loading...
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama sekolah : ..........................
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester :
VII (Tujuh) / 2
Standar Kompetensi :
7. Mendengarkan
Memahami makna dalam percakapan
transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan
llingkungan terdekat
Kompetensi Dasar : 7.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional
(to get things done) dan interpersonal
(bersosialisasi) sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima
untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi jasa, meminta dan
memberi barang, serta meminta dan memberi fakta
Aspek/Skill : Mendengarkan
Alokasi Waktu :
2 x 40 menit
1. Tujuan
Pembelajaran
Pada akhir
pembelajaran, siswa dapat:
a. memahami ungkapan-ungkapan meminta & memberi jasa
b. memahami penjelasan meminta & memberi barang
c.
memahami pertanyaan tentang meminta & memberi fakta
v Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian
( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
2. Materi
Pembelajaran
a. Communication Practice
·
Percakapan
yang memuat ungkapan-ungkapan:
expression and respond
expression and match it with the
suitable response
b. Grammar Practice
Contoh:
A : Pass me the
pencil, please!
B : Sure. Here you Are.
A : Give me a piece of paper, please!
B : Sure, Here You are.
A : Did you come
here yesterday?
B : I did.
3. Metode
Pembelajaran: Three phase technique
4. Langkah-Langkah
Kegiatan
A.Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi :
·
Tanya
jawab mengenai ungkapan-ungkapan meminta & memberi jasa.
Motivasi :
·
menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi
siswa
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
F Melibatkan peserta didik mencari
informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari
dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka
sumber;
F
Mendengarkan
dan memahami ungkapan-ungkapan meminta
& memberi jasa
F
Mendengarkan
dan memahami meminta & memberi barang
F
Mendengarkan
dan melengkapi kebangsaan orang-orang dalam gambar
F Menggunakan beragam pendekatan
pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
F Memfasilitasi terjadinya
interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
F Melibatkan peserta didik secara
aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
F Memfasilitasi peserta didik
melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
F Membiasakan peserta didik membaca
dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
F Memfasilitasi peserta didik
melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru
baik secara lisan maupun tertulis;
F Memberi kesempatan untuk
berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
F Memfasilitasi peserta didik dalam
pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
F Memfasilitasi peserta didik
berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
F Memfasilitasi peserta didik
membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara
individual maupun kelompok;
F Memfasilitasi peserta didik untuk
menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
F Memfasilitasi peserta didik
melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
F Memfasilitasi peserta didik
melakukan kegiatan yang menumbuhkan
kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
F Memberikan umpan balik positif
dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap
keberhasilan peserta didik,
F Memberikan konfirmasi terhadap
hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
F Memfasilitasi peserta didik
melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
F Memfasilitasi peserta didik untuk
memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
Ø Berfungsi sebagai narasumber dan
fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan,
dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
Ø Membantu menyelesaikan masalah;
Ø Memberi acuan agar peserta didik
dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
Ø Memberi informasi untuk
bereksplorasi lebih jauh;
Ø Memberikan motivasi kepada
peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
C. Kegiatan Penutup
Dalam
kegiatan penutup, guru:
F bersama-sama dengan peserta didik
dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
F melakukan penilaian dan/atau
refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram;
F memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran;
F merencanakan kegiatan tindak
lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling
dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan
hasil belajar peserta didik;
F menyampaikan rencana pembelajaran
pada pertemuan berikutnya.
5. Sumber
Belajar
A. Buku teks yang relevan :
B. Kaset/CD
C. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan
D. Gambar-gambar yang
relevan
6. Penilaian
Indikator
Pencapaian Kompetensi
|
Teknik
Penilaian
|
Bentuk
Instrumen
|
Instrumen/
Soal
|
Merespon
ungkapan-ungkapan :
1.Meminta &
memberi jasa
2. Meminta &
memberi
barang
3.Meminta &
memberi
fakta
|
Tes lisan
a.Tes tulis
b.Unjuk kerja
Tes lisan
|
Merespon
ungkapan
Matching
T
/ F
Merespon
tindakan
Memberi
jawaban singkat
|
1. Listen to the expression and
respond to it
2. Listen to the expression and
match it with the suitable
response
3. Listen to the dialoque and
decide whether it is TRUE or
FALSE.
