loading...
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
( R P P )
Nama
Sekolah : SMA/MA .............................
Mata
Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester : XII
/ 1
Waktu : 6 x 45 menit
Aspek
: Al-Qur’an
A. Standar Kompetensi
1. Memahami ayat-ayat al-Qur’an tentang anjuran
bertoleransi.
B. Kompetensi Dasar
1.1 Membaca
QS Al-Kafiruun, QS Yunus: 40-41, dan QS Al-Kahfi: 29
1.2 Menjelaskan arti QS Al-Kafiruun, QS Yunus: 40-41, dan QS
Al-Kahfi: 29
1.3 Membiasakan perilaku bertoleransi seperti
terkandung dalam QS Al-Kafiruun, QS Yunus: 40-41, dan QS Al-Kahfi: 29
C. Indikator Pencapaian Kompetensi :
|
Indikator
Pencapaian Kompetensi
|
Nilai
Budaya Dan
Karakter
Bangsa
|
|
– Mampu membaca QS Al kafirun, QS Yunus : 40-41 dan QS Al Kahfi : 29
dengan baik dan benar
– Mampu mengidentifikasi tajwid Q.S. Al kafirun, QS Yunus, 40-41, dan QS
Al Kahfi : 29 dengan benar
– Mampu mengartikan masing-masing kata yang terdapat dalam QS Al
Kafirun, QS Yunus : 40-41 dan QS Al Kahfi : 29.
– Mampu mengartikan ayat QS Al Kafirun, QS Yunus, 40-41, dan QS Al Kahfi
: 29.
– Mampu menterjemahkan QS Al Kafirun, QS Yunus : 40-41 dan QS Al Kahfi :
29.
– Mampu mengidentifikasi perilaku bertoleransi sesuai dengan QS Al
Kafirun, QS Yunus : 40-41 dan QS Al Kahfi : 29.
– Mampu mempraktikkan perilaku bertoleransi sesuai dengan QS Al Kafirun,
QS Yunus : 40-41 dan QS Al Kahfi : 29.
– Mampu menunjukkan perilaku bertoleransi sesuai dengan QS Al Kafirun,
QS Yunus : 40-41 dan QS Al Kahfi : 29.
–
Mampu mengidentifikasi perilaku
bertoleransi
–
Mampu mempraktikkan perilaku
yang menunjukkan bertoleransi.
–
Mampu menunjukkan perilaku yang
menunjukkan bertoleransi.
|
Religius, jujur, santun,
disiplin, tanggung jawab, cinta ilmu, ingin tahu, percaya diri, menghargai
keberagaman, patuh pada aturan, sosial, bergaya hidup sehat, sadar akan hak
dan kewajiban, kerja keras, dan adil.
|
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif :
– Patuh dalam melaksanakan
ajaran agama yang dianutnya.
– Toleran terhadap
pelaksanaan ibadah agama lain
– Percaya diri (keteguhan
hati, optimis).
– Berorientasi pada tugas
(bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
– Pengambil resiko (suka
tantangan, mampu memimpin)
– Orientasi ke masa depan
(punya perspektif untuk masa depan)
D. Materi Ajar (Materi Pokok)
– QS Al-Kafirun
– QS Yunus; 40-41
– QS Al-Kahfi; 29
E. Metode Pembelajaran:
– Ceramah , tanya jawab dan
Praktek
F. Tujuan Pembelajaran
Siswa
diharapkan mampu untuk :
– Mampu membaca QS Al
kafirun, QS Yunus : 40-41 dan QS Al Kahfi : 29 dengan baik dan benar
– Mampu mengidentifikasi
tajwid Q.S. Al kafirun, QS Yunus, 40-41, dan QS Al Kahfi : 29 dengan benar
– Mampu mengartikan
masing-masing kata yang terdapat dalam QS Al Kafirun, QS Yunus : 40-41 dan QS
Al Kahfi : 29.
– Mampu mengartikan ayat QS
Al Kafirun, QS Yunus, 40-41, dan QS Al Kahfi : 29.
– Mampu menterjemahkan QS Al
Kafirun, QS Yunus : 40-41 dan QS Al Kahfi : 29.
