instrumen
|
Instrumen
|
· Menjelaskan pengertian hukum
· Menjelaskan pembagian hukum menurut bentuk, sifat
dan isinya.
· Menjelaskan pentingnya norma hukum dalam kehidupan bermasyarakat
· Menjelaskan tujuan ditetapkannya hukum dalam suatu negara
· Menjelaskan tugas penegak hukum di negara RI
· Menjelaskan macam-macam peradilan
· Menjelaskan
negara Indonesia adalah negara hukum
|
Tes Tertulis
Tes Tertulis
|
Pilihan ganda
Uraian
|
Berilah tanda silang (x) pada jawaban yang tepat!
1. Perhatikan pernyataan berikut!
1. peraturan mengenai tingkah laku dalam pergaulan
2.
dibuat oleh
badan-badan resmi
3.
bersifat
memaksa
4.
peraturan
tertulis
5. bagi yang melanggar
mendapat sanksi tegas
Da Dari pernyataan di atas,
unsur-unsur pengertian hukum
ditunjukkan nomor….
a.
1, 2, 3 dan 4 c. 1, 2, 4 dan 5
b.
1, 2, 3 dan 5 d. 2, 3, 4 dan 5
2. Hukum diperlukan manusia dalam
kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara karena ....
a.
membuat takut masyarakat
b. mengendalikan tingkah laku masyarakat
c.
memberi perlindungan terhadap
hak-hak warga negara
d. mengatur pergaulan hidup bermasyarakat
3. Hukum yang mengatur jual beli
dan sewa-menyewa adalah ….
a.
hukum pidana
b. hukum perdata
c.
hukum administrasi
d. hukum publik
4. Hukum yang mengatur hubungan
antarwarga negara dengan negara disebut ….
a.
hukum pidana
b. hukum perdata
c.
hukum publik
d. hukum privat
5. Peraturan disebut hukum apabila
memmiliki ciri-ciri antara lain ….
a.
memiliki daya pengikat
b. menciptakan ketertiban dan keteraturan
c.
berisi perintah dan larangan
d. dibuat oleh pihak yang berwajib
6. Berikut tujuan hukum, kecuali ....
a.
menjamin kepastian hukum
b. mengatur ketertiban masyarakat
c.
menegakkan keadilan
d. memaksa warga masyarakat
7. Contoh-contoh berikut yang
termasuk peristiwa perdata adalah ....
a.
pembagian harta waris
b. melakukan penghinaan terhadap orang lain
c.
terjadi pemukulan terhadap
pencuri
d. tidak melaporkan kejahatan yang
pernah dilihatnya
8. Berikut ini yang tidak termasuk
hukum publik adalah hukum ....
a.
perdata
b. pidana
c.
tata negara
d. administrasi negara
9. Menurut bentuknya, hukum digolongkan menjadi
a.
hukum privat dan hukum publik
b. hukum pidana dan hukum perdata
c.
hukum tertulis dan hukum tidak tertulis
d. hukum objektif dan hukum subjektif
10. Hukum yang ditetapkan oleh
negara-negara di dalam suatu perjanjian antarnegara disebut ....
a.
undang-undang
b. kebiasaan
c.
traktat
d. yurisprudensi
11. Hukum Internasional adalah ....
a.
hukum yang mengatur hubungan antar dua negara
b. hukum yang mengatur hubungan
hukum dalam dunia
c.
hukum yang berlaku di seluruh dunia
d. hukum yang terbentuk karena
keputusan hakim
12.
Pentingnya mentaati hukum yang berlaku
dalam masyarakat adalah ....
a. terwujudnya harga diri manusia yang hakiki
b. tercipta ketertiban dan ketenteraman
c. terbinanya kebahagiaan hidup masyarakat
d. terjaminnya kehidupan masyarakat dengan baik
13. Salah satu tujuan ditetapkannya hukum dalam suatu negara dalah…..
a.
melindungi warga
masyarakat
b. menjamin
hak-hak asasi manusia
c.
menegakkan keadilan dan kebenaran
d. mewujudkan
kesejahteraan masyarakat
14. Alat kekuasaan negara di pengadilan yang bertugas sebagai penuntut umum adalah ....
a. hakim
c. jaksa
b. panitera
d. Polisi
Jawablah
pertanyaan berikut ini dengan tepat!
