CONTOH RPP BAHASA INDONESIA KELAS 9 SMP BERKARAKTER SEMESTER 1

loading...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Nama Sekolah             :SMP NEGERI 1 SINGAJAYA

Mata Pelajaran          : Bahasa Indonesia

Kelas / Semester         : IX/1

Standar Kompetensi   : 1.    Memahami dialog interaktif pada tayangan televise / siaran radio

Kompetensi Dasar      : 1.1.Menyimpulkan isi dialog interaktif beberapa narasumber pada tayangan  televis / siaran radio.

Alokasi waktu             : 2 / 40 menit

1.   Tujuan Pembelajaran

      Peserta didik dapat membuat kesimpulan isi dialog interaktif beberapa narasumber

v  Karakter siswa yang diharapkan :          Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Tekun ( diligence )

2.   Materi Pembelajaran

      a. Mendengarkan dialog interaktif

      b. Membuat kesimpulan isi dialog interaktif

3.   Metode Pembelajaran

      a. Tanya jawab

      b. Diskusi

4.   Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

      a. Kegiatan Awal

Apersepsi :

    1. Peserta didik mencermati tampilan gambar yang sudah disediakan guru

          2. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang gambar yang ditampilkan

Memotivasi :

       Menyimpulkan isi dialog interaktif

b. Kegiatan Inti.  

§ Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F  mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang tepat

F  memfasilitasi Peserta didik dapat membuat kesimpulan isi dialog interaktif beberapa narasumber.

F  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

F  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

F  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

F  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

§ Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

F  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

F  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

F  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

F  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

F  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

F  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang  menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

§ Konfirmasi

 Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

F  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

F  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

F  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

Ø  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

Ø  membantu menyelesaikan masalah;

Ø  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;

Ø  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

Ø  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

F  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

F  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

c. Kegiatan Akhir

      Dalam kegiatan penutup, guru:

F  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan  pelajaran;

F  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

F  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

F  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

F  Peserta didik dan guru menyimpulkan cara memberikan komentar yang baik

5.   Sumber Belajar

      a,. Gambar

      b. Rekaman dialog interaktif

6.   Penilaian

·       Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung

Indikator Pencapaian Kompetensi	Penilaian
	Teknik Penilaian	Bentuk Penilaian	Instrumen
·    Menentukan tema dialog interaktif ·    Menyimpulkan isi dialog interaktif dengan alasan yang logis	Tes tulis	Uraian	§ Tulislah tema dialog interaktif yang  diperdengarkan ini! § Simpulkan isi dialog yang kamu dengar!

      Pedoman Penilaian

      1. Tuliskan hal-hal penting yang ada dalam dialog interaktif tersebut !

Kegiatan	Skor
Peserta didik menulis hal-hal penting dengan lengkap	2
Peserta didik menulis sebagian saja bagian penting dalam dialog	1
Peserta didik tidak dapat menuliskan sama sekali

      2.   Tuliskan informasi yang terdapat dalam dialog interaktif !

Deskriptor	1	2	3	4
Penyusunan struktur kalimat
Ketepatan penggunaan bahasa

      3. Tuliskan kesimpulan setelahh mendengrkan dialog interaktif tersebut !

Deskriptor	1	2	3	4
Ketepatan merumuskan kesimpulan
Kelogisan penulisan kesimpulan
Ketepatan penggunaan bahasa

      4. Tuliskan komentarmu terhadap pendapat para narasumber dalam dialog

Deskriptor	1	2	3	4
Ketepatan merumuskan komentar
Kelogisan penulisan komentar
Ketepatan penggunaan bahasa

      Skor maksimal       :

      No. 1         : 2

      No. 2         : 8

      No. 3         : 12

      No. 4         : 12

                          34

      Perhitungan nilai akhir

Nilai akhir :     Skor yang diperoleh      

                          X   100  

                                    Skor maksimak

Mengetahui, Kepala SMPN 1 Singajaya, Drs. RUSMANA, M.Pd. NIP. 19590515 197912 1003

Singajaya,   Juli  2012 Guru Mata Pelajaran, RENA CITRA C., S.Pd. NIP. -

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah                       : SMP NEGERI 1 SINGAJAYA

Mata Pelajaran          : Bahasa Indonesia

Kelas / Semester         : IX/1

Standar Kompetensi    : 1. Memahami dialog interaktif pada tayangan televise / siaran radio

Kompetensi Dasar      : 1.2, Mengomkentari pendapat narasumber dalam dialog interaktif pada tayangan televise / siaran radio

Alokasi waktu             : 4 x  40 menit ( 2x pertemuan )

1.   Tujuan Pembelajaran

      Peserta didik dapat Mengomentari pendapat narasumber dalam dialog interaktif pada tayangan televisi/siaran radio.

