loading...
Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP) Tematik
semester
2
Nama Sekolah : ........SD.........................
Tema : Kebersihan
Kelas/Semester : I / 2
Alokasi Waktu : 3 minggu
Standar Kompetensi :
1. PKn : Menerapkan hak anak di rumah dan di sekolah.
2. IPS : Mendeskripsikan lingkungan rumah.
3.
IPA/ Sains : Mengenal berbagai bentuk energi, manfaatnya
dalam kehidupan sehari-hari.
4.
Matematika : Melakukan penjumlahan dan pengurangan
bilangan sampai dengan dua angka
dalam pemecahan
masalah.
5. Bahasa Indonesia :
·
Mendengarkan
:
Memahami wacana lisan tentang benda-benda di sekitar dan dongeng.
·
Berbicara
: Mengungkapkan fikiran, perasaan, dan
informasi
secara lisan dengan gambar,
percakapan sederhana
dan dongeng.
·
Membaca :
Memahami teks pendek dengan
membaca lancar
dan
membaca puisi anak.
·
Menulis :
Menulis permulaan dengan huruf tegak bersambung
melalui
dikte dan menyalin.
6. Seni Budaya dan Kerajinan : Mengapresiasi karya seni musik.
Kompetensi Dasar :
1. IPS
:
·
Menceritakan kembali peristiwa penting.
2.
IPA :
·
Membedakan gerak benda yang
mudah bergerak dengan benda yang
sulit bergerak melalui percobaan.
·
Mengidentifikasi penyebab benda
bergerak ( batere, per/ pegas, dorongan tangan dan magnet )
3.
PKN :
- Melaksanakan hak anak di rumah dan di sekolah.
4. Matematika :
- Menentukan nilai tempat puluhan dan satuan
- Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan dua angka.
5. Bahasa Indonesia
:
Mendengarkan
·
Mengulang deskripsi tentang benda benda di sekitar.
·
Menyebutkan isi dongeng.
Berbicara
·
Menyampaikan
rasa suka atau tidak suka tentang suatu hal atau kegiatan dengan alas an
sederhana..
Membaca
·
Membaca lancar beberapa kalimat
sederhana yang terdiri atas 3 – 5 kata dengan intonasi yang tepat.
·
Membaca puisi anak yang terdiri
atas 2 – 4 baris dengan lafal dan intonasi yang tepat
Menulis
·
Menulis
kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan huruf tegak bersambung.
·
Menyalin
puisi anaka dengan huruf tegak bersambung.
- Seni Budaya dan Keterampilan :
·
Mengidentifikasi unsure /
elemen musik dari berbagai sumber bunyi yang dihasilkan alam
I. Tujuan Pembelajaran** :
Sisawa dapat :
·
Menyebutkan peristiwa yang
pernah dialami berdasarkan cerita orang tua atau orang lain.
·
Menyebutkan peristiwa yang
pernah terjadi di lingkungan keluarga berdasarkan cerita orang tua / orang lain
·
Memperagakan cara menggerakkan
benda
·
Menyebutkan bentuk gerak.
·
Menjelaskan penyebab gerak.
·
Menunjukkan batere, pegas,
dorongan tangan, magnet sebagai sumber energi gerak
·
Menjelaskan cara menyampaikan
keinginan yang baik dan sopan kepada orang tua.
·
Menceritakan
kembali pengalaman bermain yang sangat berkesan .
·
Menyebutkan
berbagai kegiatan yang menyenangkan yang dapat dilakukan di rumah atau di
sekolah.
·
Berani bertanya tentang
pelajaran yang sulit dengan cara yang sopan
·
Menuliskan bilangan 2 angka
dalam bentuk penjumlahan puluhan dan satuan.
·
Menentukan
nilai tempat puluhan dan satuan.
·
Menjumlah 2 bilangan dengan
tanpa menyimpan
·
Penjumlahan
bilangan secara bersusun pendek ( 2
angka dengan 1 angka tanpa menyimpan )
·
Penjumlahan secara bersusun
panjang.
·
Meniru
atau mengulang deskripsi benda-benda sesuai deskripsi guru
·
Menentukan
nama benda yang dideskripsikan guru sesuai dengan cirri-cirinya.
·
Mendeskripsikan
benda-benda lain dengan bimbingan guru.
·
Mendengarkan
dongeng yang dibacakan guru dengan penuh perhatian.
·
Menyebutkan tokoh dalam dongeng
·
Menjelaskan sifat dan perilaku
tokoh dalam dongeng.
·
Menjawab pertanyan yang
berhubungan dengan isi dongeng.
·
Menceritakan
kembali isi dongeng dengan kalimat sendiri.
·
Mengungkapkan
dalam satu atau dua kalimat perasaan suka atau tidak suka pada benda atau suatu
kegiatan
·
Memberikan
alas an mengapa suatu benda tau kegiatan disukai atau tidak disukai.
·
Membaca teks pendek dengan
lafal dan intonasi yang tepat.
·
Membaca dengan memperhatikan
tempat jeda pendek dan panjang.
·
Membaca penggalan cerita dengan
lafal dan intonasi yang benar.
·
Membaca denag memberikan penekanan pada kata
tertentu sesuai dengan konteksnya.
·
Membaca puisi atau syair lagu
dengan dengan benar
·
Mendeklamasikannya sesuai dengan isi dan mengekspresikandalam
gerak dan mimik yang sesuai.
·
Menyalin kalimat secara benar
dengan menggunakan huruf lepas terlebih dahulu.
·
Menulis
kalimat secara benar dengan menggunakan huruf tegak bersambung.
·
Menuliskan
kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung.
·
Menuliskan
puisi anak dengan huruf tegak bersambung yang rapi dan dapat terbaca oleh orang
lain
·
Menentukan sumber bunyi.
·
Membedakan kuat dan lemahnya
bunyi dengan gerakan/tepukan.
·
Membedakan menguat dan
melemahnya bunyi dengan gerakan atau tepukan.
v
Karakter
siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Toleransi ( Tolerance )
Percaya diri ( Confidence )
Keberanian ( Bravery )
II. Materi
Ajar ( Materi Pokok ) :
·
Hak
anak di rumah dan disekolah.
