loading...
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas / Semester : XI
(Sebelas)/ 1
Pertemuan : 1 dan 2
Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran
Standar Kompetensi :
1. Memahami
struktur dan fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan
Kompetensi Dasar
: 1.1 Mendeskripsikan komponen kimiawi sel, struktur
dan fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan.
Tujuan : 1. Siswa mampu membuat preparat pengamatan sel hewan dan sel tumbuhan,
mengamati, dan menggambar hasil pengamatan. (nilai
yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif,
Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);
2.
Siswa mampu menjelaskan perbedaan sel
mati dan sel hidup, sel hewan dan sel tumbuhan, serta sel prokariotik dan sel
eukariotik. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja
keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung
Jawab, Peduli lingkungan);
Karakter siswa yang diharapkan
:
§
Jujur, Kerja keras, Toleransi,
Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli
lingkungan.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif
:
§
Percaya diri, Berorientasi
tugas dan hasil.
I. Indikator Pencapaian Kompetensi
·
Membuat
preparat pengamatan mikroskopis sel hewan dan sel tumbuhan
·
Menggambar
struktur sel berdasarkan hasil pengamatan mikroskopis
·
Membandingkan
struktur sel hidup dan sel mati
·
Membandingkan
struktur sel hewan dan sel tumbuhan
·
Menjelaskan
struktur dan fungsi membran sel, sitoplasma, dan inti sel
·
Mendeskripsikan
perbedaan struktur sel prokariotik dan sel eukariotik
II. Materi Ajar
·
Struktur sel dan fungsi sel
meliputi,
1.
Membran sel
2.
Sitoplasma
3.
Inti sel
·
Perbedaan
sel hewan dan sel tumbuhan
·
Sel
prokariotik dan sel eukariotik
III. Metode Pembelajaran
Pengamatan-diskusi-penugasan
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka
|
Terstruktur
|
Mandiri
|
·
Mengamati
struktur sel hewan dan sel tumbuhan
|
·
Membuat
peta konsep sel
·
Membuat
preparat pengamatan mikroskopis sel
·
Menggunakan
mikroskop untuk pengamatan sel
·
Menggambar
sel sesuai dengan hasil pengamatan mikroskopis
·
Membedakan
struktur sel hidup dan sel mati
·
Membedakan
struktur sel hewan dan sel tumbuhan
·
Menentukan
nama bagian-bagian sel hasil
pengamatan mikroskopis
|
·
Siswa
dapat Membuat preparat pengamatan mikroskopis sel hewan dan sel tumbuhan
·
Siswa
dapat Menggambar struktur sel berdasarkan hasil pengamatan mikroskopis
·
Siswa
dapat Membandingkan struktur sel hidup dan sel mati
·
Siswa
dapat Membandingkan struktur sel hewan dan sel tumbuhan
·
Siswa
dapat Menjelaskan struktur dan fungsi membran sel, sitoplasma, dan inti sel
·
Siswa
dapat Mendeskripsikan perbedaan struktur sel prokariotik dan eukariotik
|
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan 1 (2 jam
pembelajaran)
A.
Kegiatan
awal (10 menit)
·
Guru
memberi pengantar ruang lingkup materi tentang sel.
·
Guru
meminta siswa melakukan pengamatan sel dengan menggunakan Kegiatan 1.3 dan 1.4.
B.
Kegiatan
inti (70 menit)
Eksplorasi
Dalam kegiatan
eksplorasi :
·
Guru
mendemonstrasikan cara membuat preparat pengamatan mikroskopis sel tumbuhan dan
sel hewan. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin
tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);
Elaborasi
Dalam
kegiatan elaborasi,
·
Siswa
mengambil alat dan bahan untuk praktek pengamatan sel tumbuhan dan sel hewan. (nilai
yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif,
Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);
·
Siswa membuat preparat sel tumbuhan kemudian
mengamati di bawah mikroskop(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin
tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);
·
Siswa
menggambar hasil pengamatan. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras,
Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab,
Peduli lingkungan);
·
Siswa
membuat preparat sel hewan kemudian mengamatinya di bawah mikroskop. (nilai
yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif,
Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);
·
Siswa
menggambar hasil pengamatan. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras,
Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab,
Peduli lingkungan);
·
Siswa
membuat laporan hasil pengamatan. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras,
Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab,
Peduli lingkungan);
Konfirmasi
Dalam kegiatan
konfirmasi, Siswa:
·
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan:
Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai
prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);
·
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan:
Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai
prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.)
