loading...
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SDN
Kelas / Semester :
4 /1
Tema : Peduli Terhadap Makhluk Hidup (Tema 3)
Sub Tema : Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan Rumahku
(Sub Tema 1)
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 Hari
A.
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama
yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan
cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam
bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam
gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B.
KOMPETENSI DASAR SBdP
3.2 Mengenal
gambar alam benda, dan kolase
4.2 Membuat
karya seni kolase dengan berbagai bahan
IPA
3.1
Menjelaskan bentuk luar tubuh
hewan dantumbuhan dan fungsinya
4.1 Menuliskan
hasil pengamatan tentang bentuk luar (morfologi) tubuh hewan dan tumbuhan serta fungsinya
Matematika
3.1 Mengenal
konsep pecahan senilai dan melakukan operasi hitung pecahan menggunakan benda
kongkret/gambar
3.13 Memahami
pecahan senilai dan operasi hitung pecahan menggunakan benda kongkret/gambar
4.13 Mengurai
sebuah pecahan menjadi sebagai hasil penjumlahan atau pengurangan dua buah pecahan lainnya dengan berbagi kemungkinan
jawaban
C.
INDIKATOR SbdP
Menciptakan karya seni kolase menggunakan
bahan alam dan barang bekas
IPA
Menjelaskan
bentuk luar (morfologi) tubuh hewan dan fungsinya setelah mengamati gambar
Matematika
Menentukan
pecahan setelah mengamati gambar dan melengkapi tabel Membedakan pecahan senilai dan tidak senilai setelah melakukan
eksplorasi dengan gambar pecahan dan diskusi kelas
D.
TUJUAN
Setelah
mengamati gambar dan melengkapi tabel, siswa mampu menentukan nilai pecahan
dengan benar.
Setelah
melakukan eksplorasi dengan gambar dan diskusi kelas, siswa mampu menentukan pecahan
yang senilai dengan pecahan yang ditentukan.
Setelah
mengamati gambar, siswa mampu menjelaskan bentuk luar (morfologi) tubuh hewan
dan fungsinya dengan benar.
Dengan
menggunakan bahan alam dan barang bekas, siswa mampu membuat karya seni kolase
dengan teknik yang benar.
E.
MATERI
Magnet batang,
batang), Uang logam, Peniti, Potongan kain, Paku payung, Potongan kertas, Karet penghapus, Cermin, Pensil.
Teks
tentang gaya magnet kaitannya dengan hidup sehari-hari.
Percobaan
untuk membuktikan benda magnetis dan nonmagnetis.
Sifat
bahan dari benda-benda yang tertarik magnet dan tidak tertarik magnet.
F.
PENDEKATAN & METODE
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative
Learning
Teknik :
Example Non
Example
Metode :
Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
G.
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
|
Deskripsi Kegiatan
|
Alokasi
Waktu
|
Kegiatan
Pendahuluan
|
Hafalan
Matrik Perkalian 1-9.
Mengajak semua siswa berdo’a
menurut agama dan keyakinan masing-masing, dilanjutkan dengan Pembacaan
Teks Pancasila.
Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa. Guru
menyiapkan fisik dan psikhis siswa
dalam mengawali
kegiatan pembelajaran,
yaitu mengajak
siswa menyanyikan lagu/yel-yel/tepuk dinamika dengan materi
yang relevan dengan pembelajaran hari ini. Menginformasikan Tema/Sub Tema yang akan dibelajarkan. Menyampaikan
tujuan pembelajaran hari ini.
Selain melihat alat peraga lainnya, siswa
dapat menonton video yang
terkait
pembelajaran hari ini, mendatangkan narasumber, membaca buku dari perpustakaan sekolah, perpustakaan online/e-book.
|
10
menit
|
Kegiatan
Inti
|
Siswa mengamati gambar, membaca
teks, dan menjawab pertanyaan, dan kemudian mendiskusikan jawaban dalam
kelompok.