– Mampu mengidentifikasi
perilaku bertoleransi sesuai dengan QS Al Kafirun, QS Yunus : 40-41 dan QS Al
Kahfi : 29.
– Mampu mempraktikkan
perilaku bertoleransi sesuai dengan QS Al Kafirun, QS Yunus : 40-41 dan QS Al
Kahfi : 29.
– Mampu menunjukkan perilaku
bertoleransi sesuai dengan QS Al Kafirun, QS Yunus : 40-41 dan QS Al Kahfi :
29.
G. Strategi Pembelajaran
|
Tatap Muka
|
Terstruktur
|
Mandiri
|
|
– Membaca Al-Qur’an surat Al Kafirun, Yunus: 40-41 dan Al Kahfi : 29.
– Mengidentifikasi tajwid Q.S. Al Kafirun, Yunus: 40-41, dan Al Kahfi :
29.
–
Mendiskusikan terjemah
Al-Qur’an surat
Al Kafirun, Yunus: 40-41 dan Al Kahfi: 29.
|
– Mengartikan per-kata Al-Qur’an surat Al Kafirun, Yunus: 40-41 dan Al
Kahfi: 29.
–
Mengartikan per-ayat Al Kafirun, Yunus: 40-41, dan Al Kahfi :
29.
|
– Siswa m ampu mempraktikkan perilaku bertoleransi sesuai dengan QS Al
Kafirun, QS Yunus : 40-41 dan QS Al Kahfi : 29.
–
Siswa mampu menunjukkan
perilaku bertoleransi sesuai dengan QS Al Kafirun, QS Yunus : 40-41 dan QS Al
Kahfi : 29.
|
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
a. Kegiatan Awal
- Guru-Siswa
memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan kemudian berdoá bersama sebelum memulai pelajaran.
- Siswa
menyiapkan kitab suci Al Qurán
- Secara
bersama membaca Al Qurán selama 5 – 10 menit
- Guru
menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi dasar
yang akan dicapai.
b. Kegiatan Inti
Dalam kegiatan inti, guru
dan para siswa melakukan beberapa kegiatan sebagai berikut:
Elaborasi
Untuk
mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang materi pembelajaran Memahami ayat-ayat al-Qur’an tentang anjuran
bertoleransi,
- guru mengawali dengan
mengajukan beberapa pertanyaan, contohnya:
- Pernahkah
kalian mendengar tentang toleransi ?
- Pernahkah
kalian membaca ayat-ayat al-Qur’an tentang anjuran bertoleransi ?
- Siapakah
diantara kalian yang sudah hafal ayat-ayat al-Qur’an tentang anjuran
bertoleransi ?
- Guru
menunjuk seorang siswa yang sudah fasih membaca QS Al Kafirun, QS Yunus, 40-41,
dan QS Al Kahfi : 29, untuk memimpin teman-temannya membaca bersama-sama di
bawah bimbingan guru 2 sampai dengan 3 kali.
- Setelah
para siswa selesai membaca secara klasikal, guru menunjuk beberapa siswa untuk
membaca QS Al
Kafirun, yaitu sebagai berikut:
- Setelah
para siswa selesai membaca secara klasikal, guru menunjuk beberapa siswa untuk
membaca QS
Yunus, 40-41, yaitu sebagai berikut:
-
Setelah para siswa selesai membaca secara klasikal, guru
menunjuk beberapa siswa untuk membaca QS Al Kahfi : 29, yaitu sebagai berikut:
-
Guru meminta beberapa siswa untuk menjelaskan hukum
bacaan yang terdapat dalam QS
Al Kafirun, QS Yunus, 40-41, dan QS Al Kahfi : 29.
Eksplorasi
- Selanjutnya
siswa membaca arti QS Al Kafirun, QS Yunus, 40-41, dan QS Al Kahfi : 29 dengan berpedoman kepada Al Qur’an dan
terjemahannya atau sumber bacaan lainnya dengan pengamatan dari guru.
- Selanjutnya,
guru mengajukan beberapa pertanyaan tentang arti QS Al Kafirun, QS Yunus,
40-41, dan QS Al Kahfi : 29 kepada
siswa.
