loading...
RENCANA
PELAKSANA PEMBELAJARAN
( RPP )
Nama Sekolah : ..................…..
Kelas : IX ( sembilan )
Mata Pelajaran : Keterampilan
Semester : 2 (Dua)
Alokasi Waktu :
2 x 40 menit
Aspek : Kerajinan
Standar Kompetensi : 9. Mengapresiasikan
kerajinan dengan teknik sayat/ raut , dan ukir.
Kompetensi Dasar :
9.1. Mengenal
berbagai produk kerajinan dengan teknik sayat
dan ukir.
9.2. Mengapresi-asi
keterampilan teknis pembuatan kerajinan dengan teknik sayat/raut dan ukir.
A. Tujuan Pembelajaran
Siswa
diharapkan mampu :
1. Menjelaskan
pengertian, jenis, dan fungsi teknik raut dan ukir.
2. Mendeskripsikan
jenis peralatan dan bahan yang digunakan.
3. Menguraikan
fungsi setiap alat yang digunakan dalam teknik raut dan ukir.
4. Mendeskripsikan
proses pembuatan produk kerajinan dengan
teknik sayat/raut dan ukir.
v Karakter siswa yang diharapkan
: Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence
)
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
B. Materi Ajar.
1.
Pengertian kerajinan yang menggunakan teknik sayat/raut dan ukir.
2.
Jenis kerajinan yang menggunakan teknik sayat/raut dan
ukir, yang berkualitas.
3.
Fungsi kerajinan yang menggunakan teknik sayat/raut dan
ukir.
4.
Pemilihan kerajinan yang menggunakan teknik sayat/raut
dan ukir, yang baik.
5.
Prosedur kerajinan yang menggunakan teknik sayat/raut dan ukir.
.
C. Metode Pembelajaran. (Metode dapat
dikembangkan kearah model pembelajaran atau strategi pembelajaran yang relevan
dengan mata pelajaran seperti kooperatif, kerja mandiri, tugas kelompok, dll)
Observasi.
Wawancara
Diskusi
D. Langkah-langkah Pembelajaran.
1. Kegiatan pendahuluan
Apersepsi :
F Persiapan fisik dan mental
mengikuti pembelajaran.
F
Menanyakan
peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Keterampilan Kerajinan
Motivasi :
F Menyampaikan permasalahan kerajinan yang
menggunakan teknik sayat/raut dan ukir.
2. Kegiatan inti
§ Eksplorasi
Dalam
kegiatan eksplorasi, guru:
F
Mempersiapkan
Peserta didik untuk kegiatan pembelajaran.
F Menelaah buku tentang jenis-jenis dan fungsi
kerajinan yang menggunakan teknik sayat/raut dan ukir.
F
melibatkan
peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan
belajar dari aneka sumber;
F
menggunakan
beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
F
memfasilitasi
terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
F
melibatkan
peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
F
memfasilitasi
peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
§ Elaborasi
Dalam
kegiatan elaborasi, guru:
F
memfasilitasi
peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan
gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
F
memberi
kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut;
F
Mencermati
prosedur kerajinan yang menggunakan teknik sayat/raut dan ukir.
F
Mendiskusikan
hasil telaah buku.
F Mempersiapkan kegiatan praktik.
F
memfasilitasi
peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
F
memfasilitasi
peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
F
memfasilitasi
peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok;
F
memfasilitasi
peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
F
memfasilitasi
peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan;
F
memfasilitasi
peserta didik melakukan kegiatan yang
menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
§ Konfirmasi
Dalam
kegiatan konfirmasi, guru:
F
Guru
bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
F
Guru
bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
c. Kegiatan Penutup
Dalam
kegiatan penutup, guru:
F
Memberikan
penghargaan pada Peserta didik yang tekun dan rajin.
F
Membuat
kesimpulan dari proses pembelajaran
F
Menugaskan
Peserta didik mengobservasi tentang kerajinan yang menggunakan teknik sayat/raut dan ukir.
