loading...
RENCANA
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
IDENTITAS
SEKOLAH, SK, KD, INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI :, ALOKASI WAKTU
NAMA
SEKOLAH
|
|||||||||||||
MATA
PELAJARAN
|
Bahasa dan Sastra Indonesia
|
||||||||||||
KELAS
/SEMESTER
|
XI (sebelas) / 1 (satu)
|
||||||||||||
PROGRAM
|
|||||||||||||
ASPEK
PEMBELAJARAN
|
Mendengarkan
|
||||||||||||
STANDAR
KOMPETENSI
|
1. Memahami berbagai informasi dari sambutan/khotbah
dan wawancara
|
||||||||||||
KOMPETENSI
DASAR
|
1.1 Menemukan pokok-pokok isi sambutan/ khotbah
yang didengar
|
||||||||||||
INDIKATOR
PENCAPAIAN KOMPETENSI :
|
|||||||||||||
ALOKASI
WAKTU
|
4
x 45 menit ( 2 pertemuan)
|
||||||||||||
TUJUAN
PEMBELAJARAN
TUJUAN
|
Siswa mampu menemukan
pokok-pokok isi sambutan/
khotbah yang didengar
|
MATERI
POKOK PEMBELAJARAN
|
Sambutan
atau khotbah
Pokok-pokok
isi sambutan
Cara
membuat ringkasan sambutan/ khotbah
|
METODE
PEMBELAJARAN
Presentasi
|
||
V
|
Diskusi Kelompok
|
|
v
|
Inquari
|
|
V
|
Tanya Jawab
|
|
V
|
Penugasan
|
|
Demontrasi /Pemeragaan Model
|
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka
|
Terstruktur
|
Mandiri
|
·
Memahami berbagai informasi
dari sambutan/khotbah dan wawancara.
·
Menemukan
pokok-pokok isi sambutan/
khotbah
|
·
Sambutan atau khotbah
·
Pokok-pokok isi
sambutan
·
Cara membuat
ringkasan sambutan/ khotbah
|
·
Siswa dapat Mencatat
pokok-pokok isi sambutan atau khotbah.
·
Siswa Menuliskan
pokok-pokok isi sambutan ke dalam
beberapa kalimat.
|
KEGIATAN PEMBELAJARAN
TAHAP
|
KEGIATAN PEMBELAJARAN
|
Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
|
PEMBUKA
(Apersepsi)
|
F
Guru mengajak siswa
untuk mengingat dan mencermati berbagai peristiwa bencana alam di tanah
air. Guru memperlihatkan foto-foto
atau film dokumenter kondisi
lingkungan alam yang rusak.
Siswa diajak menemukan benang merah yang menghubungkan
antara dua hal tersebut.
F Guru mengajak siswa peduli terhadap kelestarian lingkungan alam melalui
berbagai cara, misalnya dengan menyimak baik-baik pidato/sambutan/khotbah
yang mengangkat topik isu-isu lingkungan hidup.
|
·
Bersahabat/ komunikatif
|
INTI
|
Pertemuan ke-1 ( 90’)
|
|
& Eksplorasi
Dalam
kegiatan eksplorasi :
F
Siswa diminta untuk memikirkan dan merumuskan
perbedaan antara mendengarkan dan mendengar.
F
Guru menanyakan kepada siswa perbedaan /persamaan antara pidato,
khotbah, dan sambutan.
F
Siswa mendengarkan pembacaan/rekaman
khotbah/sambutan/pidato bertopik
lingkungan.
F
Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan pemahaman isi
khotbah/sambutan/pidato yang
didengarkannya.
& Elaborasi
Dalam
kegiatan elaborasi,
F
Secara berkelompok, siswa mengidentifikasi pokok-pokok
pikiran penting khotbah yang didengar.
F
Siswa membuat
rangkuman isi khotbah yang didengar.
F Siswa menanggapi beberapa pernyataan
penting yang terdapat dalam khotbah.
& Konfirmasi
Dalam
kegiatan konfirmasi, Siswa:
F
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui
F Menjelaskan
tentang hal-hal yang belum diketahui.
|
·
Kreatif
|
|
Pertemuan ke-2
(90’)
|
||
& Elaborasi
Dalam
kegiatan elaborasi,
F
Siswa mengerjakan Geladi Kelompok: mendengarkan rekaman khotbah, menjawab
pertanyaan, mengidentifikasi pokok-pokok penting, meringkas/merangkum, dan menanggapi isi
khotbah,
F Guru menyampaikan
tugas Geladi Diri: mendengarkan khotbah di luar sekolah baik secara
langsung di rumah-rumah ibadah atau melalui siaran di media elektronik dan melaporkan hasil simakannya.
