loading...
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SMA/MA. :
Mata Pelajaran :
Sejarah
Kelas/Semester :
X/1
Standar Kompetensi : 1.
Memahami Prinsip Dasar Ilmu Sejarah
Kompetensi Dasar :
1.1. Menjelaskan Pengertian dan Ruang Lingkup Sejarah
Indikator : Mendeskripsikan
pengertian sejarah berdasarkan asal usul
kata dan pandangan para tokoh
Alokasi Waktu :
1x45 menit
A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu untuk:
- Mendeskripsikan pengertian sejarah berdasarkan asal usul kata
- Mendeskripsikan sejarah dalam pandangan para tokoh
“ Karakter siswa yang diharapkan
:
§ Jujur, disiplin, kerja keras, mandiri, rasa ingin tahu, menghargai
prestasi, peduli lingkungan, tanggung jawab.
“ Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif
:
§ Percaya diri (keteguhan hati, optimis).Berorientasi pada tugas
(bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka
tantangan, mampu memimpin), Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk
masa depan).
B. Materi Pembelajaran
·
Arti kata
sejarah berdasarkan asal usul kata
·
Sejarah dalam
pandangan para tokoh tentang
C. Metode Pembelajaran
Pendekatan model ICT dan life skill, metode bermain, pemberian tugas, tanya
jawab
Strategi Pembelajaran
|
Tatap Muka
|
Terstruktur
|
Mandiri
|
|
·
Memahami
Prinsip Dasar Ilmu Sejarah
|
·
Buatlah
silsilah keluarga Anda, kemudian tulislah sejarah keluarga Anda dalam bentuk
karangan!
|
·
Siswa
dapat Menjelaskan Pengertian dan
Ruang Lingkup Sejarah .
|
D.
Langkah-langkah
Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
·
Apersepsi guru
membuka pembelajaran dengan menerapkan permainan “Aku Adalah” dengan menunjuk
siswa secara acak untuk menyebutkan nama dan asal usul keluarganya. Siswa yang
telah ditunjuk kemudian dipersilahkan menunjuk teman lain untuk melakukan hal
yang sama.
·
Guru menyampaikan
tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam
kegiatan eksplorasi, guru:
·
Guru
menjelaskan arti kata sejarah berdasarkan asal usul kata dengan peta konsep (hal
3 – 4). ((nilai
yang ditanamkan: Jujur, disiplin, kerja
keras, mandiri, rasa ingin tahu, menghargai prestasi, peduli lingkungan, tanggung
jawab.);
Elaborasi
Dalam
kegiatan elaborasi, guru:
·
Penugasan
mencari pengertian arti kata sejarah dan pandangan tokoh tentang sejarah dari
situs di www.yahoo.com, www.wikipedia.com,
www.google.com. (nilai yang ditanamkan: Jujur,
disiplin, kerja keras, mandiri, rasa ingin tahu, menghargai prestasi, peduli
lingkungan, tanggung jawab.);
·
Tanya-jawab
berdasarkan hasil temuan siswa dari internet dan mencermati contoh pandangan
tokoh mengenai sejarah di buku teks (hal 4 – 7). (nilai yang ditanamkan: Jujur, disiplin, kerja keras, mandiri, rasa ingin tahu, menghargai
prestasi, peduli lingkungan, tanggung jawab.);
·
Peserta didik
secara individu membuat pohon silsilah keluarga dan sejarah keluarga dalam
bentuk karangan (Aktivitas hal 7). (nilai yang ditanamkan: Jujur,
disiplin, kerja keras, mandiri, rasa ingin tahu, menghargai prestasi, peduli
lingkungan, tanggung jawab.);
Konfirmasi
Dalam
kegiatan konfirmasi, Siswa:
·
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum
diketahui (nilai yang ditanamkan:
Jujur, disiplin, kerja keras, mandiri, rasa
ingin tahu.);
·
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum
diketahui. (nilai yang ditanamkan:
menghargai prestasi, peduli lingkungan,
tanggung jawab.)
3. Kegiatan Penutup
·
Bersama-sama
melakukan refleksi materi yang telah dibahas. (nilai yang ditanamkan: Jujur, disiplin, kerja keras, mandiri, rasa ingin tahu, menghargai
prestasi, peduli lingkungan, tanggung jawab.);
·
Menarik
kesimpulan materi. (nilai yang ditanamkan: Jujur,
disiplin, kerja keras, mandiri, rasa ingin tahu, menghargai prestasi, peduli
lingkungan, tanggung jawab.);
E.
