loading...
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : ..............................
Mata Pelajaran : Pendidikan
Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
Kelas/Semester :
VIII / I
Standar Kompetensi*
1. Mempraktikan berbagai teknik
dasar permainan dan olahraga, dan
nilai-nilai yang terkandung di dalamnya
Kompetensi Dasar
1.1 Mempraktikkan kombinasi teknik dasar salah satu permainan
dan olahraga beregu bola besar lanjutan dengan
baik serta nilai kerjasama, toleransi, percaya dini,
keberanian, menghargai lawan, bersedia berbagi tempat dan peralatan*
Alokasi
Waktu : 3 x 2 x 40 menit (3 x pertemuan )
A. Tujuan Pembelajaran
a.
Siswa dapat melakukan kombinasi teknik dasar menedang bola dengan kaki bagian
dalam dan luar dengan benar
b.
Siswa dapat melakukan kombinasi teknik dasar menghentikan bola dengan kaki
bagian dalam, luar dan telapak kaki
dengan benar
c.
Siswa dapat melakukan kombinasi teknik dasar menggiring bola dengan kaki
bagian dalam dan luar dengan benar
d. Siswa dapat bermain sepakbola
dengan baik menggunakan peraturan yang dimodifikasi untuk memupuk nilai kerja sama, toleransi, percaya diri,
keberanian, menghargai teman
v Karakter siswa yang diharapkan
: Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja
sama ( Cooperation )
Toleransi
( Tolerance )
Percaya
diri ( Confidence )
Keberanian
( Bravery )
B. Materi Pembelajaran
Permainan
Sepakbola
·
Kombinasi mengumpan dan menghentikan bola menggunakan kaki bagian dalam dan
luar
·
Kombinasi menahan bola menggunakan kaki bagian dalam dan luar serta
menahan dengan telapak kaki
·
Bermain
sepakbola menggunakan peraturan yang dimodifikasi
C. Metode Pembelajaran
-
Pertemuan 1 = penugasan
-
Pertemuan 2 = penugasan
-
Pertemuan 3 = resiprokal/timbal-balik
-
Pertemuan 4 =
resiprokal/timbal-balik
D.
Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan
1 (2 x 40 menit)
1.
Kegiatan Pendahuluan (15
menit)
- Berbaris, berdoa,
presensi, apersepsi dan pemanasan
- Memberikan motivasi dan
menjelaskan tujuan pembelajaran
2. Kegiatan Inti (45 menit)
§ Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
F Kombinasi teknik dasar (mengumpan
dengan kaki bagian dalam dan dalam serta menghentikan bola dengan telapak kaki)
dengan rincian kegiatan sebagai berikut
F Melakukan teknik dasar
mengumpan dengan bola dilam berhadapan dengan teman
F Melakukan teknik dasar
mengumpan dengan bola digelindingkan teman dari depan di tempat
F Melakukan teknik dasar
mengumpan dengan bola dilambung teman dari depan di tempat dilanjutkan dengan
bergerak maju dan mundur
F Melakukan teknik dasar
mengumpan secara langsung
F memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
lapangan.
§ Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
F Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model tugas/penugasan
a. guru
membagikan bahan ajar, yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas gerak
b. siswa
mempelajari tugas ajar dan indikator keberhasilannya
c. siswa
memperkirakan waktu yang diperlukan untuk mencapai ketuntasan tugas ajar
d. siswa
melaksanakan tugas ajar sesuai dengan target waktu yang telah ditentukan
sendiri
e. bagi
siswa yang belum mampu mencapai target belajar sesuai dengan alokasi waktunya,
maka mereka diberi kesempatan untuk memperbaiki target waktu.
f. bagi
siswa yang telah berhasil mencapai target sesuai dengan waktu atau lebih cepat,
maka mereka diberi kesempatan untuk mencoba permainan bolavoli dengan peraturan
yang dimodifikasi.
F Bermain sepakbola dengan peraturan yang dimodifikasi dengan menggunakan teknik
dasar mengumpan dengan kaki bagian dalam
F memfasilitasi peserta didik
melakukan kegiatan yang menumbuhkan
kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
§ Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
F memberikan umpan balik positif
dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap
keberhasilan peserta didik,
F memberikan konfirmasi terhadap
hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
F memfasilitasi peserta didik
melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
F memfasilitasi peserta didik untuk
memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
Ø berfungsi sebagai narasumber dan
fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan,
dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
Ø membantu menyelesaikan masalah;
Ø memberi acuan agar peserta didik
dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
Ø memberi informasi untuk
bereksplorasi lebih jauh;
Ø memberikan motivasi kepada
peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
F bersama-sama dengan peserta didik
dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
F melakukan penilaian dan/atau
refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram;
F memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran;
F merencanakan kegiatan tindak
lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling
dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan
hasil belajar peserta didik;
Pertemuan 2 (2 x 40 menit)
1.
Kegiatan Pendahuluan (15
menit)
-
Berbaris,
berdoa, presensi, apersepsi dan pemanasan
-
Memberikan
motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran
2. Kegiatan Inti (45 menit)
§ Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
F Kombinasi teknik dasar (mengumpan
bola dengan kaki bagian dalam dan luar serta menahan bola dengan kaki bagian
dalam, luar dan telapak kaki ) .
F Melakukan teknik dasar mengumpan
bola dengan kaki bagian dalam dan luar serta menahan bola dengan kaki bagian
dalam, luar dan telapak kaki berpasangan di tempat
F Melakukan teknik dasar mengumpan
bola dengan kaki bagian dalam dan luar serta menahan bola dengan kaki bagian
dalam, luar dan telapak kaki berpasangan bergerak ke kanan, kiri, depan dan
belakang
F Melakukan teknik dasar mengumpan
bola dengan kaki bagian dalam dan luar serta menahan bola dengan kaki bagian
dalam, luar dan telapak kaki berkelompok bergerak bebas
F memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
lapangan.
§ Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
F Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model resiprokal/timbal-balik
guru mengatur siswa agar
berpasang-pasangan
guru membagikan bahan ajar,
yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas gerak kepada setiap pasangan
siswa mempelajari
tugas gerak dan indikator keberhasilannya
siswa membagi
tugas, siapa yang pertama kali menjadi pelaku dan siapa yang menjadi pengamat
siswa
melaksanakan tugas gerak, dan berganti peran bilamana pelaku sudah berhasil
menampilkan gerak sesuai dengan indikator yang telah ditentukan
F Bermain sepakbola dengan peraturan yang
dimodifikasi dengan menggunakan teknik
dasar mengumpan bola dengan kaki bagian dalam dan luar
serta menahan bola dengan kaki bagian dalam, luar dan telapak kaki
F memfasilitasi peserta didik
melakukan kegiatan yang menumbuhkan
kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
§ Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
F memberikan umpan balik positif
dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap
keberhasilan peserta didik,
F memberikan konfirmasi terhadap
hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
F memfasilitasi peserta didik
melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
F memfasilitasi peserta didik untuk
memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
Ø berfungsi sebagai narasumber dan
fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan,
dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
Ø membantu menyelesaikan masalah;
Ø memberi acuan agar peserta didik
dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
Ø memberi informasi untuk
bereksplorasi lebih jauh;
Ø memberikan motivasi kepada
peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
F bersama-sama dengan peserta didik
dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
F melakukan penilaian dan/atau
refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram;
F memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran;
F merencanakan kegiatan tindak
lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling
dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan
hasil belajar peserta didik;
Pertemuan 3 (2 x 40 menit)
1.