·
Peristiwa
yang pernah dialami
·
Energi
dan perubahannya
·
Oprasi
hitung bilangan.
·
Gambar
tunggal atau gambar seri.
·
Dongeng.
·
Menyampaikan
rasa suka atau tidak suka
·
Membaca
lancar
·
Membaca
puisi anak
·
Menulis
huruf sambung.
·
Menyalin
puisi
·
Unsur-unsur
bunyi dan musik melalui pengalaman musik.
III. Metoda
Pembelajaran :
·
Ceramah
·
Diskusi.
·
Tanya
jawab.
·
Demontrasi.
·
Pemberian
tugas.
IV. Langkah-langkah pembelajaran :
A. Kegiatan
awal :
Apresepsi/
Motivasi :
·
Mengisi
daftar kelas , berdoa, mempersiapkan materi ajar, model, alat peraga.
·
Memperingatkan
cara duduk yang baik ketika menulis, membaca.
·
Mengumpulkan tugas/ PR
·
Mengulang dan mengingatkan
pelajaran yang telah lalu.
B. Kegiatan
inti :
Minggu I
Pertemuan pertama : 3 x
35 menit ( IPA, PKN, Matematika)
§ Eksplorasi
Dalam
kegiatan eksplorasi, guru:
F
Atas permintaan
guru siswa memberikan contoh yang biasa dilakukan ketika menyampaikan keinginan kepada orang
tua.
F
Memberikan
tanggapan dan penilaian pada setiap tampilan siswa.
F
Memberi
pujian dan penguatan kepada siswa yang menyampaikan keinginannya dengan cara
dan bahasa yang sopan.
F
Menjelaskan
alasan mengapa ketika meminta/ menyampaikan keinginan tersebut harus dilakukan
dengan cara dan bahasa yang sopan.
F
Menjelaskan
bahwa benda yang berbentuk bola lebih mudah bergerak dibandingkan bentuk lain.
F Memperhatikan kalimat penjumlahan yang tertulis pada papan tulis.( 24 +
12 )
§
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
F
Siswa
memperagakan sesuai dengan cara dan
bahasa yang sopan.
F
Melalui
peragaan siswa dapat memeperagaakan cara menggerakkan benda.
F
Setelah dapat
memperagakan ,siswa mengambil kesimpulan bentuk benda mempengaruhi mudah dan
sulitnya benda bergerak.
F
Menyebutkan
bermacam bentuk benda ( benda yang besar, kecil, segi tiga, kerucut, bola,
kubus, tak beraturan, tabung)
F
Menguraikan
masing-masing bilangan sesuai dengan nilai tempat yang tepat sebagai dasar penempatan bilangan.
F
Menjumlahkan
bilangan yang mempunyia nilai tempat yang sama. ( puluhan dengan pulihan ,
satuan dan satuan.
F
Mendapatkan
hasil penjumlahan yang tepat dari kalimat penjumlahan tersebut.
F Mengerjakan soal-soal latihan.
§ Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
F
Guru bertanya
jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
F
Guru bersama
siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, IPS, Matematika )
§ Eksplorasi
Dalam
kegiatan eksplorasi, guru:
F
Memperhatikan
kalimat penjumlahan yang tertulis pada papan tulis.( 32 + 15 )
F
Mengamati
benda/ model yang ditunjukkan oleh guru.
F
Menyimak
contoh deskripsi yang disampaikan guru
dari benda tersebut.
F
Meniru/
mengulang deskripsi yang sesuai dengan deskripsai guru.
F Menyimak deskripsi yang disampaikan guru, siswa
menyebutkan nama benda yang sesuai dengan namanya.
§
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
F
Mencari benda
lain dan mendeskripsikannya dengan bimbingan guru.
F
Menceritakan
peristiwa yang pernah dialami yang paling berkesan.
F
Memberi
pendapat pada cerita yang didengar dari temannya.
F
Mengambil
kesimpulan dari cerita yang didengar.
F
Menguraikan
masing-masing bilangan sesuai dengan nilai tempat yang tepat sebagai dasar penempatan bilangan.
F
Menjumlahkan
bilangan yang mempunyia nilai tempat yang sama. ( puluhan dengan pulihan satuan
dan satuan.
F
Mendapatkan
hasil penjumlahan yang tepat dari kalimat penjumlahan tersebut.
F Mengerjakan soal-soal latihan
§ Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
F
Guru bertanya
jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
F
Guru bersama
siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
Peretemuan
ke tiga 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia,
Matematika, IPA )
§ Eksplorasi
Dalam
kegiatan eksplorasi, guru:
F
Menyimak
dongeng yang disampaikan guru.
F
Memberi
tanggapan positif terhadap penampilan siswa.
F Memperhatikan kalimat penjumlahan yang tertulis pada papan
tulis.( 31 + 17)
§
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
F
Menyebutkan
tokoh dalam dongeng tersebut.
F
Memperagakan
tingkah laku tokoh dalam dongeng tersebut di depan kelas.
F
Menguraikan
masing-masing bilangan sesuai dengan nilai tempat yang tepat sebagai dasar penempatan bilangan.
F
Menjumlahkan
bilangan yang mempunyia nilai tempat yang sama. ( puluhan dengan pulihan ,
satuan dan satuan.
F
Mendapatkan
hasil penjumlahan yang tepat dari kalimat penjumlahan tersebut.
F
Mengerjakan
soal-soal latihan.
F
Dari peragaan
menggerakkan benda, siswa menjelaskan bentuk gerak benda.
F
Melalui
peragaan langsung siswa dapat
menyebutkan bahwa benda dapat bergerak bila didorong, ditendang, ditarik, ada yang bergerak ke depan, ke samping, ke
belakang dan ada pula yang bergerak berputar.
F Setelah melakukan peragaan siswa mengerjakan LKS.
§ Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
F
Guru bertanya
jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
F
Guru bersama
siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
Pertemuan
ke empat 2 x 35 mnt.( Bahasa Indonesia, Matematika)
§ Eksplorasi
Dalam
kegiatan eksplorasi, guru:
F
Mengingat
kembali dongeng yang disampaikan guru dengan menyampaikan ringkasannya.
F
Menjelaskan
sifat dan perilaku tokoh dalam dongeng .
F Memperhatikan kalimat penjumlahan yang tertulis pada papan
tulis.( 14 + 32 )
§
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
F
Menjawab
pertanyaan tentang isi dongeng yang telah didengarkan.
F
Menceritakan
isi dongeng dengan bahasa yang dimengerti.dengan menggunakan kalimat sendiri.
F
Menguraikan
masing-masing bilangan sesuai dengan nilai tempat yang tepat sebagai dasar penempatan bilangan.
F
Menjumlahkan
bilangan yang mempunyia nilai tempat yang sama. ( puluhan dengan pulihan ,
satuan dan satuan.
F
Mendapatkan
hasil penjumlahan yang tepat dari kalimat penjumlahan tersebut.
F Mengerjakan soal-soal latihan.
§ Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
F
Guru bertanya
jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
F
Guru bersama
siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
Pertemuan ke lima 3 x 35 menit (Matematika, Bahasa Indonesia)
§ Eksplorasi
Dalam
kegiatan eksplorasi, guru:
F
Memperhatikan
kalimat penjumlahan yang tertulis pada papan tulis.( 25 + 11 )
F Melalui cerita guru tentang hal yang disukai dan hal yang tidak disukai, siswa
termotivasi untuk menyampaikan pengalamannya.
§
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
F
Menguraikan
masing-masing bilangan sesuai dengan nilai tempat yang tepat sebagai dasar penempatan bilangan.
F
Menjumlahkan
bilangan yang mempunyia nilai tempat yang sama. ( puluhan dengan pulihan ,
satuan dan satuan.
F
Mendapatkan
hasil penjumlahan yang tepat dari kalimat penjumlahan tersebut.
F
Mengerjakan
soal-soal latihan
F
Siswa
menyampaikan hal yang disukai baik benda maupun kegiatan secara individual.
F
Siswa
menyampaikan hal yang tidak disukai baik benda maupun kegiatan secara
individual.
F Menuliskan kesukaan dan ketidak sukaan pada suatu
kegiatan pada Lembar Kerja secara individual.
§ Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
F
Guru bertanya
jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
F
Guru bersama
siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
Pertemuan
ke enam 3x 35 menit (IPS, Seni Budaya dan Keterampilan, Bahasa Indonesia)
§ Eksplorasi
Dalam
kegiatan eksplorasi, guru:
F
Diawali
cerita guru tentang masa kecil atau tentang peristiwa yang berkesan, siswa
termotivasi untuk menceritakan peristiwa yang pernah dialaminya.
F
Secara
bergilir untuk anak yang mempunyai keberanian , menceritakan pengalaman/
peristiwa yang berkesan kepada teman-temannya.
F
Siswa lain
memberi tanggapan terhadap penampilan temannya.
F Mengingat kembali hal yang disukai dan yang tidak disukai.
§
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
F
Melalui
peragaan langsung siswa dapat membedakan sumber bunyi alam dan non alam.
F
Melakukan
peragaan, membunyikan alat musik alami, yaitu tepuk tanan, petik jari, tepuk
paha, injak bumi.
F
Meragakan
secara langsung benda sebagai sumber bunyi, botol dipukul olh sendok, lonceng,
piring, gelas, dll.
F
Menggabungkan
semua sumber suara dengan irama yang sederhana.
F
Melalui
peragaan, siswa menyebutkan sumber bunyi yang ada di sekitar siswa.
F
Menyampaikan
alasan mengapa benda / kegiatan tersebut disukai.
F
Menyampaikan
alasan mengapa suatu benda/ kegiatan tidak disukai.
F Membuat kesimpulan bersama – sama, bahwa setiap manusia mempunyai
rasa suka atau tidak suka yang tidak sama.
§ Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
F
Guru bertanya
jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan
kesalahan pemahaman, memberikan penguatan
dan penyimpulan
Minggu I
Pertemuan pertama : 3 x
35 menit ( IPA, PKN, Matematika)
§ Eksplorasi
Dalam
kegiatan eksplorasi, guru:
F
Melalui
contoh yang disampaikan guru, siswa mengingat kembali pengalaman bermain yang
mengesankan sebagai bukti hak anak telah dirasakan.
F
Memberikan
beberapa contoh benda yang bergerak karena diberi energi ( gerobak dapat
bergerak karena diberi energi melalui dorongan tangan, mobil bergerak karena
menggunakan bensin bola masuk gawang
melalui energi tendangan kaki).
F
Memperhatikan
kalimat penjumlahan yang tertulis pada papan tulis dengan cara bersusun
pendek 23
23 +
§
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
F
Siswa
menceritakan pengalaman bermain bersama teman, adik atau anggota keluarga yang
lain.
F
Dengan
bimbingan guru siswa mengambil kesimpulan dari setiap pengalaman bermain
tersebut sebagai ilmu pengetahuan.
F
Memberikan
penghargaan bagi siswa yang baik dalam menyampaikan ceritanya.
F
Melalui
pengamatan pada model dan demontrasi
siswa dapat menemukan fakta bahwa benda dapat bergerak karena diberi tenaga
disebut juga energi.
F
Setelah
menyebutkan penyebab dari benda bergerak ( ada energi ) siswa dapat menemukan
fakta sumber energi dari taip benda bergerak ( makanan sumber energi manusia,
bensin sumber energi bagi kendaraan, batu batre sumber energi bagi
mobil-mobilan, listrik sumber energi bagi TV radio lemari es dll.)
F
Menunjukkan nilai tempat
pada masing-masing bilangan dengan
tepat sebagai dasar penempatan bilangan.
F
Menjumlahkan
bilangan yang mempunyia nilai tempat yang sama. ( puluhan dengan pulihan ,
satuan dan satuan.
F
Mendapatkan
hasil penjumlahan yang tepat dari kalimat penjumlahan tersebut.