4. Pass me the pencil, please.
5. Give short answer
|
A. Instrumen:
Ø Listen to the expression and respond to it
Ø Listen to the expression and match it with the suitable response
Pass me the pencil, please.
B. Pedoman Penilaian
Nilai maksimal masing-masing
elemen= 25
Nilai maksimal = 100
Nilai perolehan = 

C. Rubrik Penilaian
Uraian
|
Skor
|
Jawaban benar
Jawaban kurang tepat
Jawaban salah
|
2
1
0
|
Mengetahui;
Kepala
Sekolah ....................
( ....................................................... )
NIP
/NIK : .....................................
|
........., ....................20.....
Guru Mapel Bahasa Inggris,
( .............................................. )
NIP
/NIK : ..............................
|
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama sekolah : ..........................
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester :
VII (Tujuh) / 2
Standar Kompetensi :
7. Mendengarkan
Memahami makna dalam percakapan
transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan
llingkungan terdekat
Kompetensi Dasar : 7.2 Merespon makna dalam percakapan transaksional
(to get things done) dan interpersonal
(bersosialisasi) sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk
berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak turur : meminta
dan memberi pendapat dan menyatakan suka dan tidak suka, meminta klarifikasi,
dan merespon secara interpersonal
Aspek/Skill : Mendengarkan
Alokasi
Waktu :
2 x 40 menit
1. Tujuan
Pembelajaran
Pada akhir
pembelajaran, siswa dapat:
Ø memahami ungkapan-ungkapan
meminta & memberi pendapat
Ø memahami pernyataan suka
dan tidak suka
Ø memahami permintaan klarifikasi secara
interpersonal
v Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian
( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
2. Materi
Pembelajaran
Respond to the
following expression orally.
A: What do you
think?
B: .Not
........
A: What do you
like to drink?
B:
...................
Listen to the expression and choose the best option
A: Are you
sure?
B:
.............
a. Ok b.
Fine
c.
Alright d. I am
3. Metode
Pembelajaran: Three phase technique
4. Langkah-Langkah
Kegiatan
A.Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi :
·
Tanya
jawab mengenai ungkapan-ungkapan meminta dan memberi
pendapat dan menyatakan suka dan tidak suka, meminta klarifikasi, dan merespon secara
interpersonal
Motivasi :
·
menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi
siswa
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
F Melibatkan peserta didik mencari
informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan
menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
F Mendengarkan dan merespon introduction
tentang topik materi yang akan disampaikan
F Mendengarkan dan merespon penjelasan
kosakata dan tatabahasa tentang topik materi yang akan dipelajari
F mendengarkan percakapan transaksional dan
interpersonal tentang topik materi yang dipelajari
F Menggunakan beragam pendekatan
pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
F Memfasilitasi terjadinya
interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
F Melibatkan peserta didik secara
aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
F Memfasilitasi peserta didik
melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
F Membiasakan peserta didik membaca
dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
F Memfasilitasi peserta didik
melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru
baik secara lisan maupun tertulis;
F Memberi kesempatan untuk
berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
F Memfasilitasi peserta didik dalam
pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
F Memfasilitasi peserta didik
berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
F Memfasilitasi peserta didik
membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara
individual maupun kelompok;
F Memfasilitasi peserta didik untuk
menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
F Memfasilitasi peserta didik
melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
F Memfasilitasi peserta didik
melakukan kegiatan yang menumbuhkan
kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
F Memberikan umpan balik positif
dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap
keberhasilan peserta didik,
F Memberikan konfirmasi terhadap
hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
F Memfasilitasi peserta didik
melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
F Memfasilitasi peserta didik untuk
memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
Ø Berfungsi sebagai narasumber dan
fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan,
dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
Ø Membantu menyelesaikan masalah;
Ø Memberi acuan agar peserta didik
dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
Ø Memberi informasi untuk
bereksplorasi lebih jauh;
Ø Memberikan motivasi kepada
peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
F Guru bertanya jawab tentang hal-hal
yang belum diktahui siswa
F Guru bersama siswa bertanya jawab
meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Penutup
Dalam
kegiatan penutup, guru:
F bersama-sama dengan peserta didik
dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
F melakukan penilaian dan/atau
refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram;
F memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran;
F merencanakan kegiatan tindak
lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling
dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan
hasil belajar peserta didik;
F menyampaikan rencana pembelajaran
pada pertemuan berikutnya.