1. Jelaskan pengertian hukum!
2. Mengapa masyarakat memerlukan hukum?
3. Jelaskan pembagian hukum menurut:
a. sifatnya
b. bentuknya
c. isinya
4. Jelaskan tujuan ditetapkan hukum dalam kehidupan
bernegara!
5. Jelaskan fungsi hukum dalam kehidupan bernegara!
6. Jelaskan 3 ciri bahwa negara Indonesia adalah negara hukum
|
Mengetahui,
Kepala
SMP/MTs ……………
(__________________________)
NIP/NIK
: ..............................
|
…..,………………… 20 …….
Guru
Mapel PKN
(_______________________)
NIP/NIK
: ..............................
|
RENCANA PELAKSAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Nama Sekolah : .........................................
Mata
Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas/semester : VII/I
Standar
kompetensi : 1. Menunjukkan
sikap positif terhadap norma-norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat,
berbangsa, dan bernegara
Kompetensi
Dasar : 1.3. Menerapkan norma-norma, kebiasaan-kebiasaan, adat
istiadat,
dan peraturan yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara.
Alokasi
waktu : 6 x 40 menit (3 x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah
selesai proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
1.
memberikan contoh
penerapan norma kesopanan dalam kehidupan di sekolah antara siswa dengan
personel sekolah, antarsesama siswa;
2.
memberikan contoh
penerapan norma kesopanan dalam kehidupan keluarga;
3.
mendeskripsikan penerapan norma di lingkungan sekolah;
4.
memberikan contoh
akibat jika melanggar norma dalam kehidupan
masyarakat;
5.
melaksanakan
norma di sekolah.
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya (
Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian
( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
Ketulusan ( Honesty
)
B. Materi
Pembelajaran
1.
Contoh penerapan
norma kesopanan dalam kehidupan di sekolah antara siswa dengan personel
sekolah, antarsesama siswa.
2.
Contoh penerapan
norma kesopanan dalam kehidupan keluarga.
3.
Contoh penerapan
norma hukum di lingkungan sekolah.
4.
Contoh akibat
jika melanggar norma dalam kehidupan masyarakat.
C. Metode
Ceramah
bervariasi, bermain peran, dan penugasan.
D. Langkah-langkah
Kegiatan Pembelajaran (Strategi Pembelajaran/Kegiatan belajar)
1. Pertemuan I dan II
Pendahuluan
a. Apersepsi
a. Apersepsi
Mempersiapkan kelas dalam
pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain)
b. Memotivasi
Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan
pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan.
c. Memberikan
informasi tentang kompetensi yang akan dicapai.
Kegiatan
Inti
1). Eksplorasi
- Guru menjelaskan pentingnya penerapan norma kesopanan dalam kehidupan di sekolah antara siswa dengan personel sekolah, antarsesama siswa
- Membagi siswa dalam 8 kelompok.
2). Elaborasi
- Masing-masing kelompok diberikan tugas untuk memerankan penerapan norma kesopanan, norma agama, dan norma hukum dalam kehidupan keluarga, sekolah, maupun masyarakat. Sebagai contoh, dalam norma kesopanan, misalnya saat berbicara, menghormati orang yang lebih tua, atau contoh kesopanan lainnya. Dalam norma hukum, misalnya memerankan orang yang melanggar hukum dan akibatnya (merokok, terlibat narkoba, dan lain-lain). Kemudian, memberikan solusi yang tepat menurut norma hukum. Upayakan peristiwa yang diangkat aktual agar menarik minat dalam KBM.
- Masing-masing kelompok diberikan kesempatan untuk memerankan adegan penerapan norma tersebut selama 7 menit.