.
E. Alat dan Sumber Belajar.
Buku
Nara sumber yang ahli dibidangnya,
Media cetak,
Media elektronik.
F. Penilaian.
Penilaian
dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator
Pencapaian Kompetensi
|
Penilaian
|
||
Teknik
|
Bentuk
Instrumen
|
Contoh
Instrumen
|
|
1. Menjelaskan
pengertian, jenis, dan fungsi teknik raut dan ukir.
2. Mendeskripsikan
jenis peralatan dan bahan yang digunakan.
3. Menguraikan fungsi setiap alat yang
digunakan dalam teknik raut dan ukir.
4. Mendeskripsikan berbagai macam
produk benda kerajinan dengan teknik sayat/raut dan ukir.
1. Menghargai produk benda kerajinan
dari segi teknik sayat/raut dan ukir.
|
Tes tertulis
Tes tertulis
Tes tertulis
Tes tertulis
Tes tertulis
|
Uraian
Uraian
Uraian
Uraian
Uraian
|
1. Jelaskan
pengertian teknik raut dan ukir!
2. Diskripsikan
jenis bahan, peralatan raut dan ukir!
3. Jelaskan fungsi
tiap peralatan raut dan ukir!
4. Tuliskan berbagai macam produk
benda kerajinan dengan teknik sayat/raut dan ukir dari segi fungsi hias.
1. Jelaskan kelebihan dan kelemahan
produk benda kerajinan dengan teknik sayat/raut dan ukir.
|
Setiap soal berbobot 25.
Skor nilai
100 jika semua jawaban benar.
Mengetahui,
Kepala SMP/MTs
.............
Section 1.01 ( …………………………….. )
NIP/NIK . ……………......…
|
.................... ..,.…………… ………
Guru Mapel Keterampilan.
Section 1.02 ( …………………………….. )
NIP/NIK . ……………......…
|
RENCANA PELAKSANA
PEMBELAJARAN
( RPP )
Nama Sekolah : .....................…..
Kelas :
IX ( sembilan )
Mata Pelajaran :
Keterampilan
Semester : 2 (Dua)
Alokasi Waktu :
10 x 40 menit
Aspek : Kerajinan
Standar Kompetensi: 10. Membuat benda kerajinan dengan teknik
sayat/raut , dan ukir .
Kompetensi Dasar : 10.1. Merencanakan prosedur kerja pembuatan benda
kerajinan dengan motif tradisional, mancanegara, maupun modifikasinya.
: 10.2. Mendesain
benda kerajinan yang menggunakan teknik
sayat/raut dan ukir menggunakan motif tradisional, mancanegara, maupun
modifikasinya.
: 10.3. Membuat
benda kerajinan yang menggunakan teknik sayat/urat, dan ukir menggunakan motif
tradisional, mancanegara, maupun modifikasinya.
: 10.4. Membuat
kemasan benda kerajinan sehingga siap dipamerkan dan dijual.
A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik diharapkan dapat :
- Membuat perencanaan prosedur kerja pembuatan benda kerajinan dengan taknik raut dan ukir.
- Mendesain benda kerajinan dengan teknik sayat/raut dan ukir.
- Praktik membuat karya kerajinan dengan teknik raut dan ukir sesuai desain yang direncanakan.
- Membuat kemasan sesuai produk yang unik dan menarik.
.
v Karakter siswa yang diharapkan
: Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence
)
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
B. Materi Ajar.
Perencanaan prosedur kerja pembuatan kerajinan teknik
sayat/raut, dan ukir.
Desain kerajinan dengan
teknik sayat/raut, dan ukir.
Pembuatan kerajinan teknik sayat/raut, dan ukir.
Kemasan Produk kerajinan.
.
C. Metode Pembelajaran.
Metode dapat dikembangkan kearah model pembelajaran atau strategi
pembelajaran yang relevan dengan mata pelajaran seperti kooperatif, kerja
mandiri, tugas kelompok, dll
Observasi.
