loading...
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Nama
Sekolah :SMP
NEGERI 1 SINGAJAYA
Mata
Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas /
Semester : IX/1
Standar Kompetensi : 1.
Memahami dialog interaktif pada tayangan televise / siaran radio
Kompetensi Dasar : 1.1.Menyimpulkan isi dialog interaktif
beberapa narasumber pada tayangan
televis / siaran radio.
Alokasi
waktu : 2 / 40 menit
1. Tujuan
Pembelajaran
Peserta
didik dapat membuat kesimpulan isi dialog interaktif beberapa narasumber
v Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian
( respect )
Tekun ( diligence )
2. Materi
Pembelajaran
a.
Mendengarkan dialog interaktif
b.
Membuat kesimpulan isi dialog interaktif
3. Metode
Pembelajaran
a.
Tanya jawab
b.
Diskusi
4. Langkah-langkah
Kegiatan Pembelajaran
a. Kegiatan Awal
Apersepsi :
1. Peserta
didik mencermati tampilan gambar yang sudah disediakan guru
2. Peserta didik dan guru bertanya jawab
tentang gambar yang ditampilkan
Memotivasi :
Menyimpulkan
isi dialog interaktif
b. Kegiatan Inti.
§
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
F mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal,
intonasi, gesture dan mimik yang tepat
F memfasilitasi Peserta didik dapat membuat kesimpulan isi
dialog interaktif beberapa narasumber.
F melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas
dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan
prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
F menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media
pembelajaran, dan sumber belajar lain;
F memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik
serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
F melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap
kegiatan pembelajaran.
§
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
F memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas,
diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun
tertulis;
F memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat
untuk meningkatkan prestasi belajar;
F memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi
yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
F memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil
kerja individual maupun kelompok;
F memfasilitasi peserta didik melakukan pameran,
turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
F memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan
yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik.
§
Konfirmasi
Dalam kegiatan
konfirmasi, guru:
F memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam
bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta
didik,
F memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan
elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
F memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk
memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
F memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh
pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
Ø
berfungsi sebagai
narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang
menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
Ø
membantu
menyelesaikan masalah;
Ø
memberi acuan
agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
Ø
memberi informasi
untuk bereksplorasi lebih jauh;
Ø
memberikan
motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui
siswa
F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
c. Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan penutup, guru:
F bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri
membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
F melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap
kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
F memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran;
F merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan
tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta
didik.
F Peserta didik dan guru menyimpulkan cara memberikan komentar
yang baik
5. Sumber Belajar
a,.
Gambar
b.
Rekaman dialog interaktif
6. Penilaian
·
Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung
Indikator
Pencapaian Kompetensi
|
Penilaian
|
||
Teknik
Penilaian
|
Bentuk
Penilaian
|
Instrumen
|
|
· Menentukan tema dialog interaktif
· Menyimpulkan isi dialog
interaktif
dengan
alasan yang logis
|
Tes tulis
|
Uraian
|
§ Tulislah tema dialog interaktif
yang diperdengarkan ini!
§ Simpulkan isi dialog
yang kamu dengar!
|
Pedoman
Penilaian
1. Tuliskan hal-hal penting yang ada dalam dialog
interaktif tersebut !
Kegiatan
|
Skor
|
Peserta
didik menulis hal-hal penting dengan lengkap
|
2
|
Peserta didik menulis sebagian saja bagian
penting dalam dialog
|
1
|
Peserta didik tidak dapat menuliskan sama sekali
|
|
2. Tuliskan informasi yang terdapat dalam dialog interaktif !
Deskriptor
|
1
|
2
|
3
|
4
|
Penyusunan
struktur kalimat
|
|
|
|
|
Ketepatan
penggunaan bahasa
|
|
|
|
|
3. Tuliskan
kesimpulan setelahh mendengrkan dialog interaktif tersebut !
Deskriptor
|
1
|
2
|
3
|
4
|
Ketepatan
merumuskan kesimpulan
|
|
|
|
|
Kelogisan
penulisan kesimpulan
|
|
|
|
|
Ketepatan
penggunaan bahasa
|
|
|
|
|
4.
Tuliskan komentarmu terhadap pendapat para narasumber dalam dialog
Deskriptor
|
1
|
2
|
3
|
4
|
Ketepatan
merumuskan komentar
|
|
|
|
|
Kelogisan
penulisan komentar
|
|
|
|
|
Ketepatan
penggunaan bahasa
|
|
|
|
|
Skor maksimal :
No. 1 : 2
No. 2 : 8
No. 3 : 12
No. 4 : 12
34
Perhitungan
nilai akhir
Nilai
akhir : Skor yang diperoleh
X 100
Skor
maksimak
Mengetahui,
Kepala SMPN 1 Singajaya,
Drs. RUSMANA, M.Pd.