- Kelompok lain menanggapi pemeranan tersebut.
3) Konfirmasi
- Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
- Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
Penutup
a.
Dengan bimbingan
guru, masing-masing wakil kelompok memberikan refleksi terhadap peran yang
telah ditampilkan.
b.
Mengadakan post test.
c.
Memberi tugas
untuk mengamati pelaksanaan norma di lingkungan sekolah, membuat hasil
pengamatan, dan mempresentasikan di depan kelas.
2. Pertemuan III
Pendahuluan
a. Apersepsi
a. Apersepsi
Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain)
b. Memotivasi
Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang telah
diajarkan.
c. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
- Guru menjelaskan pentingnya akibat jika melanggar norma dalam kehidupan masyarakat
2). Elaborasi
- Masing-masing kelompok diberikan kesempatan untuk mempresentasikan hasil diskusinya.
- Kelompok lain menanggapi presentasi tersebut.
- Guru mengklarifikasi guru materi yang telah dipresentasikan oleh masing-masing kelompok.
3) Konfirmasi
- Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
- Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
Penutup
a.
Dengan bimbingan
guru, masing-masing wakil kelompok memberikan refleksi terhadap materi yang
telah ditampilkan oleh masing masing kelompok.
b. Mengadakan post
test.
c.
Memberi tugas
rumah berupa telaah materi yang akan
dipelajari pada minggu berikutnya.
E. Sumber
Pembelajaran
- Buku teks Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VII
- Perilaku siswa dan guru
- Artikel/berita di media massa
F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama
proses dan sesudah pembelajaran
Indikator pencapaian
|
Teknik
penilaian
|
Bentuk Instrumen
|
Instrumen
|
·
Memberikan
contoh perilaku yang sesuai dengan
norma dalam hidup berbangsa dan bernegara
.
·
Memberikan
contoh adat dan kebiasaan dalam hidup
bermasyarakat.
·
Menghormati dan
menjunjung tinggi norma, kebiasaan, adat, dalam
kehidupan masyarakat.
·
Mematuhi
peraturan yang berlaku dalam hidup bermasyarakat
·
Penerapan norma , kebiasaan dan adat istiadat yang
berlaku dalam masyarakat
|
observasi
Penilaian diri
Penilaian antar teman
Penilaian antar teman
Tes Tertulis
|
Lembar observasi
Lembar penilaian diri
Lembar penilaian antar
teman
Lembar penilaian antar
teman
Pilihan Ganda
|
Observasi dan
buatkan laporan tentang
Contoh-contoh , jenis
dan jumlah pelanggaran terhadap norma, kebiasaan dan adat istiadat yang
terjadi di masyarakat sekitar tempat tinggalmu, dan berikan komentar..
Aspek-aspek
yang dinilai :
1. Ketepatan mengumpulkan tugas
2. Kerapihan
3. Isi atau materi yang dilaporkan
4. Sumber data jelas
Penilaian sikap
(instrumen-terlampir).
Intrumen
pengamatan perilaku
Intrumen
pengamatan perilaku
Ralat soal: tambahkan kata kecuali.
Jawaban
a. norma hukum memiliki sanksi yang tegas
b. norma kesusilaan
c. norma hukum
d. norma hukum, norma
kebiasaan, norma tingkah laku
Ralat soal: tambahkan kata kecuali.
Jawaban
a. menjamin berlangsung
kekuasaan
b.
seseorang menyabet pisau kepada orang lain sehingga orang tersebut meninggal
c.
norma kesopanan
d.
norma kesusilaan
e.
negara hukum
f.
hukum pidana
Perbedaan norma hukum
dan norma kesusilaan:
· Norma hukum bertujuan
menertibkan masyarakat sehingga tidak ada korban kejahatan. Norma hukum
ditujukan kepada sikap lahir. Norma hukum mempunyai sanksi resmi yang
menindak tegas. Norma hukum membebani
kewajiban dan memberi hak.
