CONTOH RPP BAHASA INDONESIA KELAS IX SMP SEMESTER 2

loading...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Nama Sekolah             :

Mata Pelajaran          : Bahasa Indonesia

Kelas / Semester         : IX/2

Standar Kompetensi   : 9.  Memahami isi pidato / ceramah / khotbah

Kompetensi Dasar      : 9.1. Menyimpulkan pesan pidato/ ceramah/ khotbah

Alokasi waktu             : 2 x 40 menit

1.   Tujuan Pembelajaran

      Peserta didik dapat menyimpulkan pesan pidato/ceramah/khotbah.

v  Karakter siswa yang diharapkan :          Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility )

Berani ( courage )

2.   Materi  Pembelajaran

      a. Penyimpulan pidato/ceramah/khotbah.

3.   Metode Pembelajaran

      a. Pemodelan

      b. Inkuiri

4.   Langkah-langkah kegiatan pembelajaran

      a. Kegiatan Awal

Apersepsi :

    1. Peserta didik mendengarkan rekaman sebuah pidato/ceramah/khotbah.

Memotivasi :

    1. Peserta didik menemukan hal-hal pokok dalam pidato/ceramah/khotbah.

      b. Kegiatan Inti   

§ Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F  mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang tepat

F  memfasilitasi Peserta didik menuliskan hal-hal pokok dalam pidato/ceramah/khotbah.

F  Peserta didik menuliskan pesan dalam pidato/ceramah/khotbah.

F  Peserta didik menuliskan pesan dalam pidato/ceramah/khotbah.dalam bentuk kalimat

F  Peserta didik menyunting cerpen yang sudah ditulis.

F  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

F  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

F  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

F  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

§ Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

F  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

F  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

F  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

F  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

F  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang  menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

§ Konfirmasi

 Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

F  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

F  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

F  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

Ø  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

Ø  membantu menyelesaikan masalah;

Ø  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;

Ø  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

Ø  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

c. Kegiatan Akhir

      Dalam kegiatan penutup, guru:

F  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan  pelajaran;

F  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

F  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

F  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

5.   Sumber Belajar

      a. Kaset / VCD pidato/ceramah/khotbah.

      b. Teks pidato/ceramah/khotbah.

      c. Buku p[elajaran Bahasa dan Sastra Indonesia

6.   Penilaian

·     Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung

Indikator Pencapaian Kompetensi	Penilaian
	Teknik Penilaian	Bentuk Penilaian	Instrumen
·  Mampu menemukan hal-hal pokok dalam pidato/ceramah/khotbah ·  Mampu menyimpulkan pesan pidato/ceramah/khotbah	Tes  tulis	Uraian	·  Tulislah hal-hal pokok dari pidato/ceramah/khotbah yang kamu dengarkan! ·  Simpulkanlah pesan pidato/ceramah/khotbah yang kamu dengarkan  ke dalam beberapa kalimat!

      1. Tuliskan hal-hal pokok dari pidato/ceramah/khotbah. Yang kamu dengar !

          Pedoman penskoran :

Soal	Skor
Peserta didik menuliskan hal-hal pokok dari pidato secara lengkap	2
Peserta didik menuliskan hal-hal pokok dri pidato kurang lengkap	1
Peserta didik tidak menuliskan apa-apa	0

2. Simpulkan pesan pidato/ceramah/khotbah yang kamu dengarkan ke dalam beberapa kalimat !

Soal	Skor
Peserta didik menuliskan pesan pidato dengan kalimat yang sesuai	2
Peserta didik menuliskan pesan pidato dengan kalimat yang kurang sesuai	1
Peserta didik menuliskan pesan pidato dengan kalimat yang tidak sesuai	0

      Perhitungan nilai akhir

Nilai akhir :     Skor yang diperoleh       X   100  

                                    Skor maksimak

Mengetahui, Kepala SMPN 1 Singajaya, Drs. RUSMANA, M.Pd. NIP. 19590515 197912 1003

Singajaya,   Januari  2012 Guru Mata Pelajaran, RENA CITRA C., S.Pd. NIP. -

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Nama Sekolah             : SMP NEGERI 1 SINGAJAYA

Mata Pelajaran          : Bahasa Indonesia

Kelas / Semester         : IX/2

Standar Kompetensi   : 9.  Memahami isi pidato / ceramah / khotbah

Kompetensi Dasar      : 9.2. Memberi komentar tentang isi pidato / ceramah / khotbah

Alokasi waktu             : 2x40 menit

1.   Tujuan Pembelajaran

      Peserta didik dpt memberi komentar tentang isi pidato / ceramah / khotbah

v  Karakter siswa yang diharapkan :          Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility )

Berani ( courage )

2.   Materi  Pembelajaran

      Cara memberi komentar terhadap pidato / ceramah / khotbah dan implementasinya

3.   Metode Pembelajaran

      a. Pemodelan

      b. Inkuiri

4.   Langkah-langkah kegiatan pembelajaran

      a. Kegiatan Awal

Apersepsi :

1. Peserta didik mendengarkan rekaman sebuah pidato/ceramah/khotbah yang disjikan guru

Memotivasi :

 1. Peserta didik menemukan isi pidato / ceramah / khotbah yang didengar

       b. Kegiatan Inti      

§ Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F  mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang tepat

F  memfasilitasi Peserta didik mencermati simpulan pidato / ceramah / khotbah yang telah dibuat

F  Peserta didik berdiskusi untuk menentukan isi pidato / ceramah / khotbah

F  Peserta didik memberi komentar tentng isi pidato / ceramah / khotbah dengan alas an yang logis dan  bahasa yang santun

F  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

F  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

F  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

F  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

§ Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

F  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

F  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

F  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

F  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

F  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang  menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

§ Konfirmasi

 Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

F  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

F  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

F  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

Ø  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

Ø  membantu menyelesaikan masalah;

Ø  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;

Ø  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

Ø  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

c. Kegiatan Akhir

      Dalam kegiatan penutup, guru:

F  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan  pelajaran;

F  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

F  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

F  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

5.   Sumber Belajar

      a. Kaset / VCD pidato/ceramah/khotbah.

      b. Buku pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia

6.   Penilaian

·       Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung

Indikator Pencapaian Kompetensi	Penilaian
	Teknik Penilaian	Bentuk Penilaian	Instrumen
·  Mampu menentukan isi pidato/ceramah/khotbah ·  Mempu memberi komentar  dengan alasan logis dan bahasa yang santun tentang isi pidato/ceramah/khotbah	Observasi	Lembar observasi	·  Penentuan isi pidiato/ceramah/khotbah: tepat/kurang tepat/tidak tepat ·  Komentar terhadap isi pidato        alasan: logis/kurang logis/tidak logis  bahasa: santun/kurang santun/tidak santun

      1. Identifikasikan pokok-pokok isi pidato yang telah diperdengrkan !

          Pedoman penskoran :

        

Soal	Skor
Peserta didik mengidentifikasi secara lengkap	3
Peserta didik mengidentifikasi kurang lengkap	2
Peserta didik tidak mengidentifikasi tidak tepat	0

      2. Berilah komentar terhadap isi pidato yang telah anda dengar !

        

Soal	Skor
Peserta didik memberi komentar isi pidato dengan logis	3
Peserta didik memberi komentar isi pidto dengan kurang logis	2
Peserta didik memberi komentar isi pidato dengan tidak logis	0

      3. Berilah komentar terhadap isi pidato yang telah anda dengar dengan bahasa yang santun !

        

Soal	Skor
Peserta didik memberi komentar isi pidato dengan bahasa yang santun	3
Peserta didik memberi  komentar isi pidato dengan bhas yang kurang sntun	2
Peserta didik memberi komentar isi pidato dengan bahasa yang tidak santun	0

      Perhitungan nilai akhir

Nilai akhir :     Skor yang diperoleh       X   100  

                                    Skor maksimak

Mengetahui, Kepala SMPN 1 Singajaya, Drs. RUSMANA, M.Pd. NIP. 19590515 197912 1003

Singajaya,   Januari  2012 Guru Mata Pelajaran, RENA CITRA C., S.Pd. NIP. -

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Nama Sekolah             : SMPN 1 SINGAJAYA

Mata Pelajaran          : Bahasa Indonesia

Kelas / Semester         : IX/2

Standar Kompetensi   :10.  Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informnasi dalam pidato dan   diskusi

Kompetensi Dasar      :10.1 Berpidato/ceramah/khotbah dengan intonasi yang tepat dan artikulasi serta volume suara yang jelas.