-
Setelah
mengartikan ayat demi ayat, guru meminta siswa agar menyalin QS Al Kafirun, QS
Yunus, 40-41, dan QS Al Kahfi : 29
berikut artinya dengan benar.
Katakanlah: "Hai
orang-orang yang kafir,
aku tidak akan
menyembah apa yang kamu sembah.
Dan kamu bukan
penyembah Tuhan yang aku sembah.
Dan aku tidak
pernah menjadi penyembah apa yang kamu sembah.
Dan kamu tidak
pernah (pula) menjadi penyembah Tuhan yang aku sembah
Untukmulah
agamamu dan untukkulah agamaku".(Q.S. Al-Kafirun).
Jika mereka
mendustakan kamu, maka katakanlah: "Bagiku pekerjaanku dan bagimu
pekerjaanmu. Kamu berlepas diri terhadap apa yang aku kerjakan dan aku pun
berlepas diri terhadap apa yang kamu kerjakan".
Dan di antara
mereka ada orang yang mendengarkanmu. Apakah kamu dapat menjadikan orang-orang
tuli itu mendengar walaupun mereka tidak mengerti.(Q.S.Yunus.40-41.)
“Dan katakanlah: "Kebenaran itu
datangnya dari Tuhanmu; maka barangsiapa yang ingin (beriman) hendaklah ia
beriman, dan barang siapa yang ingin (kafir) biarlah ia kafir".
Sesungguhnya Kami telah sediakan bagi orang-orang lalim itu neraka, yang
gejolaknya mengepung mereka. Dan jika mereka meminta minum, niscaya mereka akan
diberi minum dengan air seperti besi yang mendidih yang menghanguskan muka.
Itulah minuman yang paling buruk dan tempat istirahat yang paling jelek”
(Q.S Al-Kahfi.29).
- Setelah
selesai menyalin QS Al Kafirun, QS Yunus, 40-41, dan QS Al Kahfi : 29 berikut
artinya, guru menjelas hukum bacaan (tajwid) yang terdapat pada ayat tersebut.
- Guru
menjelaskan kepada siswa akan hikmah yang terkandung dalam QS Al Kafirun, QS
Yunus, 40-41, dan QS Al Kahfi : 29.
- Guru
menugaskan kepada siswa untuk mendiskusikan tentang proses awal kejadian
manusia sebagaimana yang terkandung dalam isi QS Al Kafirun, QS Yunus, 40-41,
dan QS Al Kahfi : 29 secara berkelompok.
- Selanjutnya
guru menugaskan kepada siswa untuk berdiskusi tentang hukum bacaan (tajwid)
yang terdapat pada QS Al Kafirun, QS Yunus, 40-41, dan QS Al Kahfi : 29 secara berkelompok.
- Siswa
diminta untuk menyampaikan hasil diskusi kelompok.
Konfirmasi
-
Dalam
QS Al Kafirun, QS Yunus, 40-41, dan QS Al Kahfi : 29 banyak mengandung
nilai-nilai sikap dan perilaku yang utama, yaitu sikap toleransi, kebebasan
dalam mengimani ajaran dan tidak memaksakan ajaran kepada orang lain.
c. Kegiatan Akhir (Penutup)
- Guru meminta agar para
siswa sekali lagi membaca QS Al Kafirun, QS Yunus, 40-41, dan QS Al Kahfi : 29
sebagai penutup materi pembelajaran.
- Guru
meminta agar para siswa rajin mempelajari arti dan hikmah isi kandungan QS Al
Kafirun, QS Yunus, 40-41, dan QS Al Kahfi : 29.
- Guru
menutup / mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca hamdalah/doá.
- Guru
mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam.
H. Penilaian
– Tes perbuatan (Performance
Individu)
– Tes tertulis
I. Bahan/Sumber Belajar
– Al Quran dan terjemahan
Departemen Agama RI
– Buku pelajaran PAI SMA
kelas 3
|
Salinlah QS Al
Kafirun, QS Yunus, 40-41, dan QS Al Kahfi : 29 dengan baik dan benar, kemudian
artikan dan carilah kalimat/ayat yang berhubungan dengan tajwid: ikhfa, idgham,
dan izhar.
|
Mengetahui
Kepala Sekolah
_________________________
NIP/NIK:
|
|
..............