·
Norma
kesusilaan bertujuan untuk menjaga agar manusia tidak menjadi jahat. Norma
kesusilaan ditujukan kepada sikap batin. Norma kesusilaan berasal dari
diri sendiri. Sanksi berasal dari diri sendiri dan tidak resmi. Norma kesusilaan hanya
membebani kewajiban.
Untuk menjamin
kepentingan-kepentingan setiap masyarakat. Hukum juga penting untuk mencapai
keadilan, perdamaian, dan kesejahteraan dalam bermasyarakat.
Supremasi hukum artinya
hukum memegang kekuasaan tertinggi.
Hukumlah yang mengatur dan hukumlah yang berkuasa, termasuk kepada penguasa.
2. hukum privat (sipil)
3.
hukum material
4.
hukum formal
5.
hukum traktat
|
1. Penilaian
Diskusi
No
|
Nama Siswa
|
Partisipasi
dalam Berpendapat
|
Pemahaman/ Materi
|
Kerja Sama
|
Jumlah
|
1
|
|||||
2
|
|||||
3
|
|||||
4
|
|||||
5
|
|||||
dst.
|
Keterangan:
·
Nilai maksimal aspek
keaktifan: 40; minimal: 10
·
Nilai maksimal aspek
pemahaman: 40; minimal: 10
·
Nilai maksimal aspek kerja sama: 20; minimal: 10
2. Penilaian
Hasil Kerja
No
|
Nama Siswa
|
Kesesuaian materi dengan Tugas
|
Komentar terhadap Materi
|
Kerapian/
Penampilan
|
Jumlah
|
1
|
|||||
2
|
|||||
3
|
|||||
4
|
|||||
5
|
|||||
dst.
|
Keterangan
·
Nilai maksimal aspek
kesesuaian materi: 40; minimal: 10
·
Nilai maksimal
aspek komentar: 40; minimal: 10
·
Nilai maksimal aspek
kerapian/penampilan: 20; minimal: 10
Mengetahui,
Kepala
SMP/MTs ……………
(__________________________)
NIP/NIK
: ..............................
|
…..,………………… 20 …….
Guru
Mapel PKN
(_______________________)
NIP/NIK
: ..............................
|
RENCANA PELAKSAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Nama Sekolah : .........................................
Mata
Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas/semester : VII/I
Standar
kompetensi : 2.
Mendeskripskan makna proklamasi kemerdekaan dan konstitusi pertama.
Kompetensi
Dasar : 2.1. Menjelaskan makna proklamasi kemerdekaan.
Alokasi
waktu : 4 x 40 menit (2
x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai
proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat :
1.
Menjelaskan
secara singkat perjuangan bangsa Indonesia menjelang detik-detik proklamasi
kemerdekaan.
2.
Menjelaskan makna
pentingnya kemerdekaan bagi bangsa Indonesia.
3.
Mendeskripsikaan
pentingnya pewarisan semangat proklamasi kemerdekaan.
Karakter siswa yang diharapkan :
Berani ( courage )
Ketulusan ( Honesty
)
Integritas (
integrity )
Kewarganegaraan ( citizenship
)
B. Materi Pembelajaran
1.
Perjuangan bangsa
Indonesia dalam mencapai kemerdekaan.
2.
Makna dan arti
kemerdekaan bagi bangsa Indonesia.
C. Metode
Tanya jawab, diskusi,
analisis, penugasan.
D. Langkah-langkah
kegiatan pembelajaran (Strategi Pembelajaran/ Kegiatan belajar)
1. Pertemuan I
Pendahuluan
a. Apersepsi
a. Apersepsi
Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain)
b. Memotivasi
Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan
pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan.
c. Memberikan informasi tentang kompetensi yang
akan dicapai.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
- Guru menjelaskan pentingnya perjuangan bangsa Indonesia menjelang detik-detik proklamasi kemerdekaan
2). Elaborasi
§ Tanya jawab dan
penjelasan tentang bangsa-bangsa yang pernah menjajah Indonesia dan sifat-sifat
perjuangan bangsa sebelum dan sesudah tahun 1908.
