loading...
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SMA ...........
Mata Pelajaran :
Kimia
Kelas/Semester :
X/Dua
Materi pokok : Larutan elektrolit dan Non
elektrolit
Alokasi Waktu : 1 x 3
JP
A.
Kompetensi
Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang
dianutnya
KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,
tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalamberinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami,menerapkan,
menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa
ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasankemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat danminatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 :Mengolah, menalar, dan
menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
3.8
Menganalisis sifat larutan
elektrolit dan larutan nonelektrolit berdasarkan daya hantar listriknya.
Indikator:
1. Menyebutkan pengertian larutan elektrolit dan non elektrolit
2. Mengidentifikasi sifat-sifat larutan elektrolit dan non elektrolit melalui
percobaan
3. Mengelompokkan larutan ke dalam larutan elektrolit dan non elektrolit
berdasarkan sifat hantaran listriknya
4. Menjelaskan penyebab
kemampuan larutan elektrolit menghantarkan arus listrik
5. Mendeskripsikan bahwa larutan elektrolit dapat berupa senyawa ion dan
senyawa kovalen polar.
4.8 Merancang, melakukan, dan menyimpulkan serta menyajikan hasil
percobaan untuk mengetahui sifat larutan elektrolit dan larutan non- elektrolit
Indikator:
1. Merancang percobaan untuk menyelidiki
sifat larutan berdasarkan daya
hantar listriknya
2. Melakukan
percobaandaya hantar listrik pada
beberapa larutan.
3. Mengamati
dan mencatat data hasil percobaandaya hantar listrik
pada beberapa larutan.
4. Menganalisis
data hasil percobaan daya hantar listrik larutan elektrolit dan larutan
non-elektrolit.
5. Menyimpulkan
sifat larutan berdasarkan daya hantar listrik larutan elektrolit dan larutan
non-elektrolit.
6. Menyimpulkan bahwa larutan elektrolit dapat berupa senyawa ion
atau senyawa kovalen polar
7. Mengkomunikasikan hasil percobaan larutan elektrolit dan non
elektrolit
C.
Tujuan
Pembelajaran
1. Siswa dapat menyadari adanya keteraturan sifat hantar listrik pada
larutan sebagai wujud kebesaran Tuhan YME.
2. Siswa dapat menunjukan sikap positip (individu dan sosial) dalam
diskusi kelompok
3. Siswa dapat menunjukkan perilaku dan sikap menerima, menghargai, dan
melaksanakan kejujuran, ketelitian, disiplin dan tanggung jawab
4. Siswa dapat menyebutkan pengertian larutan elektrolit dan non
elektrolit
5. Siswa dapat mengidentifikasi sifat-sifat larutan elektrolit dan iswnon
elektrolit melalui percobaan
6. Siswa dapat mengelompokkan larutan ke dalam larutan elektrolit dan non
elektrolit berdasarkan sifat hantaran listriknya
7. Siswa dapat menjelaskan penyebab kemampuan larutan elektrolit
menghantarkan arus listrik
8. Siswa dapat mendeskripsikan bahwa larutan elektrolit dapat berupa
senyawa ion dan senyawa kovalen polar.
9. Siswa dapat merancang percobaan untuk menyelidiki sifat larutan berdasarkan daya hantar listriknya
10. Siswa dapat melakukan percobaan.daya hantar listrik pada beberapa larutan.
11. Siswa dapat mengamati dan mencatat data hasil percobaan.daya hantar
listrik pada beberapa larutan.
12. Siswa dapat menyimpulkan bahwa larutan elektrolit dapat berupa senyawa
ion atau senyawa kovalen polar
13. Siswa dapat menganalisis data hasil percobaan larutan berdasarkan daya
hantar listrik larutan elektrolit dan larutan non-elektrolit.
14. Siswa dapat menyimpulkan sifat larutan berdasarkan daya hantar listrik
larutan elektrolit dan larutan non-elektrolit.