NIP. 19590515 197912 1003
|
|
Singajaya, Juli 2012
Guru Mata Pelajaran,
RENA CITRA C., S.Pd.
NIP. -
|
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah : SMP NEGERI 1 SINGAJAYA
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : IX/1
Standar
Kompetensi : 1. Memahami dialog
interaktif pada tayangan televise / siaran radio
Kompetensi
Dasar : 1.2, Mengomkentari pendapat
narasumber dalam dialog interaktif pada tayangan televise / siaran radio
Alokasi
waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )
1. Tujuan Pembelajaran
Peserta
didik dapat Mengomentari pendapat narasumber dalam dialog interaktif pada tayangan
televisi/siaran radio.
v Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian
( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
2. Materi
Pembelajaran
Cara mengomentari pendapat dalam dialog dan implementasi-
nya
3. Metode
Pembelajaran
a.
Tanya jawab
b.
Diskusi
4. Langkah-langkah
Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan
pertama dan kedua :
a. Kegiatan Awal
Apersepsi :
1.
Peserta didik Bertanya jawab mengenai pendapat para narasumber
Memotivasi :
1.
Peserta didik Mendata pendapat tiap-tiap narasumber
b. Kegiatan Inti
§
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
F mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal,
intonasi, gesture dan mimik yang tepat
F memfasilitasi Peserta didik dapat Mendengarkan rekaman
atau tayangan/siaran dialog interaktif
F memfasilitasi Peserta didik dapat Mendata pendapat tiap-tiap
narasumber.
F melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas
dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan
prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
F menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media
pembelajaran, dan sumber belajar lain;
F memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik
serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
F melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap
kegiatan pembelajaran.
§
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
F memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas,
diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun
tertulis;
F Mengomentari pendapat
tiap-tiap narasumber dengan alasan yang meyakinkan
F memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat
untuk meningkatkan prestasi belajar;
F memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi
yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
F memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil
kerja individual maupun kelompok;
F memfasilitasi peserta didik melakukan pameran,
turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
F memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan
yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik.
§
Konfirmasi
Dalam kegiatan
konfirmasi, guru:
F memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam
bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta
didik,
F memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan
elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
F memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk
memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
F memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh
pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
Ø
berfungsi sebagai
narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang
menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
Ø
membantu
menyelesaikan masalah;
Ø
memberi acuan
agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
Ø
memberi informasi
untuk bereksplorasi lebih jauh;
Ø
memberikan
motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui
siswa
F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
c. Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan penutup, guru:
F bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri
membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
F melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap
kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
F memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran;
F merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan
tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta
didik.
5. Sumber Belajar
a. Gambar
b.
Rekaman dialog interaktif
6. Penilaian
·
Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung
Indikator
Pencapaian Kompetensi
|
Penilaian
|
||
Teknik
Penilaian
|
Bentuk
Penilaian
|
Instrumen
|
|
· Mendata pendapat tiap-tiap narasumber
·
Mengomentari
pendapat narasumber dengan alasan yang menyakinkan
|
Tes tulis
|
Uraian
|
§ Tuliskan kembali
pokok-pokok pemikiran narasumber!
§ Berilah komentar
terhadap pendapat narasumber!
|
Mengetahui,
Kepala SMPN 1 Singajaya,
Drs. RUSMANA, M.Pd.
NIP. 19590515 197912 1003
|
|
Singajaya, Juli 2012
Guru Mata Pelajaran,
RENA CITRA C., S.Pd.
NIP. -
|
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah : SMP NEGERI 1 SINGAJAYA
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : IX/1
Standar Kompetensi
: 2. Mengungkapkan pikiran,
perasaan, dan informasi dalam bentuk klomentar dan laporan
Kompetensi Dasar
: 2.1. Mengkritik / memuji berbagai karya ( seni atau produk )
dengan komentar dan laporan. tayangan
televise / siaran radio
Alokasi waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )
1. Tujuan Pembelajaran
Peserta
didik dapat mengkritik dan memuji suatu karya seni atau produk dengan bahasa
yang lugas dan santun
v Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian
( respect )
Tekun ( diligence )
Ketulusan ( Honesty
)
Peduli ( caring
)
Jujur ( fairnes
)
2. Materi Pembelajaran
a.
