loading...
Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP) Tematik
SEMESTER
2
Nama Sekolah : .......SD..........................
Tema : Peristiwa
Kelas/Semester : I / 2
Alokasi Waktu : 3 minggu
Standar Kompetensi :
1.
PKn : Menerapkan hak anak di rumah dan di sekolah.
2. IPS : Mendeskripsikan lingkungan rumah.
3.
IPA/ Sains : Mengenal berbagai bentuk energi, manfaatnya
dalam kehidupan sehari-hari.
4.
Matematika : Melakukan penjumlahan dan pengurangan
bilangan sampai dengan dua angka dalam
pemecahan masalah.
5.
Bahasa Indonesia :
R Berbicara : Mengungkapkan fikiran, perasaan, dan
informasi secara lisan dengan gambar,
percakapan sederhana dan dongeng.
R Membaca
: Memahami
teks pendek dengan membaca lancar dan
membaca puisi anak.
R Menulis : Menulis permulaan dengan huruf tegak
bersambung melalui dikte dan menyalin.
6. Seni
Budaya dan Kerajinan : Mengapresiasi
karya seni musik.
Kompetensi Dasar :
- IPS :
Menceritakan kembali peristiwa penting.
- IPA
Membedakan gerak benda yang mudah bergerak dengan benda yang sulit bergerak melalui percobaan.
- PKN :
Menjelaskan hak anak untuk
belajadengan gembira dan didengar pendapatnya.
- Matematika :
Membilang banyak
benda
Mengurutkan banyak
benda.
- Bahasa Indonesia :
Bebicara
Menceritakan isi
gambar tunggal atau seri
sederhana dengan bahasa yang mudah dimengert
Melakukan percakapan
sederhana dengan menggunakan kalimat dan kosa kata yang sudah dikuasai.
Membaca
Membaca lancar beberapa
kalimat sederhana yang terdiri atas 3 – 5 kata dengan intonasi yang tepat.
Membaca puisi anak yang
terdiri atas 2 – 4 baris dengan lafal dan intonasi yang tepat
Menulis
Menulis kalimat sederhana
yang didiktekan guru dengan huruf tegak bersambung.
Menyalin puisi anaka
dengan huruf tegak bersambung.
- Seni Budaya dan Keterampilan :
Mengidentifikasi unsure
rupa pada benda di alam sekitar.
Menyatakan sikap
apresiatif terhadap unsure rupa pada benda di alam sekitar.
Mengekspresikan diri
melalui karya seni gambar ekspresif.
Mengekspresikan diri
melalui karya seni rupas dus dimensi dengan teknik menempel.
Tujuan
Pembelajaran**
:
Sisawa dapat :
·
Menyebutkan peristiwa yang pernah dialami.
·
Menyebutkan
peristiwa yang menyenangkan yang pernah dialami..
·
Membandingkan
bentuk benda yang mudah bergerak dan sulit bergerak.
·
Menyebutkan
benda yang mudah bergerak.
·
Menyebutkan
benda yang sulit bergerak..
·
Menjelaskan
arti hak.
·
Menyebutkan
hak anak di rumah
·
Menyebutkan
hak anak di sekolah.
·
Menceritakan
pengalaman kasih sayang orang tua.
·
Menyebut
banyak benda
·
Membandingkan
dua kelompok benda melalui istilah lebih banyak , lebih sedikit dan sama
dengan/
·
Membaca
dan menulis lambang bilangan 21 sampai 50.
·
Mengurutkan
sekelompok bilangan yang berpola teratur dari yang terkecil.
·
Menmgurutkan
sekelompok bilangan yang berpola teratur dari yang terbesar.
·
Membilang
loncat 2,3,4,5 dan lainnya.
·
Membuat
kalimat berdasarkan gambar secara lisan.
·
Bertanya
jawab dengan teman tentang gambar –gambar tersebut
·
Melakukan
percakapan / dialog sederhana sesuai dengan tema secara berpasangan dengan
dengan bimbingan guru.
·
Membaca
teks pendek dengan lafal dan intonasi yang tepat.
·
Membaca
dengan memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang.
·
Membaca
penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar.
·
Membaca
denag memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan konteksnya.
·
Membaca
puisi atau syair lagu dengan dengan benar
·
Mendeklamasikannya sesuai dengan isi dan mengekspresikandalam
gerak dan mimic yang sesuai.
·
Menyalin
kalimat secara benar dengan menggunakan huruf lepas terlebih dahulu.
·
Menulis
kalimat secara benar dengan menggunakan huruf tegak bersambung.
·
Menuliskan
kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung.
·
Menuliskan
puisi anak dengan huruf tegak bersambung yang rapi dan dapat terbaca oleh orang
lain.
·
Mengelompokkan
berbagai jenis : bidang, warna, dan
bentuk pada benda tiga dimensi di alam sekitar.
·
Mengungkapkan
perasaan tentang objek imajinatif yang diamati dari berbagai unsur pada benda
di alam sekitar.
·
Memilih
objek alam yang indah dari unsur rupa .
·
Mengungkapkan
perasaan tentang objek imajinatif yang diamati dari berbagai unsure rupa pada karya seni buatan sendiri
dan orang lain.
