loading...
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
( RPP )
SEKOLAH :
...........................
MATA PELAJARAN :
Seni Budaya (Seni Rupa)
KELAS / SEMESTER :
VIII / I
ALOKASI WAKTU :
2 X 40 Menit
STANDAR KOMPETENSI :
1. Mengapresiasi Karya Seni Rupa.
KOMPETENSI DASAR : 1.1 Mengidentifikasi jenis karya
seni
rupa terapan nusantara.
A.
TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa mampu :
1.
Mendefinisikan konsep seni rupa terapan nusantara.
2. Mengidentifikasi jenis
karya seni rupa terapan nusantara
3. Mengidentifikasi teknik
pembuatan, fungsi, dan makna karya seni
rupa terapan nusantara.
v Karakter siswa yang diharapkan
: Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja
sama ( Cooperation )
Percaya
diri ( Confidence )
Kecintaan
( Lovely )
B.
MATERI AJAR
1.
Pengertian seni rupa terapan nusantara.
2.
Jenis karya seni rupa terapan nusantara.
3.
Tehnik
pembuatan, fungsi dan makna karya seni rupa terapan nusantara.
C.
METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan CTL :
observasi, diskusi, tanya jawab.
D.
LANGKAH KEGIATAN
a.
Pendahuluan
·
Menyampaikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai
siswa
·
Motivasi
dan apersepsi.
b.
Kegiatan
Inti
§ Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
F peserta didik Melihat tayangan gambar karya
seni rupa terapan nusantara.
F peserta didik Membaca referensi tentang
seni rupa terapan nusantara.
F melibatkan peserta didik mencari
informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari
dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka
sumber;
F menggunakan beragam pendekatan
pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
F memfasilitasi terjadinya
interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
F melibatkan peserta didik secara
aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
F memfasilitasi peserta didik melakukan
percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
§ Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
F peserta didik Mengkaji keragaman bentuk seni rupa
terapan nusantara
F membiasakan peserta didik membaca
dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
F memfasilitasi peserta didik
melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru
baik secara lisan maupun tertulis;
F memberi kesempatan untuk
berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
F memfasilitasi peserta didik dalam
pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
F memfasilitasi peserta didik
berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
F memfasilitasi peserta didik
membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara
individual maupun kelompok;
F memfasilitasi peserta didik untuk
menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
F memfasilitasi peserta didik
melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
§ Konfirmasi
Dalam kegiatan
konfirmasi, guru:
F memberikan umpan balik positif
dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap
keberhasilan peserta didik,
F memberikan konfirmasi terhadap
hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
F memfasilitasi peserta didik
melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
F memfasilitasi peserta didik untuk
memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
Ø
berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku
dan benar;
Ø
membantu menyelesaikan masalah;
Ø
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi;
Ø
memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
Ø
memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
c.
Kegiatan Penutup
Dalam
kegiatan penutup, guru:
F bersama-sama dengan peserta didik
dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
F melakukan penilaian dan/atau
refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram;
F memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran;
F merencanakan kegiatan tindak
lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling
dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan
hasil belajar peserta didik;
E.
SUMBER BELAJAR
Buku
teks Seni Budaya
Laptop
dan LCD proyektor
F.
PENILAIAN
Penilaian
dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator
Pencapaian Kompetensi
|
Penilaian
|
||
Teknik
|
Bentuk
Instrumen
|
Contoh
Instrumen
|
|
Ü Menunjukkan keanekaragaman jenis,
bahan dan teknik pembuatan tekstil nusantara,
Ü Mampu mendeskripsikan
makna dan fungsi Tekstils nusantara..
|
Tes
tertulis
|
Tes uraian
|
Ü Buat klasifikasi
keragaman jenis tekstil nusantara berdasar bahan dan teknik pembuatannya
Ü Jelaskan makna dan
fungsi tekstil nusantara..
|
Mengetahui,
Kepala SMP/MTs ........
(
........................................... )
NIP/NIK : …………………
|
.........., ..................... 20...