, ...............................
Guru Bidang
Studi
_________________________
NIP/NIK:
|
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
( R P P )
Nama
Sekolah : SMA/MA .............................
Mata
Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester : XII
/ 1
Waktu : 6 x 45 menit
Aspek
: Al-Qur’an
A. Standar Kompetensi
2. memahami
ayat-ayat al-Qur’an tentang etos kerja..
B. Kompetensi Dasar
2.1 Membaca QS
Al-Mujadalah: 11 dan QS Al-Jumuah: 9-10
2.2 Menjelaskan arti QS Al-Mujadalah: 11 dan
QS Al-Jumuah: 9-10
2.3 Membiasakan beretos kerja seperti
terkandung dalam QS Al-Mujadalah: 11, dan QS Al-Jumuah: 9-10
C. Indikator Pencapaian Kompetensi :
|
Indikator
Pencapaian Kompetensi
|
Nilai
Budaya Dan
Karakter
Bangsa
|
|
– Mampu membaca QS Al Mujadalah: 11 dan QS Al Jumuah : 9-10 dengan baik
dan benar
– Mampu mengidentifikasi tajwid QS Al Mujadalah: 11 dan QS Al Jumuah :
9-10.
– Mampu mengartikan masing-masing kata yang terdapat dalam QS Al
Mujadalah: 11 dan QS Al Jumuah : 9-10.
– Mampu mengartikan ayat QS Al
Mujadalah: 11 dan QS Al Jumuah : 9-10.
– Mampu menterjemahkan QS Al Mujadalah :11 dan QS Al Jumuah : 9-10
– Mampu mengidentifikasi perilaku etos kerja sesuai dengan QS Al Mujadalah: 11 dan QS Al Jumuah :
9-10.
– Mampu mempraktikkan perilaku etos kerja seperti yang terkandung
dalam QS Al Mujadalah: 11 dan QS Al
Jumuah : 9-10.
–
Mampu menunjukkan perilaku etos
kerja sesuai dengan QS Al Mujadalah
:11 dan QS Al Jumuah : 9-10
|
Religius, jujur, santun,
disiplin, tanggung jawab, cinta ilmu, ingin tahu, percaya diri, menghargai
keberagaman, patuh pada aturan, sosial, bergaya hidup sehat, sadar akan hak
dan kewajiban, kerja keras, dan adil.
|
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif :
– Patuh dalam melaksanakan
ajaran agama yang dianutnya.
– Toleran terhadap pelaksanaan
ibadah agama lain
– Percaya diri (keteguhan
hati, optimis).
– Berorientasi pada tugas
(bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
– Pengambil resiko (suka
tantangan, mampu memimpin)
– Orientasi ke masa depan
(punya perspektif untuk masa depan)
D. Materi Ajar (Materi Pokok)
– Q.S. Al-Mujadalah : 11
– Q.S. Al-Jumuah : 9-10
E. Metode Pembelajaran:
– Ceramah , tanya jawab dan
Praktek
F. Tujuan Pembelajaran
Siswa
diharapkan mampu untuk :
– Mampu membaca QS Al Mujadalah: 11
dan QS Al Jumuah : 9-10 dengan baik dan benar
– Mampu mengidentifikasi
tajwid QS Al Mujadalah: 11 dan QS Al Jumuah : 9-10.
– Mampu mengartikan
masing-masing kata yang terdapat dalam QS Al Mujadalah: 11 dan QS Al Jumuah :
9-10.
– Mampu mengartikan ayat QS Al Mujadalah: 11 dan QS Al Jumuah : 9-10.
– Mampu menterjemahkan QS Al
Mujadalah :11 dan QS Al Jumuah : 9-10
– Mampu mengidentifikasi
perilaku etos kerja sesuai dengan QS Al
Mujadalah: 11 dan QS Al Jumuah : 9-10.
– Mampu mempraktikkan
perilaku etos kerja seperti yang terkandung dalam QS Al Mujadalah: 11 dan QS Al Jumuah : 9-10.