& Konfirmasi
Dalam
kegiatan konfirmasi, Siswa:
F
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui
F Menjelaskan
tentang hal-hal yang belum diketahui.
|
·
Kreatif
|
|
PENUTUP
(Internalisasi dan refleksi)
|
F
Siswa menjawab soal-soal Kuis Uji Teori untuk mereview
konsep-konsep penting yang telah
dipelajari
F
Siswa
diajak merefleksikan
nilai-nilai serta kecakapan hidup
(live skill) yang bisa dipetik dari pembelajaran
F Guru menghimbau
siswa untuk dapat menjadi pendengar yang baik, cerdas, dan kritis saat
mendengarkan khotbah
|
·
Bersahabat/ komunikatif
|
SUMBER BELAJAR
V
|
Pustaka rujukan
|
Panduan Belajar Bahasa dan Sastra Indonesia untuk SMA kelas X karya Alex
Suryanto dan Agus Haryanto terbitan ESIS 2007 halaman 1-8
Komposisi karya Gorys Keraf terbitan Nusa Indah halaman 261-269
Strategi Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia di Sekolah, penyunting
Slamet Soewandi, dkk. terbitan Universitas
Sanata Dharma
|
V
|
Material: VCD, kaset, poster
|
Flim dokumenter yang memperlihatkan eksploitasi alam dan dampak yang
ditimbulkan
Gambar perusakan alam dan
bencana-bencana alam yang disebabkan kerusakan lingkungan
|
V
|
Mediacetak dan elektronik
|
rekaman / tayangan
khotbah/pidato/sambutan dari
radio atau televisi
|
Website internet
|
||
Narasumber
|
||
Model peraga
|
||
V
|
Lingkungan
|
Lingkungan
masyarakat sekitar siswa
|
PENILAIAN
TEKNIK DAN BENTUK
|
V
|
Tes Lisan
|
V
|
Tes Tertulis
|
|
V
|
Observasi Kinerja/Demontrasi
|
|
V
|
Tagihan Hasil Karya/Produk: tugas, projek, portofolio
|
|
V
|
Pengukuran Sikap
|
|
Penilaian diri
|
||
INSTRUMEN /SOAL
|
Tugas untuk menyimak/mendengarkan
khotbah/pidato.
Daftar pertanyaan pemahaman isi khotbah.
Tugas untuk merangkum dan menanggapi
isi khotbah.
Tugas geladi diri untuk menyimak
khotbah/pidato di rumah (baik langsung maupun rekamannya)
Daftar pertanyaan Kuis Uji Teori
untuk mengukur pemahaman siswa atau konsep-konsep yang telah dipelajari
|
|
RUBRIK/KRITERIA PENILAIAN/BLANGKO OBSERVASI
|
Rubrik Penilaian Merangkum/meringkas isi pidato (terlampir di bawah)
|
|
Mengetahui,
Kepala Sekolah
|
Juli 2011
Guru
Mapel Bahasa Indonesia
|
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
IDENTITAS
SEKOLAH, SK, KD, INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI :, ALOKASI WAKTU
NAMA
SEKOLAH
|
|||||||||||||
MATA
PELAJARAN
|
Bahasa
dan Sastra Indonesia
|
||||||||||||
KELAS
/SEMESTER
|
XI
(sebelas) / 1 (satu)
|
||||||||||||
PROGRAM
|
|||||||||||||
ASPEK
PEMBELAJARAN
|
Mendengarkan
|
||||||||||||
STANDAR
KOMPETENSI
|
1. Memahami
berbagai informasi dari sambutan/khotbah dan wawancara
|
||||||||||||
KOMPETENSI
DASAR
|
1.2
Merangkum isi pembicaraan dalam wawancara
|
||||||||||||
INDIKATOR
PENCAPAIAN KOMPETENSI :
|
|||||||||||||
ALOKASI
WAKTU
|
4 x 45
menit ( 2 pertemuan)
|
||||||||||||
TUJUAN
PEMBELAJARAN
TUJUAN
|
Siswa
mampu merangkum isi pembicaraan dalam wawancara
Siswa
mampu menyampaikan (secara lisan) isi rangkuman kepada orang lain
|
MATERI
POKOK PEMBELAJARAN
|
Rekaman wawancara sosok di radio atau
televisi
Isi
pokok rekaman wawancara
Contoh
rangkuman wawancara
Cara
merangkum hasil wawancara
|
METODE
PEMBELAJARAN
Presentasi
|
||
Diskusi Kelompok
|
||
v
|
Inquari
|
|
v
|
Tanya Jawab
|
|
v
|
Penugasan
|
|
Demontrasi /Pemeragaan Model
|
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka
|
Terstruktur
|
Mandiri
|
·
Memahami berbagai informasi
dari sambutan/khotbah dan wawancara.