C.
Kegiatan
akhir (10 menit)
·
Siswa
dan guru menyimpulkan struktur sel yang dapat diamati dengan menggunakan
mikroskop cahaya dan fungsinya. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras,
Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab,
Peduli lingkungan);
·
Siswa
bersama guru mendiskusikan perbedaan sel hewan dan sel tumbuhan berdasarkan
hasil pengamatan. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras,
Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab,
Peduli lingkungan);
·
Siswa
mengumpulkan laporan hasil pengamatan. (nilai yang ditanamkan: Jujur,
Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi,
Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);
Pertemuan 2 (2 jam
pelajaran)
A.
Kegiatan
awal (10 menit)
·
Guru
menanyakan kembali perbedaan sel hewan dan sel tumbuhan.
B.
Kegiatan
Inti (70 menit)
Eksplorasi
Dalam kegiatan
eksplorasi :
·
Guru
menunjukkan gambar sel-sel gabus dan sel hewan/sel tumbuhan. (nilai
yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif,
Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);
·
Siswa
diminta membedakan sel hewan/sel tumbuhan dengan sel gabus. (nilai
yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif,
Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);
·
Siswa
diminta memberi nama bagian-bagian sel hewan dan tumbuhan dan fungsinya. (nilai yang ditanamkan:
Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai
prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);
·
Guru
menunjukkan gambar sel bakteri. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin
tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);
Elaborasi
Dalam
kegiatan elaborasi,
·
Siswa
diminta membedakan struktur sel hewan/sel tumbuhan dengan sel bakteri. (nilai
yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif,
Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);
·
Siswa
menyimpulkan perbedaan sel eukariotik dan sel prokariotik. (nilai
yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif,
Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);
Konfirmasi
Dalam kegiatan
konfirmasi, Siswa:
·
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan:
Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai
prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);
·
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan:
Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai
prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.)
C.
Kegiatan
Akhir (10 menit)
·
Siswa
bersama guru menyimpulkan perbedaan sel hidup dan sel mati, sel hewan dan sel
tumbuhan, serta sel eukariotik dan sel prokariotik. (nilai yang ditanamkan: Jujur,
Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi,
Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);
V. Alat/Bahan/Sumber
·
Buku
Kerja Biologi 2A, Ign Khristiyono, Esis
·
Buku
Biologi XI, Dyah Aryulina, Esis, Bab 1
·
Mikroskop
·
Lembar
Kegiatan 1.3 dan 1.4
VI. Penilaian
·
Laporan
hasil pengamtan sel
·
Uji
kompetensi tertulis
Mengetahui,
Kepala SMA ……………………
(_________________________)
NIP/NIK : ....................................
|
|
………………,…………………20…
Guru mapel Biologi
(_________________________)
NIP/NIK : ....................................
|
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas / Semester : XI (Sebelas)/ 1
Pertemuan : 3
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran
Standar Kompetensi :
1. Memahami struktur dan fungsi sel sebagai unit
terkecil kehidupan
Kompetensi Dasar : 1.2 Mengidentifikasi organela sel tumbuhan dan hewan
Tujuan : Siswa dapat
mendeskripsikan struktur dan fungsi organel-organel sel. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin
tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);
Karakter siswa yang diharapkan
:
§
Jujur, Kerja keras, Toleransi,
Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli
lingkungan.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif
:
§
Percaya diri, Berorientasi
tugas dan hasil.