– Mampu menunjukkan perilaku
etos kerja sesuai dengan QS Al Mujadalah
:11 dan QS Al Jumuah : 9-10
G. Strategi Pembelajaran
|
Tatap Muka
|
Terstruktur
|
Mandiri
|
|
– Membaca Al-Qur’an surat Al Mujadalah: 11 dan Al Jumuah: 9-10.
– Mengidentifikasi tajwid Al-Qur’an surat Al Mujadalah: 11 dan Al
Jumuah: 9-10.
–
Mengidentifikasi perilaku etos
kerja sesuai dengan Al-Qur’an surat
Al Mujadalah: 11 dan Al Jumuah: 9-10.
|
– Mengartikan perkata Al-Qur’an surat Al Mujadalah: 11
dan Al Jumuah : 9-10.
– Mengartikan per-ayat Al-Qur’an surat Al Mujadalah: 11
dan Al Jumuah : 9-10.
–
Mendiskusikan terjemah
Al-Qur’an surat
Al Mujadalah :11 dan Al Jumuah : 9-10
|
– Siswa
membiasakan
perilaku etos kerja seperti yang terkandung
dalam Al-Qur’an surat Al Mujadalah: 11 dan Al Jumuah: 9-10.
–
Menunjukkan perilaku etos kerja
sesuai dengan Al-Qur’an surat Al Mujadalah: 11
dan Al Jumuah: 9-10
|
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
a. Kegiatan Awal
- Guru-Siswa
memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan kemudian berdoá bersama sebelum memulai pelajaran.
- Siswa
menyiapkan kitab suci Al Qurán
- Secara
bersama membaca Al Qurán selama 5 – 10 menit
- Guru
menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi dasar
yang akan dicapai.
b. Kegiatan Inti
Dalam kegiatan inti, guru
dan para siswa melakukan beberapa kegiatan sebagai berikut:
Elaborasi
Untuk
mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang materi pembelajaran memahami ayat-ayat al-Qur’an tentang etos
kerja,
- guru mengawali dengan
mengajukan beberapa pertanyaan, contohnya:
- Pernahkah
kalian mendengar tentang etos kerja ?
- Pernahkah
kalian membaca ayat-ayat al-Qur’an tentang anjuran giat bekerja dan tidak
bermalas-malasan ?
- Siapakah
diantara kalian yang sudah hafal ayat-ayat al-Qur’an tentang anjuran untuk
semangat bekerja ?
- Guru
menunjuk seorang siswa yang sudah fasih membaca QS Al Mujadalah :11 dan QS Al
Jumuah : 9-10, untuk memimpin teman-temannya membaca bersama-sama di bawah
bimbingan guru 2 sampai dengan 3 kali.
- Setelah
para siswa selesai membaca secara klasikal, guru menunjuk beberapa siswa untuk
membaca QS Al
Mujadilah :11, yaitu sebagai berikut.
-
Guru meminta beberapa siswa untuk menjelaskan hukum
bacaan yang terdapat dalam QS
Al Mujadalah :11 dan QS Al Jumuah : 9-10.
Eksplorasi
-
Selanjutnya siswa membaca arti QS Al Mujadalah :11 dan QS Al Jumuah
: 9-10 dengan
berpedoman kepada Al Qur’an dan terjemahannya atau sumber bacaan lainnya dengan
pengamatan dari guru.
-
Selanjutnya,
guru mengajukan beberapa pertanyaan tentang arti QS Al Mujadalah :11 dan QS Al Jumuah :
9-10 kepada siswa.
- Setelah
mengartikan ayat demi ayat, guru meminta siswa agar menyalin QS Al Mujadalah
:11 dan QS Al Jumuah : 9-10 berikut
artinya dengan benar.
- Setelah
selesai menyalin QS Al Mujadalah :11 dan QS Al Jumuah : 9-10 berikut artinya, guru menjelas hukum bacaan
(tajwid) yang terdapat pada ayat tersebut.
- Guru
menjelaskan kepada siswa akan hikmah yang terkandung dalam QS Al Mujadalah :11
dan QS Al Jumuah : 9-10.