D. Materi Pembelajaran
·
Fakta
o
Konduktor
o
Isolator
o
Pelarut
o
Terlarut
·
Konsep
o
Larutan
o
Larutan elektrolit
o
Larutan non elektrolit
o
Reaksi
o
ionisasi
·
Prinsip
o
Peran ion dalam
hantaran listrik larutan(teori Arrhenius)
o
Kekuatan elektrolit
o
Prosedur
o
Langkah kerja percobaan daya hantar listrik dalam
larutan
Suatu larutan yang
dapat menghantarkan listrik dinamakan larutan elektrolit. Kekuatan
menghantarkan listrik tergantung pada jumlah ion yang terdapat dalam larutan
tersebut. Semakin banyak jumlah ionnya semakin kuat sifat elektrolitnya. Hal
ini disebabkan oleh derajat ionisasi zat yang terlarut.
1.
LARUTAN ELEKTROLIT
KUAT
·
Mempunyai
derajat ionisasi 1 (
= 1 )
= 1 )
·
Terion
sempurna
Contoh : HCl(aq), H2SO4(aq),
NaCl(aq), NaOH(aq)
HCl(aq) Ã
H+(aq) + Cl-(aq)
NaCl(aq) Ã
Na+(aq) + Cl-(aq)
H2SO4(aq) Ã 2H+(aq) + SO42-(aq)
NaOH(aq)Ã Na+(aq) + OH-(aq)
2.
LARUTAN ELEKTROLIT
LEMAH
·
Mempunyai
derajat ionisasi ( 0<< 1 )
< 1 )
·
Terion
sebagian
Contoh : CH3COOH(aq),
NH4OH(aq)
CH3COOH(aq) 
CH3COO-(aq) + H+(aq)
CH3COO-(aq) + H+(aq)
NH4OH(aq) NH4+(aq)
+ OH-(aq)
NH4+(aq)
+ OH-(aq)
3.
LARUTAN NON
ELEKTROLIT
·
Mempunyai
derajat ionisasi ( = 0 )
= 0 )
·
Tidak
terion
Contoh
: CO(NH2)2(aq), C12H22O11(aq)
CO(NH2)2(aq)
à CO(NH2)2(aq)
( tidak terion )
C12H22O11(aq)
à C12H22O11(aq)
( tidak terion )
4. JENIS
SENYAWA ELEKTROLIT
|
No
|
Jenis Senyawa
|
Sifat Senyawa
( elektrolit / non elektrolit )
|
||
|
Padat
|
Lelehan
|
Larutan
|
||
|
1.
2.
|
Senyawa ion (NaCl, MgCl2)
Senyawa kovalen polar (HCl, HBr)
|
Non elektrolit
Non elektrolit
|
Elektrolit
Non elektrolit
|
Elektrolit
Elektrolit
|
Pada senyawa ion
yang berwujud lelehan dan larutan ion-ionya dapat bergerak bebas, sedangkan
pada wujud padat tidak. Demikian pula pada senyawa kovalen hanya yang berwujud
larutanlah yang ionnya dapat bergerak bebas. Jadi sifat elektrolit suatu
senyawa ditentukan oleh ionnya.
METODE PEMBELAJARAN:
1.
Eksperimen
2.
Diskusi
Kelompok
3.
Inquiri
MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN
1.
Media.
Bahan Tayang
2.
Alat/Bahan
alat uji elektrolit, gelas kimia, Beberapa sampel larutan elektrolit, nonelektrolit
3.
Sumber Belajar
§ Michael Purba, Kimia Kelas X SMA /MA , Erlangga
,Jakarta
§ Supplement books:
·
Cerdas Belajar Kimia, Nana Sutresna, Grafindo
Media Pratama, 2008
·
buku pegangan Kimia jilid
1, Buku Kimia Penunjang Aktifitas Siswa,
dan hands out
·
Lembar kerja
§ Internet
http://psb-psma.org
G. Langkah-langkahKegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
|
|
|
|
|
Kegiatan
|
Waktu
|
Keterangan
|
|
A.
