loading...
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SMA/MA. :
Program :
Ilmu Pengetahuan Sosial
Mata Pelajaran :
Sejarah
Kelas/Semester :
XII/1
Standar Kompetensi : 1. Menganalisis Perjuangan Bangsa Indonesia
sejak
Proklamasi hingga Lahirnya Orde Baru
Kompetensi Dasar :
1.1. Menganalisis Peristiwa sekitar Proklamasi 17 Agustus
1945 dan Pembentukan Pemerintah
Indonesia
Indikator :
- Mendeskripsikan upaya mempersiapkan
kemerdekaan
Indonesia dari pembentukan BPUPKI
hingga PPKI
-
Mendeskripsikan
peristiwa seputar Proklamasi dari
Rengasdengklok hingga Proklamasi Kemerdekaan Indonesia
Alokasi Waktu :
3x45 menit
A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu untuk:
- Mendeskripsikan upaya mempersiapkan kemerdekaan Indonesia dari pembentukan BPUPKI hingga PPKI
- Mendeskripsikan peristiwa seputar Proklamasi dari Rengasdengklok hingga Proklamasi Kemerdekaan Indonesia
Karakter siswa yang diharapkan
:
§ Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis,
rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi,
bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial,
tanggung jawab.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif
:
§ Percaya diri (keteguhan hati, optimis).Berorientasi pada tugas
(bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka
tantangan, mampu memimpin), Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk
masa depan).
B. Materi Pembelajaran
·
Upaya
mempersiapkan kemerdekaan Indonesia
·
Peristiwa seputar
Proklamasi 17 Agustus 1945
C.
Metode
Pembelajaran
Diskusi jigsaw dan pemberian tugas
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka
|
Terstruktur
|
Mandiri
|
·
Diskusi
jigsaw mengenai BPUPKI dan PPKI
·
Mendeskripsikan
peristiwa seputar Proklamasi dari Rengasdengklok hingga Proklamasi
Kemerdekaan Indonesia
|
·
Diskusikan
mengenai BPUPKI dan PPKI!
·
Buatlah
sebuah kronologi singkat dari peristiwa-peristiwa politik di seputar
Proklamasi Kemerdekaan Indonesia!
|
·
Siswa dapat
Mendeskripsikan upaya mempersiapkan kemerdekaan Indonesia dari pembentukan
BPUPKI hingga PPKI
·
Mendeskripsikan
peristiwa seputar Proklamasi dari Rengasdengklok hingga Proklamasi
Kemerdekaan Indonesia
|
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1.
Kegiatan
Pendahuluan
·
Apersepsi
guru membuka pembelajaran dengan menjelaskan secara garis besar mengenai posisi
Jepang dalam Perang Dunia II yang berpengaruh terhadap kebijakan pemerintah
kolonial Jepang di Indonesia.
·
Guru
menyampaikan tujuan pembelajaran.
2.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam
kegiatan eksplorasi, guru:
·
Guru membagi peserta
didik dalam dua kelompok dan materi dibagi dalam dua bagian, yaitu BPUPKI dan
PPKI. Setiap kelompok menganalisis satu materi yang berbeda dan
mempresentasikannya di depan kelas. Setiap kelompok diberi waktu dua puluh
menit untuk presentasi dan tanya jawab serta memberikan hasil kesimpulan
diskusi untuk dipelajari oleh kelompok lain. (nilai yang ditanamkan: Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa
ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi,
bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial,
tanggung jawab.);
·
Guru
menjelaskan peristiwa Rengasdengklok, penyusunan naskah Proklamasi, dan
Proklamasi Kemerdekaan Indonesia diselingi tanya jawab dengan peserta didik.
(nilai yang
ditanamkan: Religius, jujur, toleransi,
disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat
kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai,
gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab.);
Elaborasi
Dalam
kegiatan elaborasi, guru:
·
Peserta didik
membuat sebuah kronologi singkat dari peristiwa-peristiwa politik di seputar
Proklamasi Kemerdekaan Indonesia (Aktivitas hal 14). (nilai yang ditanamkan:
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja
keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah
air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli
lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab.);
Konfirmasi
Dalam
kegiatan konfirmasi, Siswa:
·
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum
diketahui (nilai yang ditanamkan:
menghargai prestasi, bersahabat, cinta
damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab.);
·
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum
diketahui. (nilai yang ditanamkan:
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja
keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah
air,)
3.