- Guru
menugaskan kepada siswa untuk mendiskusikan tentang proses awal kejadian
manusia sebagaimana yang terkandung dalam isi QS Al Mujadalah :11 dan QS Al
Jumuah : 9-10 secara berkelompok.
- Selanjutnya
guru menugaskan kepada siswa untuk berdiskusi tentang hukum bacaan
(tajwid) yang terdapat pada QS
Al Mujadalah :11 dan QS Al Jumuah : 9-10
secara berkelompok.
- Siswa
diminta untuk menyampaikan hasil diskusi kelompok.
Konfirmasi
-
Dalam
QS Al Mujadalah :11 dan QS Al Jumuah : 9-10
banyak mengandung nilai-nilai sikap dan perilaku yang utama, tentang
semangat kerja karena Muslim dituntut menjadi kaya, karena perjuangan
menegakkan agama Islam masih panjang dan perlu pendanaan yang banyak oleh sebab
itu berjuanglah terus untuk menjadi kaya. Kaya karena Allah dan Islam. Dan
janganlah menjadi pemalas.
c. Kegiatan Akhir (Penutup)
- Guru meminta agar para
siswa sekali lagi membaca QS Al Mujadalah :11 dan QS Al Jumuah : 9-10 sebagai
penutup materi pembelajaran.
- Guru
meminta agar para siswa rajin mempelajari arti dan hikmah isi kandungan QS Al
Mujadalah :11 dan QS Al Jumuah : 9-10.
- Guru
menutup / mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca hamdalah/doá.
- Guru
mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab
salam.
H. Penilaian
– Tes perbuatan (Performance
Individu)
– Tes tertulis
I. Bahan/Sumber Belajar
– Al Quran dan terjemahan
Departemen Agama RI
– Buku pelajaran PAI SMA
kelas 3
|
Salinlah QS Al
Mujadalah :11 dan QS Al Jumuah : 9-10 dengan baik dan benar, kemudian artikan
dan carilah kalimat/ayat yang berhubungan dengan tajwid: ikhfa, idgham,
dan izhar.
|
Mengetahui
Kepala Sekolah
_________________________
NIP/NIK:
|
|
..............
, ...............................
Guru Bidang
Studi
_________________________
NIP/NIK:
|
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
( R P P )
Nama Sekolah : SMA/MA
.............................
Mata
Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester : XII
/ 1
Waktu : 4 x 45 menit
Aspek
: Aqidah
A. Standar Kompetensi
3. Meningkatkan keimanan kepada Hari Akhir.
B. Kompetensi Dasar
3.1 Menampilkan
perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap Hari Akhir
3.2 Menerapkan hikmah beriman
kepada Hari Akhir
C. Indikator Pencapaian Kompetensi :
|
Indikator
Pencapaian Kompetensi
|
Nilai
Budaya Dan
Karakter
Bangsa
|
|
– Mampu menjelaskan perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap Hari
Akhir.
– Mampu menampilkan perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap Hari
Akhir.
– Memperbanyak beribadah dan bertaubat dalam kehidupan sehari-hari
– Menjelaskan hikmah beriman kepada Hari Akhir.
– Mendeskripsikan hikmah beriman kepada hari akhir
–
Menerapkan hikmah beriman
kepada Hari Akhir.
|
Religius, jujur, santun,
disiplin, tanggung jawab, cinta ilmu, ingin tahu, percaya diri, menghargai
keberagaman, patuh pada aturan, sosial, bergaya hidup sehat, sadar akan hak
dan kewajiban, kerja keras, dan adil.
|
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif :
– Patuh dalam melaksanakan
ajaran agama yang dianutnya.
– Toleran terhadap
pelaksanaan ibadah agama lain
– Percaya diri (keteguhan
hati, optimis).
– Berorientasi pada tugas
(bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
– Pengambil resiko (suka
tantangan, mampu memimpin)
– Orientasi ke masa depan
(punya perspektif untuk masa depan)
D. Materi Ajar (Materi Pokok)
– Iman kepada Hari Akhir.