·
Merangkum
isi
|
·
Rekaman wawancara
sosok di radio atau televisi
·
Isi pokok rekaman
wawancara
·
Contoh rangkuman
wawancara
·
Cara merangkum hasil wawancara
|
·
Siswa dapat Mencatat
pokok-pokok pembicaraan dalam wawancara : siapa yang mewawancarai dan siapa
yang diwawancarai, serta apa isi pembicaraannya
·
Siswa Merangkum seluruh isi pembicaraan dalam beberapa
kalimat.
|
KEGIATAN PEMBELAJARAN
TAHAP
|
KEGIATAN PEMBELAJARAN
|
Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
|
PEMBUKA
(Apersepsi)
|
F
Guru menyebut sebuah program acara
televisi yang berisi wawancara dengan tokoh-tokoh
terkenal/publik figur dan menanyakan kepada siswa siapa yang secara rutin
mengikutinya, misalnya Jayasuparana Show. (Bila memungkinkan, Guru
menayangkan cuplikan rekaman acara tersebut)
F
Bilamana ada, siswa yang bersangkutan diminta menyampaikan nama pewawancara, nama narasumber, dan
topik wawancara program terakhir
yang disiarkannya.
F Terhadap topik
wawancara, siswa dimintai tanggapannya secara singkat.
|
·
Bersahabat/ komunikatif
|
INTI
|
Pertemuan ke-1 ( 90’)
|
|
& Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
F
Guru menayangkan sebuah rekaman wawancara dengan topik
seni dan budaya.
F Guru menjelaskan prinsip-prinsip merangkum
& Elaborasi
Dalam
kegiatan elaborasi :
F
Siswa menjawab sejumlah
pertanyaan pemahaman isi wawancara
yang dilisankan guru.
F
Siswa mengidentifikasi
intisari pertanyaan dan jawaban narasumber
F Siswa merangkum isi pembicaraan dalam wawancara dengan memperhatikan sturktur kalimat
& Konfirmasi
Dalam
kegiatan konfirmasi, Siswa:
F
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui
F Menjelaskan
tentang hal-hal yang belum diketahui.
|
·
Kreatif
|
|
Pertemuan ke-2
(90’)
|
||
& Elaborasi
Dalam
kegiatan elaborasi,
F
Siswa saling menukarkan
hasil rangkuman untuk diedit.
F
Siswa memperbaiki hasil rangkuman berdasarkan
catatan atau masukan teman
F
Secara bergantian, siswa membacakan rangkumannya di
depan kelas untuk ditanggapi siswa yang lain.
F
Guru memilih
beberapa rangkuman terbaik dan memberikan ulasan penjelasan.
F Guru menyampaikan
tugas mandiri, menyimak tayangan program wawancara di radio/televisi dan mengulang
latihan-latihan yang sudah diberikan.
& Konfirmasi
Dalam
kegiatan konfirmasi, Siswa:
F
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui
F Menjelaskan
tentang hal-hal yang belum diketahui.
|
·
Kreatif
|
|
PENUTUP
(Internalisasi dan refleksi)
|
F
Siswa menjawab soal-soal
Kuis Uji Teori untuk mereview konsep-konsep penting yang telah dipelajari
F Siswa diajak merefleksikan nilai-nilai serta kecakapan hidup (live skill) yang bisa dipetik dari pembelajaran
|
·
Bersahabat/ komunikatif
|
SUMBER BELAJAR
V
|
Pustaka rujukan
|
Panduan Belajar Bahasa dan Sastra Indonesia untuk SMA kelas X karya Alex
Suryanto dan Agus Haryanto terbitan ESIS 2007 halaman 25 - 31
Komposisi karya Gorys Keraf terbitan Nusa Indah halaman 261-269
Strategi Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia di Sekolah, penyunting
Slamet Soewandi, dkk. terbitan
Universitas Sanata Dharma
|
V
|
Material: VCD, kaset, poster
|
rekaman siaran wawancara di televisi/radio
|
Mediacetak dan elektronik
|
||
Website internet
|
||
Narasumber
|
||
V
|
Model peraga
|
siswa yang memeragakan/ menyimulasikan adegan wawancara
|
V
|
Lingkungan
|
Lingkungan masyarakat sekitar siswa
|
PENILAIAN
TEKNIK DAN BENTUK
|
V
|
Tes Lisan
|
Tes Tertulis
|
||
V
|
Observasi Kinerja/Demontrasi
|
|
V
|
Tagihan Hasil Karya/Produk: tugas, projek, portofolio
|
|
V
|
Pengukuran Sikap
|
|
Penilaian diri
|
||
INSTRUMEN /SOAL
|
Sejumlah pertanyaan /soal untuk menguji pemahaman siswa atas isi wawancara
Tugas untuk mengidentifikasi
intisari pertanyaan dan jawaban narasumber
Tugas untuk merangkum isi
wawancara yang didengar
Tugas untuk menyimak acara
wawancara di radio/televisi dan melaporkan hasil simakannya
Daftar pertanyaan Kuis uji teori
untuk mengukur pemahaman siswa atau konsep-konsep yang telah dipelajari
|
|
RUBRIK/KRITERIA PENILAIAN/BLANGKO OBSERVASI
|
Rubrik penilaian
tugas merangkum hasil wawancara (terlampir di bawah)
|
|
Mengetahui,
Kepala Sekolah
|
Juli 2011
Guru
Mapel Bahasa Indonesia
|
loading...
No comments:
Post a Comment