Mengamati karya seni / Produk
b.
Menentukan bagus atau tidak bagus suatu krya seni / produk
c.
Mengkritik atau memuji suatu karya seni / produk
3. Metode Pembelajaran
a. Inkuiri
b.
Demonstrasi
4. Langkah-lngkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuabn
Pertama Dan Kedua :
a. Kegiatan Awal
Apersepsi :
1. Peserta
didik memperhatikan suatu karya yang ditunjukkan guru
2. Peserta
didik dan guru bertanya jawab tentang kelebihan dan kekurangan dari karya
tersebut
Memotivasi :
1. Peserta didik menulsikan pujiannya bila hasil kerja temannya menarik
dan kritikkan bila hasil kerja temannya
kurang baik disertai dengan alas an logis
b. Kegiatan Inti
§
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
F mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal,
intonasi, gesture dan mimik yang tepat
F memfasilitasi Peserta didik dapat mengkritik dan memuji suatu karya
seni atau produk dengan bahasa yang lugas dan santun.
F melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas
dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan
prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
F menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media
pembelajaran, dan sumber belajar lain;
F memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik
serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
F melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap
kegiatan pembelajaran.
§
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
F memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas,
diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun
tertulis;
F memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi
yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
F memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil
kerja individual maupun kelompok;
F memfasilitasi peserta didik melakukan pameran,
turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
F memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan
yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik.
§
Konfirmasi
Dalam kegiatan
konfirmasi, guru:
F memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam
bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta
didik,
F memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan
elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
F memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk
memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
F memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh
pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
Ø
berfungsi sebagai
narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang
menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
Ø
membantu
menyelesaikan masalah;
Ø
memberi acuan
agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
Ø
memberi informasi
untuk bereksplorasi lebih jauh;
Ø
memberikan
motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui
siswa
F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
c. Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan penutup, guru:
F bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
F melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap
kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
F memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran;
F merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan
tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta
didik
F Peserta didik dan guru menyimpulkan cara memberikan
pujian dan kritikan terhadap suatu hasil karya
dengan bahasa yang lugas dan sederhana
5. Sumber Belajar
a.
Hasil karya seni
6. Penilaian
·
Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung
Indikator
Pencapaian Kompetensi
|
Penilaian
|
||
Teknik
Penilaian
|
Bentuk
Penilaian
|
Instrumen
|
|
·
Mampu menentukan kekurangan dan keunggulan karya
·
Mampu mengkritik dan memuji dengan bahasa yang lugas
dan santun
|
Observasi
|
Lembar observasi
|
· Bahasa yang
digunakan untuk mengunkapakn kekurangan karya: lugas, berbelit-belit
· Bahasa yang
digunakan untuk mengungkapan keunggulan karya: lugas, berbelit-belit.
|
Pedoman
Penskoran
1.
Tuliskan pujianmu terhadap hasil karya temanmu jika Anda nilai bagus dan
tuliskan kritikan jika penilaian Anda kurang bagus, disertai alas an yang
logis !
Isi
|
Deskrip
si
|
Skor
(
10 – 100 )
|
Penalaran
|
Apakah
alas an yng dituliskan sudah logis ?
|
|
Bahasa
|
Apakah
bahasa yang digunakan mudah dipahami ?
Apakah
klimatnya sudah runtut ?
|
|
Organisasi
|
Apakah
pujian sudah menunjukkan kelebihan dari hasil karya ?
|
|
|
Apakah
kritikan sudah menunjukkan kekurangan dari hasil
|
|
2.
Sampaikan dengan bahasa lisan pujian dan kritikanmu terhadap salah satu hasil karya temanmu !
No
|
Nama Siswa
|
Alasan Logis
Skor 10-100
|
Bahasa runtut
Skor 10-100
|
Bahasa Mudah Dipahami
Skor 10 - 100
|
Kelancaran
Skor 10-100
|
1
|
Tuti
|
|
|
|
|
2
|
Dani
|
|
|
|
|
3
|
Brian
|
|
|
|
|
Mengetahui,
Kepala SMPN 1 Singajaya,
Drs. RUSMANA, M.Pd.
NIP. 19590515 197912 1003
|
|
Singajaya, Juli 2012
Guru Mata Pelajaran,
RENA CITRA C., S.Pd.