v  Karakter siswa yang diharapkan :          Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility )

2.   Materi Pembelajaran

Cara mengomentari pendapat dalam dialog dan implementasi- nya

3.   Metode Pembelajaran

      a. Tanya jawab

      b. Diskusi

4.   Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

      Pertemuan pertama dan kedua :

a. Kegiatan Awal

Apersepsi :

       1.  Peserta didik Bertanya jawab mengenai pendapat para narasumber

Memotivasi :

           1. Peserta didik Mendata pendapat tiap-tiap narasumber

      b. Kegiatan Inti

§ Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F  mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang tepat

F  memfasilitasi Peserta didik dapat Mendengarkan rekaman atau tayangan/siaran dialog interaktif

F  memfasilitasi Peserta didik dapat Mendata pendapat tiap-tiap narasumber.

F  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

F  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

F  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

F  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

§ Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

F  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

F  Mengomentari pendapat tiap-tiap narasumber dengan alasan yang meyakinkan

F  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

F  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

F  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

F  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

F  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang  menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

§ Konfirmasi

 Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

F  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

F  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

F  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

Ø  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

Ø  membantu menyelesaikan masalah;

Ø  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;

Ø  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

Ø  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

F  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

F  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

c. Kegiatan Akhir

      Dalam kegiatan penutup, guru:

F  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan  pelajaran;

F  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

F  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

F  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

5.   Sumber Belajar

      a. Gambar

      b. Rekaman dialog interaktif

6.   Penilaian

·       Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung

Indikator Pencapaian Kompetensi	Penilaian
	Teknik Penilaian	Bentuk Penilaian	Instrumen
·  Mendata pendapat tiap-tiap narasumber ·   Mengomentari pendapat narasumber dengan alasan yang menyakinkan	Tes tulis	Uraian	§ Tuliskan kembali pokok-pokok pemikiran narasumber! § Berilah komentar terhadap pendapat narasumber!

Mengetahui, Kepala SMPN 1 Singajaya, Drs. RUSMANA, M.Pd. NIP. 19590515 197912 1003

Singajaya,   Juli  2012 Guru Mata Pelajaran, RENA CITRA C., S.Pd. NIP. -

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah                       : SMP NEGERI 1 SINGAJAYA

Mata Pelajaran          : Bahasa Indonesia

Kelas / Semester         : IX/1

Standar Kompetensi    : 2.  Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk klomentar dan laporan

Kompetensi Dasar        : 2.1. Mengkritik / memuji berbagai karya ( seni atau produk ) dengan  komentar dan laporan. tayangan televise / siaran radio

Alokasi waktu             : 4  x  40 menit ( 2x pertemuan )

1.   Tujuan Pembelajaran

      Peserta didik dapat mengkritik dan memuji suatu karya seni atau produk dengan bahasa yang lugas dan santun

v  Karakter siswa yang diharapkan :          Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Tekun ( diligence )

Ketulusan ( Honesty )

Peduli ( caring )

Jujur ( fairnes )

2.   Materi Pembelajaran

      a. Mengamati karya seni / Produk

      b. Menentukan bagus atau tidak bagus suatu krya seni / produk

      c. Mengkritik atau memuji suatu karya seni / produk

3.   Metode Pembelajaran

      a. Inkuiri

      b. Demonstrasi

4.   Langkah-lngkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuabn Pertama Dan Kedua :          

      a. Kegiatan Awal

Apersepsi :

  1. Peserta didik memperhatikan suatu karya yang ditunjukkan guru

  2. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang kelebihan dan kekurangan dari karya tersebut

Memotivasi :

   1. Peserta didik menulsikan pujiannya bila hasil kerja temannya menarik dan kritikkan bila hasil kerja  temannya kurang baik disertai dengan alas an logis

     

b. Kegiatan Inti

§ Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F  mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang tepat

F  memfasilitasi Peserta didik dapat mengkritik dan memuji suatu karya seni atau produk dengan bahasa yang lugas dan santun.

F  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

F  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

F  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

F  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

§ Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

F  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

F  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

F  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

F  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

F  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang  menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

§ Konfirmasi

 Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

F  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

F  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

F  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

Ø  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

Ø  membantu menyelesaikan masalah;

Ø  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;

Ø  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

Ø  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

F  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

F  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

c. Kegiatan Akhir

      Dalam kegiatan penutup, guru:

F  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan  pelajaran;

F  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

F  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

F  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik

F  Peserta didik dan guru menyimpulkan cara memberikan pujian dan kritikan terhadap suatu hasil karya  dengan bahasa yang lugas dan sederhana

5.   Sumber Belajar

      a. Hasil karya seni

6.   Penilaian

·       Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung

Indikator Pencapaian Kompetensi	Penilaian
	Teknik Penilaian	Bentuk Penilaian	Instrumen
·        Mampu menentukan kekurangan dan keunggulan karya ·        Mampu mengkritik dan memuji dengan bahasa yang lugas dan santun	Observasi	Lembar observasi	·  Bahasa yang digunakan untuk mengunkapakn kekurangan karya: lugas, berbelit-belit ·  Bahasa yang digunakan untuk mengungkapan keunggulan karya: lugas, berbelit-belit.