Kegiatan Pendahuluan (15
menit)
-
Berbaris,
berdoa, presensi, apersepsi dan pemanasan
-
Memberikan
motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran
2.
Kegiatan Inti (45 menit)
§ Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
F Kombinasi teknik dasar
(mengumpan, menghentikan, menggiring bola dengan kaki bagian dalam dan luar
serta menahan bola dengan kaki bagian dalam, luar dan telapak) dengan rincian
kegiatan sebagai berikut :
F Melakukan teknik dasar
mengumpan, menahan, menggiring formasi berbanjr dan berkelompok bergerak bebas
F Melakukan teknik dasar
mengumpan, menahan, menggiring formasi lingkaran dan berkelompok bergerak bebas
F memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
lapangan.
§ Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
F Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model resiprokal/timbal-balik
guru mengatur siswa agar
berpasang-pasangan
guru membagikan bahan ajar,
yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas gerak kepada setiap pasangan
siswa mempelajari
tugas gerak dan indikator keberhasilannya
siswa membagi
tugas, siapa yang pertama kali menjadi pelaku dan siapa yang menjadi pengamat
siswa
melaksanakan tugas gerak, dan berganti peran bilamana pelaku sudah berhasil
menampilkan gerak sesuai dengan indikator yang telah ditentukan
F Bermain bola pada lapangan kecil menggunakan dua gawang
kecil (bendera kecil), dengan cara :
v
Jumlah
pemain 5 orang untuk setiap regunya.
v
Untuk tahap pertama bermain dengan 4x sentuhan bola
v
Untuk tahap kedua 3x
sentuhan bola.
v Untuk tahap
ketiga 2x sentuhan bola.
v Untuk
tahap
keempat 1x sentuhan bola.
F memfasilitasi peserta didik
melakukan kegiatan yang menumbuhkan
kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
§ Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
F memberikan umpan balik positif
dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap
keberhasilan peserta didik,
F memberikan konfirmasi terhadap
hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
F memfasilitasi peserta didik
melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
F memfasilitasi peserta didik untuk
memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
Ø berfungsi sebagai narasumber dan
fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan,
dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
Ø membantu menyelesaikan masalah;
Ø memberi acuan agar peserta didik
dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
Ø memberi informasi untuk
bereksplorasi lebih jauh;
Ø memberikan motivasi kepada
peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
F bersama-sama dengan peserta didik
dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
F melakukan penilaian dan/atau
refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram;
F memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran;
F merencanakan kegiatan tindak
lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling
dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan
hasil belajar peserta didik;
E. Sumber
Belajar
-
Ruang terbuka yang datar dan aman
-
Bola
-
Buku
teks
-
Buku
referensi, Roji, Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan Kelas VIII,
-
Lembar Kerja Proses Belajar, Roji,
Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator
Pencapaian Kompetensi
|
Penilaian
|
||
Teknik
|
Bentuk
Instrumen
|
Contoh
Instrumen
|
|
Aspek Psikomotor
· Melakukan teknik dasar menedang
dan menghentikan bola menggunakan kaki bagian dalam dan luar dengan
koordinasi yang baik serta menahan dengan telapak kaki.
· Bermain dengan peraturan yang
dimodifikasi
Aspek Kognitif
· Mengetahui bentuk teknik dasar
menedang dan menghentikan bola menggunakan kaki bagian dalam dan luar dengan
koordinasi yang baik serta menahan dengan telapak kaki.
Aspek Afektif
· Kerjasama, toleransi, percaya
dini, keberanian, menghargai lawan, bersedia berbagi tempat dan peralatan
|
Tes praktik
(Kinerja)
Tes tertulis
Tes
observasi
|
Tes Contoh Kinerja
Pilihan ganda/uraian singkat
Lembar observasi
|
Lakukan teknik dasar menen- dang, menghentikan bola dengan kaki
bagian dalam, luar, telapak
kaki dan punggung kaki dengan
koordinasi yang baik !
Teknik menahan bola menggunakan telapak kaki, digunakan bila arah bola ..
Kerjasama, toleransi, percayadini, keberanian, menghargailawan, bersedia
berbagi tempat dan peralatan
|
1. Teknik penilaian:
- Tes unjuk kerja (psikomotor):
Lakukan
teknik dasar mengumpan, menggiring bola dengan kaki bagian dalam dan luar serta
menahan bola dengan kaki bagian dalam, luar dan telapak
Keterangan:
Penilaian terhadap kualitas unjuk kerja peserta ujian, dengan rentang nilai
antara 1 sampai dengan 4
Jumlah skor yang
diperoleh
Nilai =
----------------------------------------- X 50
Jumlah skor
maksimal
- Pengamatan sikap (afeksi):
Mainkan permainan
sepakbola dengan peraturan yang telah dimodifikasi. Taati aturan permainan, kerjasama dengan
teman satu tim dan tunjukkan perilaku sportif, keberanian, percaya diri dan
menghargai teman
Keterangan:
Berikan tanda cek ( √ ) pada kolom yang sudah disediakan,
setiap peserta ujian menunjukkan atau menampilkan perilaku yang
diharapkan. Tiap perilaku yang di cek (
√ ) memdapat nilai 1
Jumlahskor yang diperoleh
Nilai =
----------------------------------------- X 30
Jumlah skor maksimal
-
Kuis/embedded test (kognisi):
Jawab secara lisan atau peragakan dengan baik,
pertanyaan-pertanyaan mengenai konsep gerak dalam permainan sepakbola
Keterangan:
Penilaian terhadap kualitas jawaban peserta ujian, dengan rentang nilai
antara 1 sampai dengan 4
Jumlah skor yang diperoleh
Nilai = ----------------------------------------- X
20
Jumlah skor maksimal
-
Nilai
akhir yang diperoleh siswa
=

2. Rubrik Penilaian
RUBRIK
PENILAIAN
UNJUK
KERJA TEKNIK DASAR PERMAINAN SEPAKBOLA
Aspek Yang Dinilai
|
Kualitas Gerak
|
|||
1
|
2
|
3
|
4
|
|
MelakukanKombinasi
Teknik DasarMengumpan, Menggiring Bola Dengan Kaki Bagian Dalam dan
Luar Serta Menahan Bola Dengan Kaki Bagian Dalam, Luar dan Telapak Kaki
1. Bentuk
gerakan kaki saat menendang bola diayun ke depan arah bola
2. Bentuk
gerakan kaki saat menggiring bola mendorong bola ke depan arah bola
3. Posisi
badan yang benar saat akan melakukan teknik dasar mengumpan dan menggiring
dibawa ke depan
4. Bentuk
arah bola hasil mengumpan dengan kaki bagian dalam datar di atas
tanah/lapangan
5. Saat melakukan teknik gerakan bola selalu dalam
kontrol
|
|
|
|
|
JUMLAH
|
|
|||
JUMLAH SKOR MAKSIMAL: 20
|
|
RUBRIK PENILAIAN
PERILAKU DALAM PERMAINAN BOLAVOLI
PERILAKU YANG DIHARAPKAN
|
CEK (√ )
|
1. Bekerja sama dengan teman satu tim
|
|
2. Keberanian dalam melakukan gerakan (tidak
ragu-ragu)
|
|
3. Mentaati peraturan
|
|
4. Menghormati wasit(sportif)
|
|
5. Menunjukkan sikap bersungguh-sungguh dalam
bermain
|
|
JUMLAH
|
|
JUMLAH SKOR MAKSIMAL: 5
|
|
RUBRIK PENILAIAN
PEMAHAMAN KONSEP
GERAK DALAM PERMAINAN BOLABASKET
Pertanyaan yang diajukan
|
Kualitas Jawaban
|
|||
1
|
2
|
3
|
4
|
|
1.