F Mengerjakan soal-soal latihan.
§ Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
F
Guru bertanya
jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan
kesalahan pemahaman, memberikan penguatan
dan penyimpulan
Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, IPS, Matematika )
§ Eksplorasi
Dalam
kegiatan eksplorasi, guru:
F
Memperhatikan
wacana pendek yang terdiri dari 3 – 5 kata yang ditulis oleh guru di papan tulis.
22 +
F
Memperhatikan
kalimat penjumlahan yang tertulis pada papan tulis dengan cara bersusun pendek 15
§
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
F
Membaca
dengan lafal dan intonasi yang tepat untuk tiap kalimat.
F
Membaca
kalimat secara individual, kelompok dan
klasikal dengan suara nyaring.
F
Membaca
dengan memperhatikan tempat jeda pendek.
F
Melakukan
tanya jawab tentang isi bacaan.
F
Diawali
cerita guru tentang peristiwa yang menyenangkan., memotivasi siswa untuk
mengingat kembali peristiwa yang menyenangkan yang pernah dialaminya.
F
Menceritakan
pengalaman yang menyenangkan kepada
teman atau guru dengan cara tidak formal ( anatar guru – siswa ). Siswa duduk
dengan cara berkelompok.
F
Memberi
tanggapan san sambutan positif bagi siswa yang berani menyampaikan ceritanya.
Dan terus memotivasi bagi siswa yang masih malu
F
Menunjukkan nilai tempat
pada masing-masing bilangan dengan
tepat sebagai dasar penempatan bilangan.
F
Menjumlahkan
bilangan yang mempunyia nilai tempat yang sama. ( puluhan dengan pulihan , satuan
dan satuan.
F
Mendapatkan
hasil penjumlahan yang tepat dari kalimat penjumlahan tersebut.
F Mengerjakan soal-soal latihan
§ Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
F
Guru bertanya
jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan
kesalahan pemahaman, memberikan penguatan
dan penyimpulan
Pertemuan
ke tiga 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia,
Matematika, IPA )
§ Eksplorasi
Dalam
kegiatan eksplorasi, guru:
F
Memperhatikan
wacana pendek yang terdiri dari 3 – 5 kata yang ditulis oleh guru di papan
tulis.
F Memperhatikan kalimat penjumlahan yang tertulis
pada papan tulis dengan cara bersusun pendek 14
15 +
§
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
F
Membaca
dengan lafal dan intonasi yang tepat untuk tiap kalimat.
F
Membaca
kalimat secara individual, kelompok dan
klasikal dengan suara nyaring.
F
Membaca
dengan memperhatikan tempat jeda panjang .
F
Melakukan
tanya jawab tentang isi bacaan.
F
Menunjukkan nilai tempat
pada masing-masing bilangan dengan
tepat sebagai dasar penempatan bilangan.
F
Menjumlahkan
bilangan yang mempunyia nilai tempat yang sama. ( puluhan dengan pulihan ,
satuan dan satuan.
F
Mendapatkan
hasil penjumlahan yang tepat dari kalimat penjumlahan tersebut.
F
Mengerjakan
soal-soal latihan
F
Melalui
diskusi kelompok sederhana, siswa menyusun daftar gerak benda dan sumber
geraknya.
F
Melaporkan
hasil diskusi di hadapan teman-temannya.
F
Memberikan
tanggapan positif terhadap hasil diskusi siswa/ temannya.
F Membuat kesimpulan bersama.
§ Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
F
Guru bertanya
jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan
kesalahan pemahaman, memberikan penguatan
dan penyimpulan
Pertemuan
ke empat 2 x 35 menit. ( Bahasa Indonesia, Matematika)
§ Eksplorasi
Dalam
kegiatan eksplorasi, guru:
F
Memperhatikan
penggalan cerita yang terdiri dari 5– 7
baris yang ditulis oleh guru di papan
tulis.
F Memperhatikan kalimat penjumlahan yang tertulis
pada papan tulis dengan cara bersusun pendek 16
32+
§
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
F
Membaca
dengan lafal dan intonasi yang tepat untuk tiap kalimat.
F
Membaca
kalimat secara individual, kelompok dan
klasikal dengan suara nyaring.
F
Membaca
dengan memperhatikan kata tertentu sesuai tema..
F
Mencari arti
kata yang diberi tanda khusus.
F
Membuat
kaliamt dari kata yang mempunyai arti khusus.
F
Menunjukkan nilai tempat
pada masing-masing bilangan dengan
tepat sebagai dasar penempatan bilangan.
F
Menjumlahkan
bilangan yang mempunyia nilai tempat yang sama. ( puluhan dengan pulihan ,
satuan dan satuan.
F
Mendapatkan
hasil penjumlahan yang tepat dari kalimat penjumlahan tersebut.
F Mengerjakan soal-soal latihan
§ Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
F
Guru bertanya
jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan
kesalahan pemahaman, memberikan penguatan
dan penyimpulan
Pertemuan ke lima 3 x 35 menit (
Matematika, Bahasa Indonesia)
§ Eksplorasi
Dalam
kegiatan eksplorasi, guru:
F
Menyimak
puisi yang dibagikan kepada siswadari syair lagu anak-anak.
F Memperhatikan kalimat penjumlahan yang tertulis
pada papan tulis dengan cara bersusun pendek 17
22 +
§
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
F
Menunjukkan nilai tempat
pada masing-masing bilangan dengan
tepat sebagai dasar penempatan bilangan.
F
Menjumlahkan
bilangan yang mempunyia nilai tempat yang sama. ( puluhan dengan pulihan ,
satuan dan satuan.
F
Mendapatkan
hasil penjumlahan yang tepat dari kalimat penjumlahan tersebut.
F
Mengerjakan
soal-soal latihan
F
Membaca puisi
dengan intonasi dan lafal yang baik dengan bimbingan guru secara klasikal.
F
Membacakan
puisi di depan kelas.
F
Memberikan tanggapan positif terhadap penampilan siswa.
§ Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
F
Guru bertanya
jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan
kesalahan pemahaman, memberikan penguatan
dan penyimpulan
Pertemuan ke enam 4 x 35 menit
( Seni Budaya dan Keterampilan, Bahasa
Indonesia, IPS )
§ Eksplorasi
Dalam
kegiatan eksplorasi, guru:
F
Melalui
peragaan langsung siswa dapat membedakan sumber bunyi yang menguat dan melemah
melalui tepukan atau gerakan.
F
Melalui
peragaan, siswa menyebutkan sumber bunyi yang dapat menguat dan melemah.
F
Menceritakan
pengalaman yang menyenangkan kepada
teman atau guru dengan cara tidak formal ( anatar guru – siswa ). Siswa duduk dengan cara
berkelompok.
§
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
F
Melakukan
peragaan, membunyikan alat musik alami, yaitu tepuk tanan, petik jari, tepuk
paha, injak bumi dengan teknik menguat dan melemah.
F
Meragakan
secara langsung benda sebagai sumber bunyi, botol dipukul olh sendok, lonceng,
piring, gelas, dengan teknik menguat dan melamah.
F
Menggabungkan
semua sumber suara dengan irama yang sederhana.
F
Mengingat
kembali puisi yang telah dihapalkan bersama.
F
Mendeklamasikan
di depan kelas tanpa membawa catatan.
F
Mengekspresikan dalam gerak dan mimic yang sesuai dan wajar.
F
Memberi
penilaian terhadap siswa yang telah berani dan hafal puisi tersebut.
F
Diawali
cerita guru tentang peristiwa yang menyenangkan., memotivasi siswa untuk
mengingat kembali peristiwa yang menyenangkan yang pernah dialaminya.
F Memberi tanggapan san
sambutan positif bagi siswa yang berani menyampaikan ceritanya. Dan terus
memotivasi bagi siswa yang masih malu
§ Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
F
Guru bertanya
jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan
kesalahan pemahaman, memberikan penguatan
dan penyimpulan
Minggu ke 3
Pertemuan pertama : 3 x
35 menit ( IPA, PKN, Matematika)
§ Eksplorasi
Dalam
kegiatan eksplorasi, guru:
F
Setelah siswa
menyebutkan dan menjelaskan teori sumber energi gerak, siswa melakukan peragaan
langsung untuk membuktikan adanya sumber energi gerak .
F
Menjelaskan
sikap yang harus dilakukan ketika
mendapatkan kesulitan dalam pelajaran atau hal lain, baik di sekolah, di rumah
atau di tepat lain.
F Memperhatikan kalimat penjumlahan yang tertulis
pada papan tulis dengan cara bersusun panjang 23 =
.......+ ......
23 = ........+ ...... +
= ........+ .........
= .........
§
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
F
Memperagakan
batere yang dimasukan ke dalam mobil-mobilan, dan akhirnya mobil-mobilan dapat bergerak,
lalu batere di buka kembali siswa dapat membuktikan mobil-mobilan tidak dapat
bergerak.
F
Melakukan
peragaan melalui pegas/per dengan cara pulpen yang menggunakan pegas dibuka
per/ pegasnya, dan dapat melihat akibatnya. Per/ pegas dimasukkan kembali ke
dalam pulpen dan dapat melihat perubahannya. Melihat jungkat-jungkit yang biasa
dipakai bermain, jungkai-jungkit dapat bergerak bila di bawahnya ada pegas/
per. Tapi bila pegas/per di ambil apa yang terjadi ?
F
Membuat
kesimpulan sementara bersama-sama.
F
Melalui
diskusi sederhana dalam kelompok dan pengalaman , siswa menyebutkan berbagai
kegiatan yang menyenangkan yang dilakukan di sekolah mau pun di rumah.
F
Menjelaskan
dan melaporkan hasil diskusi.
F
Memberi
tanggapan terhadap hasil diskusi teman/ siswa dengan memberikan tepuk tangan.
F
Menunjukkan nilai tempat
pada masing-masing bilangan dengan
tepat sebagai dasar penempatan bilangan.
F
Menjumlahkan
bilangan yang mempunyai nilai tempat
yang sama. ( puluhan dengan pulihan , satuan dan satuan. ( penjumlahan tanpa
teknik meminjam)
F
Mendapatkan
hasil penjumlahan yang tepat dari kalimat penjumlahan tersebut.
F Mengerjakan soal-soal latihan
§ Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
F
Guru bertanya
jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan
kesalahan pemahaman, memberikan penguatan
dan penyimpulan
Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, IPS, Matematika )
§ Eksplorasi
Dalam
kegiatan eksplorasi, guru:
F
Memperhatiakn
kalimat yang ditulis guru di papan tulis.
F
Memberi tanda
untuk huruf yang harus menggunkan huruf besar ( kapital).
F
Membaca tiap
kalimat dengan suara nyaring.
F
Menyalin
kalimat dari huruf lepasa ke dalam huruf lepas terlebih dahulu.
F
Memperhatikan
kalimat penjumlahan yang tertulis pada papan tulis dengan cara bersusun panjang 23 = .......+ ......
15 = ........+
...... +
= ........+ .........
= .........
§
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
F
Diawali
cerita guru tentang peristiwa yang menyenangkan., memotivasi siswa untuk
mengingat kembali peristiwa yang menyenangkan yang pernah dialaminya.
F
Menceritakan
pengalaman yang menyenangkan kepada teman
atau guru dengan cara tidak formal ( antara guru – siswa ). Siswa duduk dengan
cara berkelompok.
F
Memberi
tanggapan san sambutan positif bagi siswa yang berani menyampaikan ceritanya.
Dan terus memotivasi bagi siswa yang masih malu
F
Menunjukkan nilai tempat
pada masing-masing bilangan dengan
tepat sebagai dasar penempatan bilangan.
F
Menjumlahkan
bilangan yang mempunyai nilai tempat
yang sama. ( puluhan dengan pulihan , satuan dan satuan. ( penjumlahan tanpa
teknik meminjam)
F
Mendapatkan
hasil penjumlahan yang tepat dari kalimat penjumlahan tersebut.
