CONTOH RPP BAHASA INGGRIS KELAS VII SMP SEMESTER 2

loading...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama sekolah                : ..........................

Mata Pelajaran            : Bahasa Inggris

Kelas/Semester                        : VII (Tujuh) / 2

Standar Kompetensi     : 7.    Mendengarkan

                                          Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan llingkungan terdekat

Kompetensi Dasar       : 7.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan  interpersonal (bersosialisasi) sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur  : meminta dan memberi jasa, meminta dan memberi barang, serta meminta dan memberi fakta

Aspek/Skill                  : Mendengarkan

Alokasi Waktu             : 2 x 40 menit

1.      Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:

a.       memahami ungkapan-ungkapan  meminta & memberi jasa

b.      memahami penjelasan meminta & memberi barang

c.       memahami pertanyaan tentang meminta & memberi fakta

v  Karakter siswa yang diharapkan :          Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility )

Berani ( courage )

2.      Materi Pembelajaran

a.       Communication Practice

·         Percakapan yang memuat ungkapan-ungkapan:

expression and respond

expression and match it with the suitable response

b.      Grammar Practice

Contoh:

A :  Pass me the  pencil,   please!

B :  Sure. Here you  Are.

A :  Give me a piece  of paper, please!

B :  Sure, Here You  are.

A :  Did you come  here yesterday?

B :  I did.

3.      Metode Pembelajaran: Three phase technique

4.      Langkah-Langkah Kegiatan

A.Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi :

·         Tanya jawab mengenai ungkapan-ungkapan  meminta & memberi jasa.

Motivasi :

·         menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa

B.   Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

F  Mendengarkan dan memahami ungkapan-ungkapan  meminta & memberi jasa

F  Mendengarkan dan memahami meminta & memberi barang

F  Mendengarkan dan melengkapi kebangsaan orang-orang dalam gambar

F  Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

F  Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

F  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

F  Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

F  Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

F  Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

F  Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

F  Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

F  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

F  Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

F  Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

F  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

F  Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang  menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F  Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

F  Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

F  Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

F  Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

Ø  Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

Ø  Membantu menyelesaikan masalah;

Ø  Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;

Ø  Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

Ø  Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

C. Kegiatan Penutup

      Dalam kegiatan penutup, guru:

F  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan  pelajaran;

F  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

F  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

F  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

F  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

5.      Sumber Belajar

A.     Buku teks yang relevan :

B.     Kaset/CD  

C.     Script percakapan dan/atau rekaman percakapan

D.     Gambar-gambar yang relevan

6.      Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi	Teknik Penilaian	Bentuk Instrumen	Instrumen/ Soal
Merespon ungkapan-ungkapan : 1.Meminta &      memberi jasa 2. Meminta &           memberi          barang     3.Meminta &        memberi        fakta	Tes lisan a.Tes tulis b.Unjuk kerja Tes lisan	Merespon ungkapan Matching T / F Merespon tindakan Memberi jawaban singkat	1. Listen to the expression and      respond to it 2.  Listen to the expression and      match it with the suitable        response 3.  Listen to the dialoque and      decide whether it is TRUE or      FALSE. 4. Pass me the pencil, please. 5. Give short answer

A.     Instrumen:

Ø  Listen to the expression and respond to it

Ø  Listen to the expression and match it with the suitable response

Pass me the pencil, please.

B.     Pedoman Penilaian

Nilai maksimal masing-masing elemen= 25

Nilai maksimal = 100

Nilai perolehan =

C.     Rubrik Penilaian

Uraian	Skor
Jawaban benar Jawaban kurang tepat Jawaban salah	2 1 0

Mengetahui; Kepala Sekolah .................... ( ....................................................... ) NIP /NIK :  .....................................

........., ....................20..... Guru Mapel Bahasa Inggris, ( .............................................. ) NIP /NIK :  ..............................

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama sekolah                : ..........................

Mata Pelajaran            : Bahasa Inggris

Kelas/Semester                        : VII (Tujuh) / 2

Standar Kompetensi     : 7.    Mendengarkan

                                          Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan llingkungan terdekat

Kompetensi Dasar       : 7.2 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan  interpersonal (bersosialisasi) sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak turur : meminta dan memberi pendapat dan menyatakan suka dan tidak suka, meminta klarifikasi, dan merespon secara interpersonal

Aspek/Skill                  : Mendengarkan

Alokasi Waktu             : 2 x 40 menit

1.      Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:

Ø  memahami ungkapan-ungkapan  meminta & memberi pendapat

Ø  memahami pernyataan suka dan tidak suka

Ø  memahami permintaan klarifikasi secara interpersonal

v  Karakter siswa yang diharapkan :          Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility )

Berani ( courage )

2.      Materi Pembelajaran

Respond to  the following expression orally.