I. Indikator Pencapaian Kompetensi
·
Menyebutkan nama-nama organel sel pada gambar sel
·
Menjelaskan
fungsi organel-organel sel
II. Materi Ajar
Organel-organel
sel dan fungsinya
III. Metode Pembelajaran
Diskusi-Penugasan
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka
|
Terstruktur
|
Mandiri
|
·
Mengamati
gambar ultra mikroskopis sel, menentukan nama-organel-organel selnya dan
menjelaskan fungsi masing-masing organel sel
|
·
Mengambar
secara skematis struktur ultramikroskopis sel
·
Memberi
nama organel-organel sel pada gambar skematis sel
·
Menentukan
fungsi organel-organel sel
|
·
Siswa
dapat Menyebutkan nama-nama organel
sel pada gambar sel
·
Siswa
dapat Menjelaskan fungsi
organel-organel sel
|
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan 3 (2 jam pelajaran)
A. Kegiatan awal (20 menit)
·
Guru
menunjukkan gambar sel berdasarkan hasil pengamatan dengan mikroskop cahaya dan
mikroskop elektron.
·
Siswa
bersama guru mendiskusikan perbedaan prinsip mikroskop cahaya dan mikroskop
elektron
B. Kegiatan inti (60 menit)
Eksplorasi
Dalam kegiatan
eksplorasi :
·
Guru
bersama siswa mendiskusikan organel-organel sel yang terdapat dalam sel. (nilai
yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif,
Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);
Elaborasi
Dalam
kegiatan elaborasi,
·
Siswa
bersama guru mendiskusikan dan menjelaskan struktur dan fungsi organel- organel
sel. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin
tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);
·
Siswa
bersama guru mengidentifikasi perbedaan organel sel yang terdapat dalam sel
hewan dan sel tumbuhan.
Konfirmasi
Dalam kegiatan
konfirmasi, Siswa:
·
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan:
Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai
prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);
·
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan:
Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai
prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.)
C. Kegiatan akhir (10 menit)
·
Siswa
bersama guru menyimpulkan struktur dan fungsi organel sel. (nilai
yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif,
Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);
·
Guru
menugaskan siswa utnuk membuat poster sel dengan menggunakan Kegiatan 1.6. (nilai
yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif,
Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);
V. Alat/Bahan/Sumber
·
Buku
Kerja Biologi 2A, Ign. Khristiyono, Esis
·
Buku
Biologi XI, Dyah Aryulina, Esis, Bab 1
·
Gambar
sel
·
Lembar
kegiatan 1.6
VI. Penilaian
·
Poster
tentang sel
·
Uji
kompetensi tertulis (dilaksanakan bersama KD 1.1)
Mengetahui,
Kepala SMA ……………………
(_________________________)
NIP/NIK : ....................................
|
|
………………,…………………20…
Guru mapel Biologi
(_________________________)
NIP/NIK : ....................................
|
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas / Semester : XI (Sebelas)/ 1
Pertemuan : 4 dan 5
Alokasi Waktu : 4 jam
pelajaran
Standar Kompetensi :
1. Memahami struktur dan fungsi sel sabagai unit
terkecil kehidupan
Kompetensi Dasar : 1.3 Membandingkan
mekanisme transpor pada membran (difusi, osmosis, transpor aktif, endositosis,
eksositosis
Tujuan : Siswa dapat mendeskripsikan struktur membran sel dan transpor
melalui membrane. (nilai yang
ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif,
Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);
Karakter siswa yang diharapkan
:
§
Jujur, Kerja keras, Toleransi,
Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli
lingkungan.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif
:
§
Percaya diri, Berorientasi
tugas dan hasil.
I. Indikator Pencapaian Kompetensi
·
Menunjukkan
adanya gejala difusi dan osmosis
·
Mendefinisikan
pengertian difusi dan osmosis
·
Menjelaskan
mekanisme transpor aktif
·
Menghubungkan
struktur membran sel dan fungsinya dalam transpor zat
II. Materi Ajar
·
Struktur
membran sel
·
Plasmolisis
·
Mekanisme
pengangkutan zat melalui membran sel antara lain:
1. Difusi
2. Osmosis
3. Imbibisi
4. Transpor aktif
III. Metode Pembelajaran
Eksperimen-Diskusi
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka
|
Terstruktur
|
Mandiri
|
·
Mengamati
transpor melalui membran
|
· Menunjukkan gejala difusi
· Mendefinisikan difusi berdasarkan
percobaan
· Menunjukkan gejala osmosis
· Mendefinisikan gejala osmosis
berdasarkan percobaan
· Menggambarkan struktur membrans sel
|
· Siswa dapat Menunjukkan adanya
gejala difusi dan osmosis
· Siswa dapat Mendefinisikan pengertian
difusi dan osmosis
· Siswa dapat Menjelaskan mekansime
transpor aktif
·
Siswa
dapat Menghubungkan struktur membran sel dan fungsinya dalam transpor zat
|
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan 4 (2 jam
pelajaran)
A. Kegiatan
awal (10 menit)
·
Guru
menanyakan kembali bagian-bagian sel dan menanyakan fungsi membran sel.
