loading...
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SatuanPendidikan :
SDN
Kelas / Semester :
4 /1
Tema : selalu
berhemat energi (Tema 2)
Sub Tema : Macam-macam
Sumber Energi (Sub Tema 1)
Pembelajaranke : 1
Alokasiwaktu : 1 Hari
A.
KOMPETENSI INTI
1.
Menerimadanmenjalankanajaran
agama yang dianutnya.
2.
Memilikiperilakujujur,
disiplin, tanggungjawab, santun, peduli,
danpercayadiridalamberinteraksidengankeluarga, temandan guru.
3.
Memahamipengetahuanfaktualdengancaramengamati
[mendengar, melihat, membaca] danmenanyaberdasarkan rasa
ingintahutentangdirinya, makhlukciptaanTuhandankegiatannya, danbenda-benda yang
dijumpainya di rumah, sekolah.
4.
Menyajikanpengetahuanfaktualdalambahasa
yang jelasdanlogisdansistematis, dalamkarya yang estetisdalamgerakan yang
mencerminkananaksehat, dandalamtindakan yang
mencerminkanperilakuanakberimandanberakhlakmulia.
B.
KOMPETENSI DASAR
IPA
3.4
Membedakan berbagai bentuk energi
melalui pengamatan dan mendeskripsikan pemanfaatannya dalam kehidupan
sehari-hari.
4.7
Menyajikan laporan hasil pengamatan
tentang teknologi yang digunakan di kehidupan seharihari serta kemudahan yang
diperoleh oleh masyarakat dengan memanfaatkan teknologi tersebut.
Matematika
3.1
Menunjukkan pemahaman persamaan antara
sepasang ekspresi menggunakan penambahan, pengurangan, dan perkalian.
4.1
Mengemukakan kembali dengan kalimat
sendiri, menyatakan kalimat matematika dan memecahkan masalah dengan efektif
permasalahan yang berkaitan dengan KPK dan FPB, satuan kuantitas, desimal dan
persen terkait dengan aktivitas seharihari di rumah, sekolah, atau tempat
bermain serta memeriksa kebenarannya.
Bahasa
Indonesia
3.1
Menggali informasi dari teks laporan
hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dengan
bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih
dan memilah kosakata baku.
4.1
Mengamati, mengolah, dan menyajikan
teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan
cahaya dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah
kosakata baku.
4.2
Menerangkan dan mempraktikkan teks
arahan/petunjuk tentang pemeliharaan pancaindera serta penggunaan alat
teknologi modern dan tradisional secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan
dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.
C.
INDIKATOR
IPA
Melaporkan hasil
pengamatan tentang manfaat benda- benda elektronik
Melaporkan hasil
pengamatan tentang manfaat sumber energy listrik bagi kehidupan manusia
Matematika
Mengaplikasikan pemahaman persamaan
ekspresi matematika dalam operasi hitung penjumlahan, pengurangan, dan
perkalian
Bahasa
Indonesia
Menyajikan laporan
hasil pengamatan tentang pemanfaatan bentuk energi listrik menggunakan bahasa
Indonesia
Menerangkan secara
lisan dan tulisan tentang manfaat dan cara pemakaian bendabenda
elektronik secara
mandiri menggunakan bahasa Indonesia
D.
TUJUAN
Setelah kegiatan
eksplorasi, melaporkan hasil pengamatan tentang manfaat bendabenda
elektronik.
Setelah
kegiatan eksplorasi, melaporkan hasil pengamatan tentang manfaat sumber energi
listrik bagi kehidupan manusia.
Dengan kegiatan eksplorasi mengerjakan
soal-soal latihan hitung campur, siswa mampu mengaplikasikan konsep persamaan
ekspresi kalimat matematika dalam operasi hitung penjumlahan, pengurangan, dan
perkalian secara benar.
