loading...
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah : ..............................
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : V (5) / 2
Pertemuan Ke : 1-4
Alokasi Waktu : 8 x 35
Menit
A.
Standar Kompetensi :
5. Menggunakan Pecahan dalam
pemecahan masalah
B.
Kompetensi
Dasar
5.1
Mengubah pecahan kebentuk persen dan desimal serta sebaliknya
C.
Tujuan
Pembelajaran**
Peserta didik dapat :
§ Mengubah
Pecahan Biasa Menjadi Persen
§ Mengubah pecahan Biasa menjadi desimal
v
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )
D.
Materi
Ajar
Operasi penjumlahan dan
pengurangan
§ Mengubah
Pecahan Biasa Menjadi Persen dan Sebaliknya
§ Mengubah
pecahan Biasa menjadi desimal dan sebaliknya
E.
Metode
Pembelajaran
Tanya Jawab, Deduktif, latihan, Ekspositori
F.
Langkah-langkah
Pembelajaran
Pertemuan
ke 1-2
§ Kegiatan awal
-
Apresepsi/ Motivasi
-
Menceritakan tentang kehidupan sehari-hari yang berhubungan
dengan persen ( diskon harga dll). Siswa diminta menceritakan pengalaman
pribadinya yang berhubungan dengan persen, diskusi kelas dengan membahas
beberapa kasus sampai kesimpulan didapat.
§ Kegiatan Inti
&
Eksplorasi
Dalam
kegiatan eksplorasi, guru:
F
Peserta didik
dapat Mengubah pecahan kebentuk persen dan desimal serta sebaliknya
& Elaborasi
Dalam
kegiatan elaborasi, guru:
F
Siswa diminta
menceritakan pengalaman pribadinya yang berhubungan dengan persen, diskusi
kelas dengan membahas beberapa kasus sampai kesimpulan didapat.
F
Guru dan siswa
bersama-sama menyimpulkan rumus cara mencari persen dari kuantitas dan mencari
kuantitas dari persen dari contoh-contoh yang telah diberikan oleh siswa.
F
Guru menguji
keterampilan siswa dalam menentukan persen dan kuantitas dalam soal cerita
maupun soal isian.
& Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
F
Guru bertanya
jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
§ Kegiatan Penutup
Dalam
kegiatan penutup, guru:
F
Guru
mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan memberikan kesimpulan kemudian
memberikan pekerjaan rumah dan
menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.
Pertemuan
ke 3-4
§ Kegiatan awal
-
Apresepsi/ Motivasi
-
Mengingatkan kembali macam-macam pecahan yang mereka
ketahui atau yang telah mereka pelajari pada kelas sebelumnya. Menjelaskan
bahwa ada banyak pecahan yang akan di pelajari pada pertemuan ini seperti
persen dan desimal.
§ Kegiatan Inti
&
Eksplorasi
Dalam
kegiatan eksplorasi, guru:
F
Peserta didik
dapat Menjelaskan pengertian persen dan pecahan desimal serta kegunaannya dalam
kehidupan sehari-hari.
& Elaborasi
Dalam
kegiatan elaborasi, guru:
F
Guru dan
siswa bersama-sama mencari cara mengubah pecahan biasa ke persen maupun ke
desimal ataupun sebaliknya mengubah persen dan pecahan desimal ke pecahan
biasa, siswa diberi permasalahan guru memberikan arahan untuk menyelesaikan
permasalahan yang diberikan.
F
Menjelaskan
tanda-tanda ketaksamaan seperti >, < dan = untuk membandingkan dua buah
pecahan yang berbeda jenis.
F
Guru menguji
keterampilan dan kemampuan siswa dalam
mengubah pecahan biasa ke persen dan desimal dalam soal latihan.
& Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
F
Guru bertanya
jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
§ Kegiatan Penutup
Dalam
kegiatan penutup, guru:
F
Guru
mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan memberikan kesimpulan kemudian
memberikan pekerjaan rumah .
G.
Alat/Bahan
dan Sumber Belajar
§ Buku Pelajaran
Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 .
§ Matematika SD untuk Kelas
V 5 B Esis
§ Matematika
Progesif Teks Utama SD Kelas 5
H.
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi
|
Teknik Penilaian
|
Bentuk Instrumen
|
Instrumen/ Soal
|
o
Mengubah
Pecahan Biasa Menjadi Persen
o
Mengubah
pecahan Biasa menjadi desimal
|
Tugas Indvidu
|
Isian
|
o
Jumlah
siswa kelas v adalah 40 orang. Sebanyak 15 orang adalah siswa laki-laki dan
sisanya adalah perempuan. Berapa persenkah jumlah siswa laki-laki?
o
Seorang
pedagang buah mangga memiliki 60 kg mangga. Sebanyak 70 %nya telah terjual
berapa kg buah mangga yang talah terjual itu?
o
20 % dari
8000 adalah………………..
o
35 % dari
10000 adalah……….
o Ubahlah ke
dalam bentuk % dan pecahan desimal!
i.
 = …………..
ii.
 = ………..
o
Ubalah ke
bentuk pecahan biasa yang paling sederhana!
a. 45 % =…….
b. 46% = ……
c. 34 % =…….
o
Ubahlah
kebentuk pecahan biasa yang paling sederhana!
a. 0,6 b. 0,78
c. 0,340
|
Format Kriteria Penilaian
& Produk ( hasil diskusi )
No.
|
Aspek
|
Kriteria
|
Skor
|
1.
|
Konsep
|
*
semua benar
*
sebagian besar benar
*
sebagian kecil benar
* semua salah
|
4
3
2
1
|
& Performansi
No.
|
Aspek
|
Kriteria
|
Skor
|
1.
2.
|
Pengetahuan
Sikap
|
* Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap
|
4
2
1
4
2
1
|
Lembar
Penilaian
No
|
Nama Siswa
|
Performan
|
Produk
|
Jumlah Skor
|
Nilai
|
|
Pengetahuan
|
Sikap
|
|||||
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
|
||||||
CATATAN
:
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor
maksimal ) X 10.
@ Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat
penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ..............................
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru
Mapel Matematika
.................................. ..................................
NIP : NIP
:
BACA JUGA RPP MATEMATIKA LAINNYA..............
1.) RPP MATEMATIKA KELAS 4
2.) RPP MATEMATIKA KELAS 6
3.) RPP MATEMATIKA KELAS 7
4.) RPP MATEMATIKA KELAS 8
5.) RPP MATEMATIKA KELAS 9
loading...
No comments:
Post a Comment