Siswa dipandu menjawab pertanyaan
yang terdapat di buku siswa untuk memahami konsep pecahan, khususnya pecahan
yang merupakan bagian dari sekelompok benda.
Konsep
Pecahan dapat digunakan untuk
menyebutkan bagian dari suatu sekelompok benda.
Contoh:
1. Ada 12 hewan dalam suatu
kelompok.
2. Sebanyak 4 dari hewan tersebut
adalah burung.
Jumlah burung dalam kelompok dibagi Jumlah
seluruh hewan
Pertanyaan : Berapa bagian burung
terhadap seluruh hewan?
Jawaban :
dari hewan dalam kelompok adalah
burung.
Setelah memahami pecahan yang
merupakan bagian dari suatu kelompok benda, siswa diajak bereksplorasi dengan
pecahan yang merupakan bagian dari suatu benda utuh.
Siswa memperkirakan pecahan
sederhana dengan cara menggambarkan di gambar pohon yang terdapat pada buku
siswa. Kemudian, siswa diminta menceritakan.
Guru memandu siswa memahami pecahan
sebagai bagian benda utuh melalui eksplorasi dengan media
Siswa menemukan pecahan senilai
dalam bentuk peta pikiran untuk pecahan
dan
Siswa mengamati bagian tubuh merpati
yang terdapat di buku siswa dan melengkapi tabel yang telah disediakan.
Kegiatan ini merupakan pengenalan awal untuk bagianbagian tubuh hewan dan
diharapkan dapat membantu siswa dalam melaksanakan
observasi tentang hewan di
lingkungan rumah mereka.
KOLASE
Kolase dan
seni rupa
Manfaat
kolase dan kebersihan lingkungan
|
150
menit
|
Kegiatan
Penutup
|
Siswa menuliskan perenungan mereka
di buku siswa.
Guru
menyampaikan pesan moral untuk memanfaatkan Hewan dan Tumbuhan
di Lingkungan Rumahku dengan bijak.
Tugas:
Siswa
mengobservasi hewan yang ada di sekitar lingkungan rumah dengan pendampingan orang
tua dan mengisi tabel yang terdapat pada buku siswa. Hasilnya dilaporkan
kepada
guru dan didiskusikan dengan teman
satu kelompok.
Hafalan
Matrik Perkalian 1-9.
Salam dan do’a penutup.
Pengayaan
Siswa menemukan 4 pecahan senilai
untuk 2
Remedial
Siswa yang belum tuntas dalam
memahami konsep pecahan senilai (mengerjakan dengan benar 50% atau kurang
soal yang diberikan) akan mengikuti program remedial. Guru dapat membantu
siswa dengan menggunakan benda konkret. Remedial dilaksanakan selama 30 menit
setelah jam sekolah.
|
15
menit
|
H.
SUMBER DAN MEDIA
·
Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
·
Buku Pedoman Guru Tema 3 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 3 Kelas
4.
·
Buku Pengembangan Diri Anak.
·
Sumber Motivasi/Inspirasi Hidup:
http://rokhmaninstitute.blogspot.com/
Video/slide/buklet/pamflet/gambar tentang Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan Rumahku. Daun
kering atau bahan lain dari alam dan bulu ayam/burung/bebek.
- Prosedur Penilaian
a.
Penilain Proses
Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak
dari kegiatan awal sampai dengan kegiatan akhir.
b.
Penilaian Hasil Belajar
Menggunakan
instrumen penilaian hasil belajar dengan tes tulis dan lisan (terlampir).
- Instrumen Penilaian
a.
Penilaian Proses
1)
Penilaian Kinerja.
2)
Penilaian Produk.
b.
Penilaian Hasil Belajar
·
Pilihan ganda.
·
Isian singkat.
·
Esai atau uraian.
Mengetahui
Kepala Sekolah,
………………………………
NIP. …………………………
|
,2013
Guru/Wali Kelas 4A,
|
loading...
No comments:
Post a Comment