·
Memilih
keindahan unsure-unsur rupa dari karya seni buatan sendiri atau orang lain
·
Menunjukkan
gambar binatangan dan makanannya
·
Mengamati
gambar tunggal atau seri
·
Menceritakan
peristiwa dalam gambar dengan bahasa sendiri.
·
Melakukan
Tanya jawabtentang isi gambar peristiwa seri/ tunggal.
v
Karakter
siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Toleransi ( Tolerance )
Percaya diri ( Confidence )
Keberanian ( Bravery )
II. Materi
Ajar ( Materi Pokok ) :
·
Hak
anak di rumah dan disekolah.
·
Peristiwa
yang pernah dialami
·
Gerak
benda
·
Oprasi
hitung bilangan.
·
Deskripsi
benda
·
Dongeng.
·
Membaca
nyaring
·
Menulis
huruf sambung.
·
Membaca
puisi anak
·
Unsur rupa
·
Apresiasi terhadap unsure rupa.
III. Metoda
Pembelajaran :
·
Ceramah
·
Diskusi.
·
Tanya
jawab.
·
Demontrasi.
·
Pemberian
tugas.
IV. Langkah-langkah pembelajaran :
A. Kegiatan
awal :
Apresepsi/
Motivasi :
·
Mengisi
daftar kelas , berdoa, mempersiapkan materi ajar, model, alat peraga.
·
Memperingatkan
cara duduk yang baik ketika menulis, membaca.
·
Mengumpulkan tugas/ PR
·
Mengulang dan mengingatkan
pelajaran yang telah lalu.
Minggu ke 1
B. Kegiatan inti :
Pertemuan
pertama : 3 x 35 menit
( PKn, IPA, Matematika)
§ Eksplorasi
Dalam
kegiatan eksplorasi, guru:
F
Melalui
contoh-contoh yang disampaikan siswa mengembil kesimpulan dan membuat definisi
dari hak.
F
Melalui
pengamatan pada model dan demontrasi dapat menemukan fakta bahwa beberapa
bentuk benda mudah bergerak.
F
Melalui
demontrasi siswa membuktikan
bahwa beberapa benda sulit bergerak.
§
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
F Melalui diskusi sederhana siswa menyampaikan
pengalaman yang berhubungan dengam hak anak yang pernah diterimanya.
F Menyebutkan macam-macam hak anak
F Mengelompokkan benda-benda yang mudah bergerak dan
sulit bergerak.
F Menunjukkan benda-benda yang mudah bergerak dan
sulit bergerak.
F Memperhatikan benda-benmda yang sisp dihitung.
F Membilang banyak benda –benda pada tiap kelompok.
F Menunjukkan kartu bilangan ( 21 – 30) yang tepat
dengan banyak benda.
F Setiap siswa melakukan pengelompokkan benda dan membilangnya,
lalu menyimpan kartu bilangan yang tepat
§ Konfirmasi
Dalam
kegiatan konfirmasi, guru:
F
Guru bertanya
jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan
kesalahan pemahaman, memberikan penguatan
dan penyimpulan
Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, IPS, Matematika )
§ Eksplorasi
Dalam
kegiatan eksplorasi, guru:
F
Mengamati
gambar seri yang menceritakan tentang peristwa di jalan raya .
F Guru menyiapkan benda yang akan dikelompokkan dan kartu bilangan.
§
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
F
Menyusun
kalimat yang sesuai dengan gambar seri.
F
Melakukan
tanya jawab seputar isi dari cerita dibalik gambar.
F
Mencari
kalimat lain untuk gambar yang sama agar lebih pariatif dalam menggambarkan suatu
peristiwa.
F
Menceritakan
peristiwa yang pernah dialami yang paling berkesan.
F
Memberi
pendapat pada cerita yang didengar dari temannya.
F
Mengambil
kesimpulan dari cerita yang didengar.
F
Memperhatikan
benda-benda yang siap dihitung.
F
Membilang
banyak benda pada tiap kelompok.
F
Secara
berkelompok menunjukkan kartu bilangan ( 31 – 50 ) yang tepat dan sesuai dengan
banyak benda.
F Melakukan permainan ”adu cepat” menyebutkan bilangan yang sesuai dengan banyak
benda.
§ Konfirmasi
Dalam
kegiatan konfirmasi, guru:
F
Guru bertanya
jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan
kesalahan pemahaman, memberikan penguatan
dan penyimpulan
Peretemuan
ke tiga 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia,
Matematika, IPA )
§ Eksplorasi
Dalam
kegiatan eksplorasi, guru:
F
Mengamati
gambar seri yang menceritakan tentang peristwa di pasar .
F
Menyusun
kalimat yang sesuai dengan gambar seri.
F
Memperhatikan
kelompok benda yang telah disiapkan oleh guru.
F Mencari data melalui survey di lingkungan sekolah tentang
benda-benda yang ditemukan.
§
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
F
Melakukan
tanya jawab seputar isi dari cerita dibalik gambar.
F
Mencari
kalimat lain untuk gambar yang sama agar lebih pariatif dalam menggambarkan
suatu peristiwa.
F
Membuat dua kelompok
benda yang tidak sama banyak.