F Mengerjakan soal-soal latihan
§ Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
F
Guru bertanya
jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan
kesalahan pemahaman, memberikan penguatan
dan penyimpulan
Peretemuan
ke tiga 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia,
Matematika, IPA )
§ Eksplorasi
Dalam
kegiatan eksplorasi, guru:
F
Membaca
kalimat yang telah disalin, untuk memeriksa kesalahan dan kekurangannya.
F Memperhatikan kalimat penjumlahan yang tertulis
pada papan tulis dengan cara bersusun panjang 32
= .......+ ......
11= ........+ ...... +
= ........+ .........
=
.........
§
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
F
Menyalin
kalimat dari huruf lepas ke dalam huruf tegak bersambung.
F
Memberi tanda
huruf yang menggunakan huruf kapital (awal kalimat, nama orang, nama bulan )
F
Menunjukkan nilai tempat
pada masing-masing bilangan dengan
tepat sebagai dasar penempatan bilangan.
F
Menjumlahkan
bilangan yang mempunyai nilai tempat
yang sama. ( puluhan dengan pulihan , satuan dan satuan. ( penjumlahan tanpa
teknik meminjam)
F
Mendapatkan
hasil penjumlahan yang tepat dari kalimat penjumlahan tersebut.
F
Mengerjakan
soal-soal latihan
F
Melalui
dorongan tangan mencari bukti bahwa
meja, kursi dan benda lainnya dapat bergerak,
F
Melakukan
percobaan dengan magnet dan benda benda dari besi, kaca, kayu kertas.
F
Menyusun
daftar benda yang dapat ditarik oleh magnet.
F
Mengerjakan
LKS.
F Melaporkan hasil kerja
kelompok.
§ Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
F
Guru bertanya
jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan
kesalahan pemahaman, memberikan penguatan
dan penyimpulan
Pertemuan
ke empat 3 x 35 menit.( Bahasa Indonesia, Matematika)
§ Eksplorasi
Dalam
kegiatan eksplorasi, guru:
F
Menyimak
kalimat yang didiktekan guru.
F Memperhatikan kalimat penjumlahan yang tertulis
pada papan tulis dengan cara bersusun panjang 33 =
.......+ ......
11= ........+ ...... +
= ........+ .........
= .........
§
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
F
Mengucapkannya
bersama-sama agar tepat dengan penulisannya.
F
Menuliskan
kalimat (dengan menggunakan tulisan
tegak bersambung) yang didiktekan setelah ada aba-aba dari guru.
F
Membaca
kalimat yang telah ditulis agar sesuai dengan kalimat yang diucapkan guru.
F
Menunjukkan nilai tempat
pada masing-masing bilangan dengan
tepat sebagai dasar penempatan bilangan.
F
Menjumlahkan
bilangan yang mempunyai nilai tempat
yang sama. ( puluhan dengan pulihan , satuan dan satuan. ( penjumlahan tanpa
teknik meminjam)
F
Mendapatkan
hasil penjumlahan yang tepat dari kalimat penjumlahan tersebut.
F
Mengerjakan soal-soal latihan
§ Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
F
Guru bertanya
jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan
kesalahan pemahaman, memberikan penguatan
dan penyimpulan
Pertemuan ke lima 3 x 35 menit (Matematika, Bahasa Indonesia)
§ Eksplorasi
Dalam
kegiatan eksplorasi, guru:
F Memperhatikan kalimat penjumlahan yang tertulis pada papan
tulis dengan cara bersusun panjang
17 = .......+ ......
12 = ........+ ...... +
=
........+ .........
= .........
F
Memperhatikan
sebuah puisi yang ditulis di papan tulis.
F Mendeklamasikan/ membaca puisi tersebut dengan cara klasikal.
§
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
F
Menunjukkan nilai tempat
pada masing-masing bilangan dengan
tepat sebagai dasar penempatan bilangan.
F
Menjumlahkan
bilangan yang mempunyai nilai tempat
yang sama. ( puluhan dengan pulihan , satuan dan satuan. ( penjumlahan tanpa
teknik meminjam)
F
Mendapatkan
hasil penjumlahan yang tepat dari kalimat penjumlahan tersebut.
F
Mengerjakan
soal-soal latihan
F
Menyalin
puisi denga tulisan tegak bersambung yang rapi dan dapat terbaca oleh orang
lain.
F Membaca kembali tulisan / salinan puisi tersebut agar dapat diperbaiki bila ada
kesalahan.
§ Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
F
Guru bertanya
jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan
kesalahan pemahaman, memberikan penguatan
dan penyimpulan
Pertemuan ke enam 3x 35 menit (IPS, Seni Budaya dan
Keterampilan,
Bahasa Indonesia).
§ Eksplorasi
Dalam
kegiatan eksplorasi, guru:
F
Diawali
cerita guru tentang peristiwa yang menyenangkan., memotivasi siswa untuk
mengingat kembali peristiwa yang menyenangkan yang pernah dialaminya.
F
Melalui
peragaan langsung siswa dapat membedakan sumber bunyi yang menguat dan melemah
melalui tepukan atau gerakan.
F Memperhatikan sebuah puisi yang ditulis di papan tulis.
§
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
F
Menceritakan
pengalaman yang menyenangkan kepada
teman atau guru dengan cara tidak formal ( antara guru – siswa ). Siswa duduk
dengan cara berkelompok.
F
Memberi
tanggapan san sambutan positif bagi siswa yang berani menyampaikan ceritanya.
Dan terus memotivasi bagi siswa yang masih malu
F
Melakukan
peragaan, membunyikan alat musik alami, yaitu tepuk tanan, petik jari, tepuk
paha, injak bumi dengan teknik menguat dan melemah.
F
Meragakan
secara langsung benda sebagai sumber bunyi, botol dipukul olh sendok, lonceng,
piring, gelas, dengan teknik menguat dan melamah.
F
Menggabungkan
semua sumber suara dengan irama yang sederhana.
F
Melalui
peragaan, siswa menyebutkan sumber bunyi yang dapat menguat dan melemah
F
Mendeklamasikan/
membaca puisi tersebut dengan cara klasikal.