Sumber
Belajar
·
Kurikulum
KTSP dan perangkatnya
·
Pedoman
Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA -
·
Buku sumber
Sejarah SMA – (hal 1 -26)
·
Peta konsep
·
OHP
·
Buku-buku
penunjang yang relevan
·
Internet
F.
Penilaian
A.
Pembuatan
pohon silsilah keluarga dan karangan tentang sejarah keluarga (Aktivitas hal 7).
Format Penilaian Silsilah Keluarga
|
Aspek yang dinilai
|
Nilai Kualitatif
|
Nilai Kuantitatif
|
|
|
Ketepatan silsilah
|
|
|
|
|
Keakuratan nama-nama keluarga
|
|
|
|
|
Pemberian warna
|
|
|
|
|
Ketepatan penggunaan garis dan tanda penghubung silsilah
|
|
|
|
|
Keterangan silsilah lengkap
|
|
|
|
|
Kerapian
|
|
|
|
|
Jumlah Nilai
|
|
|
|
Format Penilaian Karangan
|
Aspek yang dinilai
|
Nilai Kualitatif
|
Nilai Kuantitatif
|
Deskripsi
|
|
|
Pengantar
|
|
|
|
Menunjukkan dengan tepat isi karangan/laporan penelitian
|
|
Isi
|
|
|
|
Kesesuaian antara judul dengan isi dan materi. Menguraikan hasil
karangan/penelitian dengan tepat. Hal-hal yang ditemukan dalam penelitian
|
|
Penutup
|
|
|
|
Memberikan kesimpulan karangan/hasil penelitian
|
|
Struktur/logika penulisan
|
|
|
|
Penggambaran dengan jelas metode yang dipakai dalam karangan/penelitian
|
|
Orisinalitas karangan
|
|
|
|
Karangan/penelitian merupakan hasil sendiri
|
|
Penyajian, bahasan dan bahasa
|
|
|
|
Bahasa yang digunakan sesuai EYD dan komunikatif
|
|
Jumlah Nilai
|
|
|
|
|
Kriteria Penilaian :
|
Kriteria Indikator
|
Nilai Kualitatif
|
Nilai Kuantitatif
|
|
80-100
|
Memuaskan
|
4
|
|
70-79
|
Baik
|
3
|
|
60-69
|
Cukup
|
2
|
|
45-59
|
Kurang cukup
|
1
|
|
Mengetahui,
Kepala
|
|
Juli 2011
Guru Mapel
Sejarah
|
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SMA/MA. :
Mata Pelajaran :
Sejarah
Kelas/Semester :
X/1
Standar Kompetensi : 1.
Memahami Prinsip Dasar Ilmu Sejarah
Kompetensi Dasar :
1.1. Menjelaskan Pengertian dan Ruang Lingkup Sejarah
Indikator :
Mendeskripsikan sejarah sebagai
peristiwa,kisah,
ilmu, dan seni
Alokasi Waktu :
1x45 menit
A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu untuk:
- Medeskripsikan pengertian sejarah sebagai peristiwa, kisah, ilmu, dan seni
- Mendeskripsikan suatu kejadian termasuk ke dalam sejarah sebagai peristiwa, kisah, ilmu, dan seni
- Membedakan sejarah sebagai peristiwa, kisah, ilmu, dan seni
“ Karakter siswa yang diharapkan
:
§ Jujur, disiplin, kerja keras, mandiri, rasa ingin tahu, menghargai
prestasi, peduli lingkungan, tanggung jawab
“ Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif
:
§ Percaya diri (keteguhan hati, optimis).Berorientasi pada tugas
(bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka
tantangan, mampu memimpin), Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk
masa depan).
B. Materi Pembelajaran
Sejarah sebagai
·
Peristiwa
·
Kisah
·
Ilmu
·
Seni
C. Metode Pembelajaran
Ceramah, diskusi jigsaw
Strategi Pembelajaran
|
Tatap Muka
|
Terstruktur
|
Mandiri
|
|
·
Memahami
Prinsip Dasar Ilmu Sejarah
|
·
Analisa dan
diskusikan suatu tulisan sejarah mengapa dapat digolongkan sebagai peristiwa,
kisah, ilmu, dan seni
|
·
Siswa
dapat Menjelaskan Pengertian dan
Ruang Lingkup Sejarah .
|
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1.
Kegiatan
Pendahuluan
·
Apersepsi guru
menanyakan pengalaman pribadi peserta didik yang berkesan. Guru menyebutkan karya-karya
Pramoedya Ananta Toer dan menanyakan kepada siswa karya tersebut termasuk
sejarah sebagai peristiwa, kisah, ilmu, atau seni.