Bagaimana posisi pergelangan kaki saat menendang dan menggiring dengan
kaki bagian dalam dan luar ?
2.
Bagaimana posisi telapak kaki saat menahan bola menggunakan
telapak kaki ?
3.
Bagaimana posisi pergelangan kaki saat menahan bola
dengan kaki bagian dalam dan luar ?
|
|
|
|
|
JUMLAH
|
|
|||
JUMLAH SKOR
MAKSIMAL: 8
|
|
Mengetahui,
Kepala SMP/MTs ……………
(__________________________)
NIP/NIK :
..............................
|
|
…..,………………… 20 …….
Guru
Mapel PJOK.
(_______________________)
NIP/NIK :
..............................
|
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : ..............................
Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
Kelas/Semester : VIII / I
Standar Kompetensi*
1. Mempraktikan berbagai teknik dasar
permainan dan olahraga, dan nilai-nilai
yang terkandung di dalamnya
Kompetensi Dasar
1.1.Mempraktikkan kombinasi teknik dasar salah satu permainan
dan olahraga beregu bola besar lanjutan dengan
baik serta nilai kerjasama, toleransi, percaya dini,
keberanian, menghargai lawan, bersedia berbagi tempat dan peralatan*
Alokasi
Waktu : 3 x 2 x 40 menit (3 x pertemuan )
A. Tujuan Pembelajaran
a. Siswa dapat melakukan kombinasi teknik dasar passing
atas bolavoli, dengan benar
b. Siswa dapat melakukan kombinasi teknik dasar passing
bawah bolavoli, dengan benar
c. Siswa dapat melakukan kombinasi teknik dasar smash
bolavoli tanpa awalan, dengan benar
d. Siswa dapat bermain bolavoli
dengan baik menggunakan peraturan yang dimodifikasi untuk memupuk nilai kerja sama, toleransi, percaya diri,
keberanian, menghargai teman
v Karakter siswa yang diharapkan
: Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja
sama ( Cooperation )
Toleransi
( Tolerance )
Percaya
diri ( Confidence )
Keberanian
( Bravery )
B. Materi Pembelajaran
Permainan
Bolavoli
·
Passing atas bolavoli
·
Passing bawah bolavoli
·
Smash tanpa awalan
·
Bermain
sepakbola menggunakan peraturan yang dimodifikasi
C. Metode Pembelajaran
-
Pertemuan 1 = penugasan
-
Pertemuan 2 = penugasan
-
Pertemuan 3 =
resiprokal/timbal-balik
-
Pertemuan 4 =
resiprokal/timbal-balik
D.
Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1 (2 x 40 menit)
1 Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
- Berbaris, berdoa,
presensi, apersepsi dan pemanasan
- Memberikan motivasi dan
menjelaskan tujuan pembelajaran
2 Kegiatan Inti (45 menit)
§ Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
F Melakukan teknik dasar passing
atas
F Kmbinasi teknik dasar
(passing atas dan bawah ) dengan rincian kegiatan sebagai berikut :
F Melakukan passing atas
dan bawah dengan cara menangkap lalu mendorong yang diawali dengan bola
dilambung di tempat
(berpasangan/kelompok)
F Melakukan passing atas
dan bawah dengan cara mendorong bola di tempat (berpasangan/kelompok)
F Melakukan passing atas
dan bawah sambil bergerak (perorangan/kelompok)
F Melakukan passing atasdan
bawah langsung (berpasangan/kelompok )
F memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
lapangan.
§ Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
F Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model tugas/penugasan
guru
membagikan bahan ajar, yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas gerak
siswa
mempelajari tugas ajar dan indikator keberhasilannya
siswa
memperkirakan waktu yang diperlukan untuk mencapai ketuntasan tugas ajar
siswa
melaksanakan tugas ajar sesuai dengan target waktu yang telah ditentukan
sendiri
bagi
siswa yang belum mampu mencapai target belajar sesuai dengan alokasi waktunya,
maka mereka diberi kesempatan untuk memperbaiki target waktu.
bagi
siswa yang telah berhasil mencapai target sesuai dengan waktu atau lebih cepat,
maka mereka diberi kesempatan untuk mencoba permainan bolavoli dengan peraturan
yang dimodifikasi.
F Bermain bolavoli dengan peraturan yang dimodifikasi dengan menggunakan teknik
dasar passing atas
F memfasilitasi peserta didik
melakukan kegiatan yang menumbuhkan
kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
§ Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
F memberikan umpan balik positif
dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap
keberhasilan peserta didik,
F memberikan konfirmasi terhadap
hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
F memfasilitasi peserta didik
melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
F memfasilitasi peserta didik untuk
memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
Ø berfungsi sebagai narasumber dan
fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan,
dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
Ø membantu menyelesaikan masalah;
Ø memberi acuan agar peserta didik
dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
Ø memberi informasi untuk
bereksplorasi lebih jauh;
Ø memberikan motivasi kepada
peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
F bersama-sama dengan peserta didik
dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
F melakukan penilaian dan/atau
refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram;
F memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran;
F merencanakan kegiatan tindak
lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling
dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan
hasil belajar peserta didik;
Pertemuan 2 (2 x 40 menit)
1
Kegiatan Pendahuluan (15
menit)
-
Berbaris,
berdoa, presensi, apersepsi dan pemanasan
-
Memberikan
motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran
2
Kegiatan Inti (45 menit)
§ Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
F Kobinasi teknik dasar (passing
atas, bawah dengan diawali bola dipukul dengan teknik servis) dengan rincian kegiatan sebagai berikut :
F Melakukan passing atas dan bawah
dengan cara mendorong bola di awali bola dilambung teman dari seberang lapangan
melewati atas net (berpasangan/kelompok)
F Melakukan passing atas dan bawah
diawali dengan bola dilempar teman dari seberang lapangan melalui atas net
(berpasangan/kelompok)
F Melakukan passing atas dan bawah diawali dengan bola dipukul servis
teman dari seberang lapangan melewati atas net (berpasangan/kelompok)
F memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
lapangan.
§ Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
F Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model resiprokal/timbal-balik
guru mengatur siswa agar
berpasang-pasangan
guru membagikan bahan ajar,
yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas gerak kepada setiap pasangan
siswa mempelajari
tugas gerak dan indikator keberhasilannya
siswa membagi
tugas, siapa yang pertama kali menjadi pelaku dan siapa yang menjadi pengamat
siswa melaksanakan tugas gerak, dan berganti peran
bilamana pelaku sudah berhasil menampilkan gerak sesuai dengan indikator yang
telah ditentukan
F Bermain bolavoli dengan peraturan yang dimodifikasi dengan menggunakan teknik dasar passing
bawah
F memfasilitasi peserta didik
melakukan kegiatan yang menumbuhkan
kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
§ Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
F memberikan umpan balik positif
dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap
keberhasilan peserta didik,
F memberikan konfirmasi terhadap
hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
F memfasilitasi peserta didik
melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
F memfasilitasi peserta didik untuk
memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
Ø berfungsi sebagai narasumber dan
fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan,
dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
Ø membantu menyelesaikan masalah;
Ø memberi acuan agar peserta didik
dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
Ø memberi informasi untuk
bereksplorasi lebih jauh;
Ø memberikan motivasi kepada
peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
F bersama-sama dengan peserta didik
dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
F melakukan penilaian dan/atau
refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram;
F memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran;
F merencanakan kegiatan tindak
lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling
dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan
hasil belajar peserta didik;
Pertemuan 3 (2 x 40 menit)
1.