F
Menyalin
puisi denga tulisan tegak bersambung yang rapi dan dapat terbaca oleh orang
lain.
F
Membaca kembali tulisan / salinan puisi tersebut
agar dapat diperbaiki bila ada kesalahan
§ Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
F
Guru bertanya
jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan
kesalahan pemahaman, memberikan penguatan
dan penyimpulan
C. Kegiatan
akhir
Dalam
kegiatan akhir, guru:
F
Membuat
kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan.
F
Melakukan
tanya jawab dengan pemberian reeward.
F
Mengerjakan
post tes
F
Pemberian PR
/ tugas
F Memberikan
pujian sebagai
motivasi bagi siswa yang telah aktif dalam kegiatan belajar.
V. Alat dan
Sumber Belajar
- Buku Sumber :
F
Buku
Pengetahuan sosial SD kelas 1, Penerbit Buku ajar siswa yang relevan
F
Buku Sains SD
Kelas 1, Penerbit Buku ajar siswa yang relevan
F
Buku
Pendidikan Kewarganegaraan kelas 1 SD , Penerbit Buku ajar siswa yang relevan
F
Buku
Pelajaran Matematika SD Kelas 1, Penerbit Buku ajar siswa yang relevan.
F
Buku Bina
Bahasa Idonesia dan Sastra SD Kelas 1, Penerbit Buku ajar siswa yang relevan
F
Buku Saya
Ingin Terampil dan Kreatif D kelas 1, Penerbit Buku ajar siswa yang relevan.
F Buku Piwulang Basa SD Kelas 1, Penerbit Buku ajar siswa yang
relevan.
·
Alat Peraga :
F
Aneka benda
yang berbeda bentuk .
F
Gambar anak
yang sedang berada di rumah, di sekolah..
F
Kartu huruf
F
Kartu
bilangan.
F
Puisi anak
yang ditulis/dicetak pada kertas untuk dibagikan.
F
Alat musik
sederhana rebana, bel, botol, gelas, sendok, dll.
F Gambar/ model alat pertanian, pertukangan, dan alat memasak.
VI. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah
pembelajaran
|
Indikator Pencapaian
Kompetensi
|
Penilaian
|
||
|
Teknik
|
Bentuk
Instrumen
|
Contoh
Instrumen
|
|
|
1. IPS :
·
Menyebutkan peristiwa yang pernah
dialami berdasarkan cerita orang tua atau orang lain.
·
Menyebutkan peristiwa yang
pernah terjadi di lingkungan keluarga berdasarkan cerita orang tua / orang lain.
2. IPA :
·
Memperagakan cara
menggerakkan benda
·
Menyebutkan bentuk gerak.
·
Menjelaskan penyebab gerak.
·
Menunjukkan batere, pegas,
dorongan tangan, magnet sebagai sumber energi gerak.
3. PKN :
·
Menjelaskan cara menyampaikan
keinginan yang baik dan sopan kepada orang tua.
·
Menceritakan kembali
pengalaman bermain yang sangat berkesan .
·
Menyebutkan berbagai kegiatan
yang menyenangkan yang dapat dilakukan di rumah atau di sekolah.
·
Berani bertanya tentang
pelajaran yang sulit dengan cara yang sopan.
4. Matematika :
·
Menuliskan bilangan 2 angka
dalam bentuk penjumlahan puluhan dan satuan.
·
Menentukan nilai tempat puluhan dan satuan.
·
Menjumlah 2 bilangan dengan
tanpa menyimpan
·
Penjumlahan
bilangan secara bersusun pendek ( 2 angka
dengan 1 angka tanpa menyimpan )
·
Penjumlahan secara bersusun
panjang.
5. Bahasa Indonesia :
·
Meniru
atau mengulang deskripsi benda-benda sesuai deskripsi guru
·
Menentukan
nama benda yang dideskripsikan guru sesuai dengan cirri-cirinya.
·
Mendeskripsikan
benda-benda lain dengan bimbingan guru.
·
Mendengarkan dongeng yang
dibacakan guru dengan penuh perhatian.
·
Menyebutkan tokoh dalam
dongeng
·
Menjelaskan sifat dan
perilaku tokoh dalam dongeng.
·
Menjawab pertanyan yang
berhubungan dengan isi dongeng.
·
Menceritakan kembali isi
dongeng dengan kalimat sendiri.
·
Mengungkapkan dalam satu atau
dua kalimat perasaan suka atau tidak suka pada benda atau suatu kegiatan
·
Memberikan alas an mengapa suatu benda tau kegiatan disukai atau
tidak disukai.
·
Membaca teks pendek dengan
lafal dan intonasi yang tepat.
·
Membaca dengan memperhatikan
tempat jeda pendek dan panjang.
·
Membaca penggalan cerita
dengan lafal dan intonasi yang benar.
·
Membaca denag memberikan penekanan pada kata
tertentu sesuai dengan konteksnya.
·
Membaca kalimat secara benar
dengan menggunakan huruf lepas terlebih dahulu.
·
Menulis kalimat secara benar
dengan menggunakan huruf tegak bersambung.
·
Menuliskan kalimat yang
didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung.
·
Menuliskan puisi anak dengan
huruf tegak bersambung yang rapi dan dapat terbaca oleh orang lain.
6. Seni Budaya dan
Keterampilan. :
·
Menentukan sumber bunyi.
·
Membedakan kuat dan lemahnya
bunyi dengan gerakan/tepukan.
·
Membedakan menguat dan
melemahnya bunyi dengan gerakan atau tepukan.
|
Tes lisan Tes tertulis
|
Uraian
isian
|
1. IPS :
·
Sebutkan peristiwa yang pernah
dialami berdasarkan cerita orang tua atau orang lain.
·
Sebutkan peristiwa yang
pernah terjadi di lingkungan keluarga berdasarkan cerita orang tua / orang lain.
2. IPA :
·
Peragakan cara menggerakkan
benda
·
Sebutkan bentuk gerak.
·
Jelaskan penyebab gerak.