Pendahuluan
1) Siswa merespon salam dan
pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi ,absensi
2) Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu dan berpikir
kritis, guru mengajukan pertanyaan tentang larutan gula dan larutan asam cuka
3) Guru memotivasi siswa tayangan
video “Nelayan”
4)
Siswa menerima
informasi kompetensi, materi, tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang
akan dilaksanakan
5)
Guru menagih secara lisan tugas baca dan mencari artikel tentang larutan
elektrolit dan nonelektrolit
|
15’
|
Guru menagih secara lisan tugas baca dan tugas mencari artikel tentang larutan
elektrolit dan nonelektrolit
|
|
B.
Kegiatan Inti Guru
1. Siswa diminta mengkaji literatur
tentang larutan elektrolit dan nonelektrolit.
2. Guru mengajukan
pertanyaan apakah semua larutan dapat menghantarkan arus listrik?
Mengapa ikan di sungai bisa mati tersengat arus listrik? Apa manfaat larutan
elektrolit dalam kehidupan?
3.
Siswa diminta merancang
percobaan untuk menyelidiki sifat
larutan berdasarkan daya hantar
listrik dan mempresentasikan hasilnya untuk menyamakan persepsi.
4.
Siswa melakukan
percobaandaya hantar listrik pada
beberapa larutan.
5. Siswa mengamati dan mencatat data hasil percobaandaya
hantar listrik pada beberapa larutan.
6.
Siswa menganalisis
data hasil percobaan untuk menyimpulkan sifat larutan berdasarkan daya hantar
listriknya (larutan elektrolit dan larutan non-elektrolit).
7.
Siswa mengelompokkan
larutan berdasarkan jenis ikatan dan menjelaskannya.
8.
Siswa menyimpulkan bahwa larutan elektrolit dapat berupa senyawa ion atau
senyawa kovalen polar
9.
Siswa menyajikan
laporan hasil percobaan tentang daya
hantar listrik larutan elektrolit kuat, larutan elektrolit lemah, dan larutan
nonelektrolit.
|
90’
|
|
|
C.
Penutup
·
Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentanglarutan elektrolit dan
nonelektrolit
·
Guru meminta siswa mencatat
soal penugasan mengenai larutan
elektrolit dan nonelektrolit
·
Guru memberikan tugas baca bagi siswa untuk
materi berikutnya
|
30’
|
|
|
|
|
|
H. Penilaian
|
No
|
Aspek
|
Mekanisme dan Prosedur
|
Instrumen
|
Keterangan
|
|
1.
|
Sikap
|
-
Observasi Kerja
Kelompok
|
- Lembar Observasi
|
|
|
2.
|
Pengetahuan
|
-
Penugasan
-
Tes Tertulis
|
-
Soal Penugasan
-
Soal Objektif
|
|
|
3.
|
Ketrampilan
|
-
Kinerja Presentasi
-
Laporan Praktik
|
-
Kinerja Presentasi
-
Rubrik Penilaian
|
|
Jakarta, .....................
Kepala SMA Negeri ........ Guru Mata Pelajaran
KIMIA
............................ ............................
NIP. ........................ NIP.
........................
Lampiran 1 Lembar Pengamatan
LEMBAR PENGAMATAN SIKAP
Mata Pelajaran :.................................................................................
Kelas/Semester :................................................................................
Tahun Ajaran :................................................................................
Waktu Pengamatan :
...............................................................................
