CONTOH RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP MTS KELAS 8 ALQURAN DAN HADITZ BERKARAKTER SEMESTER 1

loading...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Madrasah                          :  .......................................................

Mata Pelajaran                 :  Al-Qur’an-Haditst

Kelas                                  :  VIII / 1

Standar Kompetensi      :  1.      Membaca Al-Qur’an surat pendek pilihan

Kompetensi Dasar          :1.1     Menerapkan hukum bacaan mad layyin, mad ‘aridl lissukun dalam QS Al Kautsar dan Al Maun

Alokasi Waktu                  : 2 x 40 menit

A.       Tujuan Pembelajaran

§  Menjelaskan hukum bacaan mad layyin dan ‘aridl lissukun

§  Mencari mad layyin, ‘aridl lissukun dalam QS Al Kautsar dan Al Maun   

§  Mempraktikkan bacaan mad layyin dan ‘aridl lissukun dalam QS Al Kautsar dan Al Maun

B.       Materi Pembelajaran

§  Hukum bacaan mad layyin dan ‘aridl lissukun

§  QS Al Kautsar dan Al Maun

C.       Metode Pembelajaran

§  Peta konsep

§  Diskusi

§  Tanya jawab

D.       Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Ü   Kegiatan Pendahuluan

§    Siswa melakukan tanya jawab tentang hukum bacaan mad layyin dan ‘aridl lissukun

§    Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi hukum bacaan mad layyin dan ‘aridl lissukun

Ü   Kegiatan Inti

§    Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa

§    Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi hukum bacaan mad layyin dan ‘aridl lissukun

§    Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas

§    Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan

§    Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian

§    Hasil penilaian dikumpulkan ke guru

§    Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik

Ü   Kegiatan Penutup

§    Memberikan refleksi pada siswa

-          Apakah pembelajarannya menarik

-          Materi apa yang telah kita bincangkan

§    Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar hukum bacaan mad layyin dan ‘aridl lissukun

E.       Media/ Sumber Belajar

§  Buku paket Al-Qur’an-Haditst kelas VIII

§  Juz ‘Amma

§  Buku Tajwid

F.        Instrumen

Buatlah peta konsep tentang hukum bacaan mad layyin dan ‘aridl lissukun!

G.       Penilaian 1

Indikator Pencapaian Kompetensi	Teknik Penilaian	Bentuk Penilaian	Contoh Instrumen
Ø  Menjelaskan hukum bacaan mad layyin, ‘aridl lissukun	Tes Tulis	Uraian	Ø  Jelaskan hukum bacaan mad layyin, ‘aridl lissukun ?
Ø  Mengidentifikasi mad layyin dan ‘aridl lissukun dalam QS Al Kautsar dan Al Maun	Tulis Tulis	Jawab Singkat	Ø  Sebutkan mad layyin dan ‘aridl lissukun dalam QS Al Kautsar dan Al Maun ?
Ø  Mengaplikasikan bacaan mad layyin dan ‘aridl lissukun dalam QS Al Kautsar dan Al Maun	Tes Tulis	Jawab Singkat	Ø  Sebutkan bacaan mad layyin dan ‘aridl lissukun dalam QS Al Kautsar dan Al Maun ?

H.        

Penilaian 2

Aspek Yang Dinilai	Skor
	1	2	3
Ketepatan peta konsep tentang hukum bacaan mad layyin, ‘aridl lissukun
Ketepatan peta konsep tentang mad layyin dan ‘aridl lissukun dalam QS Al Kautsar
Ketepatan peta konsep tentang mad layyin dan ‘aridl lissukun dalam QS Al Maun

Keterangan Skor :

            1 : Kurang

            2 : Cukup

            3 : Baik

I.          Penilaian 3

Nama Kelompok	Keindahan Peta Konsep			Kelengkapan Peta Konsep			Kerapihan Peta Konsep			Skor	Nilai
	1	2	3	1	2	3	1	2	3

Nilai =  skor yang dicapai   x 100

                         skor maksimal (9)

J.        RubRik Penilaian Diskusi

                        Nama             :

                        Kelompok     :

                        Kelas             :

No	Aspek Penilaian	Indikator	Deskriptor	Skor	Tema	Guru	Total Skor	Nilai
	Penalaran	Komunikasi lesan	§  Komunikatif §  Ketepatan Jawaban	1 1
		Komunikasi tulis	§  Mudah dipahami §  Ketepatan Jawaban	1 2

Mengetahui Kepala Madrasah ........................................... NIP.

.............. , ............................... Guru Bidang Studi Qur’an Hadits .......................................... NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Madrasah                          :  .......................................................