·
Tunjukkan batere, pegas,
dorongan tangan, magnet sebagai sumber energi gerak.
3. PKN :
·
Jelaskan cara menyampaikan
keinginan yang baik dan sopan kepada orang tua.
·
Ceritakan kembali pengalaman
bermain yang sangat berkesan .
·
Sebutkan berbagai kegiatan
yang menyenangkan yang dapat dilakukan di rumah atau di sekolah.
·
Beranikanlah bertanya tentang
pelajaran yang sulit dengan cara yang sopan.
4. Matematika :
·
Tuliskan bilangan 2 angka
dalam bentuk penjumlahan puluhan dan satuan.
·
Tentukan nilai tempat puluhan dan satuan.
·
Bagaimana cara menjumlah 2
bilangan dengan tanpa menyimpan
·
Bagaimana cara Penjumlahan bilangan
secara bersusun pendek ( 2 angka dengan 1 angka tanpa menyimpan )
·
Bagaimana cara Penjumlahan
secara bersusun panjang.
5. Bahasa Indonesia :
·
Bagaimana cara Meniru atau mengulang deskripsi benda-benda sesuai deskripsi
guru
·
Tentukan
nama benda yang dideskripsikan guru sesuai dengan cirri-cirinya.
·
Jelaskanlah
benda-benda lain dengan bimbingan guru.
·
Sebutkan tokoh dalam dongeng
·
Jelaskan sifat dan perilaku
tokoh dalam dongeng.
·
Ceritakan kembali isi dongeng
dengan kalimat sendiri.
·
Bagaimana cara Mengungkapkan
dalam satu atau dua kalimat perasaan suka atau tidak suka pada benda atau
suatu kegiatan
·
Bagaimana cara Memberikan
alas an mengapa suatu benda
tau kegiatan disukai atau tidak disukai.
·
Bagaimana cara Membaca teks
pendek dengan lafal dan intonasi yang tepat.
·
Bagaimana cara Membaca dengan
memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang.
·
Bagaimana cara Membaca
penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar.
·
Bagaimana cara Membaca denag
memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan konteksnya.
·
Bagaimana cara Membaca kalimat
secara benar dengan menggunakan huruf lepas terlebih dahulu.
·
Bagaimana cara Menulis
kalimat secara benar dengan menggunakan huruf tegak bersambung.
·
Bagaimana cara Menuliskan
kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung.
·
Bagaimana cara Menuliskan
puisi anak dengan huruf tegak bersambung yang rapi dan dapat terbaca oleh
orang lain.
6. Seni Budaya dan
Keterampilan. :
·
Tentukan sumber bunyi.
·
Bedakan kuat dan lemahnya
bunyi dengan gerakan/tepukan.
·
Bedakan menguat dan
melemahnya bunyi dengan gerakan atau tepukan.
|
Bentuk Soal / LKS
IPS
Nama kelompok
:
Anggota kelompok :
1.
...................
2.
...................
3.
...................
4.
...................
5.
...................
Ayo isi bersama-sama daftar
di bawah ini, kalian boleh bertanya pada siapa saja !
Bertanyalah dengan sopan !
|
NO
|
Peristiwa menyenangkan
|
Peristiwa tidak menyenangkan
|
|
1
|
....................................
|
.................................................
|
|
2
|
....................................
|
...................................................
|
|
3
|
....................................
|
...................................................
|
|
4
|
....................................
|
..................................................
|
|
5
|
...................................
|
..................................................
|
IPA
Setelah kalian melakukan
percobaan sederhana, Ayo kalian isi bersama kelompokmu daftar di bawah ini !
|
No
|
Benda
|
Dapat bergerak bila
|
|
1
|
bola
|
digelindingkan
|
|
2
|
meja
|
.....................
|
|
3
|
kursi
|
.....................
|
|
4
|
botol
|
.....................
|
|
5
|
mobil-mobilan
|
.....................
|
|
6
|
kelereng
|
....................
|
|
7
|
batu
|
...................
|
|
8
|
ember
|
...................
|
|
9
|
paku
|
...................
|
|
10
|
buku
|
....................
|
Nama kelompok
:
Anggota kelompok :
1...................
2...................
3...................
4...................
5...................
Latihan Matematika
Selesaikan soal di
bawah ini dengan teliti.
I. Cari hasil penjumlahannya !
1.
21 +
13 = ...........
2.
22 +
21 = ..........
3.
31 +
12 =...........
4.
15 +
13 = .........
5.
25 +
12 = .........
6.
31 +
13 = ...........
7.
25 +
21 = ..........
8.
21 +
12 =...........
9.
25 +
13 = .........
10. 27 + 12 = .........
11. 24 27 23 33 13
21+ 21+ 15+ 14+ 31+
..... ..... ..... ...... .....
12. 25 24 33 31 15
11+ 11+ 14+ 13+ 21+
..... ..... ..... ...... .....
VII.
Kriteria Penilaian
1. Produk ( hasil diskusi )
|
No.
|
Aspek
|
Kriteria
|
Skor
|
|
1.
|
Konsep
|
*
semua benar
*
sebagian besar benar
*
sebagian kecil benar
* semua salah
|
4
3
2
1
|
2.
Performansi
|
No.
|
Aspek
|
Kriteria
|
Skor
|
|
1.
2.
|
Kerjasama
Partisipasi
|
* bekerjasama
* kadang-kadang kerjasama
* tidak bekerjasama
* aktif berpartisipasi
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif
|
4
2
1
4
2
1
|
3.
Lembar Penilaian
|
No
|
Nama
Siswa
|
Performan
|
Produk
|
Jumlah
Skor
|
Nilai
|
|
|
Kerjasama
|
Partisipasi
|
|||||
|
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
|
|
|
|
|
|
|
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
|
Mengetahui
Kepala Sekolah SD/MI …….
( ………………..………… )
NIP/NIK : …………………
|
|
……...., ………………… 20…
Guru Tematik Kelas I
( …………………...……… )
NIP/NIK : …………………
|
loading...
No comments:
Post a Comment