 A: What do you think?

 B: .Not ........

 A: What do you like to drink?

 B: ...................

Listen to the expression and choose the best option

 A: Are you sure?

 B: .............

 a. Ok         b.  Fine

 c. Alright    d. I am

3.      Metode Pembelajaran: Three phase technique

4.      Langkah-Langkah Kegiatan

A.Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi :

·         Tanya jawab mengenai ungkapan-ungkapan  meminta dan memberi pendapat dan menyatakan suka dan tidak suka, meminta klarifikasi, dan merespon secara interpersonal

Motivasi :

·         menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa

B.   Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

F  Mendengarkan dan merespon introduction tentang topik materi yang akan disampaikan

F  Mendengarkan dan merespon penjelasan kosakata dan tatabahasa tentang topik materi yang akan dipelajari

F  mendengarkan percakapan transaksional dan interpersonal tentang topik materi yang dipelajari

F  Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

F  Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

F  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

F  Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

F  Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

F  Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

F  Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

F  Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

F  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

F  Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

F  Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

F  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

F  Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang  menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F  Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

F  Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

F  Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

F  Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

Ø  Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

Ø  Membantu menyelesaikan masalah;

Ø  Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;

Ø  Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

Ø  Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

F  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

F  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

C. Kegiatan Penutup

      Dalam kegiatan penutup, guru:

F  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan  pelajaran;

F  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

F  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

F  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

F  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

5.      Sumber Belajar

§  Buku teks yang relevan :.

§  Kaset/CD  .

§  Script percakapan dan/atau rekaman percakapan

§  Gambar-gambar yang relevan

6.      Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi	Teknik Penilaian	Bentuk Instrumen	Instrumen/ Soal
Merespon ungkapan-ungkapan : 1. Meminta dan    memberi    pendapat 2.Menyatakan     suka dan tidak    suka 3.Meminta klarifikasi 4. Merespon  secara        interpersonal	Tes lisan     Tes Lisan Tes tulis Tes tulis	Merespon ungkapan Merespon ungkapan  pilihan ganda jwbn singkat	Respond to  the following      expressions orally. 1.     A: What do you think?         B: .Not ........ 2.  A: What do you like to            drink?       B: ................... 3.  A: Are you sure?      B: ..................          a. Ok         b.  Fine          c. Alright    d. I am 4. A: I’m happy     B: Are you?     A:…….

A.     Instrumen:

Respond to  the following expression orally.

 A: What do you think?

 B: .Not ........

Listen to the expression and choose the best option

 A: Are you sure?

 B: .............

 a. Ok         b.  Fine

 c. Alright    d. I am

§  Rubrik Penilaian

Uraian	Skor
Jawaban benar Jawaban kurang tepat Jawaban salah	2 1 0

Mengetahui; Kepala Sekolah .................... ( ....................................................... ) NIP /NIK :  .....................................

........., ....................20..... Guru Mapel Bahasa Inggris, ( .............................................. ) NIP /NIK :  ..............................

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama sekolah                : ..........................

Mata Pelajaran            : Bahasa Inggris

Kelas/Semester                        : VII (Tujuh) / 2

Standar Kompetensi      : 8.   Mendengarkan

                                             Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana yang berbentuk descriptive dan procedure  untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Kompetensi Dasar       : 8.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Aspek/Skill                  : Mendengarkan

Alokasi Waktu             : 2 x 40 menit

Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:

Ø  memahami teks fungsional pendek mengenai

o   Instruksi

o   Daftar barang belanjaan

o   Ucapan selamat

o   Pengumuman

o   Menentukan fungsi komunikatif teks yang didengar.

o   Menentu kan ciri kebahasaan dari masing-masing teks fungsional yang didengar

v  Karakter siswa yang diharapkan :          Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility )

Berani ( courage )

Ketulusan ( Honesty )

Materi Pembelajaran

·         Teks fungsional pendek berupa :

Instruksi

Daftar barang

Ucapan Selamat

Pengumuman

• Kosakata terkait tema dan jenis teks

• Ciri kebahasaan teks fungsional :

instruksi

daftar barang

ucapan selamat

pengumuman

Metode Pembelajaran: Three phase technique

Langkah-Langkah Kegiatan

A.Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi :

·         Tanya jawab mengenai interaksi dengan lingkungan terdekat

Motivasi :

·         menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa

B.   Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

F  Brain storming tentang kosakata terkait materi

F  Membahas kosakata dan tata bahasa terkait materi tentang : noun, noun phrase, adjective, verb, adverb.