Kegiatan Pendahuluan (15
menit)
-
Berbaris,
berdoa, presensi, apersepsi dan pemanasan
-
Memberikan
motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran
2.
Kegiatan Inti (45 menit)
§ Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
F Kombinasi teknik dasar (passing,
atas, bawah dan smash tanpa awalan ), dengan rincian kegiatan sebagai berikut :
F Melakukan passing atas, bawah dan
smash diawali bola dilambung dari seberang lapangan (kelompok)
F Melakukan passing atas, bawah dan
smash diawali bola dilempar dari seberang lapangan (kelompok)
F Melakukan passing atas, bawah dan smash diawali dengan bola dipukul
servis teman dari seberang lapangan melewati atas net (kelompok)
F memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
lapangan.
§ Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
F Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model resiprokal/timbal-balik
guru mengatur siswa agar
berpasang-pasangan
guru membagikan bahan ajar,
yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas gerak kepada setiap pasangan
siswa mempelajari
tugas gerak dan indikator keberhasilannya
siswa membagi
tugas, siapa yang pertama kali menjadi pelaku dan siapa yang menjadi pengamat
siswa
melaksanakan tugas gerak, dan berganti peran bilamana pelaku sudah berhasil
menampilkan gerak sesuai dengan indikator yang telah ditentukan
F Bermain bolavoli dengan
peraturan yang dimodifikasi dengan menggunakan teknik dasar passing
atas, bawah, servis dan smash tanpa awalan
F memfasilitasi peserta didik
melakukan kegiatan yang menumbuhkan
kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
§ Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
F memberikan umpan balik positif
dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap
keberhasilan peserta didik,
F memberikan konfirmasi terhadap
hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
F memfasilitasi peserta didik
melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
F memfasilitasi peserta didik untuk
memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
Ø berfungsi sebagai narasumber dan
fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan,
dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
Ø membantu menyelesaikan masalah;
Ø memberi acuan agar peserta didik
dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
Ø memberi informasi untuk bereksplorasi
lebih jauh;
Ø memberikan motivasi kepada
peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
F bersama-sama dengan peserta didik
dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
F melakukan penilaian dan/atau
refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram;
F memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran;
F merencanakan kegiatan tindak
lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling
dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan
hasil belajar peserta didik;
E. Sumber
Belajar
-
Ruang terbuka yang datar dan aman
-
Bola
-
Buku
teks
-
Buku
referensi, Roji, Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan Kelas VIII,
-
Lembar Kerja Proses Belajar, Roji,
Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator
Pencapaian Kompetensi
|
Penilaian
|
||
Teknik
|
Bentuk
Instrumen
|
Contoh
Instrumen
|
|
Aspek Psikomotor
· Melakukan teknik dasar passing
atas dan bawah bola voli serta smash tanpa awalan, dengan koordinasi yang
baik !
· Bermain dengan peraturan yang
dimodifikasi
Aspek Kognitif
· Mengetahui bentuk teknik dasar
passing atas dan bawah bola voli serta smash tanpa awalan, dengan koordinasi
yang baik !
Aspek Afektif
· Kerjasama, toleransi, percaya
dini, keberanian, menghargai lawan, bersedia berbagi tempat dan peralatan
|
Tes praktik
(Kinerja)
Tes tertulis
Tes
observasi
|
Tes Contoh Kinerja
Pilihan ganda/uraian singkat
Lembar observasi
|
Lakukan teknik dasar passing atas,bawah dan smash tanpa awalan dengan koordinasi yang baik !
Posisi kedua lutut yang benar saat mendarat setelah melakukan smash,
adalah
Kerjasama, toleransi, percaya dini, keberanian,
menghargai lawan, bersedia berbagi tempat dan peralatan
|
1. Teknik penilaian:
- Tes unjuk kerja (psikomotor):
Lakukan teknik dasar
passing ( dada, pantul dan dari atas kepala)
Keterangan:
Penilaian terhadap kualitas unjuk kerja peserta ujian, dengan rentang nilai
antara 1 sampai dengan 4
Jumlah skor yang
diperoleh
Nilai =
----------------------------------------- X 50
Jumlah skor
maksimal
- Pengamatan sikap (afeksi):
Mainkan permainan
bolavoli dengan peraturan yang telah dimodifikasi. Taati aturan permainan, kerjasama dengan
teman satu tim dan tunjukkan perilaku sportif, keberanian, percaya diri dan
menghargai teman
Keterangan:
Berikan tanda cek ( √ ) pada kolom yang sudah disediakan,
setiap peserta ujian menunjukkan atau menampilkan perilaku yang
diharapkan. Tiap perilaku yang di cek (
√ ) memdapat nilai 1
Jumlahskor yang diperoleh
Nilai =
----------------------------------------- X 30
Jumlah skor maksimal
-
Kuis/embedded test (kognisi):
Jawab secara lisan atau peragakan dengan baik,
pertanyaan-pertanyaan mengenai konsep gerak dalam permainan bolavoli
Keterangan:
Penilaian terhadap kualitas jawaban peserta ujian, dengan rentang nilai
antara 1 sampai dengan 4
Jumlah skor yang diperoleh
Nilai = ----------------------------------------- X
20
Jumlah skor maksimal
-
Nilai
akhir yang diperoleh siswa
=

2. Rubrik Penilaian
RUBRIK
PENILAIAN
UNJUK
KERJA TEKNIK DASAR PERMAINAN BOLAVOLI
Aspek Yang Dinilai
|
Kualitas Gerak
|
|||
1
|
2
|
3
|
4
|
|
MelakukanKombinasi
Teknik Dasar Passing Atas, Bawah dan Smash
1.
Posisi kedua lutut saat akan melakukan passing atas
direndahkan
2.
Bentuk gerakan lengan saat melakukan passing atas dan
bawah mendorong bola ke depan atas
3.
Posisi badan yang benar saat akan melakukan passing
atas dan bawah dalam permainan bolavoli tegak
4.
Bentuk arah bola hasil passing atas dan bawah dalam
permainan bolavoli berbentuk parabola
5.
Bentuk gerakan tangan saat melakukan smash gerak memukul ke arah bawah hingga arah
bola menukik
6.
Posisi telapak tangan saat melakukan smash dengan
jari-jari terbuka
7.
Saat
melakukan teknik gerakan, bola selalu dalam kontrol
|
|
|
|
|
JUMLAH
|
|
|||
JUMLAH SKOR
MAKSIMAL: 16
|
|
RUBRIK PENILAIAN
PERILAKU DALAM PERMAINAN BOLAVOLI
PERILAKU YANG DIHARAPKAN
|
CEK (√ )
|
1. Bekerja sama dengan teman satu tim
|
|
2. Keberanian dalam melakukan gerakan (tidak
ragu-ragu)
|
|
3. Mentaati peraturan
|
|
4. Menghormati wasit(sportif)
|
|
5. Menunjukkan sikap bersungguh-sungguh dalam
bermain
|
|
JUMLAH
|
|
JUMLAH SKOR MAKSIMAL: 5
|
|
RUBRIK PENILAIAN
PEMAHAMAN KONSEP GERAK DALAM PERMAINAN BOLABASKET
Pertanyaan yang diajukan
|
Kualitas Jawaban
|
|||
1
|
2
|
3
|
4
|
|
1. Bagaimana
posisi kedua lengan saat kamu passing bawah dalam permainan bolavoli ?