Wawancara
Diskusi
D. Langkah-langkah Pembelajaran.
1. Kegiatan pendahuluan
Apersepsi :
F Persiapan fisik dan mental
mengikuti pembelajaran.
F
Menanyakan
peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Keterampilan Kerajinan
Motivasi :
F Menyampaikan permasalahan kerajinan yang menggunakan
teknik sayat/raut dan ukir.
2. Kegiatan inti
§ Eksplorasi
Dalam
kegiatan eksplorasi, guru:
F
Mempersiapkan
Peserta didik untuk kegiatan pembelajaran.
F Menelaah buku tentang desain dan kemasan
yang menggunakan teknik sayat/raut, dan
ukir.
F
melibatkan
peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan
belajar dari aneka sumber;
F
menggunakan
beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
F
memfasilitasi
terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
F
melibatkan
peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
F
memfasilitasi
peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
§ Elaborasi
Dalam
kegiatan elaborasi, guru:
F
memfasilitasi
peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan
gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
F
memberi
kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut;
F
Mencermati
prosedur kemasan kerajinan yang
menggunakan teknik sayat/raut, dan ukir.
F
Mendiskusikan
hasil telaah buku
F
Mempersiapkan
kegiatan praktik
F
memfasilitasi
peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
F
memfasilitasi
peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
F
memfasilitasi
peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok;
F
memfasilitasi
peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
F
memfasilitasi
peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan;
F
memfasilitasi
peserta didik melakukan kegiatan yang
menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
§ Konfirmasi
Dalam
kegiatan konfirmasi, guru:
F
Guru
bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
F
Guru
bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
c. Kegiatan Penutup
Dalam
kegiatan penutup, guru:
F
Memberikan
penghargaan pada Peserta didik yang tekun dan rajin.
F
Membuat
kesimpulan dari proses pembelajaran
F
Menugaskan
Peserta didik mengobservasi tentang kerajinan yang menggunakan teknik sayat/raut dan ukir.
.
E. Alat dan Sumber Belajar.
Buku
Nara sumber yang ahli dibidangnya,
Media cetak,
Model
Media elektronik.
F. Penilaian.
Penilaian
dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator
Pencapaian Kompetensi
|
Penilaian
|
||
Teknik
|
Bentuk
Instrumen
|
Contoh
Instrumen
|
|
1. Membuat
perencanaan prosedur kerja dan biaya produksi pembuatan benda
kerajinan dengan taknik raut dan ukir
dengan motif tradisional, mancanegara maupun modifikasinya.
1. Praktik membuat disain benda kerajinan
dengan teknik sayat/raut dan ukir menggunakan motif tradisional, mancanegara
maupun modifikasinya.
|
Tes tertulis
Tes kinerja
|
Uraian
Tes uji petik kerja.
|
1. Buatlah perencanaan prosedur
pembuatan desain
kerajinan dengan teknik raut dan ukir serta biaya produksinya!
2. Buatlah desain kerajinan dengan
teknik raut dan ukir sesuai desain!
|
1. Praktik membuat
karya kerajinan dengan teknik raut dan ukir sesuai desain yang direncanakan.
1. Membuat kemasan
sesuai produk yang unik dan menarik.
|
Tes kinerja
Tes kinerja
|
Uji prosedur, dan produk
Uji prosedur dan produk
|
1. Buatlah kerajinan sesuai desain
yang direncanakan dengan teknik raut dan ukir!
2. Buatlah kemasan produk yang unik
dan menarik sesuai produk yang dibuat!
|
Mengetahui,
Kepala SMP/MTs
.............
Section 1.03 ( …………………………….. )
NIP/NIK . ……………......…
|
.................... ..,.…………… ………
Guru Mapel Keterampilan.
Section 1.04 ( …………………………….. )
NIP/NIK . ……………......…
|
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah :
........................