      Pedoman Penskoran

      1. Tuliskan pujianmu terhadap hasil karya temanmu jika Anda nilai bagus dan tuliskan kritikan jika  penilaian Anda kurang bagus, disertai alas an yang logis !

Isi	Deskrip si	Skor ( 10 – 100 )
Penalaran	Apakah alas an yng dituliskan sudah logis  ?
Bahasa	Apakah bahasa yang digunakan mudah dipahami  ? Apakah klimatnya sudah runtut ?
Organisasi	Apakah pujian sudah menunjukkan kelebihan dari hasil karya ?
	Apakah kritikan sudah menunjukkan kekurangan dari hasil

      2. Sampaikan dengan bahasa lisan pujian dan kritikanmu terhadap  salah satu hasil karya temanmu !

         

No	Nama Siswa	Alasan Logis Skor 10-100	Bahasa runtut Skor 10-100	Bahasa Mudah Dipahami Skor 10 - 100	Kelancaran Skor 10-100
1	Tuti
2	Dani
3	Brian

Mengetahui, Kepala SMPN 1 Singajaya, Drs. RUSMANA, M.Pd. NIP. 19590515 197912 1003

Singajaya,   Juli  2012 Guru Mata Pelajaran, RENA CITRA C., S.Pd. NIP. -

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah                         : SMP NEGERI 1 SINGAJAYA

Mata Pelajaran            : Bahasa Indonesia

Kelas / Semester           : IX/1

Standar Kompetensi     : 2.     Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam   bentuk klomentar dan laporan

Kompetensi Dasar        :2.2. Melaporkan secara lisan berbagai peristiwa dengan menggunakan   kalimat yang logis

Alokasi waktu               : 6 x  40 menit ( 3x pertemuan )

1.   Tujuan Pembelajaran

      Peserta didik dapat menceritakan berbagai peristiwa yang terjadi dengan kalimat yang logis’

v  Karakter siswa yang diharapkan :          Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Tekun ( diligence )

2.   Materi Pembelajaran

      a. Peristiwa yang terjadi

      b. Waktu, tempat, mengapa, bagaimna peristiwa terjadi

      c. Mendeskripsikan suatu peristiwa

3.   Metode Pembelajaran

      a. Inkuiri

      b. Demonstrasi

4.   Langkah-lngkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama, Kedua  Dan ketiga :           

      a. Kegiatan Awal

Apersepsi :

1. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang peristiwa yang sering terjadi di Indonesia

Memotivasi :

1. Peserta didik dan guru membicarakan kapan, di mna, mengapa, dan bagaimana terjadinya peristiwa

      b. Kegiatan Inti       

§ Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F  mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang tepat

F  memfasilitasi Peserta didik dapat menceritakan berbagai peristiwa yang terjadi dengan kalimat yang logis.

F  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

F  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

F  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

F  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

§ Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

F  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

F  Secara individu Peserta didik menyebutkan beberapa peristiwa yang diketahuinya

F  Peserta didik mendeskripsikan satu peristiwa yang diketahuinya secara rinci dengan kalimat yang jelas

F  Secara bergiliran Peserta didik bercerita tentang peristiwa yang diketahuinya dengan menggunakan   kalimat yang jelas

F  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

F  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

F  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

F  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang  menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

§ Konfirmasi

 Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

F  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

F  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

F  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

Ø  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

Ø  membantu menyelesaikan masalah;

Ø  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;

Ø  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

Ø  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

F  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

F  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

c. Kegiatan Akhir

      Dalam kegiatan penutup, guru:

F  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan  pelajaran;

F  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

F  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

F  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik

5.   Sumber Belajar

      a. Peristiwa / kejadian

6.   Penilaian

·       Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung

Indikator Pencapaian Kompetensi	Penilaian
	Teknik Penilaian	Bentuk Penilaian	Instrumen
·        Mampu mendata pokok-pokok peristiwa secara rinci ·        Mampu melaporkan bebagai peristiwa dengan kalimat yang jelas	Tes praktik/kinerja	Uji petik kerja	·    Laporkanlah peristiwa yang ada di lingkunganmu secara lisan!