Guru Mapel SBK.
( .......................................... )
NIP/NIK : ……………….
|
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
SEKOLAH :
...........................
MATA PELAJARAN :
Seni Budaya (Seni Rupa)
KELAS / SEMESTER :
VIII / I
ALOKASI WAKTU :
4 X 40 menit ( 2x pertemuan )
STANDAR KOMPETENSI :
1. Mengapresiasi karya seni rupa.
KOMPETENSI DASAR : 1.2 Menampilkan
sikap apresiatif
terhadap
keunikan gagasan dan
teknik karya seni rupa terapan
nusantara.
A. TUJUAN
PEMBELAJARAN
Peserta didik
mampu :
1.
Membuat ulasan tertulis tentang keunikan gagasan, teknik
pembuatan,
fungsi, dan makna karya seni rupa terapan nusantara.
2.
Membuat kliping gambar karya seni rupa terapan nusantara.
v Karakter siswa yang diharapkan
: Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja
sama ( Cooperation )
Percaya
diri ( Confidence )
Kecintaan
( Lovely )
B. MATERI
AJAR
·
Nilai estetis dan praktis karya seni rupa
terapan nusantara.
·
Fungsi karya seni rupa terapan nusantara
·
Makna
karya seni rupa terapan nusantara.
·
Teknik pembuatan karya seni rupa terapan
nusantara.
C. METODE
PEMBELAJARAN
Pendekatan CTL : diskusi, tanya jawab, penugasan .
D. LANGKAH
KEGIATAN
Pertemuan pertama dan kedua :
a. Pendahuluan
·
Menyampaikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai
siswa
·
Motivasi
dan apersepsi.
b.
Kegiatan
Inti
§ Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
F peserta didik Membaca referensi tentang
nilai seni rupa nusantara.
F peserta didik Melihat tayangan proses
pembuatan, fungsi, dan makna karya seni rupa terapan
nusantara.
F melibatkan peserta didik mencari
informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari
dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka
sumber;
F menggunakan beragam pendekatan
pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
F memfasilitasi terjadinya
interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
F melibatkan peserta didik secara
aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
F memfasilitasi peserta didik
melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
§ Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
F membiasakan peserta didik membaca
dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
F memfasilitasi peserta didik
melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru
baik secara lisan maupun tertulis;
F Diskusi keragaman jenis, bentuk, makna,
fungsi karya seni rupa.
F memberi kesempatan untuk
berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
F memfasilitasi peserta didik dalam
pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
F memfasilitasi peserta didik
berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
F memfasilitasi peserta didik
membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara
individual maupun kelompok;
F memfasilitasi peserta didik untuk
menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
F memfasilitasi peserta didik
melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
§ Konfirmasi
Dalam kegiatan
konfirmasi, guru:
F memberikan umpan balik positif
dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap
keberhasilan peserta didik,
F memberikan konfirmasi terhadap
hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
F memfasilitasi peserta didik
melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
F memfasilitasi peserta didik untuk
memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
Ø
berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku
dan benar;
Ø
membantu menyelesaikan masalah;
Ø
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi;
Ø
memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
Ø
memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
c.
Kegiatan Penutup
Dalam
kegiatan penutup, guru:
F bersama-sama dengan peserta didik
dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
F melakukan penilaian dan/atau
refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
F memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran;
F merencanakan kegiatan tindak
lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling
dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan
hasil belajar peserta didik;
E. SUMBER BELAJAR
- Buku teks Seni Budaya untuk SMP Kelas VIII
- Gambar karya seni rupa nusantara
F. PENILAIAN
Penilaian
dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator
Pencapaian Kompetensi
|
Penilaian
|
||
Teknik
|
Bentuk
Instrumen
|
Contoh
Instrumen
|
|
Ü Membuat kliping tentang
karya seni tekstil Nusantara
Ü Membuat tanggapan tertulis tentang keunikan gagasan, corak ragam hias, bahan dasar dan
teknik karya seni Tekstil nusantara
|
Tes praktik/
kinerja
|
Tes identifikasi
|
Ü Buatlah kliping hasil karya seni tekstil nu- santara dan berikan tanggapan
tentang keunikannya berdasar kan gagasan, corak ragam hias, bahan dasar, alat
dan teknik pembuatannya
Ü Presentasikan hasil
kliping kelompokmu.
|
Mengetahui,
Kepala SMP/MTs ........