Mata Pelajaran : Keterampilan
Kelas/Semester : IX/2
Alokasi Waktu :
2 x 40 menit ( 2 x pertemuan )
Aspek : Teknologi
Standar Kompetensi: 11. Mengapresiasi
benda teknologi rekayasa.
Kompetensi Dasar : 11.1. Mengenal
berbagai alat yang berputar dengan tenaga listrik.
11.2. Mengapresiasi
keterampilan teknis pembuatan alat yang berputar dengan tenaga listrik.
A.Tujuan Pembelajaran
Peserta didik diharapkan mampu :
1. Mendriskripsikan
pengertian alat berputar dengan tenaga listrik.
2. Menentukan
peralatan dan bahan untuk membuat alat yang berputar dengan tenaga listrik..
3. Memilih teknik
yang sesuai dengan produk yang dibuat.
4. Mendeskripsikan
cara pembuatan alat berputar dengan tenaga listrik.
v Karakter siswa yang diharapkan
: Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence
)
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
B. Materi Ajar.
a. Pengertian alat
berputar dengan tenaga listrik
b. Peralatan dan bahan pembuatan alat berputar dengan
listrik.
c. Teknik pembuatan alat
berputar dengan tenaga listrik
C. Metode
Tugas
Kelompok
Observasi
Wawancara
Demontrasi
Praktik
D. Langkah-langkah Pembelajaran.
1. Kegiatan pendahuluan
Apersepsi :
F Menanyakan kembali
pelajaran lalu
F Memberikan contoh hasil
teknik pembuatan alat berputar dengan listrik.
Motivasi :
F Menanyakan Peserta didik
apakah perencanaan telah dikerjakan.
F Menunjukkan
pengertian alat berputar dengan tenaga
listrik.
F Memperlihatkan contoh
yang ada.
2. Kegiatan inti
§ Eksplorasi
Dalam
kegiatan eksplorasi, guru:
F Mempersiapkan Peserta didik untuk kegiatan
praktik.
F
Menyiapkan
Peserta didik untuk kegiatan praktik.
F
Menyiapkan
alat dan bahan.
F
melibatkan
peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan
belajar dari aneka sumber;
F
menggunakan
beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
F
memfasilitasi
terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
F
melibatkan
peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
F
memfasilitasi
peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
§ Elaborasi
Dalam
kegiatan elaborasi, guru:
F
memfasilitasi
peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan
gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
F
memberi
kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut;
F
Memberikan
peralatan dan bahan pembuatan alat berputar dengan listrik.
F Diskusi teknik pembuatan yang baik
F Melakukan pembuatan produk berputar dengan
tenaga listrik.
F
memfasilitasi
peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
F
memfasilitasi
peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
F
memfasilitasi
peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok;
F
memfasilitasi
peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
F
memfasilitasi
peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan;
F
memfasilitasi
peserta didik melakukan kegiatan yang
menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
§ Konfirmasi
Dalam
kegiatan konfirmasi, guru:
F
Guru
bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
F
Guru
bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
c. Kegiatan Penutup
Dalam
kegiatan penutup, guru:
F
Memberikan
penghargaan kepada Peserta didik yang tekun dan rajin.
F
Mencoba
hasil karya dan memberi komentar dalam bentuk laporan.
F
Menyajikan
dan menjual produk.
E. Sumber Belajar.
Buku
Model
Nara sumber yang ahli dibidangnya,
Media cetak,
Media elektronik.
F. Penilaian.
Penilaian
dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator
Pencapaian Kompetensi
|
Penilaian
|
||
Teknik
|
Bentuk
Instrumen
|
Contoh
Instrumen
|
|
1. Merdeskripsikan
pengertian alat berputar dengan tenaga listrik.
2. Menentukan
peralatan dan bahan untuk membuat alat yang berputar dengan tenaga listrik .
1. Memilih teknik
yang sesuai dengan produk yang dibuat.