1. Tuliskan beberapa peristiwa / kejadian yang Anda ketahui !

Kegiatan	Skor
Menuliskan lebih dari dua peristiwa	2
Menuliskan satu sampai dua peristiwa	1
Tidak menuliskan sama sekali	0

     

2. Deskripsikan satu peristiwa yang Anda ketahui secara rinci dengan kalimat yang jelas dibuku kerjamu!

Deskriptor	1	2	3	4
Kelogisan penulisan peristiwa
Ketepatan penggunaan kalimat

      3. Ceritakan satu peristiwa yang Anda ketahui secara rinci di depan kelas dengan bahasa yang baik !

Deskriptor	1	2	3	4
Keserasian antara ekpresi wajah, gerak, sikap dan ucapan
Apakah ada variasi bahasa yang menarik
Kejelasan melafalkan kata
Kelancaran menyampaikan cerita

                                                                                               

Mengetahui, Kepala SMPN 1 Singajaya, Drs. RUSMANA, M.Pd. NIP. 19590515 197912 1003

Singajaya,   Juli  2012 Guru Mata Pelajaran, RENA CITRA C., S.Pd. NIP. -

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Nama Sekolah             : SMP NEGERI 1 SINGAJAYA

Mata Pelajaran          : Bahasa Indonesia    

Kelas / Semester         : IX/1

Standar Kompetensi  : 3.  Memahami  ragam wacna tulis dengan membaca intensif dan membaca memindai kegiatan membaca intensif.

Kompetensi Dasar      : 3.1. Membedakan antara fakta dan opini dalam teks iklan di surat kabar dan mendata fakta yang ada.

Alokasi waktu             : 2 x  40 menit

1.   Tujuan Pembelajaran

      Peserta didik Dapat membedakan antara fakta dan opini

v  Karakter siswa yang diharapkan :          Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility )

Berani ( courage )

2.   Materi  Pembelajaran

      a. Daftar pengalaman siswa

      b. Teks tek berita dalam surat kabar

3.   Metode Pembelajaran

      a. Tanya jawab

      b. Inkuiri

4.   Langkah-langkah kegiatan pembelajaran

      a. Kegiatan Awal

Apersepsi :

1. Peserta didik diajak  melihat Koran dan mencermati iklan yang memuat fakta dan opini

Memotivasi :

1. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang berbagai isi teks iklan yang memuat fakta dan opini

      b. Kegiatan Inti   

§ Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F  mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang tepat

F  memfasilitasi Peserta didik dapat membedakan antara fakta dan opini.

F  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

F  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

F  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

F  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

§ Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

F  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

F  Secara kelompok Peserta didik mendiskusikan fakta dan opini yang ada dalam teks iklan

F  Peserta didik  diajak membahas dan mengkelompokkan mana yang berupa fakta dan opini

F  Peserta didik menyi8mpulkan dan membedakan fakta dan opini dalam teks iklan

F  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

F  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

F  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

F  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang  menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

§ Konfirmasi

 Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

F  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

F  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

F  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

Ø  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

Ø  membantu menyelesaikan masalah;

Ø  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;

Ø  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

Ø  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

F  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

F  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

c. Kegiatan Akhir

      Dalam kegiatan penutup, guru:

F  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan  pelajaran;

F  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

F  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

F  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik

5.   Sumber Belajar

      a. Media cetak / surat kabar

      b. Buku pelajaran bahasa Indonesia

6.   Penilaian

·       Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung

Indikator Pencapaian Kompetensi	Penilaian
	Teknik Penilaian	Bentuk Penilaian	Instrumen
·        Mampu mendata fakta yang ada dalam teks ·        Mampu mendata opini yang ada dalam teks ·         Mampu membedakan fakta dan opini	Penugasan individual/ke-lompok	Pekerjaan rumah (PR)	§ Tulislah pernyataan yang merupakan fakta  dan  opini! § Bedakan antara fakta dan  opini dalam suatu teks!

      1. Tulislah minimal empat pernyataan yn g berupa fakta dan pendapat !

      Pedoman penskoran

Kegiatan	Skor
1. Peserta didik menulis 4 atau lebih fakta dan opini	2
2. Peserta didik menulis 1 – 2 fakta dan opini	1
3. Peserta didik tidak menulis apa-apa	0

      2. Bedakan apa yang dimaksud fakta dan opini

Kegiatan	Skor
1. Peserta didik dapat membedakan	1
2. Peserta didik tidak dapat membedakan	0

                                   

Mengetahui, Kepala SMPN 1 Singajaya, Drs. RUSMANA, M.Pd. NIP. 19590515 197912 1003

Singajaya,   Juli  2012 Guru Mata Pelajaran, RENA CITRA C., S.Pd. NIP. -

 

loading...