Indikator perkembangan sikapreligius,tanggung jawab,peduli,responsif, dansantun
1. BT (belum tampak) jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
2. MT (mulai tampak) jika menunjukkan sudah ada
usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (mulai berkembang) jika menunjukkan ada usaha
sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas yang cukup sering dan mulai
ajeg/konsisten
4. MK (membudaya) jika
menunjukkan adanya usaha
sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas secara terus-menerus dan ajeg/konsisten
Bubuhkan tanda V pada kolom-kolom sesuai
hasil pengamatan.
|
No
|
Nama Siswa
|
Religius
|
Tanggug
jawab
|
Peduli
|
Responsif
|
Santun
|
|||||||||||||||
|
BT
|
MT
|
MB
|
MK
|
BT
|
MT
|
MB
|
MK
|
BT
|
MT
|
MB
|
MK
|
BT
|
MT
|
MB
|
MK
|
BT
|
MT
|
MB
|
MK
|
||
|
1.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
...
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Keterangan
1 BT= kurang
2 MT= sedang
3 MB= baik
4 MK= sangat baik
Lampiran 2
a. Lembar Observasi dan kinerja presentasi mengenai sikap ilmiah saat
diskusi dan presentasi
LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI DAN KINERJA PRESENTASI
Mata Pelajaran :
KIMIA
Kelas/Program :
X/M-IPA
Kompetensi :
……………
|
No
|
Nama Siswa
|
Observasi
|
Kinerja Presentasi
|
Jml
Skor
|
|
|||||||
|
jjr
|
Disl
|
tgjwb
|
peduli
|
Krjsm
|
juml
|
Prnsrt
|
Visual
|
Isi
|
||||
|
(1)
|
(2)
|
(3)
|
(4)
|
(5)
|
(6)
|
(7)
|
(8)
|
(9)
|
||||
|
1.
|
Abdus Shamad
|
4
|
4
|
4
|
4
|
3
|
24
|
4
|
3
|
3
|
10
|
|
|
2.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
14.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
15.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
16.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
17.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
18.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
19.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
20.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
21.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Keterangan pengisian skor
4. Sangat
tinggi
3. Tinggi
2. Cukup
tinggi
1. Kurang
PresentasiKelompok
Aspek:
1. Penguasaan Isi
2. Teknik Bertanya/ Menjawab
3 Metode Penyajian
INDIKATOR KOMPETENSI INTI 1 DAN
2
1.
Jujur
a. Menyampaikan sesuatu berdasarkan keadaan yang sebenarnya
b. Tidak menutupi kesalahan yang terjadi
2.
Disiplin
a.
Selalu hadir di kelas tepat
waktu
b.
Mengerjakan LKS sesuai
petunjuk dan tepat waktu
c.
Mentaati aturan main dalam
kerja mandiri dan kelompok
3.
Tanggung jawab
a.
Berusaha menyelesaikan tugas
dengan sungguh-sungguh
b.
Bertanya kepada teman/guru
bila menjumpai masalah
c.
Menyelesaikan permasalahan
yang menjadi tanggung jawabnya
d.
Partisipasi dalam kelompok
4.
Peduli
a.
Menjaga kebersihan kelas, membantu teman yang
membutuhkan
b.
Menunjukkan rasa empati dan simpati untuk ikut menyelesaikan masalah
c.
Mampu memberikan ide/gagasan
terhadap suatu masalah yang ada di sekitarnya
d.
Memberikan bantuan sesuai dengan kemampuannya
5.
Kerja sama
a.
Mengerjakan LKS dengan
sungguh-sungguh
b.
Menunjukkan sikap bersahabat
c.
Berusaha menemukan solusi
permasalahan secara bersama dlm kelompoknya
d.
Menghargai pendapat lain
PEDOMAN PENILAIAN:
a.
Penilaian dilakukan dengan
cara membandingkan karakter siswa pada kondisi awal dengan pencapaian dalam
waktu tertentu.
b. Hasil yang dicapai selanjutnya dicatat, dianalisis dan
diadakan tindak lanjut.