Alokasi waktu             : 4 x40 menit ( 2 pertemuan )

1.   Tujuan Pembelajaran

  -  Pertemuan Pertama:

o   Peserta didik Berdiskusi untuk menyusun garis besar kerangka pidato/ceramah/khotbah dengan topik lain

  - Pertemuan Kedua :

o   Peserta didik dapat Berpidato /berceramah/berkhotbah

v  Karakter siswa yang diharapkan :          Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility )

2.   Materi  Pembelajaran

      Cara ber pidato / ceramah / khotbah  dan implementasinya

3.   Metode Pembelajaran

      a. Pemodelan

      b. Inkuiri

      c. Demonstrasi

4.   Langkah-langkah kegiatan pembelajaran

Pertemuan pertama :

a. Kegiatan Awal

Apersepsi :

1. Peserta didik mendengarkan pidato / ceramah / khotbah

Memotivasi :

1. Peserta didik mengamti dan mencermati pidato / ceramah / khotbah

      b. Kegiatan Inti

§ Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F  mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang tepat

F  memfasilitasi Peserta didik berdiskusi untuk menyusun garis besar kerangka pidato / ceramah / khotbah dengan topic  lain

F  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

F  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

F  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

F  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

§ Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

F  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

F  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

F  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

F  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

F  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang  menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

§ Konfirmasi

 Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

F  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

F  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

F  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

Ø  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

Ø  membantu menyelesaikan masalah;

Ø  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;

Ø  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

Ø  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

c. Kegiatan Akhir

      Dalam kegiatan penutup, guru:

F  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan  pelajaran;

F  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

F  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

F  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

Pertemuan Kedua

      a. Kegiatan Awal

Apersepsi :

1. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang kegiatan pidto/ceramah/ khotbah

Memotivasi :

Berpidato/berceramah/berkhotbah dengan intonasi yang tepat serta artikulasi dan volume suara yang jelas!

b. Kegiatan Inti   

§ Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F  mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang tepat

F  memfasilitasi  Peserta didik berlatih pidato / ceramah / khotbah

F  Peserta didik melaksanakan ber pidato / ceramah / khotbah  dengan artikulasi dan volume suara yang jelas

F  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

F  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

F  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

F  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

§ Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

F  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

F  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

F  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

F  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

F  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang  menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

§ Konfirmasi

 Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

F  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

F  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

F  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

Ø  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

Ø  membantu menyelesaikan masalah;

Ø  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;

Ø  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

Ø  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

c. Kegiatan Akhir

      Dalam kegiatan penutup, guru:

F  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan  pelajaran;

F  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

F  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

F  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik

5.   Sumber Belajar

      a. Nara sumber / VCD

      b. Teks pidato / ceramah / khotbah

      c. Buku pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia

6.   Penilaian

·       Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung

Indikator Pencapaian Kompetensi	Penilaian
	Teknik Penilaian	Bentuk Penilaian	Instrumen
·  Mampu menyusun garis besar kerangka pidato/ceramah/khotbah ·  Mampu berpidato/    berceramah/berkhotbah dengan intonasi yang tepat dan artikulasi serta volume suara yang jelas	Tes  unjuk kerja	Uji petik kerja	§ Susunlah garis besar kerangka pidato dengan topik tertentu! § Berpidatolah  berdasarkan kerangka yang sudah kamu buat dengan intonasi yang tepat serta artikulasi dan volume suara yang jelas!

     

      1. Susunlah garis besar kerangka pidato dengan topic tertentu !

          Pedoman penskoran :

Soal	Skor
Peserta didik menuliskan garis besar kerangka pidato dengan topic tertentu	3
Peserta didik menuliskan garis besar kerangka pidato tanpa topic	2

      2. Berpidtolah dengan intonasi yang lepas serta artikulasi dan volume suara yng jelas !

          Pedoman penskoran :

        

Soal	Skor
Peserta didik berpidato dengan intonasi yang lepas serta artikulsi dan volume suara yang jelas	3
Peserta didik berpidto dengan intonasi yng lepas serta artikulasi dan volume suara yang kurang jelas	2
Peserta didik berpidato dengan intonasi yng lepas serta artikulasi dan volume suara yang tidak jelas	2

      Perhitungan nilai akhir :

	Perolehan nilai
	Skor maksimal

	N1 + N2	…………………
	2

                                                                                                           

Mengetahui, Kepala SMPN 1 Singajaya, Drs. RUSMANA, M.Pd. NIP. 19590515 197912 1003

Singajaya,   Januari  2012 Guru Mata Pelajaran, RENA CITRA C., S.Pd. NIP. -

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Nama Sekolah             : SMP NEGERI 1 SINGAJAYA

Mata Pelajaran          : Bahasa Indonesia

Kelas / Semester         : IX/2

Standar Kompetensi   : 10.  Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informnasi dalam pidato dan diskusi

Kompetensi Dasar      : 10.2 Menerapkan prinsip-prinsip diskusi

Alokasi waktu             : 4 / 40 menit ( 2 pertemuan )

1.   Tujuan Pembelajaran

  -  Pertemuan Pertama:

o   Peserta didik Mengamati diskusi yang diperankan oleh narasumber/menonton tayangan diskusi