F
Membandingkan
tiap kelompok melalui istilah lebih banyak
F
Secara
bergiliran siswa membandingkan dua kelompok
benda yang tidak sama banyak dengan istilah lebih banyak.
F
Melakukan
diskusi sederhana tentang contoh-contoh benda yang mudah bergerak dan sulit
bergerak.
F Mengerjakan lembar kerja, secara berkelompok dengan bimbingan guru.
§ Konfirmasi
Dalam
kegiatan konfirmasi, guru:
F
Guru bertanya
jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan
kesalahan pemahaman, memberikan penguatan
dan penyimpulan
Pertemuan
ke empat 2 x 35 mnt.( Bahasa Indonesia, Matematika)
§ Eksplorasi
Dalam
kegiatan eksplorasi, guru:
F
Mengamati
gambar seri yang menceritakan tentang peristwa di jalan raya .
F Memperhatikan kelompok benda yang telah disiapkan oleh guru.
§
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
F
Menyusun
kalimat yang sesuai dengan gambar seri.
F
Melakukan
tanya jawab seputar isi dari cerita dibalik gambar.
F
Mencari
kalimat lain untuk gambar yang sama agar lebih pariatif dalam menggambarkan
suatu peristiwa.
F
Membuat dua
kelompok benda yang tidak sama banyak.
F
Membandingkan
tiap kelompok melalui istilah lebih sedikit
F Secara bergiliran siswa membandingkan dua
kelompok benda yang tidak sama banyak
dengan istilah lebih sedikit.
§ Konfirmasi
Dalam
kegiatan konfirmasi, guru:
F
Guru bertanya
jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan
kesalahan pemahaman, memberikan penguatan
dan penyimpulan
Pertemuan ke lima 3 x 35 menit (Matematika, Bahasa Indonesia)
§ Eksplorasi
Dalam
kegiatan eksplorasi, guru:
F
Memperhatikan
kelompok benda yang telah disiapkan oleh guru.
F
Membaca
naskah percakapan yang terdiri dari 5 -6 baris yang sesuai dengan tema dengan intonasi dan pelafalan yang baik.
F Memberikan tanggapan positif untuk teman yang
sudah tampil ke depan.
§
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
F
Membuat dua
kelompok benda yang tidak sama banyak.
F
Membandingkan
tiap kelompok melalui istilah sama banyak ( sama dengan )
F
Secara
bergiliran siswa membandingkan dua kelompok
benda yang tidak sama banyak dengan istilah sama banyak. ( sama dengan )
F
Mencoba
melafalkan teks percakapan “di luar kepala”
F
Memperagakan
percakapan tanpa melihat teks .
F Memberikan penghargaan untuk teman yang tampil memuaskan dengan memberikan tepuk
tangan.
§ Konfirmasi
Dalam
kegiatan konfirmasi, guru:
F
Guru bertanya
jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan
kesalahan pemahaman, memberikan penguatan
dan penyimpulan
Pertemuan ke enam 3x 35 menit
(IPS, Seni Budaya dan Keterampilan,
Bahasa
Indonesia)
§ Eksplorasi
Dalam
kegiatan eksplorasi, guru:
F
Diawali
cerita guru tentang masa kecil atau tentang peristiwa yang berkesan, siswa
termotivasi untuk menceritakan peristiwa yang pernah dialaminya.
F
Membaca
naskah percakapan yang terdiri dari 5 -6 baris yang sesuai dengan tema dengan intonasi dan
pelafalan yang baik.
§
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
F
Secara
bergilir untuk anak yang mempunyai keberanian , menceritakan pengalaman/ peristiwa yang berkesan kepada teman-temannya.
F
Siswa lain
memberi tanggapan terhadap penampilan temannya.
F
Menceritakan
sebuah pengalaman yang berkesan, atau benda yang disukai.
F
Menggambarkan
sebuah peristiwa melalui gambar ekspresi.
F
Menceritakan
isi gambar dengan bahasa sendiri.
F
Memberi warna
yang diaukai dan sesuai dengan peristiwa atau benda sebenarnya.
F
Mencoba
melafalkan teks percakapan “di luar kepala”
F
Memperagakan
percakapan tanpa melihat teks .
F
Memberikan
tanggapan positif untuk teman yang sudah
tampil ke depan.
F Memberikan penghargaan untuk teman yang tampil memuaskan dengan
memberikan tepuk tangan.
§ Konfirmasi
Dalam
kegiatan konfirmasi, guru:
F
Guru bertanya
jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan
kesalahan pemahaman, memberikan penguatan
dan penyimpulan
Minggu ke 2
Pertemuan
pertama : 3 x 35 menit
( PKn, IPA, Matematika)
§ Eksplorasi
Dalam
kegiatan eksplorasi, guru:
F
Melalui
pengamatan pada model dan demontrasi
siswa dapat menemukan fakta bahwa beberapa bentuk benda sulit bergerak.
F
Memperhatikan
bilangan yang diperlihatkan guru melalui kartu bilangan.
F Membaca nama bilangan tersebut..
§
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
F
Melalui
diskusi kelompok yang sederhana, siswa mencari informasi tentang hal-hal yang
pernah diterima dari orang tua sebagai hak anak dalam keluarga.