F  Mendengarkan teks fungsional  yang mengunakan gambit-gambit attention please, thanks, excuse me, sorry.

F  Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

F  Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

F  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

F  Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

F  Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

F  Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

F  Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

F  Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

F  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

F  Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

F  Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

F  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

F  Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang  menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F  Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

F  Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

F  Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

F  Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

Ø  Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

Ø  Membantu menyelesaikan masalah;

Ø  Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;

Ø  Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

Ø  Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

F  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

F  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

C. Kegiatan Penutup

      Dalam kegiatan penutup, guru:

F  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan  pelajaran;

F  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

F  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

F  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

F  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Sumber Belajar

§  Buku teks yang relevan :

§  Kaset/CD  

§  Script percakapan dan/atau rekaman percakapan

§  Gambar-gambar yang relevan

Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi	Teknik Penilaian	Bentuk Instrumen	Instrumen/ Soal
1.Merespon makna     dalam teks fung-     sional pendek : - Instruksi - Daftar barang    belanjaan - Ucapan     selamat - Pngumuman  2. Menentukan     Fungsi komuni-     katif teks yang     didengar. 3. Menentu kan ciri     kebahasaan dari     masing-masing     teks fungsional     yang didengar	Tes lisan  Tes tulis Unjuk kerja Test Lisan Tes Tulis	Jwbn singkat -Pilihan  ganda -melengkapi  Melakukan perintah Jawaban Singkat Uraian singkat	Listen to the text and answer the questions. Listen to the text and choose the best option. Listen to the text and complete the sentences. Listen to the instruction and do it ! What is the purpose of the text Listen and write all the verbs stated in the text Listen and write all the verbs stated in the text

§  Instrumen:

1.      Listen to the text and answer the questions.

2.      Listen to the text and choose the best option.

3.      Listen to the text and complete the sentences.

4.      Listen to the instruction and do it !

§  Pedoman Penilaian

Ø  Untuk tiap jawaban benar skor 2,5

Ø  Jumlah skor maksimal 4 x 2,5  = 10

Ø  Nilai maksimal = 10

Nilai Siswa =

§  Rubrik Penilaian

Uraian	Skor
Jawaban benar Jawaban kurang tepat Jawaban salah	2 1 0

Mengetahui:                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          

Mengetahui; Kepala Sekolah .................... ( ....................................................... ) NIP /NIK :  .....................................

........., ....................20..... Guru Mapel Bahasa Inggris, ( .............................................. ) NIP /NIK :  ..............................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama sekolah                : ..........................

Mata Pelajaran            : Bahasa Inggris

Kelas/Semester            :  VII (Tujuh) / 2

Standar Kompetensi     : 8.    Mendengarkan

                                             Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana yang berbentuk descriptive dan procedure  untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Kompetensi Dasar       : 8.2 Merespon makna yang terdapat dalam monolog sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk descriptive dan procedure

Aspek/Skill                  : Mendengarkan

Alokasi Waktu             : 2 x 40 menit

Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:

Ø  memahami teks teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana yang berbentuk descriptive dan procedure  untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Instruksi diskriptif & procedur

v  Karakter siswa yang diharapkan :          Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility )

Materi Pembelajaran

·         Teks monolog berbentuk:

DeskriptIf

prosedur

Kosakata terkait tema / jenis teks

Ciri kebahasaan teks deskriptif dan procedur.

Langkah retorika teks deskriptif / prosedur

Metode Pembelajaran: Three phase technique

Langkah-Langkah Kegiatan

A.Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi :

·         Tanya jawab mengenai interaksi dengan lingkungan terdekat

Motivasi :

·         menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa

B.   Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

F  Mendengarkan dan merespon tentang berbagai hal terkait tema / jenis teks yang dibahas.

F  Memperhatikan penjelasan tentang kosakata dan tatabahasa yang muncul dalam teks deskriptif / prosedur

F  Mendengarkan model monolog teks deskriptif/prosedur

F  Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

F  Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

F  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

F  Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

F  Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

F  Menjawab pertanyaan secara lisan tentang isi teks deskriptif/prosedur

F  Menyebutkan fungsi komunikatif teks yang didengar.

F  Mengidentifikasi kata kerja dari teks yang didengar.

F  Mendengarkan teks deskriptif / prosedur lainnya.