Kegiatan
Penutup
·
Bersama-sama
melakukan refleksi materi yang telah dibahas. (nilai yang ditanamkan: Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa
ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi,
bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial,
tanggung jawab.);
·
Menarik
kesimpulan materi. (nilai yang ditanamkan: Religius,
jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu,
semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta
damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab.);
E. Sumber Belajar
·
Kurikulum
KTSP dan perangkatnya
·
Pedoman
Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA XII IPS - ESIS
·
Buku sumber
Sejarah SMA XII IPS – ESIS (hal 1 – 30)
·
Peta konsep
·
Power point
·
OHP
·
Buku-buku
penunjang yang relevan
·
Internet
F. Penilaian
- Unjuk kerja dalam bentuk diskusi jigsaw mengenai BPUPKI dan PPKI.
Lembar Penilaian Diskusi
Hari/Tanggal : …………………………………………………….
Topik diskusi/debat :
……………………………………………………..
No
|
Sikap/Aspek yang dinilai
|
Nama Kelompok/ Nama peserta didik
|
Nilai Kualitatif
|
|
||
Penilaian kelompok
|
||||||
1.
|
Menyelesaikan tugas kelompok dengan baik
|
|
|
|
||
2
|
Kerjasama kelompok
|
|
|
|
||
3
|
Hasil tugas
|
|
|
|
||
Jumlah Nilai Kelompok
|
|
|
||||
Penilaian Individu Peserta didik
|
||||||
1.
|
Berani mengemukakan pendapat
|
|
|
|
||
2.
|
Berani menjawab pertanyaan
|
|
|
|
||
3.
|
Inisiatif
|
|
|
|
||
4.
|
Ketelitian
|
|
|
|
||
Jumlah Nilai Individu
|
|
|
- Kronologi singkat dari peristiwa-peristiwa politik di seputar Proklamasi Kemerdekaan Indonesia (Aktivitas hal 14).
Format Penilaian Portofolio
Indikator
|
Nilai Kualitatif
|
Nilai Kuantitatif
|
Deskripsi
|
|
Pengantar
|
|
|
|
Menunjukkan dengan tepat isi kronologi
|
Isi
|
|
|
|
Kesesuaian antara judul dengan isi dan materi. Menguraikan hasil
kronologi sesuai dengan tema yang diajukan
|
Penutup
|
|
|
|
Memberikan kesimpulan
|
Orisinalitas karangan
|
|
|
|
Kronologi merupakan hasil sendiri
|
Penyajian dan bahasa
|
|
|
|
Bahasa sesuai EYD dan komunikatif
|
Jumlah
|
|
|
|
|
Mengetahui,
Kepala
|
|
Juli 2011
Guru Mapel
Sejarah
|
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SMA/MA. :
Program :
Ilmu Pengetahuan Sosial
Mata Pelajaran :
Sejarah
Kelas/Semester :
XII/1
Standar Kompetensi : 1. Menganalisis Perjuangan Bangsa Indonesia
sejak
Proklamasi hingga Lahirnya Orde Baru
Kompetensi Dasar :
1.2. Menganalisis Perkembangan Ekonomi-Keuangan dan
Politik pada Masa Awal Kemerdekaan
sampai Tahun
1950
Indikator : - Menganalisis kebijakan pemerintah Indonesia
pada masa
awal kemerdekaan
Alokasi Waktu :
3x45 menit
A.
Tujuan
Pembelajaran
Peserta didik mampu untuk:
- Menganalisis kebijakan pemerintah Indonesia pada masa awal kemerdekaan
Karakter siswa yang diharapkan
:
§ Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri,
demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai
prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli
sosial, tanggung jawab.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif
:
§ Percaya diri (keteguhan hati, optimis).Berorientasi pada tugas
(bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka
tantangan, mampu memimpin), Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk
masa depan).
B. Materi Pembelajaran
- Kebijakan pemerintah Indonesia pada masa awal kemerdekaan
C.
Metode
Pembelajaran
Pembelajaran inquiri dan pemberian tugas
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka
|
Terstruktur
|
Mandiri
|
·
Pembelajaran
inquiri mengenai kebijakan pemerintah Indonesia pada masa awal kemerdekaan
|
·
Maklumat
Pemerintah yang menyatakan berdirinya Tentara Keamanan Rakyat (TKR) adalah
...
a. 5 Oktober 1945
b. 6 Oktober 1945
c. 20 Oktober 1945
d. 5 Oktober 1946
e.
3 Juni 1947
|
·
Siswa dapat
Menganalisis kebijakan pemerintah Indonesia pada masa awal kemerdekaan
|
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1.
Kegiatan
Pendahuluan
·
Apersepsi
guru membuka pembelajaran dengan mengajukan pertanyaan “Apa yang kamu ketahui
tentang ORI?”.
·
Guru
menyampaikan tujuan pembelajaran.
2.