F
Melaporkan
hasil diskusi di hadapan teman-teman dan guru.
F
Memberikan
tanggapan positip untuk setiap kelompok.
F
Melalui
demontrasi siswa membuktikan bahwa benda sulit bergerak karena pengaruh bentuk.
F
Mencari
penyebab/ pengaruh dari sulitnya suatu benda bergerak
F
Mengerjakan
Lembar kerja siswa secara berkelompok.
F
Melalui benda
yang diperlihatkan guru, siswa membilang banyak benda.
F
Mencari kartu
bilangan yang tepat dengan banyak benda tersebut ( bilangan 21 – 50 ).
F
Melakukan hal
yang sama dengan cara membilang benda dan mencari kartu bilngan yang tepat.
F
Menugaskan
siswa untuk menentukan banyak benda dan siswa lain untuk mencari kartu
bilangannya.
F Membaca tiap kartu bilangan dengan tepat.
§ Konfirmasi
Dalam
kegiatan konfirmasi, guru:
F
Guru bertanya
jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan
kesalahan pemahaman, memberikan penguatan
dan penyimpulan
Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, IPS, Matematika )
§ Eksplorasi
Dalam
kegiatan eksplorasi, guru:
F
Memperhatikan
wacana pendek yang terdiri dari 3 – 5 kata yang ditulis oleh guru di papan
tulis.
F
Membaca
dengan lafal dan intonasi yang tepat untuk tiap kalimat.
F
Memperhatikan
bilangan yang diperlihatkan guru melalui kartu bilangan.
F Membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek.
§
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
F
Membaca
kalimat secara individual, kelompok
dan klasikal dengan suara nyaring.
F
Melakukan
tanya jawab tentang isi bacaan.
F
Diawali
cerita guru tentang peristiwa yang menyenangkan., memotivasi siswa untuk
mengingat kembali peristiwa yang menyenangkan yang pernah dialaminya.
F
Menceritakan
pengalaman yang menyenangkan kepada
teman atau guru dengan cara tidak formal ( anatar guru – siswa ). Siswa duduk
dengan cara berkelompok.
F
Memberi
tanggapan san sambutan positif bagi siswa yang berani menyampaikan ceritanya.
Dan terus memotivasi bagi siswa yang masih malu
F
Melalui benda
yang diperlihatkan guru, siswa membilang banyak benda.
F
Mencari kartu
bilangan yang tepat dengan banyak benda tersebut.
F
Membaca
nama bilangan tersebut dengan suara
nyaring baik individual maupun klasikal.
F
Bilangan yang
telah dibacanya dengan benar ditulis di papan tulis dengan bentuk tulisan yang
benar
§ Konfirmasi
Dalam
kegiatan konfirmasi, guru:
F
Guru bertanya
jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan
kesalahan pemahaman, memberikan penguatan
dan penyimpulan
Pertemuan
ke tiga 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia,
Matematika, IPA )
§ Eksplorasi
Dalam
kegiatan eksplorasi, guru:
F
Memperhatikan
wacana pendek yang terdiri dari 3 – 5 kata yang ditulis oleh guru di papan tulis.
F
Membaca
dengan lafal dan intonasi yang tepat untuk tiap kalimat.
F
Membaca
dengan memperhatikan tempat jeda panjang .
F
Menuliskan di
udara bentuk bilangan 21 - 50
F Membaca nama bilangan yang tertera pada papan tulis.
§
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
F
Membaca
kalimat secara individual, kelompok dan
klasikal dengan suara nyaring.
F
Melakukan
tanya jawab tentang isi bacaan.
F
Menyebutkan
bilangan yang tepat untuk jumlah sekumpulan benda.
F
Menuliskan
bilangan yang sesuai dengan banyak benda pada papan tulis.
F
Mengerjakan
latihan menuliskan lambang bilangan dan
membacanya secara individual dan
klasikal.
F
Melalui
pengamatan pada model dan demontrasi , siswa dapat menemukan fakta bahwa
beberapa benda dapat bergerak dengan bantuan tangan, kaki atau alat lain.
F
Melalui
demontrasi siswa membuktikan bahwa benda dapat bergerak karena benda lain.
F
Mengerjakan
LKS secara berkelompok
F
Melaporkan
hasil pengamatan dan diskusi.
F
Memberi
penilaian dan penghargaan
pada tiap kelompok.
§ Konfirmasi
Dalam
kegiatan konfirmasi, guru:
F
Guru bertanya
jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan
kesalahan pemahaman, memberikan penguatan
dan penyimpulan
Pertemuan
ke empat 2 x 35 menit. ( Bahasa Indonesia, Matematika)
§ Eksplorasi
Dalam
kegiatan eksplorasi, guru:
F
Memperhatikan
wacana pendek yang terdiri dari 3 – 5 kata yang ditulis oleh guru di papan
tulis.
F
Membaca
dengan lafal dan intonasi yang tepat untuk tiap kalimat.
F
Membaca
dengan memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang.
F
Membaca
bilangan – bilangan yang tertulis di papan tulis.
F Membaca bilangan yang telah disusun secra berurut dari bilangan yang terkecil.