Mata Pelajaran                 :  Al-Qur’an-Haditst

Kelas                                  :  VIII / 1

Standar Kompetensi      :  1.      Membaca Al-Qur’an surat pendek pilihan

Kompetensi Dasar          :  1.2    Menerapkan hukum bacaan mad iwadl, mad badal, dan mad tamkin dalam Al-Qur’an

Alokasi Waktu                  : 2 x 40 menit

A.       Tujuan Pembelajaran

§  Menjelaskan hukum bacaan mad iwadl, mad badal, dan mad tamkin dalam Al-Qur’an

§  Mencari mad iwadl, mad badal, dan mad tamkin dalam Al-Qur’an

§  Mempraktikkan bacaan mad iwadl, mad badal, dan mad tamkin dalam Al-Qur’an

B.       Materi Pembelajaran

§  Hukum bacaan mad iwadl, mad badal, dan mad tamkin

§  Al-Qur’an

C.       Metode Pembelajaran

§  Peta konsep

§  Diskusi

§  Tanya jawab

D.       Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Ü   Kegiatan Pendahuluan

§    Siswa melakukan tanya jawab tentang hukum bacaan mad iwadl, mad badal, dan mad tamkin

§    Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi hukum bacaan mad iwadl, mad badal, dan mad tamkin

Ü   Kegiatan Inti

§    Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa

§    Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi hukum bacaan mad iwadl, mad badal, dan mad tamkin

§    Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas

§    Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan

§    Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian

§    Hasil penilaian dikumpulkan ke guru

§    Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik

Ü   Kegiatan Penutup

§    Memberikan refleksi pada siswa

-          Apakah pembelajarannya menarik

-          Materi apa yang telah kita bincangkan

§    Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar hukum bacaan mad layyin dan ‘aridl lissukun

E.       Media/ Sumber Belajar

§  Buku paket Al-Qur’an-Haditst kelas VIII

§  Juz ‘Amma

§  Buku Tajwid

F.        Instrumen

Buatlah peta konsep tentang hukum bacaan mad iwadl, mad badal, dan mad tamkin!

G.       Penilaian 1

Indikator Pencapaian Kompetensi	Teknik Penilaian	Bentuk Penilaian	Contoh Instrumen
Ø  Menjelaskan hukum baca-an iwadl, mad badal, dan mad tamkin dalam Al-Qur’an	Tes lisan	Uraian	Ø  Jelaskan hukum baca-an iwadl, mad badal, dan mad tamkin dalam Al-Qur’an ?
Ø  Mengidentifikasi hukum bacaan mad iwadl, mad badal, dan mad tamkin dalam Al-Qur’an	Tes lisan	Jawab Singkat	Ø  Sebutkan hukum bacaan mad iwadl, mad badal, dan mad tamkin dalam Al-Qur’an ?
Ø  Melafalkan bacaan mad iwadl, mad badal, dan mad tamkin dalam Al-Qur’an	Tes lisan	Hafalan	Ø  Hafalkan bacaan mad iwadl, mad badal, dan mad tamkin dalam Al-Qur’an ?

H.       Penilaian 2

Aspek Yang Dinilai	Skor
	1	2	3
Ketepatan peta konsep tentang hukum bacaan mad iwadl, mad badal, dan mad tamkin dalam Al-Qur’an
Ketepatan peta konsep tentang penjelasan hukum bacaan mad iwadl, mad badal, dan mad tamkin dalam Al-Qur’an
Ketepatan peta konsep tentang identifikasi hukum bacaan mad iwadl, mad badal, dan mad tamkin dalam Al-Qur’an

Keterangan Skor :

            1 : Kurang

            2 : Cukup

            3 : Baik

I.          Penilaian 3

Nama Kelompok	Keindahan Peta Konsep			Kelengkapan Peta Konsep			Kerapihan Peta Konsep			Skor	Nilai
	1	2	3	1	2	3	1	2	3

Nilai =  skor yang dicapai   x 100

                         skor maksimal (9)

J.        RubRik Penilaian Diskusi

                        Nama             :

                        Kelompok     :

                        Kelas             :

No	Aspek Penilaian	Indikator	Deskriptor	Skor	Tema	Guru	Total Skor	Nilai
	Penalaran	Komunikasi lesan	§  Komunikatif §  Ketepatan Jawaban	1 1
		Komunikasi tulis	§  Mudah dipahami §  Ketepatan Jawaban	1 2

Mengetahui Kepala Madrasah ........................................... NIP.

.............. , ............................... Guru Bidang Studi Qur’an Hadits .......................................... NIP.

loading...