§ Kajian pustaka dengan
menelaah berbagai sumber (buku) yang berisi tentang peristiwa sekitar
proklamasi kemerdekaan.
§ Membagi siswa menjadi 8
kelompok, masing-masing terdiri atas 5 orang.
§ Masing-masing kelompok
membahas pertanyaan yang berbeda berdasarkan masalah yang telah disiapkan guru.
§ Masing-masing kelompok
mendiskusikan masalah yang temanya adalah peristiwa sekitar proklamasi dan
makna proklamasi bagi bangsa Indonesia.
§
Masing-masing
kelompok melaporkan secara tertulis hasil diskusi.
3) Konfirmasi
- Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
- Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
Penutup
a.
Siswa dengan
bimbingan guru menyimpulkan hasil diskusi.
b.
Post test
sebagai unpan balik.
c.
Tindak lanjut
dnegan pemberian tugas untuk mempersiapkan diskusi minggu berikutnya.
2. Pertemuan II
Pendahuluan
a. Apersepsi
a. Apersepsi
Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain)
b. Memotivasi
Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan
pertanyaan tentang materi yang telah diajarkan.
c. Memberikan informasi tentang kompetensi yang
akan dicapai.
KegiatanInti
1). Eksplorasi
- Guru menjelaskan pentingnya pewarisan semangat proklamasi kemerdekaan.
2). Elaborasi
§
Penjelasan
tentang skenario pembelajaran yang akan dilaksanakan, dilanjutkan dengan
pembagian kelompok (menjadi 5 kelompok).
§
Masing-masing
kelompok mendiskusikan pertanyaan pertanyaan yang berkaitan dengan pewarisan
semangat peroklamasi kemerdekaan.
§
Setiap kelompok
memperesentasikan hasil diskusinya, sementara itu kelompok lain menanggapi.
3) Konfirmasi
- Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
- Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
Penutup
a. Siswa dan guru membuat kesimpulan.
a. Siswa dan guru membuat kesimpulan.
b.Posttest
c. Tindak lanjut dengan memberi tugas individu untuk
c. Tindak lanjut dengan memberi tugas individu untuk
mewawancarai saksi hidup
Pahlawan Kemerdekaan.
E. Sumber
Pembelajaran
- Buku teks Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VII
- Buku-buku teks resmi tentang Proklamasi
- Artikel-artikel, teks Proklamasi
- Naskah Pidato sidang PPKI
- Narasumber (saksi sejarah yang masih hidup)
- UUD 1945
F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama
proses dan sesudah pembelajaran
Indikator pencapaian
|
Teknik
penilaian
|
Bentuk Instrumen
|
Instrumen
|
· Menguraikan ciri-ciri perjuangan bangsa Indo nesia sebelum dan
sesudah Tahun 1908.
· Menjelaskan penderitaan rakyat pada masa penjajahan.
· Menjelaskan faktor yang menjadi pemicu rakyat
Indonesia memperjuangkan kemerdekaannya
· Menjelaskan arti kemerdekaan bagi suatu bangsa
· Menjelaskan
pentingnya pewarisan semangat proklamasi kemerdekaan
|
Tes lisan
Tes Tertulis
Tes Tertulis
|
Daftar pertanya-an
Pilihan ganda
Uraian
|
Jelaskan
ciri perjuangan bangsa Indonesia sebelum dan sesudah 1908!
Pernyataan
:
1. Rakyat tidak dapat menentukan masa depannya
2. terjadi kemiskinan dan kelaparan
3. kesempatan
menikmati pendidikan
4. rakyat disuruh kerja paksa
Dari pernyataan di atas pada masa
penjajahan penderitaan yang dialami oleh rakyat ditunjukkan nomor ….
a. 1 , 2 dan 3 c.
1, 3 dan 4
b. 1, 2 dan 4. d.