(
........................................... )
NIP/NIK : …………………
|
.........., ..................... 20...
Guru Mapel SBK.
( .......................................... )
NIP/NIK : ……………….
|
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
( RPP )
SEKOLAH :
...........................
MATA PELAJARAN :
Seni Budaya (Seni Rupa)
KELAS / SEMESTER :
VIII / I
ALOKASI WAKTU :
4 X 40 menit ( 2x pertemuan )
STANDAR KOMPETENSI :
2. Mengekspresikan diri melalui
karya seni rupa.
KOMPETENSI DASAR : 2.1 Merancang karya seni kriya
tekstil dengan teknik dan corak
seni rupa terapan nusantara
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik
mampu :
1. Mendiskripsikan konsep
batik.
2. Membuat desain pola batik
berdasarkan corak ragam hias nusantara
v Karakter siswa yang diharapkan
: Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja
sama ( Cooperation )
Percaya
diri ( Confidence )
Kecintaan
( Lovely )
B. MATERI AJAR
·
Konsep batik
·
Menggambar desain ragam hias untuk pola batik.
C. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan CTL :
Tanya jawab, Demonstrasi, Pemberian tugas.
D. LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan pertama dan kedua :
a. Kegiatan Pendahuluan
·
Menyampaikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai
siswa
·
Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan wawasan
siswa mengenai daerah-daerah pembuat batik.
b. Kegiatan Inti
§ Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
F peserta didik Membaca referensi tentang
seni rupa nusantara dan karya seni batik.
F peserta didik Melihat tayangan gambar
batik.
F peserta didik Menggambar desain ragam hias
untuk pola batik.
F melibatkan peserta didik mencari
informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari
dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka
sumber;
F menggunakan beragam pendekatan
pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
F memfasilitasi terjadinya
interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan,
dan sumber belajar lainnya;
F melibatkan peserta didik secara
aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
F memfasilitasi peserta didik
melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
§ Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
F membiasakan peserta didik membaca
dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
F memfasilitasi peserta didik
melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru
baik secara lisan maupun tertulis;
F memberi kesempatan untuk berpikir,
menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
F memfasilitasi peserta didik dalam
pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
F memfasilitasi peserta didik
berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
F memfasilitasi peserta didik
membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara
individual maupun kelompok;
F memfasilitasi peserta didik untuk
menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
F memfasilitasi peserta didik
melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
§ Konfirmasi
Dalam kegiatan
konfirmasi, guru:
F memberikan umpan balik positif
dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap
keberhasilan peserta didik,
F memberikan konfirmasi terhadap
hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
F memfasilitasi peserta didik
melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
F memfasilitasi peserta didik untuk
memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
Ø
berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku
dan benar;
Ø
membantu menyelesaikan masalah;
Ø
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi;
Ø
memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
Ø
memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
c.
Kegiatan Penutup
Dalam
kegiatan penutup, guru:
F bersama-sama dengan peserta didik
dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
F melakukan penilaian dan/atau
refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram;
F memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran;
F merencanakan kegiatan tindak
lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling
dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan
hasil belajar peserta didik;
E. ALAT / SUMBER BELAJAR
·
Buku
teks Seni Budaya
·
Media elektronik
lap top dan LCD proyektor
F. PENILAIAN
Penilaian
dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator
Pencapaian Kompetensi
|
Penilaian
|
||
Teknik
|
Bentuk
Instrumen
|
Contoh
Instrumen
|
|
Ü Membuat bentuk-bentuk
ragam hias dan corak karya tekstil Nusantara
Ü Membuat rancangan karya
seni kriya tekstil dengan corak ragam hias Nusantara
|
Tes praktik/
kinerja
|
Tes identifikasi
|
Ü Buat desain tekstil
dengan mengambil corak ragam hias Nusantara.