F  Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

F  Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

F  Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

F  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

F  Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

F  Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

F  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

F  Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang  menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

F  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

C. Kegiatan Penutup

      Dalam kegiatan penutup, guru:

F  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan  pelajaran;

F  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

F  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

F  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

F  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Sumber Belajar

§  Buku teks yang relevan

§  Kaset/CD

§  Script percakapan dan/atau rekaman percakapan

§  Gambar-gambar yang relevan

Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi	Teknik Penilaian	Bentuk Instrumen	Instrumen/ Soal
·  Merespon informasi dalam teks lisan monolog  berbentuk : - Diskriptif - Procedur ·   Menentukan ciri kebahasaan teks yang didengar. ·   Menentukan fungsi komunikatif teks yang didengar.	Tes lisan  Tes tulis  Tes tulis	Pertanyaan lisan  Pilihan ganda Pilihan ganda	Listen and answer the following questions  Listen to the text and choose the best answer by crossing a,b,c or d Listen to the text and choose the best answer by crossing a,b,c or d

§  Instrumen:

§  Listen and answer the following questions

§  Listen to the text and choose the best answer by crossing a,b,c or d

Listen and make a draft of retelling descriptive/procedure text

§  Pedoman Penilaian

Ø  Untuk tiap jawaban benar skor 5

Ø  Jumlah skor maksimal 5 x 2 = 10

Ø  Nilai maksimal = 10

Nilai Siswa =

§  Rubrik Penilaian

Uraian	Skor
Jawaban benar Jawaban kurang tepat Jawaban salah	2 1 0

Mengetahui; Kepala Sekolah .................... ( ....................................................... ) NIP /NIK :  .....................................

........., ....................20..... Guru Mapel Bahasa Inggris, ( .............................................. ) NIP /NIK :  ..............................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama sekolah                : ..........................

Mata Pelajaran            : Bahasa Inggris

Kelas/Semester                        : VII (Tujuh) / 2

Standar Kompetensi     : 9.    Berbicara

                                             Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat      

Kompetensi Dasar       : 9.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional ( to get things done ) dan interpersonal ( bersosialisasi ) sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar  dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi jasa, meminta dan memberi barang, dan meminta memberi fakta

Aspek/Skill                  : Berbicara

Alokasi Waktu             : 4 x 40 menit ( 2 X Pertemuan )

Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:

Ø  memahami teks percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

v  Karakter siswa yang diharapkan :          Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility )

Materi Pembelajaran

Contoh:

A : Pass me the  pencil please!

B : Sure. here you are.

A : Give me the paper Please!

B : Sure, here it is.

Metode Pembelajaran: Three phase technique

Langkah-Langkah Kegiatan

Pertemuan Pertama Dan Kedua.

A.Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi :

·         Tanya jawab mengenai percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Motivasi :

·         menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa

B.   Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

F  Membahas kosakata dan tata bahasa: noun, adjective, adverb, noun phrase

F  Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

F  Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

F  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

F  Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

F  Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

F  Menirukan ungkapan-ungkapan yang digunakan dalam percakapan sesuai materi

F  Berlatih dengan teman mengunakan ungkapan-ungkapan yang ada dalam percakapan sesuai materi

F  Bermain peran menggunakan ungkapan yang telah dipelajari

F  Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

F  Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

F  Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

F  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

F  Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

F  Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

F  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

F  Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang  menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F  Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

F  Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

F  Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

F  Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

Ø  Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

Ø  Membantu menyelesaikan masalah;

Ø  Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;

Ø  Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

Ø  Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

F  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

F  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

C. Kegiatan Penutup

      Dalam kegiatan penutup, guru:

F  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan  pelajaran;

F  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

F  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

F  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

F  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Sumber Belajar

§  Buku teks yang relevan

§  Kaset/CD

§  Script percakapan dan/atau rekaman percakapan

§  Gambar-gambar yang relevan

Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi	Teknik Penilaian	Bentuk Instrumen	Instrumen/ Soal
* Bertanya dan menjawab berbagai informasi :     1.Meminta dan        memberi jasa     2.Meminta dan        memberi barang     3.Meminta dan         memberi fakta	Unjuk kerja Tes Lisan Unjuk kerja	Bermain peran Merespon ungkapan Bermain peran	1. Perform the dialogue with      your friend in the front of the    class! 2. Listen to the expression and     respond to it , example :     a. Pass me the salt, please.     b. Give me the paper,         please.     c. Did you come late? 3. Create a dialoque based on       the role cards and performit.

§  Instrumen:

Perform the dialogue with your friend in the front of the class!

Listen to the expression and respond to it , example :

1.      Pass me the salt, please.

2.      Give me the paper, please.

Create a dialoque based on the role cards and perform it.

§  Rubrik Penilaian

Uraian	Skor
Jawaban benar Jawaban kurang tepat Jawaban salah	2 1 0

Mengetahui; Kepala Sekolah .................... ( ....................................................... ) NIP /NIK :  .....................................

........., ....................20..... Guru Mapel Bahasa Inggris, ( .............................................. ) NIP /NIK :  ..............................

 

loading...