§
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
F
Membaca
kalimat secara individual, kelompok dan
klasikal dengan suara nyaring.
F
Melakukan
tanya jawab tentang isi bacaan.
F
Menuliskan
bilangan secara acak.
F Menyusun ( mengurutkan) bilangan dengan pola yang teratur dari
bilangan yang terkecil dengan benar.
§ Konfirmasi
Dalam
kegiatan konfirmasi, guru:
F
Guru bertanya
jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan
kesalahan pemahaman, memberikan penguatan
dan penyimpulan
Pertemuan ke lima 3 x 35 menit (Matematika, Bahasa Indonesia )
§ Eksplorasi
Dalam
kegiatan eksplorasi, guru:
F
Membaca bilangan – bilangan yang tertulis di papan tulis.
F
Membaca
bilangan yang telah disusun secra berurut dari bilangan yang terkecil.
F
Menyimak
penggalan cerita yang ditulis guru.
F Membaca
penggalan cerita
dengan lafal dan intonasi yang baik dan benar.
§
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
F
Menyusun (
mengurutkan) bilangan dengan pola yang
teratur dari bilangan yang terkecil dengan benar.
F
Menulis
bilangan yang telah berurutan.
F
Menunjukkan
kata-kata khusus yang berhubungan dengan tema peristiwa.
F Menuliskan kata-kata khusus pada bauku tulis dan mencari artinya
dengan bimbingan guru.
§ Konfirmasi
Dalam
kegiatan konfirmasi, guru:
F
Guru bertanya
jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan
kesalahan pemahaman, memberikan penguatan
dan penyimpulan
Pertemuan ke enam 4 x 35 menit
( Seni Budaya dan Keterampilan, Bahasa-
Indonesia, IPS )
§ Eksplorasi
Dalam
kegiatan eksplorasi, guru:
F
Menyimak
penggalan cerita yang ditulis guru.
F
Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi
yang baik dan benar.
F
Memajang hasil karya semua siswa, siswa memberikan penilaian terhadap hasil
karya temannya.
§
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
F
Menceritakan
sebuah pengalaman yang berkesan, atau benda yang disukai.
F
Menggambarkan
sebuah peristiwa melalui gambar ekspresi.
F
Menceritakan
isi gambar dengan bahasa sendiri.
F
Memberi warna
yang diaukai dan sesuai dengan peristiwa atau benda sebenarnya.
F
Memberi
tanggapan positif ( penilaian dari guru melalui lisan ) terhadap karya yang
bagus.
F
Menunjukkan
kata-kata khusus yang berhubungan dengan tema peristiwa.
F
Menuliskan
kata-kata khusus pada bauku tulis dan mencari artinya dengan bimbingan guru.
F
Diawali
cerita guru tentang peristiwa yang menyenangkan., memotivasi siswa untuk mengingat
kembali peristiwa yang menyenangkan yang pernah dialaminya.
F
Menceritakan
pengalaman yang menyenangkan kepada
teman atau guru dengan cara tidak formal ( anatar guru – siswa ). Siswa duduk
dengan cara berkelompok.
F
Memberi
tanggapan san sambutan positif bagi siswa yang berani
menyampaikan ceritanya. Dan terus memotivasi bagi siswa yang masih malu
§ Konfirmasi
Dalam
kegiatan konfirmasi, guru:
F
Guru bertanya
jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Minggu ke 3
Pertemuan pertama : 3 x
35 menit ( IPA, PKN, Matematika)
§ Eksplorasi
Dalam
kegiatan eksplorasi, guru:
F
Menjelaskan
bahwa yang diterima dari sekolah merupakan hak anak sebagai siswa pada sekolah
tersebut.
F
Membaca
bilangan – bilangan yang tertulis di papan tulis.
F Membaca bilangan yang telah disusun secra berurut dari bilangan yang terbesar
§
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
F
Melalui
pengamatan pada model dan demontrasi, siswa dapat menemukan fakta bahwa
beebrapa benda dapat bergerak dengan bantuan benda lain.
F
Mengerjakan tugas secara individual.
F
Menyampaikan
hasil tugas.
F
Melalui
diskusi sederhana dalam kelompok dan pengalaman , siswa mencari informasi
tentang hal-hal yang pernah diterima dari pihak sekolah ( guru, penjaga, Kepala
Sekolah, perpustakaan.
F
Mengelompokkan
informasi tersebutyang termasuk hak anak sebagai siswa pada sekolah tersebut.
F
Menceritakan
pengalaman yang berhubungan dengan hak anak sebagai siswa.
F
Menuliskan
bilangan secara acak.
F
Menyusun (
mengurutkan) bilangan dengan pola yang
teratur dari bilangan yang terbesar
dengan benar.
F Menulis bilangan yang telah berurutan.
§ Konfirmasi
Dalam
kegiatan konfirmasi, guru:
F
Guru bertanya
jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan
kesalahan pemahaman, memberikan penguatan
dan penyimpulan
Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, IPS, Matematika )
§ Eksplorasi
Dalam
kegiatan eksplorasi, guru:
F
Memperhatikan
puisi yang dibacakan guru yang diambil dari syair lagu anak-anak yang terdiri
dari 5 baris.