5. Sumber
Belajar
§ Buku teks yang relevan :.
§ Kaset/CD .
§ Script percakapan dan/atau rekaman percakapan
§ Gambar-gambar yang
relevan
6. Penilaian
Indikator
Pencapaian Kompetensi
|
Teknik
Penilaian
|
Bentuk
Instrumen
|
Instrumen/
Soal
|
Merespon
ungkapan-ungkapan :
1. Meminta dan
memberi
pendapat
2.Menyatakan suka dan tidak suka
3.Meminta klarifikasi
4. Merespon
secara
interpersonal
|
Tes lisan
Tes Lisan
Tes tulis
Tes tulis
|
Merespon ungkapan
Merespon ungkapan
pilihan ganda
jwbn singkat
|
Respond to the following
expressions orally.
1.
A: What do you think?
B: .Not ........
2.
A: What do you like to
drink?
B: ...................
3.
A: Are you sure?
B: ..................
a. Ok b. Fine
c. Alright d. I am
4. A: I’m happy
B: Are you?
A:…….
|
A.
Instrumen:
Respond to the
following expression orally.
A: What do you
think?
B: .Not
........
Listen to the expression and choose the best option
A: Are you
sure?
B:
.............
a. Ok b.
Fine
c. Alright d. I am
§ Rubrik Penilaian
Uraian
|
Skor
|
Jawaban benar
Jawaban kurang tepat
Jawaban salah
|
2
1
0
|
Mengetahui;
Kepala
Sekolah ....................
( ....................................................... )
NIP
/NIK : .....................................
|
........., ....................20.....
Guru Mapel Bahasa Inggris,
( .............................................. )
NIP
/NIK : ..............................
|
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama sekolah : ..........................
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester :
VII (Tujuh) / 2
Standar Kompetensi :
8. Mendengarkan
Memahami makna dalam teks lisan fungsional
dan monolog pendek sangat sederhana yang berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan
terdekat
Kompetensi Dasar : 8.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks
lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima
untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
Aspek/Skill : Mendengarkan
Alokasi
Waktu :
2 x 40 menit
Tujuan Pembelajaran
Pada akhir
pembelajaran, siswa dapat:
Ø memahami teks fungsional pendek mengenai
o
Instruksi
o
Daftar barang belanjaan
o
Ucapan selamat
o
Pengumuman
o
Menentukan fungsi komunikatif teks yang didengar.
o
Menentu kan ciri kebahasaan dari masing-masing teks fungsional yang
didengar
v Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian
( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
Ketulusan ( Honesty
)
Materi Pembelajaran
·
Teks fungsional pendek berupa :
Instruksi
Daftar barang
Ucapan Selamat
Pengumuman
- Kosakata terkait tema dan jenis teks
- Ciri kebahasaan teks fungsional :
instruksi
daftar barang
ucapan selamat
pengumuman
Metode Pembelajaran: Three phase
technique
Langkah-Langkah Kegiatan
A.Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi :
·
Tanya
jawab mengenai interaksi
dengan lingkungan terdekat
Motivasi :
·
menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi
siswa
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
F Melibatkan peserta didik mencari
informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari
dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka
sumber;
F Brain storming tentang kosakata terkait materi
F Membahas kosakata dan tata bahasa
terkait materi tentang : noun, noun
phrase, adjective, verb, adverb.
F Mendengarkan teks fungsional yang mengunakan gambit-gambit attention please, thanks, excuse me, sorry.