1.
Bagaimana
posisi kedua telapak tangan saat kamu passing atas dalam permainan bolavoli ?
2.
Bagaimana
posisi telapak tangan saat kamu melakukan pukulan smash dalam permainan
bolavoli ?
|
|
|
|
|
JUMLAH
|
|
|||
JUMLAH SKOR
MAKSIMAL: 8
|
|
Mengetahui,
Kepala SMP/MTs ……………
(__________________________)
NIP/NIK :
..............................
|
|
…..,………………… 20 …….
Guru
Mapel PJOK.
(_______________________)
NIP/NIK :
..............................
|
RENCANA
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : ..............................
Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
Kelas/Semester : VIII / I
Standar Kompetensi*
1. Mempraktikan berbagai teknik dasar permainan dan
olahraga dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya
Kompetensi Dasar
1.1 Mempraktikkan
kombinasi teknik dasar salah satu permainan dan olahraga beregu bola
besar lanjutan dengan baik serta
nilai kerjasama, toleransi, percaya dini, keberanian, menghargai lawan,
bersedia berbagi tempat dan peralatan*
Alokasi
Waktu : 3x 2 x 40 menit (3x
pertemuan )
A. Tujuan Pembelajaran
a.
Siswa
dapat melakukan kombinasi teknik dasar, passing (dada, pantul, dari atas
kepala) dengan baik dan benar
b.
Siswa dapat melakukan kombinasi teknik dasar, menggiring, shooting dengan dua tangan) dan lay-up shoot dengan baik
dan benar
c.
Siswa dapat melakukan bermain
dengan peraturan yang dimodifikasi dengan benar
v Karakter siswa yang diharapkan
: Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja
sama ( Cooperation )
Toleransi
( Tolerance )
Percaya
diri ( Confidence )
Keberanian
( Bravery )
B.
Materi Pembelajaran
Permainan bolabasket
·
Kombinasi,
passing (dada, pantul, dari atas kepala) dengan baik
·
Kombinasi teknik dasar,menggiring,shooting dengan
dua tangan) dan lay-up shoot dengan baik
·
Bermain dengan peraturan yang dimodifikasi untuk
menanamkan nilai kerja sama, toleransi, percaya diri, keberanian, menghargai
lawan, bersedia berbagi tempat dan peralatan
C. Metode Pembelajaran
-
Pertemuan 1 = penugasan
-
Pertemuan 2 = penugasan
-
Pertemuan 3 =
resiprokal/timbal-balik
-
Pertemuan 4 =
resiprokal/timbal-balik
D.
Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1 (2 x 40
menit)
1.
Kegiatan Pendahuluan (15
menit)
Berbaris, berdoa, presensi,
apersepsi dan pemanasan
Memberikan
motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran
2.
Kegiatan Inti (45 menit)
§ Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
F Melakukan kombinasi, passing
(dada, pantul, dari atas kepala) dengan baik secara berpasangan atau kelompok,
dengan rincian kegiatan sebagai berikut
F Melakukan passing di tempat
(berpasangan/kelpmpok)
F Melakukan passing bergerak ke
depan, belakang dan samping (berpasangan/kelompok)
F Melakukan passing sambil bergerak
formasi berbanjar, lingkaran atau segi tiga
F Melakukan passing atas, bawah dan smash diawali dengan bola dipukul
servis teman dari seberang lapangan melewati atas net (kelompok)
F memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
lapangan.
§ Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
F Strategi
pelaksanaan dengan menggunakan model tugas/penugasan
guru
membagikan bahan ajar, yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas gerak
siswa
mempelajari tugas ajar dan indikator keberhasilannya
siswa
memperkirakan waktu yang diperlukan untuk mencapai ketuntasan tugas ajar
siswa
melaksanakan tugas ajar sesuai dengan target waktu yang telah ditentukan
sendiri
bagi
siswa yang belum mampu mencapai target belajar sesuai dengan alokasi waktunya,
maka mereka diberi kesempatan untuk memperbaiki target waktu.
bagi
siswa yang telah berhasil mencapai target sesuai dengan waktu atau lebih cepat,
maka mereka diberi kesempatan untuk mencoba permainan bolavoli dengan peraturan
yang dimodifikasi.
F Bermain dengan
peraturan yang dimodifikasi
F memfasilitasi peserta didik
melakukan kegiatan yang menumbuhkan
kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
§ Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
F memberikan umpan balik positif
dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap
keberhasilan peserta didik,
F memberikan konfirmasi terhadap
hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
F memfasilitasi peserta didik
melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
F memfasilitasi peserta didik untuk
memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
Ø berfungsi sebagai narasumber dan
fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan,
dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
Ø membantu menyelesaikan masalah;
Ø memberi acuan agar peserta didik
dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
Ø memberi informasi untuk
bereksplorasi lebih jauh;
Ø memberikan motivasi kepada
peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
F bersama-sama dengan peserta didik
dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
F melakukan penilaian dan/atau
refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram;
F memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran;
F merencanakan kegiatan tindak
lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling
dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan
hasil belajar peserta didik;
Pertemuan 2
(2 x 40 menit)
1
Kegiatan Pendahuluan (15
menit)
-
Berbaris,
berdoa, presensi, apersepsi dan pemanasan
-
Memberikan
motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran
2
Kegiatan Inti (45 menit)
§ Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
F Melakukan kombinasi, teknik
dasar,menggiring,shooting dengan dua tangan dan lay-up shoot dengan baik secara
berpasangan atau kelompok, dengan rincian kegiatan sebagai berikut :
F Melakukan
menggiring,shooting dengan dua tangan dan lay-up shoot di tempat
(berpasangan/kelompok)
F Melakukan menggiring,shooting
dengan dua tangan dan lay-up shoot sambil bergerak formasi berbanjar
(berkelompok)
F Melakukan
menggiring,shooting dengan dua tangan dan lay-up shoot formasi
lingkaran(berkelompok)
F Melakukan
menggiring,shooting dengan dua tangan dan lay-up shoot formasi berbanjar
menghadap net atau ring basket (berkelompok)
F memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
lapangan.
§ Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
F Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model tugas/penugasan
guru
membagikan bahan ajar, yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas gerak
siswa
mempelajari tugas ajar dan indikator keberhasilannya
siswa
memperkirakan waktu yang diperlukan untuk mencapai ketuntasan tugas ajar
siswa
melaksanakan tugas ajar sesuai dengan target waktu yang telah ditentukan
sendiri
bagi
siswa yang belum mampu mencapai target belajar sesuai dengan alokasi waktunya,
maka mereka diberi kesempatan untuk memperbaiki target waktu.
bagi siswa
yang telah berhasil mencapai target sesuai dengan waktu atau lebih cepat, maka
mereka diberi kesempatan untuk mencoba permainan bolavoli dengan peraturan yang
dimodifikasi.