2. Mendeskripsikan
cara pembuatan alat berputar dengan tenaga listrik.
|
Tes tertulis
Tes tertulis
Tes tertulis
Tes tertulis
|
Uraian
Uraian
Uraian
Uraian
|
1. Jelaskan pengertian alat yang
berputar dengan tenaga listrik
2. Sebutkan jenis peralatan dan
bahan yang di-gunakan da-lam membuat produk berpu-tar dengan tenaga listrik!
3. Jelaskan teknik yang tepat untuk
pembu-atan produk alat berputar tenaga listrik
4. Deskripsikan cara pembu-atan alat
berputar dengan tenaga listrik!
|
Mengetahui,
Kepala SMP/MTs
.............
Section 1.05 ( …………………………….. )
NIP/NIK . ……………......…
|
.................... ..,.…………… ………
Guru Mapel Keterampilan.
Section 1.06 ( …………………………….. )
NIP/NIK . ……………......…
|
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah :
......................
Mata Pelajaran : Keterampilan
Kelas/Semester : IX/2
Alokasi Waktu :
6 x 40 menit
Aspek : Teknologi
Standar Kompetensi : 12. Membuat
alat yang berputar digerakan dengan tenaga listrik.
Kompetensi Dasar :
12. 1. Merencanakan
prosedur kerja pembuatan alat yang
berputar digerakan dengan tenaga listrik.
12. 2. Membuat
alat yang berputar digerakan dengan
tenaga listrik.
A.Tujuan Pembelajaran
- Peserta didik dapat merencanakan prosedur kerja pembuatan alat yang berputar dengan tenaga listrik.
- Peserta didik dapat membuat karya alat yang dapat berputar digerakan dengan tenaga listrik.
v Karakter siswa yang diharapkan
: Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence
)
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
B. Materi Ajar.
a. Perencanaan prosedur
kerja pembuatan alat yang berputar
dengan tenaga listrik.
b. Pembuatan alat yang dapat berputar
digerakan dengan tenaga listrik.
C. Metode
1.
Tugas Kelompok
2.
Observasi
3.
Wawancara
4.
Demontrasi
5.
Praktik.
D. Langkah-langkah Pembelajaran.
1. Kegiatan
pendahuluan
Apersepsi :
F Menanyakan kembali
pelajaran lalu
F Memberikan contoh hasil
teknik pembuatan alat berputar dengan listrik.
Motivasi :
F Menanyakan Peserta didik
apakah perencanaan telah dikerjakan.
F Menunjukkan
pengertian alat berputar dengan tenaga
listrik.
F Memperlihatkan contoh
yang ada.
2. Kegiatan inti
§ Eksplorasi
Dalam
kegiatan eksplorasi, guru:
F Mempersiapkan Peserta didik untuk kegiatan
praktik.
F Memberikan peralatan dan bahan pembuatan
alat berputar dengan listrik.
F
melibatkan
peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan
belajar dari aneka sumber;
F
menggunakan
beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
F
memfasilitasi
terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
F
melibatkan
peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
F
memfasilitasi
peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
§ Elaborasi
Dalam
kegiatan elaborasi, guru:
F
memfasilitasi
peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan
gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
F
memberi
kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut;
F Diskusi teknik pembuatan yang baik
F
Menyiapkan
Peserta didik untuk kegiatan praktik.
F
Menyiapkan
alat dan bahan.
F
Melakukan
pembuatan produk berputar dengan tenaga listrik.
F
memfasilitasi
peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
F
memfasilitasi
peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
F
memfasilitasi
peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok;
F
memfasilitasi
peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
F
memfasilitasi
peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan;
F
memfasilitasi
peserta didik melakukan kegiatan yang
menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
§ Konfirmasi
Dalam
kegiatan konfirmasi, guru:
F
Guru
bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
F
Guru
bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam
kegiatan penutup, guru:
F Memberikan penghargaan
kepada Peserta didik yang tekun dan rajin.
F
Mencoba
hasil karya dan memberi komentar dalam bentuk laporan.
F
Menyajikan
dan menjual produk.