2, 3 dan 4
Dikumandangkannya
Proklamasi kemerdekaan bangsa Indonesia yaitu atas dorongan ….
a. negara tetangga yang berkerja sama dengan Indonesia
b. agar dihormati dan di hargai oleh bangsa lain
c. keinginan luhur seluruh rakyat Indonesia
d. keinginan untuk menjadi Negara berkembang
Arti
penting kemerdekaan suatu bangsa
adalah ….
a. bangsa itu bebas
menentukan masa depannya tanpa
dipengaruhi bangsa lain
b. bebas menentukan
negaranya sesuai keinginan pimpinan negaranya
c. berhak mengatur
pemerintahannya atas bantuan Negara
lain
d. bebas bekerjasama dengan Negara lain asalkan menguntungkan
Jelaskan
pentingnya pewarisan semangat proklamasi kemerdekaan.
Jelaskan
secara singkat tentang persitiwa-perisitiwa penting yang terjadi sekitar
proklamasi kemerdekaan!
Jelaskan
makna pentingnya kemerdekaan bagi bangsa Indonesia!
Mengapa
pewarisan semangat proklamasi kemerdekaan itu sangat penting bagi generasi
muda?
Siapakah
tokoh-tokoh pahlawan kemerdekaan yang berjasa dalam peristiwa detik-detik
proklamasi?
Semangat
atau nilai-nilai-nilai perjuangan apa yang diwariskan oleh pahlawan
kemerdekaan kepada kita?
Bagaimana
keadaan bangsa Indonesia sebelum dan sesudah kemerdekaan?
|
Mengetahui,
Kepala
SMP/MTs ……………
(__________________________)
NIP/NIK
: ..............................
|
…..,………………… 20 …….
Guru
Mapel PKN
(_______________________)
NIP/NIK
: ..............................
|
RENCANA PELAKSAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Nama Sekolah : .........................................
Mata
Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas/semester : VII/I
Standar
kompetensi : 2. Mendeskripsikan
makna proklamasi kemerdekaan dan konstitusi pertama.
Kompetensi
Dasar : 2.2. Mendeskripsikan
suasana kebatinan konstitusi pertama.
Alokasi
waktu : 4 x 40 menit (2 x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai proses
pembelajaran, diharapkan siswa dapat:
1. menjelaskan dengan singkat suasana sidang BPUPKI
tanggal 18 Agustus 1945;
2. menguraikan hasil-hasil sidang PPKI tanggal 18
Agustus 1945;
3. menguraikan
pokok-pokok pikiran Pembukaan UUD 1945.
v Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Kewarganegaraan ( citizenship
)
B. Materi
Pembelajaran
1. Suasana
sidang BPUPKI tanggal 18 Agustus 1945
2. Hasil-hasil
sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945
3. Pokok-pokok
pikiran Pembukaan UUD 1945
C. Metode
Tanya jawab, diskusi,
analisis, penugasan
D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
(Strategi Pembelajaran/Kegiatan belajar)
1. Pertemuan I
Pendahuluan
a. Apersepsi
a. Apersepsi
Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain)
b. Memotivasi
Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan
pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan.
c. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai.
Kegiatan
Inti
1). Eksplorasi
- Guru menjelaskan pentingnya suasana sidang BPUPKI tanggal 18 Agustus 1945.
2). Elaborasi
- Tanya jawab dan penjelasan tentang suasana sidang BPUPKI tanggal 18 Agustus 1945.
- Kajian pustaka dengan menelaah berbagai sumber belajar (buku, artikel, naskah pidato) tentang suasana sidang BPUPKI tahun 1945 dan pokok-pokok pikiran Pembukaan UUD 1945.
- Melakukan simulasi yang menggambarkan suasana sidang BPUPKI , hasil sidang, dan pokok pikiran pembukaan UUD 1945.
- Mendiskusikan bagaimana jalannya simulasi yang telah dilakukan dan memberikan laporan tertulis.
3) Konfirmasi
- Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
- Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
Penutup
a.
Dengan bimbingan
guru, siswa menyimpulkan hasil diskusi.
b.
Post test
sebagai umpan balik bagi guru.
c.