F Bermain dengan
peraturan yang dimodifikasi
F memfasilitasi peserta didik
melakukan kegiatan yang menumbuhkan
kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
§ Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
F memberikan umpan balik positif
dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap
keberhasilan peserta didik,
F memberikan konfirmasi terhadap
hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
F memfasilitasi peserta didik
melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
F memfasilitasi peserta didik untuk
memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
Ø berfungsi sebagai narasumber dan
fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan,
dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
Ø membantu menyelesaikan masalah;
Ø memberi acuan agar peserta didik
dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
Ø memberi informasi untuk
bereksplorasi lebih jauh;
Ø memberikan motivasi kepada
peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
F bersama-sama dengan peserta didik
dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
F melakukan penilaian dan/atau
refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram;
F memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran;
F merencanakan kegiatan tindak
lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling
dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan
hasil belajar peserta didik;
Pertemuan 3 (2 x 40 menit)
1
Kegiatan Pendahuluan (15
menit)
-
Berbaris,
berdoa, presensi, apersepsi dan pemanasan
-
Memberikan
motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran
2
Kegiatan Inti (45 menit)
§ Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
F Melakukan kombinasi, teknik
dasar,menggiring,shooting dengan dua tangan) dan lay-up shoot dengan baik
secara berpasangan atau kelompok, dengan rincian kegiatan sebagai berikut :
F Melakukan
menggiring,shooting dengan dua tangan dan lay-up shoot di tempat
(berpasangan/kelompok)
F Melakukan
menggiring,shooting dengan dua tangan dan lay-up shoot sambil bergerak formasi
berbanjar (berkelompok)
F Melakukan
menggiring,shooting dengan dua tangan dan lay-up shoot formasi
lingkaran(berkelompok)
F Melakukan
menggiring,shooting dengan dua tangan dan lay-up shoot formasi berbanjar
menghadap net atau ring basket (berkelompok)
F memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
lapangan.
§ Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
·
Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model
resiprokal/timbal-balik
guru mengatur siswa agar
berpasang-pasangan
guru membagikan bahan ajar,
yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas gerak kepada setiap pasangan
siswa mempelajari
tugas gerak dan indikator keberhasilannya
siswa membagi
tugas, siapa yang pertama kali menjadi pelaku dan siapa yang menjadi pengamat
siswa
melaksanakan tugas gerak, dan berganti peran bilamana pelaku sudah berhasil
menampilkan gerak sesuai dengan indikator yang telah ditentukan
· Bermain dengan
peraturan yang dimodifikasi(lempar
tangkap bola dengan menggunakan gawang bendera kecil), jumlah pemain 8 – 10
orang
F memfasilitasi peserta didik
melakukan kegiatan yang menumbuhkan
kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
§ Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
F memberikan umpan balik positif
dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap
keberhasilan peserta didik,
F memberikan konfirmasi terhadap
hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
F memfasilitasi peserta didik
melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
F memfasilitasi peserta didik untuk
memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
Ø berfungsi sebagai narasumber dan
fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan,
dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
Ø membantu menyelesaikan masalah;
Ø memberi acuan agar peserta didik
dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
Ø memberi informasi untuk
bereksplorasi lebih jauh;
Ø memberikan motivasi kepada
peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
F bersama-sama dengan peserta didik
dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
F melakukan penilaian dan/atau
refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram;
F memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran;
F merencanakan kegiatan tindak
lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling
dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan
hasil belajar peserta didik;
E. Sumber Belajar
-
Ruang
terbuka/lapangan
-
Buku
teks
-
Buku
referensi, Roji, Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan Kelas VIII,
-
Lembar Kerja Proses Belajar, Roji, Pendidikan Jasmani,
Olahraga dan Kesehatan
F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator
Pencapaian Kompetensi
|
Penilaian
|
||
Teknik
|
Bentuk
Instrumen
|
Contoh
Instrumen
|
|
Aspek Psikomotor
· Melakukan teknik dasar passing (dada,
pantul dan dari atas kepala),
· Mengiring, shooting (dengan dua tangan dari atas depan kepala)
dan lay-up shoot dengan koordinasi yang baik
·
Bermain dengan peraturan yang di modifikasi
Aspek Kognitif
· Mengetahui bentuk teknik dasar
passing (dada, pantul dan dari atas kepala), Mengiring, shooting (dengan dua tangan dari atas depan kepala)
dan lay-up shoot dengan koordinasi yang baik
Aspek Afektif
· Kerjasama, toleransi, percaya
dini, keberanian, menghargai lawan, bersedia berbagi tempat dan peralatan
|
Tes praktik
(Kinerja)
Tes tertulis
Tes
observasi
|
Tes Contoh Kinerja
Pilihan ganda/uraian singkat
Lembar
observasi
|
Lakukan teknik dasar passing, menggiring,shooting dan lay-up shoot dengan
koordinasi yang baik !
Gerak langkah
yang diperbolehkan untuk melakukan lay-up shoot adalah
Kerjasama, toleransi, percaya dini, keberanian,
menghargai lawan, bersedia berbagi tempat dan peralatan
|
1. Teknik
penilaian:
- Tes unjuk kerja (psikomotor):
Lakukan koordinasi, passing (dada, pantul,
dari atas kepala) dan koordinasi, teknik dasar,menggiring,shooting dengan dua tangan)
dan lay-up shoot dengan baik
Keterangan:
Berikan penilaian
terhadap kualitas unjuk kerja peserta ujian, dengan rentang nilai antara 1
sampai dengan 4
Jumlah skor yang diperoleh
Nilai = ----------------------------------------- X
50
Jumlah skor maksimal
- Pengamatan sikap (afeksi):
Melakukan koordinasi,
passing (dada, pantul, dari atas kepala) dan koordinasi, teknik
dasar,menggiring,shooting dengan dua tangan) dan lay-up shoot dengan baik serta
menanamkan nilai kerja sama, toleransi,
percaya diri, keberanian, menghargai lawan, bersedia berbagi tempat dan
peralatan
Keterangan:
Berikan tanda cek ( √ ) pada kolom yang sudah disediakan, setiap peserta
ujian menunjukkan atau menampilkan perilaku yang diharapkan. Tiap perilaku yang di cek ( √ ) memdapat
nilai 1
Jumlah skor yang diperoleh
Nilai = ----------------------------------------- X
30
Jumlah skor maksimal
-
Kuis/embedded test (kognisi):
Jawab
secara lisan atau peragakan dengan baik, pertanyaan-pertanyaan mengenai
koordinasi, passing (dada, pantul, dari atas kepala) dan koordinasi, teknik
dasar,menggiring,shooting dengan dua tangan) dan lay-up shoot
Keterangan:
Berikan penilaian
terhadap kualitas jawaban peserta ujian, dengan rentang nilai antara 1 sampai
dengan 4
Jumlah skor yang diperoleh
Nilai = ----------------------------------------- X
20
Jumlah
skor maksimal
- Nilai akhir yang diperoleh siswa =

3. Rubrik Penilaian
RUBRIK
PENILAIAN
UNJUK KERJA TEKNIK DASAR
PERMAINAN B0LABASKET
Aspek Yang Dinilai
|
Kualitas Gerak
|
|||
1
|
2
|
3
|
4
|
|
Melakukan
KoordinasiTeknik Dasar Passing (dada, pantul dan dari atas kepala)
1. Posisi bola saat akan melakukan passing
dada dipegang di depan dada
2. Bentuk gerakan lengan saat melakukan
passing dada mendorong bola ke depan lurus
3. Posisi bola saat akan melakukan passing
pantul di depan dada
4. Bentuk gerakan lengan saat melakukan
passing pantul mendorong bola lurus ke depan bawah
5. Posisi bola saat akan
melakukan passing dari atas kepala dipegang di atas kepala
6. Bentuk gerakan lengan
saat melakukan passing dari atas kepala mengayun kedepan lurus
Melakukan KoordinasiTeknik
Dasar (menggiring, shooting
dengan dua tangan dan lay-up
shoot)
7. Saat menggiring, bola didorong ke depan
bawah menggunakan telapak tangan dan jari-jari
8. Saat shooting dengan dua tangan, bola
didorong ke depan atas dari depan atas kepala menggunakan kedua tangan
9. Saat melakukan lay-up shoot, bola
diangkat ke atas bersamaan lutut yang digunakan lay-up(bila bola diangkat
menggunakan tangan kiri maka kaki yang diangkat kaki kiri atau sebaliknya)
|
|
|
|
|
JUMLAH
|
|
|||
JUMLAH SKOR
MAKSIMAL: 36
|
|
RUBRIK PENILAIAN
PERILAKU DALAM PERMAINAN BOLABASKET
PERILAKU YANG DIHARAPKAN
|
CEK (√ )
|
1. Bekerja sama dengan teman satu tim
|
|
2. Toleransi dan menghargai lawan
|
|
3. Percaya diri ( bersungguh-sungguh dalam
bermain)
|
|
4. Keberanian
|
|
5. Berbagi tempat dan peralatan
|
|
JUMLAH
|
|
JUMLAH SKOR MAKSIMAL: 5
|
|
RUBRIK PENILAIAN
PEMAHAMAN KONSEP GERAK DALAM PERMAINAN BOLABASKET
Pertanyaan yang diajukan
|
Kualitas Jawaban
|
|||
1
|
2
|
3
|
4
|
|
1. Bagaimana posisi kedua lengan kamu
setelah passing dada, pantul dan dari
atas kepala ?