  - Pertemuan Kedua :

o   Peserta didik dapat Menyimpulkan prinsip-prinsip diskusi

v  Karakter siswa yang diharapkan :          Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility )

Berani ( courage )

Ketulusan ( Honesty )

2.   Materi  Pembelajaran

      Penerpan prinsip-prinsip diskusi

3.   Metode Pembelajaran

      a. Pemodelan

      b. Inkuiri

      c. Demonstrasi

4.   Langkah-langkah kegiatan pembelajaran

      Pertemuan Pertama :

      a. Kegiatan Awal

 Apersepsi :

1. Peserta didik mendengrkan diskusi yang diperankan oleh narasumber

          2. Peserta didik mengamati diskusi yang diperankan oleh nra sumber.

Memotivasi :

·  Mampu menyimpulkan prinsip-prinsip diskusi

      b. Kegiatan Inti   

§ Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F  mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang tepat

F  memfasilitasi  Peserta didik Mengamati diskusi yang diperankan oleh narasumber/menonton tayangan diskusi

F  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

F  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

F  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

F  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

§ Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

F  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

F  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

F  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

F  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

F  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang  menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

§ Konfirmasi

 Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

F  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

F  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

F  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

Ø  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

Ø  membantu menyelesaikan masalah;

Ø  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;

Ø  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

Ø  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

c. Kegiatan Akhir

      Dalam kegiatan penutup, guru:

F  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan  pelajaran;

F  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

F  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

F  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik

Pertemuan Kedua

      a. Kegiatan Awal

Apersepsi :

1. Peserta didik praktik berdiskusi secar kelompok membahas tentang pidato lingkungan sekolah

Memotivasi :

1. Guru memberi komentar hasil diskusi Peserta didik membahas tentang pidato lingkungan sekolah

      b. Kegiatan Inti

§ Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F  mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang tepat

F  memfasilitasi  Peserta didik dapat Menyimpulkan prinsip-prinsip diskusi

F  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

F  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

F  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

F  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

§ Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

F  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

F  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

F  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

F  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

F  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang  menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

§ Konfirmasi

 Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

F  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

F  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

F  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

Ø  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

Ø  membantu menyelesaikan masalah;

Ø  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;

Ø  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

Ø  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

c. Kegiatan Akhir

      Dalam kegiatan penutup, guru:

F  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan  pelajaran;

F  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

F  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

F  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik

5.   Sumber Belajar

      a. Nara sumber / VCD

      b. Teks pidato

      c. Buku pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia

6.   Penilaian

·       Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung

Indikator Pencapaian Kompetensi	Penilaian
	Teknik Penilaian	Bentuk Penilaian	Instrumen
·  Mampu menyimpulkan mekanisme diskusi ·  Mampu menyimpulkan prinsip-prinsip diskusi ·  Mampu menerapkan prinsip-prinsip diskusi dalam diskusi kelas	Observasi	Lembar observasi	§ Penyimpulan mekanisme diskusi: tepat/kurang tepat/tidak tepat § Penyimpulan prinsip-prinsip diskusi: Tepat/kurang tepat/tidak tepat § Penerapan prinsip-prinsip diksusi:    saling menghargai: ada/tidak ada

      1. Simpulkan mekanisme diskusi !

          Pedoman penskoran :

        

Soal	Skor
Peserta didik menyimpulkan mekanisme diskusi dengan tepat	3
Peserta didik menyimpulkan mekanisme diskusi kurang tepat	2
Peserta didik menyimpulkan mekanisme diskusi tidak tepat

2. simpulkan prinsip-prinsip diskusi dengn tepat !

        

Soal	Skor
Peserta didik dapat menyimpulkan prinsip-prinsip diskusi dengan tepat	3
Peserta didik dapat menyimpulkan prinsip-prinsip diskusi kurang tepat	2
Peserta didik dapat menyimpulkan prinsip-prinsip diskusi tidak tepat	0

      3. Berdiskusilah tentang pidato lingkungan sekolah !

        

Soal	Skor
Peserta didik menerapkan prinsip-prinsip diskusi dengan tepat	3
Peserta didik menerapkan prinsip-prinsip diskusi kurang tepat	2
Peserta didik menerapkan prinsip-prinsip diskusi tidak tepat	0

      Perhitungan nilai akhir :

	Perolehan nilai
	Skor maksimal
	N1 + N2	…………………
	2

                                                                                               

Mengetahui, Kepala   Drs. RUSMANA, M.Pd. NIP. 19590515 197912 1003

2012 Guru Mata Pelajaran, RENA CITRA C., S.Pd. NIP. -

loading...