F
Mendeklamasikan
puisi tersebut secara klasikal dengan intonasi dan lafal yang baik.
F
Mendeklamasikan
puisi dengan ekspresi yang baik, melalui
gaya dan mimik yang wajar.
F Diawali cerita guru tentang peristiwa yang
menyenangkan., memotivasi siswa untuk mengingat kembali peristiwa yang menyenangkan yang pernah
dialaminya.
§
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
F
Menceritakan pengalaman yang menyenangkan kepada teman atau guru
dengan cara tidak formal ( anatar guru – siswa ). Siswa duduk dengan cara
berkelompok.
F
Memberi
tanggapan san sambutan positif bagi siswa yang berani menyampaikan ceritanya.
Dan terus memotivasi bagi siswa yang masih malu
F
Menuliskan
beberapa bilangan dengan pola teratur loncat 2.
F
Membaca
bilangan loncat 2.
F
Menyebutkan
bilangan selanjutnya ( loncat 2 ).
F
Melengkapi urutan bilangan loncat 2 dengan benar.
§ Konfirmasi
Dalam
kegiatan konfirmasi, guru:
F
Guru bertanya
jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan
kesalahan pemahaman, memberikan penguatan
dan penyimpulan
Peretemuan
ke tiga 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia,
Matematika, IPA )
§ Eksplorasi
Dalam
kegiatan eksplorasi, guru:
F
Memperhatikan
puisi yang dibacakan guru yang diambil dari syair lagu anak-anak yang terdiri
dari 5 baris.
F
Mendeklamasikan
puisi tersebut secara indiviadual dengan intonasi dan lafal yang baik tanpa
melihat buku.
F
Mendeklamasikan
puisi dengan ekspresi yang baik, melalui
gaya dan mimik yang wajar.
F Membaca bilangan loncat 3.
§
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
F
Secara
bergiliran tampil ke depan kelas.
F
Menuliskan
beberapa bilangan dengan pola teratur loncat 3.
F
Menyebutkan
bilangan selanjutnya ( loncat 3 ).
F
Melengkapi
urutan bilangan loncat 3 dengan benar.
F
Menuliskan di
buku latihan bilangan loncat 3 dengan benar.
F
.Melalui
pengamatan pada model dan demontrasi, siswa dapat menemukan fakta bahwa
beebrapa benda dapat bergerak dengan bantuan benda lain.
F
Mengerjakan tugas secara individual.
F Menyampaikan hasil tugas.
§ Konfirmasi
Dalam
kegiatan konfirmasi, guru:
F
Guru bertanya
jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan
kesalahan pemahaman, memberikan penguatan
dan penyimpulan
Pertemuan
ke empat 3 x 35 menit.( Bahasa Indonesia, Matematika)
§ Eksplorasi
Dalam
kegiatan eksplorasi, guru:
F
Memperhatikan kalimat
yang ditulis di papan tulis
F
Membaca
kalimat yang ditulis di papan tulis.
F Membaca bilangan loncat 4.
§
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
F
Menyalin
kalimat yang ditulis di papan tulis dengan menggunakan huruf lepes terlebih
dahulu dengan memperhatikan bentuk
huruf.
F
Menyalin
kalimat dengan tulisan tegak bersambung.
F
Menuliskan
beberapa bilangan dengan pola teratur loncat 4.
F
Menyebutkan
bilangan selanjutnya ( loncat 4 ).
F
Melengkapi
urutan bilangan loncat 4 dengan benar.
F Menuliskan di papan tulis bilangan loncat 4
§ Konfirmasi
Dalam
kegiatan konfirmasi, guru:
F
Guru bertanya
jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan
kesalahan pemahaman, memberikan penguatan
dan penyimpulan
Pertemuan ke lima 3 x 35 menit
(Matematika, Bahasa Indonesia)
§ Eksplorasi
Dalam
kegiatan eksplorasi, guru:
F
Membaca
bilangan loncat 5.
F
Memperhatikan
kalimat yang didiktekan guru.
F Membaca kembali kalimat yang telah ditulis, agar
terbaca oleh siswa sendiri, dan diperbaiki bila ada kesalahan..
§
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
F Menuliskan beberapa bilangan dengan pola teratur loncat 5.
F
Menyebutkan
bilangan selanjutnya ( loncat 5 ).
F
Melengkapi
urutan bilangan loncat 5 dengan benar.
F Mengerjakan soal latihan secara berkelompok.
F Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf tegak bersambung.
§ Konfirmasi
Dalam
kegiatan konfirmasi, guru:
F
Guru bertanya
jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan
kesalahan pemahaman, memberikan penguatan
dan penyimpulan
Pertemuan ke enam 3x 35 menit (IPS, Seni Budaya dan
Keterampilan,
Bahasa
Indonesia)
§ Eksplorasi
Dalam
kegiatan eksplorasi, guru:
F
Memperhatikan
puisi yang ditulis guru di papan tulis.
F
Memperhatikan bentuk huruf setiap kalimat..
§
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
F
Melakukan
percobaan untuk mengenal warna tambahan, dari paduan warna-warna dasar dengan
menggunakan cat air.