2. Bagaimana posisi badan yang benar setelah
melakukan passing dada, pantul dari atas kepala ?
3. Bagaimana gerakan
tangan saat melakukan menggiring bola/dribble ?
4. Bagaimana gerakan
tangan saat melakukan shooting dengan dua tangan ?
5. Bagaimana gerakan kaki
yang digunakan lay-up shoot ?
|
|
|
|
|
JUMLAH
|
|
|||
JUMLAH SKOR
MAKSIMAL: 20
|
|
Mengetahui,
Kepala SMP/MTs ……………
(__________________________)
NIP/NIK :
..............................
|
|
…..,………………… 20 …….
Guru
Mapel PJOK.
(_______________________)
NIP/NIK :
..............................
|
RENCANA
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : ..............................
Mata Pelajaran : Pendidikan
Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
Kelas/Semester : VIII/ I
Standar Kompetensi*
1. Mempraktikan
berbagai teknik dasar permainan dan
olahraga, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya
Kompetensi Dasar
1.2. Mempraktikkan
kombinasi teknik dasar salah satu permainan dan olahraga beregu bola kecil
lanjutan dengan kombinasi yang baik
serta nilai kerjasama, toleransi,
percaya diri, keberanian, menghargai lawan, bersedia berbagi tempat dan
peralatan*
Alokasi Waktu : 2 x 2 x 40 menit
(2 x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
a. Siswa dapat melakukan
kombinasi teknik dasar memegang raket yang baik untuk servis dan pukulan
forehand dan backhand dengan benar
b. Siswa dapat bermain bulu tangkis dengan dengan peraturan yang
dimodifikasi dengan benar
v Karakter siswa yang diharapkan
: Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja
sama ( Cooperation )
Toleransi
( Tolerance )
Percaya
diri ( Confidence )
Keberanian
( Bravery )
B. Materi Pembelajaran
Permainan Bulu Tangkis
· Teknik dasar memegang raket untuk servis
dan pukulan forehand dan backhand
·
Bermain bulu tangkis menggunakan peraturan
yang dimodifikasi
C. Metode Pembelajaran
-
Pertemuan 1 = penugasan
-
Pertemuan 2 =
resiprokal/timbal-balik
C. Langkah-Langkah
Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
(2 x 40 menit)
1
Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
-
Berbaris, berdoa, presensi, apersepsi dan
pemanasan
-
Memberikan
motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran
2
Kegiatan Inti (45 menit)
§ Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
F Melakukan kombinasi yang baik
teknik dasar memegang raket forehand dan backhand untuk melakukan servis dan
pukulan, dengan rincian kegiatan sebagai berikut
F Melakukan pukulan forehand dan
servis bola tanpa raket di tempat (berpasangan/berkelompok)
F Melakukan pukulan forehand dan
servis bola tanpa raket bergerak ke samping, depan dan belakang
(berpasangan/berkelompok)
F Melakukan pukulan
forehand dan servis bola menggunakan raket di tempat (berpasangan/berkelompok)
F memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
lapangan.
§ Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
F Strategi
pelaksanaan dengan menggunakan model tugas/penugasan
guru
membagikan bahan ajar, yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas gerak
siswa
mempelajari tugas ajar dan indikator keberhasilannya
siswa
memperkirakan waktu yang diperlukan untuk mencapai ketuntasan tugas ajar
siswa
melaksanakan tugas ajar sesuai dengan target waktu yang telah ditentukan
sendiri
bagi
siswa yang belum mampu mencapai target belajar sesuai dengan alokasi waktunya,
maka mereka diberi kesempatan untuk memperbaiki target waktu.
bagi siswa yang telah berhasil mencapai target sesuai dengan waktu atau
lebih cepat, maka mereka diberi kesempatan untuk mencoba permainan bolavoli
dengan peraturan yang dimodifikasi.
F Bermain bulutangkis dengan peraturan yang
dimodifikasi secara berkelompok untuk menanamkan
nilai kerja sama, kejujuran, dan
menghormati lawan
F memfasilitasi peserta didik
melakukan kegiatan yang menumbuhkan
kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
§ Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
F memberikan umpan balik positif
dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap
keberhasilan peserta didik,
F memberikan konfirmasi terhadap
hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
F memfasilitasi peserta didik
melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
F memfasilitasi peserta didik untuk
memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
Ø berfungsi sebagai narasumber dan
fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan,
dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
Ø membantu menyelesaikan masalah;
Ø memberi acuan agar peserta didik
dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
Ø memberi informasi untuk
bereksplorasi lebih jauh;
Ø memberikan motivasi kepada
peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
F bersama-sama dengan peserta didik
dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
F melakukan penilaian dan/atau
refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
F memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran;
F merencanakan kegiatan tindak
lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling
dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil
belajar peserta didik;
Pertemuan 2 (2 x 40
menit)
1
Kegiatan Pendahuluan (15
menit)
-
Berbaris, berdoa, presensi, apersepsi dan
pemanasan
-
Memberikan
motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran
2
Kegiatan Inti (45 menit)
§ Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
F Melakukan kombinasi yang baik teknik dasar memegang raket
forehand dan backhand untuk melakukan servis dan pukulan, dengan rincian
kegiatan sebagai berikut :
F Melakukan pukulan
forehand dan servis bola menggunakan raket di tempat (berpasangan/berkelompok)
F Melakukan pukulan
forehand dan servis bola menggunakan raket bergerak ke samping, depan dan
belakang (berpasangan/berkelompok)
F Melakukan pukulan
forehand dan servis bola menggunakan raket
bergerak ke samping, depan dan belakang formasi berbanjar
F memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
lapangan.
§ Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
F Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model tugas/penugasan
guru
membagikan bahan ajar, yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas gerak
siswa
mempelajari tugas ajar dan indikator keberhasilannya
siswa
memperkirakan waktu yang diperlukan untuk mencapai ketuntasan tugas ajar
siswa
melaksanakan tugas ajar sesuai dengan target waktu yang telah ditentukan
sendiri
bagi
siswa yang belum mampu mencapai target belajar sesuai dengan alokasi waktunya,
maka mereka diberi kesempatan untuk memperbaiki target waktu.
bagi
siswa yang telah berhasil mencapai target sesuai dengan waktu atau lebih cepat,
maka mereka diberi kesempatan untuk mencoba permainan bolavoli dengan peraturan
yang dimodifikasi.