Kegiatan Inti
Elaborasi
Dalam
kegiatan elaborasi, guru:
·
Peserta didik
ditugaskan membuat daftar pertanyaan mengenai konflik antara Indonesia dan
Belanda. Guru menjawab pertanyaan-pertanyaan tersebut dengan melibatkan seluruh
peserta didik. (nilai yang ditanamkan: Religius,
jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu,
semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta
damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab.);
Konfirmasi
Dalam
kegiatan konfirmasi, Siswa:
·
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum
diketahui (nilai yang ditanamkan:
menghargai prestasi, bersahabat, cinta
damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab.);
·
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum
diketahui. (nilai yang ditanamkan:
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja
keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah
air,)
3.
Kegiatan
Penutup
·
Bersama-sama
melakukan refleksi materi yang telah dibahas. (nilai yang ditanamkan: Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa
ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi,
bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial,
tanggung jawab.);
·
Menarik
kesimpulan materi. (nilai yang ditanamkan: Religius,
jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu,
semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta
damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab.);
·
Peserta didik
mengerjakan soal Evaluasi pilihan ganda (hal 28 – 30 no. 1 – 20) dan soal
uraian (hal 30 no. 1 – 10). Tugas dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.
(nilai yang
ditanamkan: Religius, jujur, toleransi,
disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat
kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai,
gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab.);
E. Sumber Belajar
·
Kurikulum
KTSP dan perangkatnya
·
Pedoman
Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA XII IPS - ESIS
·
Buku sumber
Sejarah SMA XII IPS – ESIS (hal 1 – 30)
·
Peta konsep
·
Power point
·
OHP
·
Buku-buku
penunjang yang relevan
·
Internet
F. Penilaian
- Evaluasi pilihan ganda hal 28 – 30 no. 1 – 20 (skor 2 s/d 40) dan soal uraian hal 30 no. 1 – 10 (skor setiap soal benar 6 tetapi bila mendekati 3). Tugas dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.
Kunci Jawaban
A.
1.
b
2.
c
3.
a
4.
a
5.
c
6.
b
7.
a
8.
a
9.
a
10.
c
11.
c
12.
b
13.
e
14.
b
15.
c
16.
c
17.
c
18.
e
19.
b
20.
a
B.
1. Mengajukan gagasan dasar negara.
2. Soekarno dan Hatta beranggapan bahwa Proklamasi
harus direncanakan dan diputuskan oleh PPKI. Sedangkan para pemuda menganggap
PPKI merupakan badan bentukan Jepang. Para pemuda kemudian membawa Soekarno dan
Hatta ke Rengasdengklok untuk menjauhkan dari pengaruh Jepang dan membujuk agar
segera melaksanakan Proklamasi Kemerdekaan Indonesia. Soekarno-Hatta dan para
pemuda kemudian kembali ke Jakarta dan mempersiapkan Proklamasi Kemerdekaan
Indonesia.
3. Sukarni dan Chairul Saleh.
4. Kami bangsa Indonesia dengan ini menjatakan
kemerdekaan Indonesia. Hal-hal jang mengenai pemindahan kekuasaan d.l.l.
diselenggarakan dengan tjara seksama dan dalam tempo jang sesingkat-singkatnja.
5. Soekarno, M. Hatta, Moh. Yamin, Ahmad Subardjo,
A.A. Maramis, Abdulkadir Muzakir, Wachid Hasjim, H.A. Salim, dan Abikusno Tjokrosujoso.
6. Menetapkan pembentukan partai-partai politik di
Indonesia.
7. Memberikan bantuan kepada India yang sedang
dilanda kelaparan.
8. Membentuk Bank Negara Indonesia, mengeluarkan
Oeang Repoeblik Indonesia, nasionalisasi de Javasche Bank menjadi Bank Indonesia,
dan menerapkan program Gerakan Benteng.
9. Gerakan Benteng yang dicetuskan oleh Dr. Sumitro
Djojohadikusumo merupakan penataan kondisi ekonomi Indonesia dengan mengubah
struktur ekonomi kolonial menjadi sistem ekonomi nasional. Para pengusaha
nasional harus diberi prioritas untuk lebih berkembang dengan pemberian bantuan
modal dan pelatihan. Program Benteng dilaksanakan mulai bulan April 1950 hingga
1953. Program ini dimaksudkan untuk menghidupkan industri-industri kecil
sebagai kekuatan utama perekonomian nasional.
10. Strategi Ketahanan Ekonomi merupakan strategi yang
diterapkan Indonesia untuk membendung blokade ekonomi yang dilakukan oleh
Belanda.
Mengetahui,
Kepala
|
|
Juli 2011
Guru Mapel
Sejarah
|
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SMA/MA. :
Program :
Ilmu Pengetahuan Sosial
Mata Pelajaran :
Sejarah
Kelas/Semester :
XII/1
Standar Kompetensi : 1. Menganalisis Perjuangan Bangsa Indonesia
sejak
Proklamasi hingga Lahirnya Orde Baru
Kompetensi Dasar :
1.2. Menganalisis Perkembangan Ekonomi-Keuangan dan
Politik pada Masa Awal Kemerdekaan
sampai Tahun
1950
Indikator : - Menganalisis perkembangan situasi politik
dan
kenegaraan Indonesia di awal kemerdekaan
Alokasi Waktu :
3x45 menit
A.