E.Sumber Belajar.
o Buku
o Model
o Nara sumber yang ahli
dibidangnya,
o Media cetak,
o Media elektronik.
F. Penilaian.
Penilaian
dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator
Pencapaian Kompetensi
|
Penilaian
|
||
Teknik
|
Bentuk
Instrumen
|
Contoh
Instrumen
|
|
1. Membuat
perencanaan prosedur kerja pembuatan alat yang berputar dengan tenaga listrik
1. Membuat alat
yang dapat berputar digerakan dengan tenaga listrik.
|
Tes kinerja
Tes kinerja
|
Uji prosedur, dan produk
Uji prosedur dan produk
|
1. Buatlah perencanaan prosedur
kerja pembuatan alat yang dapat bergerak dengan tenaga listrik !
2. Buatlah karya teknologi alat yang
dapat bergerak dengan tenaga listrik !
|
Contoh Rubrik penilaian proses
PENILAIAN
PROSES PEMBUATAN TEKNOLOGI
ALAT YANG
BERPUTAR DENGAN TENAGA LISTRIK
Nama :
Kelas :
Waktu Pelaksanaan :
No
|
Aspek yang dinilai
|
Skor
|
Kriteria penilaian
|
Jumlah nilai
|
|||
1
|
2
|
3
|
4
|
||||
1
2
3
4
5
|
Persiapan alat dan
Bahan
Ketepatan komposisi
Ketepatan Pembuatan
Ketepatan Waktu
Keseriusan dan kedisiplinan kerja.
|
25
25
25
25
25
|
|
√
|
√
√
|
√
√
|
100
75
75
50
100
|
Jumlah
|
100
|
|
|
|
|
400
|
|
Nilai Akhir = 400
5
|
80
|
Contoh Rubrik penilaian produk
PENILAIAN
PROSES PEMBUATAN TEKNOLOGI
ALAT YANG
BERPUTAR DENGAN TENAGA LISTRIK
Nama :
Kelas :
Waktu Pelaksanaan :
No
|
Aspek yang dinilai
|
Skor
|
Kriteria penilaian
|
Jumlah nilai
|
|||
1
|
2
|
3
|
4
|
||||
1
2
3
4
5
|
Penerapan Teknologi Alat
Ketahanan Alat.
Daya Kreativitas.
Hasil Alat.
Kemasan Alat.
.
|
25
25
25
25
25
|
|
√
|
√
√
|
√
√
|
100
75
75
50
100
|
Jumlah
|
100
|
|
|
|
|
400
|
|
Nilai Akhir = 400
5
|
80
|
Mengetahui,
Kepala SMP/MTs
.............
Section 1.07 ( …………………………….. )
NIP/NIK . ……………......…
|
.................... ..,.…………… ………
Guru Mapel Keterampilan.
Section 1.08 ( …………………………….. )
NIP/NIK . ……………......…
|
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah :
....................
Mata Pelajaran : Keterampilan
Kelas/Semester : IX/2
Aspek : Teknologi
Alokasi Waktu :
4 x 40 menit
Standar Kompetensi: 13. Mengapresiasi karya budidaya ikan hias
air tawar
Kompetensi Dasar : 13.1. Mengenal berbagai jenis ikan hias air tawar.
: 13.2. Mengapresiasi
keterampilan teknis pembudidayaan ikan hias air tawar.
A. Tujuan Pembelajaran
1.
Peserta didik dapat mendeskripsikan pengertian
pembudidayaan ikan hias air tawar.
2.
Peserta didik dapat menyebutkan jenis ikan hias air
tawar.
3.
Peserta didik dapat menentukan tempat budidaya ikan hias
air tawar.
4.
Peserta didik dapat membudidayakan ikan hias air tawar.
5.
Peserta didik dapat mengenal, mengetahui dan menyebutkan
keindahan ikan hias air tawar.
.
v Karakter siswa yang diharapkan
: Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence
)
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
B. Materi Ajar.
1.
Menelaah buku sumber untuk mencari pengertian ikan hias
air tawar.