F Menggunakan beragam pendekatan
pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
F Memfasilitasi terjadinya
interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
F Melibatkan peserta didik secara
aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
F Memfasilitasi peserta didik
melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
F Membiasakan peserta didik membaca
dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
F Memfasilitasi peserta didik
melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru
baik secara lisan maupun tertulis;
F Memberi kesempatan untuk
berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
F Memfasilitasi peserta didik dalam
pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
F Memfasilitasi peserta didik
berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
F Memfasilitasi peserta didik
membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara
individual maupun kelompok;
F Memfasilitasi peserta didik untuk
menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
F Memfasilitasi peserta didik
melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
F Memfasilitasi peserta didik
melakukan kegiatan yang menumbuhkan
kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
F Memberikan umpan balik positif
dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap
keberhasilan peserta didik,
F Memberikan konfirmasi terhadap
hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
F Memfasilitasi peserta didik
melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
F Memfasilitasi peserta didik untuk
memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
Ø Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator
dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan
menggunakan bahasa yang baku dan benar;
Ø Membantu menyelesaikan masalah;
Ø Memberi acuan agar peserta didik
dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
Ø Memberi informasi untuk
bereksplorasi lebih jauh;
Ø Memberikan motivasi kepada
peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
F Guru bertanya jawab tentang hal-hal
yang belum diktahui siswa
F Guru bersama siswa bertanya jawab
meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Penutup
Dalam
kegiatan penutup, guru:
F bersama-sama dengan peserta didik
dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
F melakukan penilaian dan/atau
refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram;
F memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran;
F merencanakan kegiatan tindak
lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling
dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan
hasil belajar peserta didik;
F menyampaikan rencana pembelajaran
pada pertemuan berikutnya.
Sumber Belajar
§ Buku teks yang relevan :
§ Kaset/CD
§ Script percakapan dan/atau rekaman percakapan
§ Gambar-gambar yang
relevan
Penilaian
Indikator
Pencapaian Kompetensi
|
Teknik
Penilaian
|
Bentuk
Instrumen
|
Instrumen/
Soal
|
1.Merespon
makna
dalam teks fung-
sional pendek :
- Instruksi
- Daftar barang
belanjaan
- Ucapan
selamat
- Pngumuman
2. Menentukan
Fungsi komuni-
katif teks yang
didengar.
3.
Menentu kan ciri
kebahasaan dari
masing-masing
teks fungsional
yang didengar
|
Tes lisan
Tes tulis
Unjuk kerja
Test Lisan
Tes Tulis
|
Jwbn
singkat
-Pilihan ganda
-melengkapi
Melakukan perintah
Jawaban
Singkat
Uraian
singkat
|
Listen to the text and answer
the questions.
Listen to the text and choose
the best option.
Listen to the text and complete
the sentences.
Listen to the instruction and
do it !
What is the purpose of the text
Listen
and write all the verbs stated in the text
Listen
and write all the verbs stated in the text
|
§
Instrumen:
1. Listen to the text and answer the questions.
2. Listen to the text and choose the best option.
3. Listen to the text and complete the sentences.
4. Listen to the instruction and do it !
§ Pedoman Penilaian
Ø Untuk tiap jawaban benar
skor 2,5
Ø Jumlah skor maksimal 4 x
2,5 = 10
Ø Nilai maksimal = 10
Nilai Siswa = 

§ Rubrik Penilaian
Uraian
|
Skor
|
Jawaban benar
Jawaban kurang tepat
Jawaban salah
|
2
1
0
|
Mengetahui:
Mengetahui;
Kepala
Sekolah ....................
( ....................................................... )
NIP
/NIK : .....................................
|
........., ....................20.....
Guru Mapel Bahasa Inggris,
( .............................................. )
NIP
/NIK : ..............................
|
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama sekolah : ..........................
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VII (Tujuh) / 2
Standar
Kompetensi : 8. Mendengarkan
Memahami makna dalam teks lisan fungsional
dan monolog pendek sangat sederhana yang berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan
terdekat
Kompetensi Dasar : 8.2 Merespon makna yang terdapat dalam
monolog sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi
dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk descriptive dan procedure
Aspek/Skill : Mendengarkan
Alokasi Waktu :
2 x 40 menit
Tujuan Pembelajaran
Pada akhir
pembelajaran, siswa dapat:
Ø memahami teks teks lisan
fungsional dan monolog pendek sangat sederhana yang berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi
dengan lingkungan terdekat Instruksi diskriptif & procedur
v Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian
( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Materi Pembelajaran
·
Teks monolog berbentuk:
DeskriptIf
prosedur
Kosakata terkait tema / jenis
teks
Ciri kebahasaan teks deskriptif
dan procedur.
Langkah retorika teks deskriptif
/ prosedur
Metode Pembelajaran: Three phase technique
Langkah-Langkah Kegiatan
A.Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi :
·
Tanya jawab mengenai interaksi dengan lingkungan terdekat
Motivasi :
·
menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi
siswa
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
F Melibatkan peserta didik mencari
informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari
dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka
sumber;
F Mendengarkan dan merespon tentang
berbagai hal terkait tema / jenis teks yang dibahas.
