loading...
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SDN
Kelas / Semester :
4 /2
Tema : Berbagai Pekerjaan
Sub Tema : Jenis-Jenis Pekerjaan
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu :
1 Hari
A.
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama
yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan
cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam
bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam
gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B.
KOMPETENSI DASAR
IPS
3.1 Mengenal manusia, aspek keruangan, konektivitas
antarruang, perubahan dan keberlanjutan dalam waktu, sosial, ekonomi, dan pendidikan
3.5 Memahami manusia dalam dinamika interaksi
dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi
4.1 Menceritakan tentang hasil bacaan mengenai pengertian
ruang, konektivitas antarruang, perubahan, dan keberlanjutan dalam waktu,
sosial, ekonomi, dan pendidikan dalam lingkup masyarakat di sekitarnya
4.5 Menceritakan manusia dalam dinamika interaksi
dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi
IPA
3.7 Mendeskripsikan
hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi, dan masyarakat
4.7 Menyajikan laporan hasil pengamatan tentang
teknologi yang digunakan di kehidupan seharihari dan kemudahan yang diperoleh
oleh masyarakat dengan memanfaatkan teknologi tersebut
Bahasa
Indonesia
3.4 Menggali informasi dari teks cerita petualangan
tentang lingkungan dan sumber daya alam dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
4.4 Menyajikan teks cerita petualangan tentang
lingkungan dan sumber daya alam secara mandiri dalam teks bahasa Indonesia
lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
C.
INDIKATOR
IPS
Mengidentifikasi sumber bahan baku teh
·
Mengidentifikasi keberadaan jenis-jenis
pekerjaan serta hubungannya dengan kondisi geografis
·
Menjelaskan proses industri teh
IPA
Menjelasakan sumber daya alam di suatu daerah dan
menghubungkannya dengan jenis - jenis pekerjaan yang ada
Bahasa Indonesia
Mengolah informasi tentang proses pembuatan the
D.
TUJUAN
Dengan
mengkaji bacaan tentang hubungan sumber daya alam dan pekerjaannya, siswa mampu
menjelaskan hubungan sumber daya alam dan pekerjaan yang ada di daerah
tersebut.
Setelah
menganalisa gambar, siswa mampu mengidentifikasi pekerjaan-pekerjaan yang ada
di kebun teh secara rinci.
Setelah
menganalisa peta siswa mampu mengidentifikasi kondisi geografis dan pekerjaan dengan
benar.
Setelah
mengamati gambar dan berdiskusi, siswa mampu menjelaskan hubungan antara sumber
daya alam dan kondisi geografis (dataran rendah, tinggi dan perairan).
Setelah
membaca teks petualangan “Ulil SI Daun Teh”, siswa mampu menjelaskan proses
daun teh menjadi teh tubruk secara runtut.
E.
MATERI
Proses
pembuatan teh, keadaan wilayah tempat tinggal mereka dan jenis-jenis pekerjaan
yang ada, peta sederhana, bacaan tentang Ulil Si Daun Teh.
F. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative
Learning
Teknik :
Example Non
Example
Metode :
Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
G.
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
|
Deskripsi Kegiatan
|
Alokasi
Waktu
|
Kegiatan
Pendahuluan
|
Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama
dan keyakinan masing-masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran)
Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
Mengajak siswa menyanyikan lagu yel-yel
1)
Mengajak Siswa menyanyi, yang relevan dengan pembelajaran hari ini. Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang
syair lagu
2)
Menginformasikan Tema yang akan
dibelajarkan yaitu tentang
Meminta informasi dari siswa mengenai
kegiatan piket yang telah dilaksanakan pada pagi hari dan bertanya jawab
tentang materi pembelajaran.
Guru
menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam nengawali kegiatan pembelajaran serta
menyapa anak.
Menyampaikan
tujuan pembelajaran hari ini.
Pada
kegiatan awal, selain melihat alat peraga lainnya, siswa juga dapat menonton
video terkait pembelajaran hari ini, mendatangkan narasumber/membaca buku dari perpustakaan.
|
10
menit
|
Kegiatan
Inti
|
Siswa mengamati gambar proses
pembuatan teh. Ingatkan siswa untuk memperhatikan langkah-langkah proses
tersebut secara detail.
-
Guru
berkeliling saat siswa mengamati gambar. Pastikan semua siswa melakukan tugasnya.
-
Guru
bisa mengajukan beberapa pertanyaan untuk mengarahkan siswa memperhatikan secara
rinci proses pembuatan teh yang ada dalam gambar.
-
Siswa
diminta berdiskusi dengan seorang teman untuk menjawab pertanyaan yang ada di
buku mengenai letak perkebunan teh, pekerjaan yang ada di perkebunan
tersebut, dan tugas dari setiap pekerja tersebut.
-
Siswa
menuliskan jawaban di buku.
Jawaban:
Di manakah letak perkebunan teh? (di
pegunungan di dataran tinggi)
Pekerjaan apa saja yang ada di
perkebunan teh? ( pemetik teh, pengolah teh, dan pengemas teh)
Apa tugas dari masing-masing pekerja
di kebun teh? (memetik teh, mengolah teh, dan mengemas teh)
Siswa mengamati tiga gambar yang
berisi tiga jenis profesi dari di tiga tempat yang berbeda.
-
Siswa
menuliskan keterangan tentang tiga jenis profesi tersebut di bagian bawah
gambar.
-
Siswa
diingatkan untuk mengisi keterangan tentang tiga jenis profesi tersebut
dengan teliti.