F
Menyebukan
warna baru hasil dari paduan 2 warna dasar yang berbeda.
F
Mewarnai
bentuk dengan warna tambahan.
F
Memberi tanda
untuk huruf yang harus menggunakan huruf besar.
F Menuliskan puisi tersebut pada buku tulisan dengan bentuk huruf yang baik
dan benar.
§ Konfirmasi
Dalam
kegiatan konfirmasi, guru:
F
Guru bertanya
jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan
kesalahan pemahaman, memberikan penguatan
dan penyimpulan
C. Kegiatan
akhir
Dalam
kegiatan akhir, guru:
F
Membuat
kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan.
F
Melakukan
tanya jawab dengan pemberian reeward.
F
Mengerjakan
post tes
F
Pemberian PR
/ tugas
V. Alat dan
Sumber Belajar
·
Buku Sumber :
F
Buku
Pengetahuan sosial SD kelas 1, Penerbit Buku ajar siswa yang relevan
F
Buku Sains SD
Kelas 1, Penerbit Buku ajar siswa yang relevan
F
Buku
Pendidikan Kewarganegaraan kelas 1 SD , Penerbit Buku ajar siswa yang relevan
F
Buku
Pelajaran Matematika SD Kelas 1, Penerbit Buku ajar siswa yang relevan.
F
Buku Bina
Bahasa Idonesia dan Sastra SD Kelas 1, Penerbit Buku ajar siswa yang relevan
F
Buku Saya
Ingin Terampil dan Kreatif D kelas 1, Penerbit Buku ajar siswa yang relevan.
F Buku Piwulang Basa SD Kelas 1, Penerbit Buku ajar siswa yang
relevan.
§ Alat Peraga :
F
Aneka benda
yang berbeda bentuk dan warna .
F
Gambar anak
yang sedang berada di rumah, di sekolah..
F
Kartu huruf
F
Kartu
bilangan.
F
Manik-manik, kelereng,
batu-batuan, kerang.
F
Kertas gambar
dan pewarna, contoh gambar ekspresi tentang alam sekitar.
VI. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah
pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi
|
Penilaian
|
||
Teknik
|
Bentuk
Instrumen
|
Contoh
Instrumen
|
|
·
Menyebutkan peristiwa yang pernah dialami.
·
Menyebutkan peristiwa yang menyenangkan yang pernah dialami.
·
Membandingkan
bentuk benda yang mudah bergerak dan sulit bergerak.
·
Menyebutkan benda yang mudah
bergerak.
·
Menyebutkan benda yang sulit
bergerak.
·
Menjelaskan
arti hak.
·
Menyebutkan hak anak di rumah
·
Menyebutkan hak anak di sekolah.
·
Menceritakan pengalaman kasih
sayang orang tua.
·
Menyebut banyak benda
·
Membandingkan dua kelompok
benda melalui istilah lebih banyak , lebih sedikit dan sama dengan/
·
Membaca dan menulis lambang
bilangan 21 sampai 50.
·
Mengurutkan sekelompok
bilangan yang berpola
teratur dari yang terkecil.
·
Menmgurutkan
sekelompok bilangan yang berpola teratur dari yang terbesar.
·
Membilang loncat 2,3,4,5 dan
lainnya.
·
Membuat
kalimat berdasarkan gambar secara lisan.
·
Bertanya jawab dengan teman
tentang gambar –gambar tersebut
·
Melakukan percakapan / dialog
sederhana sesuai dengan tema secara berpasangan dengan dengan bimbingan guru.
·
Membaca teks pendek dengan
lafal dan intonasi yang tepat.
·
Membaca dengan memperhatikan
tempat jeda pendek dan panjang.
·
Membaca penggalan cerita
dengan lafal dan intonasi yang benar.
·
Membaca denag memberikan penekanan pada kata tertentu
sesuai dengan konteksnya.
·
Membaca puisi atau syair lagu dengan dengan benar
·
Mendeklamasikannya sesuai dengan isi dan mengekspresikandalam
gerak dan mimic yang sesuai.
·
Menyalin kalimat secara benar
dengan menggunakan huruf lepas terlebih dahulu.
·
Menulis kalimat secara benar
dengan menggunakan huruf tegak bersambung.
·
Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan
menggunakan huruf sambung.
·
Menuliskan puisi anak dengan huruf tegak bersambung yang rapi dan dapat
terbaca oleh orang lain.
·
Mengelompokkan berbagai
jenis : bidang, warna, dan bentuk pada
benda tiga dimensi di alam sekitar.
·
Mengungkapkan perasaan
tentang objek imajinatif yang diamati dari berbagai unsur pada benda di alam
sekitar.
·
Memilih objek alam yang indah dari unsur rupa .
·
Mengungkapkan
perasaan tentang objek imajinatif yang diamati dari
berbagai unsure rupa pada karya seni
buatan sendiri dan orang lain.
·
Memilih
keindahan unsure-unsur rupa dari karya seni buatan
sendiri atau orang lain
|
Tes lisan Tes tertulis
|
Uraian
isian
|
·
Sebutkan peristiwa yang pernah dialami.
·
Sebutkan peristiwa yang menyenangkan yang pernah dialami.