NIP. -
|
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah : SMP NEGERI 1
SINGAJAYA
Mata Pelajaran :
Bahasa Indonesia
Kelas / Semester :
IX/1
Standar Kompetensi :
2. Mengungkapkan
pikiran, perasaan, dan informasi dalam
bentuk klomentar dan laporan
Kompetensi Dasar :2.2.
Melaporkan secara lisan berbagai peristiwa dengan menggunakan kalimat yang logis
Alokasi
waktu : 6 x 40 menit ( 3x pertemuan )
1. Tujuan Pembelajaran
Peserta
didik dapat menceritakan berbagai peristiwa yang terjadi dengan kalimat yang
logis’
v Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian
( respect )
Tekun ( diligence )
2. Materi Pembelajaran
a.
Peristiwa yang terjadi
b. Waktu,
tempat, mengapa, bagaimna peristiwa terjadi
c.
Mendeskripsikan suatu peristiwa
3. Metode Pembelajaran
a. Inkuiri
b.
Demonstrasi
4. Langkah-lngkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan
Pertama, Kedua Dan ketiga :
a. Kegiatan Awal
Apersepsi :
1. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang
peristiwa yang sering terjadi di Indonesia
Memotivasi :
1. Peserta didik dan guru
membicarakan kapan, di mna, mengapa, dan bagaimana terjadinya peristiwa
b. Kegiatan
Inti
§
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
F mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal,
intonasi, gesture dan mimik yang tepat
F memfasilitasi Peserta didik dapat menceritakan berbagai peristiwa
yang terjadi dengan kalimat yang logis.
F melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas
dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan
prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
F menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media
pembelajaran, dan sumber belajar lain;
F memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik
serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
F melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap
kegiatan pembelajaran.
§
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
F memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas,
diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun
tertulis;
F Secara individu Peserta didik menyebutkan beberapa
peristiwa yang diketahuinya
F Peserta didik mendeskripsikan satu peristiwa yang
diketahuinya secara rinci dengan kalimat yang jelas
F Secara bergiliran Peserta
didik bercerita tentang peristiwa yang diketahuinya dengan menggunakan kalimat yang jelas
F memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi
yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
F memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil
kerja individual maupun kelompok;
F memfasilitasi peserta didik melakukan pameran,
turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
F memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan
yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik.
§
Konfirmasi
Dalam kegiatan
konfirmasi, guru:
F memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam
bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta
didik,
F memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan
elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
F memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk
memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
F memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh
pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
Ø
berfungsi sebagai
narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang
menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
Ø
membantu
menyelesaikan masalah;
Ø
memberi acuan
agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
Ø
memberi informasi
untuk bereksplorasi lebih jauh;
Ø
memberikan
motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui
siswa
F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
c. Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan penutup, guru:
F bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri
membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
F melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap
kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
F memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran;
F merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan
tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta
didik
5. Sumber Belajar
a.
Peristiwa / kejadian
6. Penilaian
·
Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung
Indikator
Pencapaian Kompetensi
|
Penilaian
|
||
Teknik
Penilaian
|
Bentuk
Penilaian
|
Instrumen
|
|
·
Mampu mendata pokok-pokok peristiwa secara rinci
·
Mampu melaporkan bebagai peristiwa dengan kalimat yang
jelas
|
Tes praktik/kinerja
|
Uji petik
kerja
|
· Laporkanlah peristiwa
yang ada di lingkunganmu secara lisan!
|
1. Tuliskan beberapa peristiwa /
kejadian yang Anda ketahui !
Kegiatan
|
Skor
|
Menuliskan
lebih dari dua peristiwa
|
2
|
Menuliskan satu sampai dua peristiwa
|
1
|
Tidak
menuliskan sama sekali
|
0
|
2. Deskripsikan satu peristiwa yang Anda ketahui
secara rinci dengan kalimat yang jelas dibuku kerjamu!
Deskriptor
|
1
|
2
|
3
|
4
|
Kelogisan
penulisan peristiwa
|
|
|
|
|
Ketepatan
penggunaan kalimat
|
|
|
|
|
3.
Ceritakan satu peristiwa yang Anda ketahui secara rinci di depan kelas dengan
bahasa yang baik !
Deskriptor
|
1
|
2
|
3
|
4
|
Keserasian antara ekpresi wajah, gerak, sikap
dan ucapan
|
|
|
|
|
Apakah ada variasi bahasa yang menarik
|
|
|
|
|
Kejelasan
melafalkan kata
|
|
|
|
|
Kelancaran
menyampaikan cerita
|
|
|
|
|
Mengetahui,
Kepala SMPN 1 Singajaya,
Drs. RUSMANA, M.Pd.