|
Contoh lembar penilaian hasil karya seni rupa
Aspek-aspek yang dinilai
|
Penilaian
|
||||
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
|
Gagasan
|
|||||
Kreativitas
|
|||||
Teknik
/bentuk
|
|||||
Karakteristik
|
Keterangan
:
1
= sangat kurang
2
= kurang
3
= cukup
4
= baik
5
= sangat baik
Mengetahui,
Kepala SMP/MTs ........
( ...........................................
)
NIP/NIK : …………………
|
.........., ..................... 20...
Guru Mapel SBK.
( .......................................... )
NIP/NIK : ……………….
|
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
( RPP )
SEKOLAH :
...........................
MATA PELAJARAN :
Seni Budaya (Seni Rupa)
KELAS / SEMESTER :
VIII / I
ALOKASI WAKTU :
4 X 40 menit ( 2x pertemuan )
STANDAR KOMPETENSI :
2. Mengekspresikan diri melalui
karya seni rupa.
KOMPETENSI DASAR : 2.2 Membuat
karya seni kriya tekstil
dengan teknik
dan corak seni
rupa terapan nusantara.
A. Tujuan
Pembelajaran
Peserta didik
mampu :
1.
Membuat pola batik pada kain mori berdasarkan
desainnya
2.
Membatik tulis dengan bahan lilin dan alat
canting
3.
Mewarnai kain batik
v Karakter siswa yang diharapkan
: Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja
sama ( Cooperation )
Percaya
diri ( Confidence )
Kecintaan
( Lovely )
B. Materi Ajar
·
Konsep batik
·
Bahan, alat, dan teknik membatik
·
Langkah-langkah membatik
C. Metode
Pembelajaran
Pendekatan CTL : Pemberian tugas, praktek.
D. Langkah Kegiatan
Pertemuan pertama dan kedua :
a. Kegiatan Pendahuluan
·
Menyampaikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai
siswa
·
Motivasi
dan apersepsi.
b. Kegiatan Inti
§ Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
F peserta didik Membaca buku teks tentang
karya seni membatik.
F Melihat demonstrasi/tayangan teknik
membatik. .
F melibatkan peserta didik mencari informasi
yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan
menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
F menggunakan beragam pendekatan
pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
F memfasilitasi terjadinya
interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
F melibatkan peserta didik secara
aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
F memfasilitasi peserta didik
melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
§ Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
F membiasakan peserta didik membaca
dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
F memfasilitasi peserta didik
melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru
baik secara lisan maupun tertulis;
F memberi kesempatan untuk
berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
F memfasilitasi peserta didik dalam
pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
F memfasilitasi peserta didik
berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
F memfasilitasi peserta didik
membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara
individual maupun kelompok;
F memfasilitasi peserta didik untuk
menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
F memfasilitasi peserta didik
melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
F Praktek membatik sesuai dengan langkah-langkahnya
§ Konfirmasi
Dalam kegiatan
konfirmasi, guru:
F memberikan umpan balik positif
dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap
keberhasilan peserta didik,
F memberikan konfirmasi terhadap
hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
F memfasilitasi peserta didik
melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
F memfasilitasi peserta didik untuk
memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
Ø
berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku
dan benar;
Ø
membantu menyelesaikan masalah;
Ø
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi;
Ø
memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
Ø
memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
c.