·
Menyampaikan
tujuan pembelajaran.
2.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam
kegiatan eksplorasi, guru:
·
Guru membagi
siswa dalam empat kelompok dan materi dibagi dalam empat bagian, yaitu sejarah sebagai
peristiwa, kisah, ilmu, dan seni. Setiap kelompok menganalisa satu sub bab yang
berbeda dan mempresentasikannya di depan kelas. Setiap kelompok diberi waktu
tujuh menit untuk presentasi dan tanya jawab (Aktivitas hal 14).(nilai yang ditanamkan:
Jujur, disiplin, kerja keras, mandiri, rasa
ingin tahu, menghargai prestasi, peduli lingkungan, tanggung jawab.);
Elaborasi
Dalam
kegiatan elaborasi, guru:
·
Peserta didik
membuat kesimpulan kelompok.(nilai yang ditanamkan: Jujur,
disiplin, kerja keras, mandiri, rasa ingin tahu, menghargai prestasi, peduli
lingkungan, tanggung jawab.);
Konfirmasi
Dalam
kegiatan konfirmasi, Siswa:
·
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum
diketahui (nilai yang ditanamkan:
Jujur, disiplin, kerja keras, mandiri, rasa
ingin tahu.);
·
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum
diketahui. (nilai yang ditanamkan:
menghargai prestasi, peduli lingkungan,
tanggung jawab.)
3.
Kegiatan
Penutup
·
Bersama-sama
melakukan refleksi materi yang telah dibahas.(nilai yang ditanamkan: Jujur, disiplin, kerja keras, mandiri, rasa ingin tahu, menghargai
prestasi, peduli lingkungan, tanggung jawab.);
·
Menarik
kesimpulan materi.(nilai yang ditanamkan: Jujur,
disiplin, kerja keras, mandiri, rasa ingin tahu, menghargai prestasi, peduli
lingkungan, tanggung jawab.);
E. Sumber Belajar
- Kurikulum KTSP dan perangkatnya
- Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA -
- Buku sumber Sejarah SMA – (hal 8 – 14)
- Peta konsep
- OHP
- Buku-buku penunjang yang relevan
- Internet
F. Penilaian
- Unjuk kerja dalam bentuk diskusi jigsaw. Guru membagi siswa dalam empat kelompok. Tiap kelompok mencari tulisan sejarah sebagai peristiwa, kisah, ilmu, dan seni. Setiap kelompok menganalisa mengapa dapat digolongkan demikian dan mempresentasikannya di depan kelas. Setiap kelompok diberi waktu tujuh menit untuk presentasi dan tanya jawab. (Aktivitas hal 14).
Lembar Penilaian Diskusi
Hari/Tanggal : …………………………………………………….
Topik diskusi/debat :
……………………………………………………..
|
No
|
Sikap/Aspek yang dinilai
|
Nama Kelompok/ Nama peserta didik
|
Nilai Kualitatif
|
Nilai Kuantitatif
|
|
Penilaian kelompok
|
||||
|
1.
|
Menyelesaikan tugas kelompok dengan baik
|
|
|
|
|
2
|
Kerjasama kelompok
|
|
|
|
|
3
|
Hasil tugas
|
|
|
|
|
Jumlah Nilai Kelompok
|
|
|
||
|
Penilaian Individu Peserta didik
|
||||
|
1.
|
Berani mengemukakan pendapat
|
|
|
|
|
2.
|
Berani menjawab pertanyaan
|
|
|
|
|
3.
|
Inisiatif
|
|
|
|
|
4.
|
Ketelitian
|
|
|
|
|
Jumlah Nilai Individu
|
|
|
||
|
|
Mengetahui,
Kepala
|
|
Juli 2011
Guru Mapel
Sejarah
|
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SMA/MA. :
Mata Pelajaran :
Sejarah
Kelas/Semester :
X/1
Standar Kompetensi : 1.
Memahami Prinsip Dasar Ilmu Sejarah
Kompetensi Dasar :
1.1. Menjelaskan Pengertian dan Ruang Lingkup Sejarah
Indikator : Memberikan contoh pengertian generalisasi,
periodisasi,
dan kronologi
Alokasi Waktu :
1x45 menit
A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu untuk:
- Menjelaskan pengertian generalisasi, periodisasi, dan kronologi
- Mendeskripsikan suatu kejadian termasuk ke dalam generalisasi, periodisasi, dan kronologi sejarah
- Memberikan contoh tentang generalisasi, periodisasi, dan kronologi
“ Karakter siswa yang diharapkan
:
§ Jujur, disiplin, kerja keras, mandiri, rasa ingin tahu, menghargai
prestasi, peduli lingkungan, tanggung jawab.
“ Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif
:
§ Percaya diri (keteguhan hati, optimis).Berorientasi pada tugas
(bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka
tantangan, mampu memimpin), Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk
masa depan).
B. Materi Pembelajaran
- Pengertian generalisasi, periodisasi, dan kronologi
C. Metode Pembelajaran
Ceramah, pemberian tugas penyusunan kronologi dan
peta konsep, tanya jawab
Strategi Pembelajaran
|
Tatap Muka
|
Terstruktur
|
Mandiri
|
|
·
Memahami
Prinsip Dasar Ilmu Sejarah
|
·
Buatlah
periodisasi hidup Anda sejak lahir sampai saat ini dalam bentuk garis waktu
pada selembar kertas
|
·
Siswa
dapat Menyusun periodisasi hidup
sejak lahir sampai saat ini dalam bentuk garis waktu.
|
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1.
Kegiatan
Pendahuluan
·
Apersepsi guru
menayangkan gambar pertumbuhan manusia dari bayi sampai dewasa disertai dengan
peristiwa yang dialami manusia tersebut dan menanyakan kepada siswa maksud dari
gambar tersebut.
·
Menyampaikan
tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam
kegiatan eksplorasi, guru:
·
Guru
menjelaskan materi generalisasi, periodisasi, dan kronologi (hal 14 – 18).(nilai yang ditanamkan:
Jujur, disiplin, kerja keras, mandiri, rasa
ingin tahu, menghargai prestasi, peduli lingkungan, tanggung jawab.);
·
Guru
memperlihatkan contoh kronologi dari peristiwa-peristiwa bersejarah di
Indonesia (skema hal 17).(nilai yang ditanamkan: Jujur,
disiplin, kerja keras, mandiri, rasa ingin tahu, menghargai prestasi, peduli
lingkungan, tanggung jawab.);
Elaborasi
Dalam
kegiatan elaborasi, guru:
·
Peserta didik
menyusun periodisasi hidup sejak lahir sampai saat ini dalam bentuk garis waktu
pada selembar kertas (Aktivitas hal 18). (nilai yang ditanamkan: Jujur, disiplin, kerja keras, mandiri, rasa ingin tahu, menghargai
prestasi, peduli lingkungan, tanggung jawab.);
·
Tanya jawab
tentang generalisasi, periodisasi, dan kronologi. (nilai yang ditanamkan: Jujur, disiplin, kerja keras, mandiri, rasa ingin tahu, menghargai
prestasi, peduli lingkungan, tanggung jawab.);
Konfirmasi
Dalam
kegiatan konfirmasi, Siswa:
·
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum
diketahui (nilai yang ditanamkan:
Jujur, disiplin, kerja keras, mandiri, rasa
ingin tahu.);
·
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum
diketahui. (nilai yang ditanamkan:
menghargai prestasi, peduli lingkungan,
tanggung jawab.)
3. Kegiatan Penutup
·
Bersama-sama
melakukan refleksi materi yang telah dibahas. (nilai yang ditanamkan: Jujur, disiplin, kerja keras, mandiri, rasa ingin tahu, menghargai
prestasi, peduli lingkungan, tanggung jawab.);
·
Menarik
kesimpulan materi. (nilai yang ditanamkan: Jujur,
disiplin, kerja keras, mandiri, rasa ingin tahu, menghargai prestasi, peduli
lingkungan, tanggung jawab.);
E. Sumber Belajar
- Kurikulum KTSP dan perangkatnya
- Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA -
- Buku sumber Sejarah SMA – (hal 14 – 18)
- Peta konsep
- OHP
- Buku-buku penunjang yang relevan
- Internet
F. Penilaian
·
Portofolio
dengan menyusun periodisasi hidup
Penilaian peta konsep
Format Penilaian Penyusunan Periodisasi Hidup
|
|
Nama Peserta Didik
|
Aspek yang dinilai
|
Nilai Kualitatif
|
Nilai Kuantitatif
|
|
|
|
Struktur/logika dan keakuratan penulisan periodisasi hidup
|
|
|
|
|
|
Orisinalitas periodisasi hidup
|
|
|
|
|
|
Kreativitas bentuk
|
|
|
|
|
|
Penggunaan warna
|
|
|
|
|
|
Jumlah Nilai
|
|
|
|
|
Mengetahui,
Kepala
|
|
Juli 2011
Guru Mapel
Sejarah
|
loading...
No comments:
Post a Comment