2. Membedakan
Jenis ikan hias air tawar.
3. Mengobservasi tempat dan cara budidaya ikan hias air tawar.
4. Mengobservasi cara budidaya ikan hias air
tawar.
5. Menentukan keindahan ikan hias air tawar,
.
C. Metode Pembelajaran.
Metode dapat
dikembangkan kearah model pembelajaran atau strategi pembelajaran yang relevan
dengan mata pelajaran seperti kooperatif, kerja mandiri, tugas kelompok, dll
Observasi.
Wawancara
Diskusi
D. Langkah-langkah Pembelajaran.
1. Kegiatan pendahuluan
Apersepsi :
F Persiapan fisik dan mental mengikuti pembelajaran..
Motivasi :
F
Menyampaikan permasalahan tentang budidaya ikan hias air tawar.
2. Kegiatan inti
§ Eksplorasi
Dalam
kegiatan eksplorasi, guru:
F Mempersiapkan Peserta didik untuk kegiatan
praktik.
F
Menelaah
buku tentang jenis-jenis dan keindahan ikan hias air tawar.
F
melibatkan
peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan
belajar dari aneka sumber;
F
menggunakan
beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
F
memfasilitasi
terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
F
melibatkan
peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
F
memfasilitasi
peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
§ Elaborasi
Dalam
kegiatan elaborasi, guru:
F
memfasilitasi
peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan
gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
F
memberi
kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut;
F
Mencermati
prosedur pembudidayaan ikan hias air tawar.
F
Mendiskusikan
hasil telaah buku.
F
Mempersiapkan
kegiatan praktik.
F
memfasilitasi
peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
F
memfasilitasi
peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
F
memfasilitasi
peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok;
F
memfasilitasi
peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
F
memfasilitasi
peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan;
F
memfasilitasi
peserta didik melakukan kegiatan yang
menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
§ Konfirmasi
Dalam
kegiatan konfirmasi, guru:
F
Guru
bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
F
Guru
bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam
kegiatan penutup, guru:
F
Memberikan
penghargaan pada Peserta didik yang tekun dan rajin.
F
Membuat
kesimpulan dari proses pembelajaran
F
Menugaskan
Peserta didik mengobservasi tentang budidaya ikan hias air tawar.
.
E. Alat dan Sumber Belajar.
Buku
Nara sumber yang ahli dibidangnya,
Media cetak,
Media elektronik.
F. Penilaian.
Penilaian
dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator
Pencapaian Kompetensi
|
Penilaian
|
||
Teknik
|
Bentuk
Instrumen
|
Contoh
Instrumen
|
|
1. Menjelaskan
pengertian budidaya ikan hias air tawar.
2.
Mengidentifikasi jenis ikan hias air tawar.
3. Menentukan tempat pembudidayaan ikan hias
air tawar.
4..Mendiskripsikan letak keindahan ikan
hias
1. Membuat
urutan proses dan hasil kerja
pembudidayaan ikan hias air tawar.
|
Tes tertulis
Tes tertulis
Tes tertulis
Tes tertulis
Tes kinerja
|
Uraian
Uraian
Uraian
Uraian
Uji prosedur dan produk
|
1. Deskripsikan pengertian budidaya
ikan hias air tawar!
2. Tuliskan jenis ikan hias air
tawar
3. Deskripsikan tempat pemeliharaan
ikan hias yang baik!
4.Deskripsikan
letak keindahan ikan hias air tawar
5. Tuliskan urutan kerja
pembudidayaan ikan hias air tawar!
|
Setiap soal berbobot 20.
Skor nilai 100
jika semua jawaban benar.
Mengetahui,
Kepala SMP/MTs
.............
Section 1.09 ( …………………………….. )
NIP/NIK . ……………......…
|
.................... ..,.…………… ………
Guru Mapel Keterampilan.
Section 1.10 ( …………………………….. )
NIP/NIK . ……………......…
|
loading...
No comments:
Post a Comment