NIP. 19590515 197912 1003
|
|
Singajaya, Juli 2012
Guru Mata Pelajaran,
RENA CITRA C., S.Pd.
NIP. -
|
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Nama
Sekolah : SMP NEGERI 1
SINGAJAYA
Mata
Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : IX/1
Standar Kompetensi
: 3. Memahami ragam wacna tulis dengan membaca intensif dan
membaca memindai kegiatan membaca intensif.
Kompetensi Dasar
: 3.1. Membedakan antara fakta dan opini dalam teks iklan di surat kabar
dan mendata fakta yang ada.
Alokasi
waktu : 2 x 40 menit
1. Tujuan
Pembelajaran
Peserta
didik Dapat membedakan antara fakta dan opini
v Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian
( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
2. Materi Pembelajaran
a.
Daftar pengalaman siswa
b.
Teks tek berita dalam surat kabar
3. Metode
Pembelajaran
a.
Tanya jawab
b.
Inkuiri
4. Langkah-langkah
kegiatan pembelajaran
a. Kegiatan
Awal
Apersepsi :
1. Peserta didik diajak melihat Koran dan mencermati iklan yang
memuat fakta dan opini
Memotivasi :
1. Peserta didik dan guru
bertanya jawab tentang berbagai isi teks iklan yang memuat fakta dan opini
b. Kegiatan
Inti
§
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
F mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal,
intonasi, gesture dan mimik yang tepat
F memfasilitasi Peserta didik dapat membedakan antara fakta dan opini.
F melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas
dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan
prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
F menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media
pembelajaran, dan sumber belajar lain;
F memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik
serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
F melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap
kegiatan pembelajaran.
§
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
F memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas,
diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun
tertulis;
F Secara kelompok Peserta didik mendiskusikan fakta dan
opini yang ada dalam teks iklan
F Peserta didik
diajak membahas dan mengkelompokkan mana yang berupa fakta dan opini
F Peserta didik menyi8mpulkan dan membedakan fakta dan opini
dalam teks iklan
F memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi
yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
F memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil
kerja individual maupun kelompok;
F memfasilitasi peserta didik melakukan pameran,
turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
F memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan
yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik.
§
Konfirmasi
Dalam kegiatan
konfirmasi, guru:
F memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam
bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta
didik,
F memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan
elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
F memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk
memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
F memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh
pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
Ø
berfungsi sebagai
narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang
menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
Ø
membantu
menyelesaikan masalah;
Ø
memberi acuan
agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
Ø
memberi informasi
untuk bereksplorasi lebih jauh;
Ø
memberikan
motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui
siswa
F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
c. Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan penutup, guru:
F bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri
membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
F melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap
kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
F memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran;
F merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan
tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta
didik
5. Sumber
Belajar
a. Media cetak / surat kabar
b. Buku pelajaran bahasa Indonesia
6. Penilaian
·
Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung
Indikator
Pencapaian Kompetensi
|
Penilaian
|
||
Teknik
Penilaian
|
Bentuk
Penilaian
|
Instrumen
|
|
·
Mampu mendata fakta yang ada dalam teks
·
Mampu mendata opini yang ada dalam teks
·
Mampu membedakan
fakta dan opini
|
Penugasan
individual/ke-lompok
|
Pekerjaan rumah (PR)
|
§ Tulislah pernyataan
yang merupakan fakta dan opini!
§ Bedakan antara fakta
dan opini dalam suatu teks!
|
1.
Tulislah minimal empat pernyataan yn g berupa fakta dan pendapat !
Pedoman penskoran
Kegiatan
|
Skor
|
1.
Peserta didik menulis 4 atau lebih fakta dan opini
|
2
|
2. Peserta didik menulis 1 – 2 fakta dan opini
|
1
|
3.
Peserta didik tidak menulis apa-apa
|
0
|
2.
Bedakan apa yang dimaksud fakta dan opini
Kegiatan
|
Skor
|
1.
Peserta didik dapat membedakan
|
1
|
2.
Peserta didik tidak dapat membedakan
|
0
|
Mengetahui,
Kepala SMPN 1 Singajaya,
Drs. RUSMANA, M.Pd.
NIP. 19590515 197912 1003
|
|
Singajaya, Juli 2012
Guru Mata Pelajaran,
RENA CITRA C., S.Pd.
NIP. -
|
loading...
No comments:
Post a Comment