Lampiran 3
Penugasan
·
Membuat peta konsep tentang larutan elektrolit dan
nonelektrolit
Lampiran 4
Tes Tertulis
1. Berikut adalah data hasil pengujian daya hantar listrik beberapa
larutan:
|
No
|
Larutan
|
Pengamatan
|
|
|
Nyala lampu
|
Gelembung gas
|
||
|
1
2
3
4
5
6
7
|
P
Q
R
S
T
U
V
|
Tidak menyala
Tidak menyala
menyala
tidak menyala
menyala
tidak menyala
menyala
|
Ada
Tidak ada
Ada
ada
ada
tidak ada
ada
|
Pasangan
larutan yang termasuk larutan elektrolit kuat adalah…
A. P dan Q D. R dan S
B.
Q dan U E.
S dan V
C. R dan T
2. Given that data of experiment as follows.
|
Solution
|
Lamp
|
Other
Observation
|
|
1
|
Glowing
|
There
are much gas bubbles
|
|
2
|
Not Glowing
|
There are gas bubbles
|
|
3
|
Not
Glowing
|
There
are no gas bubbles
|
|
4
|
Not Glowing
|
There are gas bubbles
|
|
5
|
Glowing
|
There
are much gas bubbles
|
The weak Electrolyte are ……
A. 1 and 2 B. 2 and 3 C. 3 and 5
D. 4 and
5 E. 1 and 5
3. Diagram pengujian
elektrolit beberapa larutan sebagai berikut :
Dari gambar merupakan hasil pengujian larutan NaOH dan asam format berturut-turut adalah . . .
A. 1 dan 3 B.2 dan 4 C.3 dan 5
D, 2 dan 3 E.2 dan 5
4. Larutan elektrolit kuat dapat membuat lampu pada alat uji elektrolit
menyala karena….
A.
terurai sebagian menjadi ion-ion
B.terjadi
aliran ion-ion
C.
terbentuk banyak ion-ion
D.
terjadi pegendapan
E.
terurai menjadi gas
5. Elektrolit mempunyai sifat antara lain….
A. tidak menghantarkan listrik
B. dalam keadaan padat menghantarkan arus listrik
C. dalam pelarut bukan air menghantarkan arus listrik
D. dalam pelarut air tidak menghantarkan arus listrik
E. lelehannya dapat menghantarkan arus listrik
6. Dengan menguji elektrolit, elektroda dimasukkan ke dalam asam
klorida. Ternyata lampu menyala. Hal ini disebabkan ….
A. Asam klorida memperbesar konsentrasi ion H sebagai syarat penghantar
listrik
B. Asam klorida dalam keadaan murni tersusun dari ion-ion
C. Pelarutan asam klorida dalam air terjadi pengeluaran electron
D. Asam klorida terionisasi karena adanya arus listrik
E. Asam klorida terionisasi sebelum elektroda dihubungkan dengan baterai
7. HCl cair tidak menghantarkan arus listrik sedangkan larutan HCl dapat
menghantarkan arus listrik.Dari fakta tersebut dapat di simpulkan bahwa….
A.
arus listrik akan mengalir bila ada air sebagai
mediumnya.
B.
air menimbulkan perubahan pada kekuatan arus
listrik
C.
HCl cair tidak terionisasi tetapi bila dilarutklan
dalam air akan terionisasi
D.
adanya air mengubah HCl yang semula berikatan
kovalen menjadi berikatan ion
E.
HCl cair berikatan kovalen tetapi larutan HCl
merupakan senyawa berikatan ion.