F Memperhatikan penjelasan tentang
kosakata dan tatabahasa yang muncul dalam teks deskriptif / prosedur
F Mendengarkan model monolog teks
deskriptif/prosedur
F Menggunakan beragam pendekatan
pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
F Memfasilitasi terjadinya
interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
F Melibatkan peserta didik secara
aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
F Memfasilitasi peserta didik
melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
F Membiasakan peserta didik membaca
dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
F Menjawab pertanyaan secara lisan tentang
isi teks deskriptif/prosedur
F Menyebutkan fungsi komunikatif teks
yang didengar.
F Mengidentifikasi kata kerja dari
teks yang didengar.
F Mendengarkan teks deskriptif /
prosedur lainnya.
F Memfasilitasi peserta didik
melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru
baik secara lisan maupun tertulis;
F Memberi kesempatan untuk
berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
F Memfasilitasi peserta didik dalam
pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
F Memfasilitasi peserta didik
berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
F Memfasilitasi peserta didik
membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara
individual maupun kelompok;
F Memfasilitasi peserta didik untuk
menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
F Memfasilitasi peserta didik
melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
F Memfasilitasi peserta didik
melakukan kegiatan yang menumbuhkan
kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
F Guru bertanya jawab tentang hal-hal
yang belum diktahui siswa
F Guru bersama siswa bertanya jawab
meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Penutup
Dalam
kegiatan penutup, guru:
F bersama-sama dengan peserta didik
dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
F melakukan penilaian dan/atau
refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram;
F memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran;
F merencanakan kegiatan tindak
lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling
dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan
hasil belajar peserta didik;
F menyampaikan rencana pembelajaran
pada pertemuan berikutnya.
Sumber Belajar
§ Buku teks yang relevan
§ Kaset/CD
§ Script percakapan dan/atau rekaman percakapan
§ Gambar-gambar yang
relevan
Penilaian
Indikator
Pencapaian Kompetensi
|
Teknik
Penilaian
|
Bentuk
Instrumen
|
Instrumen/
Soal
|
·
Merespon informasi dalam teks lisan monolog berbentuk :
- Diskriptif
- Procedur
·
Menentukan ciri kebahasaan teks yang didengar.
·
Menentukan fungsi komunikatif teks yang didengar.
|
Tes lisan
Tes tulis
Tes tulis
|
Pertanyaan lisan
Pilihan ganda
Pilihan ganda
|
Listen and answer the following questions
Listen to the text and choose the best answer by
crossing a,b,c or d
Listen to the text and choose the best
answer by crossing a,b,c or d
|
§
Instrumen:
§ Listen
and answer the following questions
§ Listen
to the text and choose the best answer by crossing a,b,c or d
Listen and make a draft of retelling
descriptive/procedure text
§ Pedoman Penilaian
Ø Untuk tiap jawaban benar
skor 5
Ø Jumlah skor maksimal 5 x
2 = 10
Ø Nilai maksimal = 10
Nilai Siswa = 

§ Rubrik Penilaian
Uraian
|
Skor
|
Jawaban benar
Jawaban kurang tepat
Jawaban salah
|
2
1
0
|
Mengetahui;
Kepala
Sekolah ....................
( ....................................................... )
NIP
/NIK : .....................................
|
........., ....................20.....
Guru Mapel Bahasa Inggris,
( .............................................. )
NIP
/NIK : ..............................
|
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama sekolah : ..........................
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester :
VII (Tujuh) / 2
Standar Kompetensi :
9. Berbicara
Mengungkapkan
makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk
berinteraksi dengan lingkungan terdekat
Kompetensi Dasar : 9.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan
transaksional ( to get things done )
dan interpersonal ( bersosialisasi ) sangat sederhana dengan menggunakan ragam
bahasa lisan secara akurat, lancar dan
berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak
tutur : meminta dan memberi jasa, meminta dan memberi barang, dan meminta
memberi fakta
Aspek/Skill : Berbicara
Alokasi Waktu :
4 x 40 menit ( 2 X Pertemuan )
Tujuan Pembelajaran
Pada akhir
pembelajaran, siswa dapat:
Ø memahami teks percakapan
transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan
lingkungan terdekat
v Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian
( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Materi Pembelajaran
Contoh:
A : Pass me the pencil please!