– Hikmah beriman kepada hari
akhir
E. Metode Pembelajaran:
– Ceramah , tanya jawab dan
Praktek
F. Tujuan Pembelajaran
Siswa
diharapkan mampu untuk :
– Mampu menjelaskan perilaku
yang mencerminkan keimanan terhadap Hari Akhir.
– Mampu menampilkan perilaku
yang mencerminkan keimanan terhadap Hari Akhir.
– Memperbanyak beribadah dan
bertaubat dalam kehidupan sehari-hari
– Menjelaskan hikmah beriman
kepada Hari Akhir.
– Mendeskripsikan hikmah
beriman kepada hari akhir
– Menerapkan hikmah beriman
kepada Hari Akhir.
G. Strategi Pembelajaran
|
Tatap Muka
|
Terstruktur
|
Mandiri
|
|
– Mengidentifikasi perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap Hari
Akhir.
–
Mengidentifikasi hikmah yang
terkandung dalam beriman kepada Hari Akhir.
|
– Mempresentasikan hasil diskusi tentang hikmah beriman kepada Hari
Akhir.
–
Siswa menyebutkan hikmah
beriman kepada hari akhir.
|
– Siswa membiasakan perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap Hari
Akhir.
–
Siswa membiasakan perilaku yang
mencerminkan keimanan terhadap Hari Akhir.
|
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
a. Kegiatan Awal
- Guru-Siswa
memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan kemudian berdoá bersama sebelum memulai pelajaran.
- Siswa
menyiapkan kitab suci Al Qurán
- Secara
bersama membaca Al Qurán selama 5 – 10 menit
- Guru
menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi dasar
yang akan dicapai.
b. Kegiatan Inti
Dalam kegiatan inti, guru
dan para siswa melakukan beberapa kegiatan sebagai berikut:
Elaborasi
Untuk
mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang materi pembelajaran keimanan kepada Hari Akhir,
- guru mengawali dengan
mengajukan beberapa pertanyaan, contohnya:
- Pernahkah
kalian mendengar tentang cerita hari akhir ?
- Pernahkah
kalian membaca ayat-ayat al-Qur’an tentang hari akhir ?
- Siapakah
diantara kalian yang sudah mengerti dan faham tentang tanda-tanda hari akhir ?.
-
Guru meminta beberapa siswa untuk menjelaskan
pandangannya tentang hari akhir.
Eksplorasi
- Mengidentifikasi
perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap Hari Akhir.
- Mempraktikkan
perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap Hari Akhir.
- Menerapkan
perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap Hari Akhir.
- Mengidentifikasi
hikmah yang terkandung dalam beriman kepada Hari Akhir.
- Mendiskusikan
hikmah beriman kepada hari akhir.
- Mempresentasikan
hasil diskusi tentang hikmah beriman kepada Hari Akhir.
-
Menunjukkan hikmah beriman kepada Hari Akhir.
Konfirmasi
-
Dalam
materi keimanan kepada hari akhir
banyak mengandung nilai-nilai sikap dan perilaku yang utama, yaitu
menerangkan kepada kita bahwa dunia hanya sementara ada ujung penantiannya
yakni hari akhir, oleh sebab itu perbanyaklah ibadah karena kita semau fana dan
tidak kekal ada alam pertanggung-jawaban nantinya.
c. Kegiatan Akhir (Penutup)
- Guru meminta agar para
siswa sekali lagi membaca kesimpulan tentang materi iman kepada hari akhir
sebagai penutup materi pembelajaran.
- Guru
meminta agar para siswa rajin mempelajari arti dan hikmah iman kepada hari
akhir.
- Guru menutup /
mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca hamdalah/doá.
- Guru mengucapkan salam
kepada para siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam.
H. Penilaian
– Tes perbuatan (Performance
Individu)
– Tes tertulis
I. Bahan/Sumber Belajar
– Al Quran dan terjemahan
Departemen Agama RI
– Buku pelajaran PAI SMA
kelas 3
|
Mengetahui
Kepala Sekolah
_________________________
NIP/NIK:
|
|
..............
, ...............................
Guru Bidang
Studi
_________________________
NIP/NIK:
|
loading...
No comments:
Post a Comment