·
Bandingkan
bentuk benda yang mudah bergerak dan sulit bergerak.
·
Sebutkan benda yang mudah
bergerak.
·
Sebutkan benda yang sulit
bergerak.
·
Jelaskan
arti hak.
·
Sebutkan hak anak di rumah
·
Sebutkan hak anak di sekolah.
·
Ceritakan pengalaman kasih
sayang orang tua.
·
Sebut banyak benda
·
Bandingkan dua kelompok benda
melalui istilah lebih banyak , lebih sedikit dan sama dengan/
·
Bagaimana cara Membaca dan
menulis lambang bilangan 21 sampai 50.
·
Bagaimana cara Mengurutkan
sekelompok bilangan yang
berpola teratur dari yang terkecil.
·
Bagaimana cara Menmgurutkan sekelompok bilangan yang
berpola teratur dari yang terbesar.
·
Bagaimana cara bilangan
loncat 2,3,4,5 dan lainnya.
·
Bagaimana cara Membuat kalimat berdasarkan
gambar secara lisan.
·
Bagaimana cara Melakukan
percakapan / dialog sederhana sesuai dengan tema secara berpasangan dengan dengan bimbingan guru.
·
Bagaimana cara Membaca teks
pendek dengan lafal dan intonasi yang tepat.
·
Bagaimana cara Membaca dengan
memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang.
·
Bagaimana cara Membaca
penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar.
·
Bagaimana cara Membaca denag memberikan penekanan pada kata
tertentu sesuai dengan konteksnya.
·
Bagaimana cara Membaca puisi atau syair lagu dengan dengan
benar
·
Jelaskanlah Mendeklamasikannya sesuai dengan isi dan mengekspresikandalam
gerak dan mimic yang sesuai.
·
Menyalin kalimat secara benar
dengan menggunakan huruf lepas terlebih dahulu.
·
Bagaimana cara Menulis
kalimat secara benar dengan menggunakan huruf tegak bersambung.
·
Bagaimana cara Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan
menggunakan huruf sambung.
·
Bagaimana cara Bagaimana cara
Menuliskan puisi anak dengan huruf tegak bersambung yang rapi dan dapat
terbaca oleh orang lain.
·
Mengelompokkan berbagai
jenis : bidang, warna, dan bentuk pada
benda tiga dimensi di alam sekitar.
·
Bagaimana cara Mengungkapkan
perasaan tentang objek imajinatif yang diamati dari berbagai unsur pada benda
di alam sekitar.
·
Bagaimana cara Memilih objek alam yang indah dari unsur rupa .
·
Bagaimana cara Mengungkapkan perasaan tentang objek
imajinatif yang diamati dari berbagai
unsure rupa pada karya seni buatan sendiri dan orang lain.
·
Bagaimana cara Memilih
keindahan unsure-unsur rupa dari karya seni buatan
sendiri atau orang lain
|
Bentuk Soal / LKS
PKn
Nama kelompok
:
Anggota kelompok :
...................
...................
...................
...................
...................
Ayo isi bersama-sama daftar di bawah ini, kalian
boleh bertanya pada siapa saja !
Bertanyalah dengan sopan !
NO
|
Hak anak di rumah
|
Hak anak di sekolah
|
1
|
Mendapat
kasih sayang
|
Mendapat
pelajaran dari guru
|
2
|
....................................
|
...................................................
|
3
|
....................................
|
...................................................
|
4
|
....................................
|
..................................................
|
5
|
...................................
|
..................................................
|
IPA
Setelah kalian melakukan
percobaan sederhana, Ayo kalian isi bersama kelompokmu daftar di bawah ini !
No
|
Benda yang mudah bergerak
|
Benda yang sulit bergerak
|
1
|
bola
|
meja
|
2
|
||
3
|
||
4
|
||
5
|
||
6
|
Nama kelompok
:
Anggota kelompok :
1...................
2...................
3...................
4...................
5...................
VII.
Kriteria Penilaian
1. Produk ( hasil diskusi )
No.
|
Aspek
|
Kriteria
|
Skor
|
1.
|
Konsep
|
*
semua benar
*
sebagian besar benar
*
sebagian kecil benar
* semua salah
|
4
3
2
1
|
2. Performansi
No.
|
Aspek
|
Kriteria
|
Skor
|
1.
2.
|
Kerjasama
Partisipasi
|
* bekerjasama
* kadang-kadang kerjasama
* tidak bekerjasama
* aktif berpartisipasi
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif
|
4
2
1
4
2
1
|
3.
Lembar Penilaian
No
|
Nama
Siswa
|
Performan
|
Produk
|
Jumlah
Skor
|
Nilai
|
|
Kerjasama
|
Partisipasi
|
|||||
1
|
||||||
2
|
||||||
3
|
||||||
4
|
||||||
5
|
||||||
6
|
||||||
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Mengetahui
Kepala Sekolah SD/MI …….
( ………………..………… )
NIP/NIK : …………………
|
……...., ………………… 20…
Guru Tematik Kelas I
( …………………...……… )
NIP/NIK : …………………
|
BACA JUGA RPP KELAS 1 TEMA LAINNYA :
loading...
No comments:
Post a Comment