·
Guru
meminta siswa untuk bersiap-siap melaksanakan Kegiatan 1.1 dan 1.2.
B. Kegiatan
inti (70 menit)
Eksplorasi
Dalam kegiatan
eksplorasi :
·
Siswa
mengambil alat dan bahan untuk Kegiatan 1.1. (nilai yang ditanamkan: Jujur,
Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi,
Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);
Elaborasi
Dalam
kegiatan elaborasi,
·
Siswa
melakukan eksperimen dengan Kegiatan 1.1, kemudian meletakkan hasil eksperimen
di tempat yang sudah ditentukan untuk diamati esok hari. (nilai
yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif,
Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);
·
Siswa
mempersiapkan melakukan Kegiatan 1.2 dengan mengambil mikroskop, alat, dan
bahan yang lain.
(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi,
Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli
lingkungan);
·
Siswa
membuat preparat pengamatan dan mengamatinya dengan menggunakan mikroskop. (nilai
yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif,
Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);
·
Siswa
mencatat hasil pengamatan. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras,
Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab,
Peduli lingkungan);
·
Siswa
berdiskusi untuk menjawab pertanyaan diskusi. (nilai yang ditanamkan: Jujur,
Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi,
Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);
Konfirmasi
Dalam kegiatan
konfirmasi, Siswa:
·
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan:
Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai
prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);
·
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan:
Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai
prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.)
C. Kegiatan
akhir (10 menit)
·
Siswa
dan guru menyimpulkan pengertian plasmolisis dan faktor penyebabnya. (nilai
yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif,
Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);
·
Siswa
mengumpulkan laporan hasil pengamatan. (nilai yang ditanamkan: Jujur,
Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi,
Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);
·
Guru
mengatur waktu pengamatan kegiatan 1.1. (nilai yang ditanamkan: Jujur,
Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi,
Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);
Pertemuan 5 (2 jam
pelajaran)
A. Kegiatan
awal (10 menit)
·
Guru mengecek hasil pengamatan Kegiatan 1.1.
·
Siswa
bersama guru menyimpulkan hasil Kegiatan 1.1.
B. Kegiatan
inti (70 menit)
Eksplorasi
Dalam kegiatan
eksplorasi :
·
Guru
menunjukkan gambar membran sel, kemudian meminta siswa mendeskripsikan struktur
membran sel. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin
tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);
Elaborasi
Dalam
kegiatan elaborasi,
·
Siswa
bersama guru mendiskusikan hubungan antara struktur membran sel dengan
fungsinya. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin
tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);
·
Siswa
bersama guru mendiskusikan mekanisme pengangkutan melalui membran sel. (nilai
yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif,
Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);
Konfirmasi
Dalam kegiatan
konfirmasi, Siswa:
·
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan:
Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai
prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);
·
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan:
Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai
prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.)
C. Kegiatan akhir (10 menit)
·
Siswa
bersama guru menyimpulkan proses transportasi zat melalui membran sel. (nilai
yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif,
Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);
V. Alat/Bahan/Sumber
·
Buku
Kerja Biologi 2A, Ign. Khristiyono, Esis
·
Buku
Biologi XI, Dyah Aryulina, Esis, Bab 1
VI. Penilaian
·
Laporan
hasil eksperimen
·
Uji
kompetensi tertulis (dilaksanakan bersama KD 1.1 dan 1.2)
Mengetahui,
Kepala SMA ……………………
(_________________________)
NIP/NIK : ....................................
|
|
………………,…………………20…
Guru mapel Biologi
(_________________________)
NIP/NIK : ....................................
|
loading...
No comments:
Post a Comment