Kegiatan Penutup
Dalam
kegiatan penutup, guru:
F bersama-sama dengan peserta didik
dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
F melakukan penilaian dan/atau
refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram;
F memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran;
F merencanakan kegiatan tindak
lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling
dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan
hasil belajar peserta didik;
F Menunjukkan karya batik buatan siswa yang berhasil
baik
E. Sumber
Belajar
- Buku teks Seni Budaya
- Kain mori, lilin, pewarna, canting, wajan, dan kompor,
F. PENILAIAN
Penilaian
dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator
Pencapaian Kompetensi
|
Penilaian
|
||
Teknik
|
Bentuk
Instrumen
|
Contoh
Instrumen
|
|
Ü Menhayati proses
penataan pola ragam hias tekstil
Ü Mampu berkreasi dalam
menata pola ragam hias tekstil pada permukaan kain.
|
Tes praktik/
kinerja
|
Tes Uji petik kerj
|
Ü Buatlah benda pakai
dengan teknik yang sudah kamu kuasai dengan mengambil unsur-unsur corak ragam hias seni rupa terapan
Nusantara.
|
Contoh lembar penilaian hasil karya seni rupa batik
Aspek-aspek yang dinilai
|
Penilaian
|
||||
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
|
Gagasan
|
|||||
Kreativitas
|
|||||
Teknik /
bentuk
|
|||||
Karakteristik
|
Keterangan
: 1 = sangat kurang
2
= kurang
3
= cukup
4
= baik
5
= sangat baik
Mengetahui,
Kepala SMP/MTs ........
( ...........................................
)
NIP/NIK : …………………
|
.........., ..................... 20...
Guru Mapel SBK.
( .......................................... )
NIP/NIK : ……………….
|
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
( RPP )
SEKOLAH :
...........................
MATA PELAJARAN :
Seni Budaya (Seni Rupa)
KELAS / SEMESTER :
VIII / I
ALOKASI WAKTU :
4 X 40 menit ( 2x pertemuan )
STANDAR KOMPETENSI : 2.
Mengekspresikan diri melalui
karya seni rupa.
KOMPETENSI DASAR : 2.3
Mengekspresikan diri melalui karya
seni
lukis /gambar.
A. Tujuan
Pembelajaran
Peserta didik
mampu :
1.
Menjelaskan konsep gambar ilustrasi
2.
Menyebutkan unsur utama gambar ilustrasi
3.
Menyebutkan tiga corak gambar ilustrasi
4.
Menyebutkan lima ragam gambar ilustrasi.
5.
Menggambar ilustrasi sesuai dengan pilihan corak dan ragamnya.
v Karakter siswa yang diharapkan
: Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja
sama ( Cooperation )
Percaya
diri ( Confidence )
Kecintaan
( Lovely )
B. Materi Ajar
·
Konsep gambar
ilustrasi
·
Unsur-unsur gambar ilustrasi
·
Corak gambar ilustrasi
·
Ragam gambar ilustrasi
C. Metode
Pembelajaran
Pendekatan CTL : Pemberian tugas, praktek.
D. Langkah Kegiatan
Pertemuan pertama dan kedua :
a. Kegiatan Pendahuluan
·
Menyampaikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai
siswa
·
Motivasi
dan apersepsi.
b. Kegiatan Inti
§ Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
F peserta didik Membaca buku teks tentang
menggambar ilustrasi.
F peserta didik Melihat demonstrasi/tayangan gambar
ilustrasi.
F melibatkan peserta didik mencari
informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari
dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka
sumber;
F menggunakan beragam pendekatan
pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
F memfasilitasi terjadinya
interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
F melibatkan peserta didik secara
aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
F memfasilitasi peserta didik
melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
§ Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
F membiasakan peserta didik membaca
dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
F memfasilitasi peserta didik
melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru
baik secara lisan maupun tertulis;
F memberi kesempatan untuk
berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
F memfasilitasi peserta didik dalam
pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
F memfasilitasi peserta didik
berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
F memfasilitasi peserta didik
membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara
individual maupun kelompok;
F memfasilitasi peserta didik untuk
menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
F memfasilitasi peserta didik melakukan
pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
F Praktek menggambar
ilustrasi sesuai dengan langkah-langkahnya
§ Konfirmasi
Dalam kegiatan
konfirmasi, guru:
F memberikan umpan balik positif
dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap
keberhasilan peserta didik,
F memberikan konfirmasi terhadap
hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
F memfasilitasi peserta didik
melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
F memfasilitasi peserta didik untuk
memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
Ø
berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar;
Ø
membantu menyelesaikan masalah;
Ø
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi;
Ø
memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
Ø
memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
c.