Dengan kegiatan eksplorasi, siswa mampu
menyajikan teks laporan hasil pengamatan dalam bentuk tabel tentang manfaat
benda-benda elektronik dan perubahan bentuk energi listrik dengan benar.
Setelah kegiatan
pengamatan terhadap benda-benda elektronik , siswa mampu menyajikan dan
menerangkan teks arahan/petunjuk tentang cara pengunaan bendabenda elektronik
dengan benar dalam bentuk buklet.
E.
MATERI
Kertas ukuran HVS/A3,
pinsil warna, spidol warna untuk buklet.
Jika di sekolah tidak
cukup terdapat benda-benda elektronik, guru bisa menyiapkan: lampu, kipas
angin, radio, telepon genggam, dll.
Energi Listrik.
Peranan
arus listrik dalam kehidupan sehari-hari.
Kegunaan
dan perubahan bentuk energi.
F.
PENDEKATAN & METODE
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan,
Tanya Jawab, DiskusidanCeramah
G.
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
|
DeskripsiKegiatan
|
Alokasi
Waktu
|
Kegiatan
Pendahuluan
|
Hafalan
Matrik Perkalian 1-9. Mengajak semua siswa berdo’a
menurut agama dan keyakinan masing-masing, dilanjutkan dengan Pembacaan
Teks Pancasila. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa.Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.Mengajak
berdinamika dengan tepuk kompakdanlagu yang relevan.Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam mengawali kegiatan pembelajaran serta menyapa
anak.Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
|
10
menit
|
Kegiatan
Inti
|
Di awal pembelajaran, siswa diajak mengamati lampu di
ruang kelas, minta satu siswa untuk menyalakan danmemadamkan lampu tersebut
lewat saklar yang ada.
Guru mengajukan pertanyaan, (tuliskan jawaban siswa di
papan tulis)
Guru mengajukan pertanyaan terbuka: “Bagaimana peranan
arus listrik dalam kehidupan sehari-hari? Adakah manfaatnya?”
Siswa melakukan pengamatan pada benda-benda elektronik di
sekitar sekolah, mengidentifikasi kegunaan dan perubahan bentuk energi, serta
mencatat hasil pengamatan dalam bentuk tabel.
Siswa menarik kesimpulan tentang kegunaan benda serta
hubungannya dengan arus listrik yang merupakan salah satu bentuk energi,
dengan mengajukan beberapa pertanyaan:
Guru mengkonfirmasikan kesimpulan dengan teori yang ada.
Pada Kesimpulan yang diharapkan:
-
Benda-benda
elektronik memiliki kegunaan untuk mempermudah kehidupan manusia.
-
Benda-benda
elektronik dapat menjalankan fungsinya jika dialiri arus listrik.
-
Arus
listrik merupakan salah satu bentuk energi karena menyebabkan
benda-bendaelektronik bekerja/berfungsi.
-
Arus
listrik bermanfaat dalam kehidupan sehari-hari, yaitu mempermudah kehidupan
manusia.
Pemakaian energi listrik di
rumah-rumah dihitung berdasarkan banyaknya daya yang dipakai
dalam selang waktu tertentu, yang
pada umumnya dihitung tiap bulan melalui rekening listrik
yang dikeluarkan PLN. Dalam hal
ini PLN menggunakan ukuran kilo watt jam atau disingkat KWH.
Besarnya : 1 KWH = 1000 watt jam.
Pemakaian energi listrik ini dihitung berdasarkan pemakaian daya, misalnya
lampu, televisi, radio, mesin cuci dan sebagainya dalam selang waktu satu
bulan.