Tujuan
Pembelajaran
Peserta didik mampu untuk:
- Menganalisis perkembangan situasi politik dan kenegaraan Indonesia di awal kemerdekaan
Karakter siswa yang diharapkan
:
§ Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri,
demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai
prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli
sosial, tanggung jawab.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif
:
§ Percaya diri (keteguhan hati, optimis).Berorientasi pada tugas
(bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka
tantangan, mampu memimpin), Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk
masa depan).
B. Materi Pembelajaran
- Perkembangan situasi politik dan kenegaraan Indonesia di awal kemerdekaan
C.
Metode
Pembelajaran
Pendekatan model ICT dan life skill, pemberian tugas, diskusi
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka
|
Terstruktur
|
Mandiri
|
·
Diskusi dan
analisis perkembangan situasi politik dan kenegaraan Indonesia di awal
kemerdekaan
|
·
Buatlah
kelompok diskusi yang terdiri 3-4 orang! Buatlah analisis hubungan antara
berbagai peristiwa politik di seputar Proklamasi Kemerdekaan Indonesia!
Susunlah sebaik mungkin! Jadikan tugas portofolio dan presentasikan di depan
kelas!
|
·
Siswa dapat
Menganalisis perkembangan situasi politik dan kenegaraan Indonesia di awal
kemerdekaan
|
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1.
Kegiatan
Pendahuluan
·
Apersepsi
guru membuka pembelajaran dengan mengajukan pertanyaan “Apa yang dilakukan oleh
Wakil Presiden Moh. Hatta untuk mengakomodasi suara rakyat yang majemuk?”.
·
Guru
menyampaikan tujuan pembelajaran.
2.
Kegiatan Inti
Elaborasi
Dalam
kegiatan elaborasi, guru:
·
Peserta didik
membuat kelompok diskusi yang terdiri 3-4 orang. Peserta didik melakukan
analisis hubungan antara berbagai peristiwa politik di seputar Proklamasi
Kemerdekaan Indonesia. Peserta didik mencari informasi dari internet maupun
kepustakaan lain. Setelah itu, peserta didik menyusun hasil analisis dan
mempresentasikan di depan kelas (Analitika hal 27). (nilai yang ditanamkan: Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa
ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi,
bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial,
tanggung jawab.);
Konfirmasi
Dalam
kegiatan konfirmasi, Siswa:
·
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum
diketahui (nilai yang ditanamkan:
menghargai prestasi, bersahabat, cinta
damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab.);
·
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum
diketahui. (nilai yang ditanamkan:
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja
keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah
air,)
3.
Kegiatan
Penutup
·
Bersama-sama
melakukan refleksi materi yang telah dibahas. (nilai yang ditanamkan: Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa
ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi,
bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial,
tanggung jawab.);
·
Menarik
kesimpulan materi. (nilai yang ditanamkan: Religius,
jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu,
semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta
damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab.);
E. Sumber Belajar
·
Kurikulum
KTSP dan perangkatnya
·
Pedoman
Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA XII IPS - ESIS
·
Buku sumber
Sejarah SMA XII IPS – ESIS (hal 1 – 30)
·
Peta konsep
·
Power point
·
OHP
·
Buku-buku
penunjang yang relevan
·
Internet
F. Penilaian
·
Unjuk kerja
dalam bentuk diskusi dan presentasi mengenai hubungan antara berbagai peristiwa
politik di seputar Proklamasi Kemerdekaan Indonesia..
Lembar Penilaian Diskusi
Hari/Tanggal : …………………………………………………….
Topik diskusi/debat :
……………………………………………………..
No
|
Sikap/Aspek yang dinilai
|
Nama Kelompok/ Nama peserta didik
|
Nilai Kualitatif
|
|
||
Penilaian kelompok
|
||||||
1.
|
Menyelesaikan tugas kelompok dengan baik
|
|
|
|
||
2
|
Kerjasama kelompok
|
|
|
|
||
3
|
Hasil tugas
|
|
|
|
||
Jumlah Nilai Kelompok
|
|
|
||||
Penilaian Individu Peserta didik
|
||||||
1.
|
Berani mengemukakan pendapat
|
|
|
|
||
2.
|
Berani menjawab pertanyaan
|
|
|
|
||
3.
|
Inisiatif
|
|
|
|
||
4.
|
Ketelitian
|
|
|
|
||
Jumlah Nilai Individu
|
|
|
Mengetahui,
Kepala
|
|
Juli 2011
Guru Mapel
Sejarah
|
loading...
No comments:
Post a Comment