8. Perbedaan antara elektrolit kuat dan elektrolit lemah yang benar
adalah…
|
|
Elektrolit Lemah
|
Elektrolit Kuat
|
|
A
|
Daya hantar listriknya baik
|
Daya hantar listriknya buruk
|
|
B
|
Jumlah ionnya sedikit
|
Jumlah ionnya banyak
|
|
C
|
pH-nya rendah
|
pH-nya tinggi
|
|
D
|
Terionisasi seluruhnya
|
Terionisasi sebagian
|
|
E
|
Tidak ada molekul zat terlarut
|
Banyaknya zat terlarut
|
9. Larutan berikut yang merupakan larutan elektrolit adalah…
A. garam dapur B. urea C. gula D. glukosa
E. susu
10. Kelompok larutan berikut yang semuanya merupakan elektrolit kuat
adalah…
A.
HCl, HNO3, KClO4, NaBr
B.
CuI2, H2S, Mg(OH)2,
H3PO4
C.
HgSO4, NH4OH, H2CO3,
CH3COOH
D.
NaOH, K2SO4, HCN, Al(OH)3
E.
CH3COOH, Sr(OH)2, HCl, CaCl2
11. The
groupfollowsthatallsolutionsincludingweakelectrolyteis...
A.
HCl, NaCl, NaOH
B.
H2SO4, NH3, C2H5OH
C.
CO(NH2)2, CH3COOH,
NaOH
D.
CO(NH2)2, C2H5OH,
CH3COOH
E.
HCN, NH3, CH3COOH
12. Larutan yang tidak dapat menghantarkan arus listrik adalah…
A. Elektrolit D. Tawas
B. Nonelektrolit E. NaCl
C. Garam
13. Some of theelectrolytesolution:
1. NH3(aq) 3.
KCl (aq)
2. HCl (aq) 4. NaF
(aq)
Solutionsfroma covalentcompoundis …
A.1 and 2 C. 1 and 3 E.1
and 4
B. 2 and 3 D.
3 and 4
14. The pairfollowsanelectrolytesolutionionicand
covalentcompoundsare …..
A.
HCl and NH3 D.
NaCl and KCl
B.
NaCl and KBr E. KBr
and HCl
C.
H2SO4 and NH3
15. Berikut ini adalah data fisik 2 buah senyawa tak dikenal.
|
Senyawa
|
Titik leleh
|
Daya hantar listrik larutannya
|
|
Q
|
32oC
|
Tidak menghantarkan listrik
|
|
R
|
804oC
|
Menghantarkan listrik
|
Jenis ikatan yang membentuk senyawa Q dan senyawa R berturut – turut
adalah ……
A.
Kovalen polar dan ionic
B.
Kovalen polar dan kovalen non polar
C.
Ionik dan ionik
D.
Kovalen non polar dan ionik
E.
Ionik dan kovalen non polar
16. Manakah diantara laruta-larutan berikut yang merupakan konduktor
listrik terbaik?
A. Etanol
B. Larutan asam nitrit
C. Air distilasi
D. Larutan gula
E. Tetraklorometana
17. Diantara pasangan senyawa berikut, yang dalam keadaan padat tidak
menghantarkan listrik tapi dalam keadaan cair dan larutan dapat menghantarkan
listrik adalah ……
A. KBr dan HI D. CCl4
dan KCl
B. HBr dan MgCl2 E.
C2H5OH dan HCl
C. NaCl dan CaCl2
18. Manakah di antara senyawa-senyawa berikut dapat menghantarkan listrik
melalui pergerakan ion-ionnya?
A.
Tembaga
B.
Etanol
C.
Grafit
D.
Lelehan aluminium oksida
E.
Natrium klorida padat
19. Apakah jenis partikel yang terdapat dalam padatan dan lelehan
timbel(II) bromide ?
Padatan Lelehan
A. Molekul atom
B. Molekul ion
C. Molekul molekul
D. Ion atom
E. Ion ion
20. The correct ionization reactions in an
electrolyte solution of the
following is ......
A.
CH3COOH
(aq)Ã CH3+(aq) + COOH― (aq)
B.
MgCl2
(aq)Ã Mg2+(aq)
+ Cl2― (aq)
C.
Al2(SO4)3
(aq)Ã Al22+(aq)
+ SO43― (aq)
D.