Andaikan kita menggunakan daya
tiap hari untuk lampu setara 50 watt, televisi, 150 watt,
mesin cuci 300 watt, maka dalam
satu hari kita menggunakan daya tiap hari 500 watt, dalam
30 hari kita menggunakan energi
listrik sebanyak 500 watt x 30 hari = 15000 watthari = 15
KWH. Apabila tarif energi listrik
pemakaian tiap KWH Rp2000,-
Jumlah dana yang dibayarkan adalah
15 x Rp2000,- = Rp30.000,-
Sebelum mengenal sepasang ekspresi
kalimat Matematika, Siswa bereksplorasi untuk
mengetahui cara menghitung operasi
campuran dan mengerjakan soal latihan dengan
memperhatikan sifat operasi hitung
bilangan, yaitu:
−− Operasi penjumlahan dan perkalian, lakukan operasi
perkalian terlebih dahulu.
−− Operasi pengurangan dan perkalian,
lakukan operasi perkalian terlebih dahulu
Guru membawa beberapa contoh
buklet, informasikan bahwa teks tersebut bernama
“buklet/pamflet” tunjukkan pada siswa dan minta
siswa untuk mengamati buklet tersebut.
Siswa berkreasi membuat buklet
yang berisi informasi tentang benda-benda elektronik yang mereka ketahui.
Siswa bisa menggunakan data hasil
pengamatan pada kegiatan pertama sebagai bahan informasi membuat buklet
mereka.
Siswa
menjawab pertanyaan yang ada pada buku siswa.
|
150
menit
|
Kegiatan
Penutup
|
Siswa menuliskan refleksi dari kegiatan :Apa yang kalian
pelajari dari kegiatan hari ini?Kegiatan apa yang paling kalian sukai?
Mengapa?Kesulitan apa yang kalian temuai?
Hal baik apa yang dapat kamu
terapkan dalam kegiatan sehari-hari? Serta jelaskan mengapa kamu perlu
menerapkannya.Guru menyampaikan pesan moral untuk Selalu Berhemat Energi.
Tugas: Siswa diberi tugas mencari
kegunaan benda-benda elektronik yang ada di rumah.Menuliskan sumber energi
dan perubahan energi yang terjadi saat benda bekerja.
Hafalan Matrik Perkalian 1-9.
Salam dan do’a
penutup.
Pengayaan
Buklet yang dihasilkan siswa dapat
dikomunikasikan kepada kakak atau adik kelassaat istirahat. Siswa harus
menerangkan isi buklet tersebut.
Remedial
Berikan soal-soal tambahan pada
siswa yang belum mahir melakukan hitung campur,yaitu siswa yang hanya
mengerjakan 50% benar dari semua soal.Bagi siswa yang perlu meningkatkan
pemahaman tentang energi dapat diberikan teks tambahan mengenai berbagai
macam energi.
|
15
menit
|
H.
SUMBER DAN MEDIA
·
Dirianak, Lingkungankeluarga, danLingkungansekolah.
·
BukuPedoman Guru Tema 2 Kelas 4 danBukuSiswaTema 2 Kelas 4
(BukuTematikTerpaduKurikulum 2013, Jakarta: KementerianPendidikandanKebudayaan, 2013).
·
BukuPengembanganDiriAnak.
·
SumberMotivasi/InspirasiHidup:
http://rokhmaninstitute.blogspot.com/
Video/slide/buklet/pamflet/gambartentangMacam-macam
Sumber Energi.
I.
PENILAIAN
- ProsedurPenilaian
a.
Penilain Proses
Menggunakan format
pengamatandilakukandalamkegiatanpembelajaransejakdarikegiatanawalsampaidengankegiatanakhir.
b.
PenilaianHasilBelajar
Menggunakaninstrumenpenilaianhasilbelajardengantestulisdanlisan
(terlampir).
- InstrumenPenilaian
a.
Penilaian Proses
1)
PenilaianKinerja.
2)
PenilaianProduk.
b.
PenilaianHasilBelajar
·
Pilihanganda.
·
Isiansingkat.
·
Esaiatauuraian.
Mengetahui
KepalaSekolah,
………………………………
NIP. …………………………
|
, 2013
Guru/WaliKelas 4A,
|
loading...
No comments:
Post a Comment