Memberikan
tugas-tugas untuk mempersiapkan diskusi minggu berikutnya sebagai tindak
lanjut.
2. Pertemuan II
Pendahuluan
a. Apersepsi
a. Apersepsi
Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain)
b. Memotivasi
Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan
pertanyaan tentang materi yang telah diajarkan.
c. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai.
Kegiatan
Inti
1). Eksplorasi
- Guru menjelaskan pentingnya menguraikan hasil-hasil sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945.
2). Elaborasi
- Kajian pustaka dengan menelaah buku sumber (buku teks siswa) tentang hasil-hasil sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945.
- Bertanya jawab tentang hasil-hasil sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945.
- Dengan difasilitasi guru, siswa berusaha mengklarifikasi tentang hasil-hasil tanya jawab yang telah dilakukan sebelumnya.
3) Konfirmasi
- Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
- Siswa mengerjakan tugas-tugas individu.
Penutup
a. Dengan
bimbingan dan difasilitasi guru, siswa membuat rangkuman materi tentang suasana
sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945 dan hasil-hasilnya.
b.
Mengadakan post test.
c. Memberi
tugas rumah berupa telaah materi yang akan
dipelajari pada minggu berikutnya.
E. Sumber
Pembelajaran
- Buku teks Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VII ,
- UUD 1945
- Buku-buku litelatur yang berisi tentang Proklamasi
- Artiel-artikel, teks Proklamasi
- Narasumber (saksi hidup)
F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama
proses dan sesudah pembelajaran
Indikator pencapaian
|
Teknik
penilaian
|
Bentuk Instrumen
|
Instrumen
|
·Menjelaskan
peristiwa Rengas Dengklok
·Menjelaskan
peristiwa perumusan naskah proklamasi
·Menjelaskan
makna proklamasi bagi bangsa Indonesia
·Menjelaskan
suasana sidang PPKI tanggal 18-8-1945
· Menguraikan hasil-hasil sidang PPKI tanggal
18-8-1945
|
Penugasn
Tes Tertulis
Tes lisan
Tes Tertulis
Tes Tertulis
|
Pekerjaan rumah
Pilihan ganda
Daftar pertanyaan
Pilihan ganda
Uraian
|
Buatkan
rangkuman , Peristiwa Rengas Dengklok dan peristiwa perumusan naskah
proklamasi!
Proklamasi kemerdekaan
RI memiliki arti penting sebagai ….
a. pangkal
pelaksanaan pembangunan
disegala
bidang
b. titik puncak perjuangan bangsa
Indonesia
melawan penjajahan
c.akhir menangani suatu masalah
bangsa
Indonesia
d.akhir pelaksanaan hukum
internasional
Sila keberapa yang di permasalhkan dalam sidang PPKI
tanggal 18 Agustus 1945
Pernyataan
:
1.
pembentukan MPR
2.
menetapkan Pancasila dan UUD 1945
3.
menetapkan Presiden dan wakil presiden
4.
pembentukan KNIP
Dari
pernyataan di atas hasil sidang
PPKI 18 Agustus 1945
ditunjukkan nomor ….
a. 1,
2 dan
3 c. 1, 3 dan 4
b. 1,
2 dan
4 d. 2, 3 dan 4
Jelaskan
bagaimana gambaran suasana sidang BPUPKI!
Sebutkan pokok pikiran Pembukaan UUD 1945!
Uraikan
bagaimana hasil-hasil sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945!
Perlukan
NKRI yang baru merdeka memiliki pemimpin (presiden)?
Perlukan
NKRI yang baru merdeka memiliki konstitusi ?
Apa
yang kalian ketahui tentang konstitusi?
Apa
nama konstitusi negara Indonesia?
|
Mengetahui,
Kepala
SMP/MTs ……………
(__________________________)
NIP/NIK
: ..............................
|
…..,………………… 20 …….
Guru
Mapel PKN
(_______________________)
NIP/NIK
: ..............................
|
loading...
No comments:
Post a Comment