Kegiatan Penutup
Dalam
kegiatan penutup, guru:
F bersama-sama dengan peserta didik
dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
F melakukan penilaian dan/atau
refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram;
F memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran;
F merencanakan kegiatan tindak
lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling
dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan
hasil belajar peserta didik;
F Menunjukkan karya gambar ilustrasi siswa yang berhasil
baik
E. Sumber
Belajar
- Buku teks Seni Budaya
- Media elektronik lap top LCD proyektor/ contoh gambar ilustrasi,
F. PENILAIAN
Penilaian
dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator
Pencapaian Kompetensi
|
Penilaian
|
||
Teknik
|
Bentuk
Instrumen
|
Contoh
Instrumen
|
|
Ü Membuat gambar ilustrasi
|
Tes praktik/
kinerja
|
Tes Uji petik kerj
|
Ü Buatlah gambar
ilustrasi dengan tema kegiatan siswa di sekolah
Ü Jelaskan pengertian
gambar ilustrasi!
Ü Sebutkan unsur utama
gambar ilustrasi!
Ü Sebutkan tiga corak
gambar ilustrasi!
Ü Sebutkan lima ragam
gambar ilustrasi!
Ü Buatlah
gambar ilustrasi sesuai dengan pilihan corak dan ragamnya
|
Contoh
lembar penilaian hasil karya seni rupa batik
Aspek-aspek yang dinilai
|
Penilaian
|
||||
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
|
Gagasan
|
|||||
Kreativitas
|
|||||
Teknik /
bentuk
|
|||||
Karakteristik
|
Keterangan
:
1
= sangat kurang
2
= kurang
3
= cukup
4
= baik
5 = sangat baik
Mengetahui,
Kepala SMP/MTs ........
( ...........................................
)
NIP/NIK : …………………
|
.........., ..................... 20...
Guru Mapel SBK.
( .......................................... )
NIP/NIK : ……………….
|
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : ...........................
Kelas :
VIII
Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Musik
Semester :
1 (satu / Gasal )
Alokasi Waktu : 6 x 40 menit ( 3x pertemuan )
Standar kompetensi
|
:
|
3.
Mengapresiasi karya seni musik.
|
Kompetensi dasar
|
:
|
3.1. Mengidentifikasi
jenis lagu Nusantara.
|
A. TUJUAN
PEMBELAJARAN
Pada akhir Pembelajaran Siswa dapat :
1.
Menentukan ragam musik nusantara dari lagu yang
diperdengarkan.
2.
Membedakan elemen-elemen musik, irama, warna, tempo,
nada, dinamika lagulagu dari beragam musik nusantara.
3.
Mendeskripsikan makna lagu Nusantara yang diperdengarkan.
4.
Menyajikan lagu etnik daerah Nusantara. ( lagu “ si
Patokaan“)
v Karakter siswa yang diharapkan
: Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja
sama ( Cooperation )
Percaya
diri ( Confidence )
Kecintaan
( Lovely )
B. MATERI
AJAR
1. Musik Nusantara.
2. Lagu-lagu Daerah Nusantara.
C. METODE
PEMBELAJARAN
Model Pendekatan CTL dan Life Skill.
D. LANGKAH-
LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan pertama,kedua dan ketiga :
a.
Kegiatan
Pendahuluan
F Motivasi
dan apersepsi.
Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang
akan disajikan.
b.
Kegiatan
Inti
§ Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
F peserta didik Menjelaskan makna lagu jenis
musik nusantara.
F Mendengarkan lagu etnik
daerah setempat melalui VCD/CD/kaset atau Guru.