B : Sure. here you are.
A : Give me the paper Please!
B : Sure, here it is.
Metode Pembelajaran: Three phase technique
Langkah-Langkah Kegiatan
Pertemuan Pertama Dan Kedua.
A.Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi :
·
Tanya
jawab mengenai percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan
terdekat
Motivasi :
·
menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi
siswa
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
F Melibatkan peserta didik mencari
informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari
dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
F Membahas kosakata dan tata bahasa: noun, adjective, adverb, noun phrase
F Menggunakan beragam pendekatan
pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
F Memfasilitasi terjadinya
interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
F Melibatkan peserta didik secara
aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
F Memfasilitasi peserta didik
melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
F Membiasakan peserta didik membaca
dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
F Menirukan ungkapan-ungkapan yang
digunakan dalam percakapan sesuai materi
F Berlatih dengan teman mengunakan
ungkapan-ungkapan yang ada dalam percakapan sesuai materi
F Bermain peran menggunakan
ungkapan yang telah dipelajari
F Memfasilitasi peserta didik
melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru
baik secara lisan maupun tertulis;
F Memberi kesempatan untuk
berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
F Memfasilitasi peserta didik dalam
pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
F Memfasilitasi peserta didik
berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
F Memfasilitasi peserta didik membuat
laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual
maupun kelompok;
F Memfasilitasi peserta didik untuk
menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
F Memfasilitasi peserta didik
melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
F Memfasilitasi peserta didik
melakukan kegiatan yang menumbuhkan
kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
F Memberikan umpan balik positif
dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap
keberhasilan peserta didik,
F Memberikan konfirmasi terhadap
hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
F Memfasilitasi peserta didik
melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
F Memfasilitasi peserta didik untuk
memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
Ø Berfungsi sebagai narasumber dan
fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan,
dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
Ø Membantu menyelesaikan masalah;
Ø Memberi acuan agar peserta didik
dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
Ø Memberi informasi untuk
bereksplorasi lebih jauh;
Ø Memberikan motivasi kepada
peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
F Guru bertanya jawab tentang hal-hal
yang belum diktahui siswa
F Guru bersama siswa bertanya jawab
meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Penutup
Dalam
kegiatan penutup, guru:
F bersama-sama dengan peserta didik
dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
F melakukan penilaian dan/atau
refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram;
F memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran;
F merencanakan kegiatan tindak
lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling
dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan
hasil belajar peserta didik;
F menyampaikan rencana pembelajaran
pada pertemuan berikutnya.
Sumber Belajar
§ Buku teks yang relevan
§ Kaset/CD
§ Script percakapan dan/atau rekaman percakapan
§ Gambar-gambar yang
relevan
Penilaian
Indikator
Pencapaian Kompetensi
|
Teknik
Penilaian
|
Bentuk
Instrumen
|
Instrumen/
Soal
|
*
Bertanya dan menjawab berbagai informasi :
1.Meminta dan
memberi jasa
2.Meminta dan
memberi barang
3.Meminta dan
memberi fakta
|
Unjuk kerja
Tes Lisan
Unjuk kerja
|
Bermain peran
Merespon
ungkapan
Bermain
peran
|
1. Perform the
dialogue with
your friend in the front of the class!
2. Listen to the expression and
respond to it , example :
a. Pass me the salt, please.
b. Give me the paper,
please.
c. Did you come late?
3. Create a
dialoque based on the role cards
and performit.
|
§
Instrumen:
Perform the dialogue with your
friend in the front of the class!
Listen to the expression and
respond to it , example :
1. Pass me the salt, please.
2. Give me the paper, please.
Create a dialoque based on the
role cards and perform it.
§ Rubrik Penilaian
Uraian
|
Skor
|
Jawaban benar
Jawaban kurang tepat
Jawaban salah
|
2
1
0
|
Mengetahui;
Kepala
Sekolah ....................
( ....................................................... )
NIP
/NIK : .....................................
|
........., ....................20.....
Guru Mapel Bahasa Inggris,
( .............................................. )
NIP
/NIK : ..............................
|
loading...
No comments:
Post a Comment