-
Siswa
menganalisis hubungan antara pekerjaan dan tempat bekerja. Kemudian,
menuliskan jawaban dari pertanyaan yang ada di buku.
-
Guru
menguatkan materi bahwa ada beberapa pekerjaan yang sangat berhubungan dengan
tempat mereka berada, seperti pemetik teh yang tinggal di pegunungan yang
disebut sebagai dataran tinggi dan nelayan di pantai yang tinggal di dataran
rendah.
-
Siswa
melakukan tugas individu yaitu menceritakan keadaan wilayah tempat tinggal mereka
dan jenis-jenis pekerjaan yang ada, serta menuliskannya di buku.
-
Guru
mengingatkan siswa untuk memperhatikan kondisi wilayah tempat tinggal mereka,
apakah di daerah dataran tinggi, dataran rendah, atau di daerah perairan.
-
Siswa
diharapkan mengetahui hubungan antara kondisi wilayah tempat tinggal dan jenis
pekerjaan yang ada.
-
Guru
menutup sesi pembelajaran dengan penguatan konsep bahwa ada beberapa jenis
profesi yang keberadaannya dipengaruhi oleh kondisi geografis.
-
Siswa
mengamati peta sederhana yang ada di buku.
-
Guru
mengingatkan siswa untuk memperhatikan secara rinci gambar-gambar yang ada di
dalam pulau dan memahami arti warna yang ada di kolom legenda.
-
Tujuan
dari kegiatan ini adalah untuk mengenalkan siswa tentang perbedaan warna yang
ada di peta.
·
Siswa
diingatkan untuk memprediksi jenis-jenis pekerjaan yang ada di daerah-daerah
yang terdapat di peta, misalnya pemetik teh di dataran tinggi dan nelayan di
wilayah perairan.
·
Siswa
menuliskan hasil pengamatan peta pada tabel di buku.
·
Siswa
membuat kesimpulan tentang isi tabel, bahwa kondisi geografis tempat tinggal
suatu masyarakat akan memengaruhi jenis-jenis pekerjaan masyarakat yang ada
di wilayah tersebut. Siswa menuliskan kesimpulan mereka di buku.
·
Guru
memberikan penguatan tentang materi yang telah dipelajari, bahwa kenampakan
wilayah permukaan bumi itu terdiri atas dataran rendah, dataran tinggi, dan
perairan, yang kemudian memengaruhi jenis-jenis pekerjaan yang ada di
masyarakat tersebut.
·
Siswa
membaca senyap, bacaan tentang Ulil Si Daun Teh.
·
Siswa
menyebutkan sebanyak mungkin pekerjaan yang ada dalam cerita.
·
Siswa
menuliskan proses Ulil Si Daun Teh sampai menjadi teh tubruk yang dapat dinikmati
oleh semua orang dalam kolom yang tersedia di buku.
Tugas berpasangan:
·
Siswa
bercerita pada teman pasangannya tentang proses pembuatan daun teh secara singkat.
·
Siswa
kemudian saling menilai presentasi pasangannya dengan memperhatikan criteria yang
diharapkan, dalam rubrik penilaian.
-
Guru
menerangkan kriteria yang ada dalam rubrik penilaian.
-
Guru
juga menerangkan cara mengisi rubrik.
|
150
menit
|
|
||
Kegiatan
Penutup
|
Siswa menuliskan pengalaman belajar
tentang materi yang telah mereka pelajari, yaitu hubungan antara pekerjaan
seseorang dengan lokasi tempat tinggal. Siswa menuliskan di buku.
Siswa melakukan renungan dengan
mengisi daftar periksa tentang kebiasaan terhadap lingkungan sekitar dengan
memberikan tanda (√). Guru dapat menambahkan pertanyaan
perenungan berdasarkan perenungan di
Buku Guru.
Guru
menyampaikan pesan moral tentang
sikap terhadap Berbagai Pekerjaan dengan
bijak.
Tugas:
Siswa mencari informasi tentang
pekerjaan orang tua masing-masing. Informasi berisi tentang tugas dan wilayah
tempat orang tua mereka bekerja.
Salam
dan doa penutup.
Pengayaan:
-
Siswa
menceritakan kelebihan atau keunikan yang dimiliki masyarakat di daerah
tempat tinggal masing-masing. Kelebihan atau keunikan tersebut berkaitan
dengan jenis-jenis profesi atau kekayaan alamnya.
|
15
menit
|
H.
SUMBER DAN MEDIA
·
Diri anak.
·
Lingkungan keluarga.
·
Lingkungan sekolah
·
Buku Pedoman Guru Tema 4 Kelas 4.
·
Buku Siswa Tema 1 Kelas 4.
·
Buku Pengembangan Diri Anak.
Video/slide/buklet/pamflet/gambar tentang sikap terhadap
Berbagai Pekerjaan dengan
bijak. Kondisi
lingkungan dan jenis profesi masyarakat.
- Prosedur Penilaian
a.
Penilain Proses
Menggunakan
format pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak dari kegiatan
awal sampai dengan kegiatan akhir.
b.
Penilaian Hasil Belajar
Menggunakan instrumen penilaian hasil
belajar dengan tes tulis dan lisan (terlampir).
- Instrumen Penilaian
a.
Penilaian Proses
1) Penilaian Kinerja.
2) Penilaian Produk.
b.
Penilaian Hasil Belajar
·
Pilihan ganda.
·
Isian singkat.
·
Esai atau uraian.
Mengetahui
Kepala
Sekolah,
NIP.
|
,
……………… 2013
Guru
Kelas 4,
NIP
|
loading...
No comments:
Post a Comment