F melibatkan peserta didik mencari
informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari
dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka
sumber;
F menggunakan beragam pendekatan
pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
F memfasilitasi terjadinya
interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
F melibatkan peserta didik secara
aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
F memfasilitasi peserta didik
melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
§ Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
F membiasakan peserta didik membaca
dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
F memfasilitasi peserta didik
melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru
baik secara lisan maupun tertulis;
F Bertanya jawab tentang ragam
musik nusantara.
F Mendiskusikan tentang
elemen-elemen musik seperti irama, tempo, nada serta dinamik lagu etnik
nusantara.
F Melakukan tanya jawab tentang lagu yang
sudah diperdengarkan
F memberi kesempatan untuk
berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
F memfasilitasi peserta didik dalam
pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
F memfasilitasi peserta didik
berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
F memfasilitasi peserta didik
membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara
individual maupun kelompok;
F memfasilitasi peserta didik untuk
menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
F memfasilitasi peserta didik
melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
§ Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi,
guru:
F memberikan umpan balik positif
dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap
keberhasilan peserta didik,
F memberikan konfirmasi terhadap
hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
F memfasilitasi peserta didik
melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
F memfasilitasi peserta didik untuk
memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
Ø
berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku
dan benar;
Ø
membantu menyelesaikan masalah;
Ø
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi;
Ø
memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
Ø
memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
c.
Kegiatan Penutup
Dalam
kegiatan penutup, guru:
F bersama-sama dengan peserta didik
dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
F melakukan penilaian dan/atau
refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram;
F memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran;
F merencanakan kegiatan tindak
lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling
dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan
hasil belajar peserta didik;
E. Alat/
SUMBER BELAJAR
Buku
“Seni Budaya
Lagu
dareah “Lir - ilir”
VCD/CD/kaset,
Guru.
F. PENILAIAN
Penilaian
dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator
Pencapaian Kompetensi
|
Penilaian
|
||
Teknik
|
Bentuk
Instrumen
|
Contoh
Instrumen
|
|
Ü Mmenyebutkan jenis lagu
daerah Nusantara / lagu wajib Nasional
Ü Mengidentifikasi ciri
dari lagu Nusantara beserta tokohnya
Ü Mendiskripsikan fungsi
sosial lagu daerah Nusantara
|
Tes
Lisan
Tes Tertulis
|
Daftar pertanyaan
Tes Uraian
|
Ü Sebutkan 3 jenis lagu
daerah Nusantara / wajib Nasional
Ü Jelaskan ciri-ciri lagu
nusantara
Ü Sebutkan nama tokoh
musik nusantara
Ü Jelaskan fungsi sosial musik pada lagu daerah
Nusantara
Ü Berilah 2 contoh lagu
nusantara yang termasuk dalam ragam musik perjuangan !
Ü Sebutkan alat musik
yang kamu perhatikan pada CD yang digunakan mengiringi dalam lagu “Si Patokaan“
Ü Berasal dari daerah
mana lagu “ Si Patokaan“
Ü Ceritakan makna lagu “
Si Patokaan“ yang kamu dengarkan
Ü Sebutkan 3 judul lagu
daerah dari Sumatera Barat !
|
FORMAT PENILAIAN
NO
|
Skor Mentah Perolehan (a)
|
Skor Mentah Maksimum (b)
|
Bobot soal skor Butir (c)
|
Nilai tiap soal
|
1
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
1
|
2
|
2
|
1
|
3
|
2
|
2
|
2
|
2
|
4
|
2
|
2
|
2
|
2
|
5
|
1
|
2
|
2
|
1
|
8
|
10
|
10
|
8
|
Keterangan
: Nilai tiap soal = a/b x c
Skor butir soal = 8/10x100% = 8
Jadi nilai siswa dalam indikator ini
adalah 8
Mengetahui,
Kepala SMP/MTs ........
(
........................................... )
NIP/NIK : …………………
|
.........., ..................... 20...
Guru Mapel SBK.
( .......................................... )
NIP/NIK : ……………….
|
loading...
No comments:
Post a Comment