F Strategi
pelaksanaan dengan menggunakan model resiprokal/timbal-balik
guru mengatur siswa agar
berpasang-pasangan
guru membagikan bahan ajar,
yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas gerak kepada setiap pasangan
siswa mempelajari
tugas gerak dan indikator keberhasilannya
siswa membagi
tugas, siapa yang pertama kali menjadi pelaku dan siapa yang menjadi pengamat
siswa
melaksanakan tugas gerak, dan berganti peran bilamana pelaku sudah berhasil
menampilkan gerak sesuai dengan indikator yang telah ditentukan
F Bermain
bulutangkis dengan peraturan yang dimodifikasi secara berkelompok untuk
menanamkan nilai kerja sama, kejujuran,
dan menghormati lawan
F memfasilitasi peserta didik
melakukan kegiatan yang menumbuhkan
kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
§ Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
F memberikan umpan balik positif
dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap
keberhasilan peserta didik,
F memberikan konfirmasi terhadap
hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
F memfasilitasi peserta didik
melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
F memfasilitasi peserta didik untuk
memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
Ø berfungsi sebagai narasumber dan
fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan,
dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
Ø membantu menyelesaikan masalah;
Ø memberi acuan agar peserta didik
dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
Ø memberi informasi untuk
bereksplorasi lebih jauh;
Ø memberikan motivasi kepada
peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
F bersama-sama dengan peserta didik
dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
F melakukan penilaian dan/atau
refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram;
F memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran;
F merencanakan kegiatan tindak
lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling
dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan
hasil belajar peserta didik;
D. Sumber
Belajar
-
Ruang terbuka yang datar dan aman
-
Bola,
Net, Tiang, Raket,
-
Buku
teks
-
Buku referensi, , Roji, Pendidikan
Jasmani, Olahraga dan Kesehatan Kelas VIII,
-
Lembar Kerja Proses Belajar, Roji,
Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
D. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator
Pencapaian Kompetensi
|
Penilaian
|
||
Teknik
|
Bentuk
Instrumen
|
Contoh
Instrumen
|
|
Aspek Psikomotor
· Melakukan teknik dasar memegang raket forehand dan
backhand untuk melakukan servis , pukulan forehand serta backhand dengan koordinasi
yang baik
· Bermain dengan peraturan yang
dimodifikasi
Aspek Kognitif
·
Mengetahui bentuk teknik dasar memegang raket forehand dan backhand untuk servis dan
pukulan dengan koordinasi yang baik
Aspek Afektif
· Kerjasama, toleransi, percaya
dini, keberanian, menghargai lawan, bersedia berbagi tempat dan peralatan
|
Tes praktik
(Kinerja)
Tes tertulis
Tes
observasi
|
Tes Contoh Kinerja
Pilihan ganda/uraian singkat
Lembar
observasi
|
Lakukan teknik memegang raket
forehand dan backhand untuk melakukan servis
dan pukulan forehand serta
backhand dengan koordinasi yang baik !
Akhir gerakan
pukulan backhand, adalah .
Kerjasama, toleransi, percaya dini, keberanian,
menghargai lawan, bersedia berbagi tempat dan peralatan
|
1. Teknik penilaian:
- Tes unjuk kerja (psikomotor):
Lakukan
koordinasi yang baik teknik dasar memegang raket forehand dan backhand untuk
melakukan pukulan dan servis
Keterangan:
Berikan penilaian terhadap kualitas unjuk kerja peserta ujian, dengan rentang
nilai antara 1 sampai dengan 4
Jumlah skor
yang diperoleh
Nilai =
----------------------------------------- X 50
Jumlah skor
maksimal
- Pengamatan sikap (afeksi):
Mainkan permainan bulutangkis dengan peraturan yang telah dimodifikasi
dengan menekankan pada nilai kerja
sama, toleransi, percaya diri, keberanian, menghargai lawan, bersedia berbagi
tempat dan peralatan
Keterangan:
Berikan tanda cek ( √ ) pada kolom yang sudah disediakan, setiap peserta
ujian menunjukkan atau menampilkan perilaku yang diharapkan. Tiap perilaku yang di cek ( √ ) memdapat
nilai 1
Jumlah skor yang diperoleh
Nilai = ----------------------------------------- X
30
Jumlah skor
maksimal
-
Kuis/embedded test
(kognisi):
Jawab secara lisan atau peragakan dengan baik,
pertanyaan-pertanyaan mengenai konsep gerak koordinasi yang baik teknik dasar
memegang raket forehand dan backhand untuk melakukan pukulan dan servis
Keterangan:
Berikan penilaian terhadap kualitas jawaban peserta ujian, dengan rentang
nilai antara 1 sampai dengan 4
Jumlah skor yang
diperoleh
Nilai =
----------------------------------------- X 20
Jumlah skor maksimal
-
Nilai
akhir yang diperoleh siswa =

2. Rubrik Penilaian
RUBRIK
PENILAIAN
UNJUK
KERJA TEKNIK DASAR PERMAINAN BULU TANGKISI
Aspek Yang
Dinilai
|
Kualitas Gerak
|
|||
1
|
2
|
3
|
4
|
|
Koordinasi Yang Baik Teknik Dasar Pegangan Raket
Untuk Pukulan Forehand, Backhand dan Servis
1. Posisi awal tangan memegang raket seperti
berjabatan tangan dan posisi
awal kaki dibuka selebar bahu (melangkah)
2. Gerakan lengan melakukan pukulan
forehand/servis mengayun raket kearah bola dan posisi lengan menghadap arah
gerakan
3. Posisi awal tangan
memegang raket seperti berjabatan
tangan dan posisi awal kaki dibuka selebar bahu (melangkah)
4. Gerakan lengan melakukan pukulan
backhand/servis mengayun raket kearah bola dan posisi lengan membelakangi
arah gerakan
|
|
|
|
|
JUMLAH
|
|
|||
JUMLAH SKOR
MAKSIMAL: 16
|
|
RUBRIK PENILAIAN
PERILAKU DALAM PERMAINAN BULU TANGKIS
PERILAKU YANG DIHARAPKAN
|
CEK (√ )
|
1. Bekerja sama dengan teman dalam melakukan
kegiatan
|
|
2. Toleransi/menghargai lawan
|
|
3. Percaya diri/keberanian( bersungguh-sungguh
dalam bermain)
|
|
4. Bersedia berbagi tempat dan peralatan
|
|
JUMLAH
|
|
JUMLAH SKOR MAKSIMAL: 4
|
|
RUBRIK PENILAIAN
PEMAHAMAN KONSEP GERAK DALAM PERMAINAN BULU TANGKIS
Pertanyaan yang diajukan
|
Kualitas Jawaban
|
|||
1
|
2
|
3
|
4
|
|
1.
Bagaimana posisi Awal kaki saat kamu melakukan pukulan/servis forehand
dan backhand ?
2.
Bagaimana posisi tangan yang benar pada saat melakukan pukulan/servis
forehand?
3.
Bagaimana posisi tangan yang benar pada saat melakukan pukulan/servis
backhand ?
|
|
|
|
|
JUMLAH
|
|
|||
JUMLAH SKOR
MAKSIMAL: 12
|
|
Mengetahui,
Kepala SMP/MTs ……………
(__________________________)
NIP/NIK :
..............................
|
|
…..,………………… 20 …….
Guru
Mapel PJOK.
(_______________________)
NIP/NIK :
..............................
|
loading...
No comments:
Post a Comment