AgNO3
(aq) Ã Ag+(aq) + NO3―(aq)
E.
Co(ClO3)3
(aq)Ã Co3+
(aq) + 3 Cl3― (aq)
21. Di antara larutan-larutan berikutyang memiliki daya hantar listrik
terbesar adalah….
A.
CH3COOH 0,3 M D.HCl 0,3 M
B.
NH4OH 0,3 M E. H2SO4 0,3 M
C.
C6H12O6 0,3 M
22. Senyawa di bawah ini yang menghasilkan ion paling banyak adalah…
A. CH3COOH
0,2 M
B. NH4OH 0,2 M
C. C6H12O6 0,2 M
D. C2H5OH 0,2 M
E. H2SO4 0,2 M
23. Jumlah ion maksimum di dalam 0,2 mol larutan KCl adalah….
A. 0,5 B. 0,4 C. 0,3 D. 0,2 E. 0,1
24. Jumlah ion maksimum di dalam 0,1 mol larutan Al(NO3)3
adalah….
A. 0,2 B. 0,3 C. 0,4 D. 0,5 E. 0,6
25. possibledegree ofionizationofchloride acid
solution……
A.
0 B.
0,5 C. 1
D. 1,5 E. 2
26. 2 mol zat AB dilarutkan dalam air dan terurai menjadi ion-ionnya. Jika di dalam larutan masih terdapat 1 mol
molkul AB, derajat ionisasi zat AB adalah…
A.
0,1606 D. 0,6666
B.
0,3303 E. 0,8333
C.
0,500
27. NaCl merupakan contoh dari senyawa …
A. Ion dan non elektrolit
B. Ion dan elektrolit
C. Kovalen dan elektrolit
D. Kovalen dan non elektrolit
E. Yang dapat menghantarkan listrik
28. Suatu zat dengan berat molekul 40 seberat 20 gram dilarutkan dalam
air. Setelah kesetimbangan zat tersebut
tinggal 0,25 mol. Zat tersebut
merupakan…
A. Nonelektrolit D.
elektrolit kovalen
B. Elektrolit kuat E.
elektrolit ionik
C. Elektrolit lemah
29. Pada penghantaran listrik melalui larutan HCl, ion-ion H+
akan bergerak untuk mengambil electron ke arah…
A.
Anode D.
anion
B.
Katode E.
elektroda
C. Kation
30. Jika dilakukan pengujian daya hantar listrik , larutan yang dapat menyebabkan
lampu menyala terang dan menimbulkan gelembung gas adalah…
A. HBr (aq)
B. CO (NH2)2 (aq)
C. CH3COOH (aq)
D. NH4OH (aq)
E. C6H12O6(aq)
Lampiran 5
· Laporan praktikum
Menyajikan laporan hasil percobaan
tentang daya hantar listrik larutan elektrolit kuat, larutan elektrolit lemah, dan larutan
nonelektrolit.
Portofolio/Produk (fokus penilaian
pada) aspek:
1. Visual laporan
2.
kelengkapan.
3. jawaban pertanyaan
Struktur laporan adalah sebagai
berikut
a.
Judul
b.
Tujuan
c.
Landasan teori
d.
Alat dan bahan
(sertakan dengan gambar atau foto)
e.
Langkah kerja
f.
Data percobaan
g.
Jawaban
pertanyaan
h.
Kesimpulan
i.
Referensi
Contoh Instrumen Laporan Praktik
|
No.
|
Kriteria
|
Predikat
|
|
1.
|
Sesuai tujuan
|
Baik jika 3 terpenuhi (8) - 80
Sedang jika 2
terpenuhi (7) -70
Kurang jika 1 terpenuhi (6) -60
Tdk ada (5)-50
|
|
2.
|
Sesuai dengan data
|
|
|
3.
|
Benar/sesuai teori
|
loading...
No comments:
Post a Comment