loading...
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)
Nama Sekolah : SMK
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : XI / 2
Waktu : 35 X 45 menit
Kode Kompetensi : 2
Standar
Kompetensi: 2 Berkomunikasi dengan
bahasa Indonesia setara tingkat Madia.
Kompetensi
Dasar :
2.7 Menerapkan pola gilir dalam berkomunikasi
Indikator:
·
Berkomunikasi dengan menggunakan kata, bentuk
kata, dan ungkapan dengan santun.
·
Memfaatkan pola gilir dalam berkomunikasi
secara efektif
Materi
Ajar (Materi Pokok):
Ć Film/naskah drama/sinetron:Unsur intrinsik;peran dialog
Ć Diskusi kelompok:sistem dan teknik diskusi; jenis
diskusi; komponen (moderator, notulis, peserta, dan publik); pola gilir
(tahap-tahap pembicaraan dalam diskusi)
Metode Pembelajaran:
- Ceramah , tanya jawab dan Praktek
Tujuan
Pembelajaran: Siswa diharapkan untuk :
Ć Berkomunikasi dengan menggunakan kata, bentuk kata, dan
ungkapan dengan santun.
Ć Memfaatkan pola gilir dalam berkomunikasi secara efektif
Langkah-langkah
kegiatan:
a. Kegiatan
Awal
- Guru-Siswa memberi salam dan memulai pelajaran kemudian berdoĆ” bersama
sebelum memulai pelajaran.
- Siswa menyiapkan buku penunjang materi
- Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan
kompetensi dasar yang akan dicapai.
b. Kegiatan Inti
Dalam kegiatan inti,
guru dan para siswa melakukan beberapa kegiatan sebagai berikut:
- Membagi kelas ke dalam kelompok-kelompok kecil
- Masing-masing kelompok terbagi ke dalam kelompok diskusi
dan pemeranan drama satu babak
- Masing-masing kelompok membuat format penilaian pola
gilir terhadap masing-masing tampilan kelompok diskusi dan pemeranan dalam
drama
-
Masing-masing kelompok menampilkan konteks
pola gilir yang mereka pahami.
-
Menyimpulkan dan memberi penguatan terhadap
hasil kelompok menerapkan pola gilir dalam berkomunikasi dalam bentuk
komunikasi yng berbeda (drama dan diskusi kelompok)
c.
Kegiatan Akhir (Penutup)
-
Guru meminta agar para siswa sekali lagi menjelaskan secara singkat materi yang diajarkan sebagai penutup materi pembelajaran.
- Guru meminta agar para siswa rajin mempelajari pola gilir dalam
berkomunikasi.
- Guru menutup / mengakhiri pelajaran tersebut dengan memberikan tugas .
Penilaian:
·
Jenis tes:
o
lisan
o
tulisan
o
perbuatan
·
Bentuk tes:
o
objektif
o
uraian
Bahan/Sumber Belajar:
- Kaset/VCD
drama.
- Parera,J.D. (1988).Belajar
Mengemukakan Pendapat
Pamulang, Juli 2009
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru
Mata Pelajaran
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)
Nama Sekolah : SMK
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : XI / 2
Kode Kompetensi : 2
Standar
Kompetensi: 2 Berkomunikasi dengan
bahasa Indonesia setara tingkat Madia.
Kompetensi
Dasar :
2.8 Bercakap-cakap secara sopan
dengan mitra bicara dalam konteks bekerja
Indikator:
- Menggunakan kata atau ungkapan dalam memulai atau
mengakhiri suatu pembicaraan baik formal maupun non-formal secara tepat dan
efektif
- Menerapkan pola gilir percakapan secara aktif untuk
keperluan mengajukan pertanyaan, tanggapan, pendapat, atau menyatakan
pernghargaan
- Mengalihkan topik pembicaraan (topic switching) secara halus dengan menggunakan ungkapan yang
tepat
-
Menyatakan pendapat yang berbeda tanpa
menimbulkan konflik secara halus dan santun
Materi
Ajar (Materi Pokok):
Ć Etika dan norma konversasi
Ć Model ungkapan yang efektif
Ć Kata/ungkapan yang bernuansa konflik
Metode Pembelajaran:
- Ceramah , tanya jawab dan Praktek
Tujuan
Pembelajaran: Siswa diharapkan untuk :
·
Menggunakan kata atau ungkapan dalam memulai
atau mengakhiri suatu pembicaraan baik formal maupun non-formal secara tepat
dan efektif
·
Menerapkan pola gilir percakapan secara aktif
untuk keperluan mengajukan pertanyaan, tanggapan, pendapat, atau menyatakan
pernghargaan
·
Mengalihkan topik pembicaraan (topic switching) secara halus dengan
menggunakan ungkapan yang tepat
·
Menyatakan pendapat yang berbeda tanpa
menimbulkan konflik secara halus dan santun
Langkah-langkah
kegiatan:
a. Kegiatan
Awal
- Guru-Siswa memberi salam dan memulai pelajaran kemudian berdoĆ” bersama
sebelum memulai pelajaran.
- Siswa menyiapkan buku penunjang materi
- Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan
kompetensi dasar yang akan dicapai.
b. Kegiatan Inti
Dalam kegiatan inti,
guru dan para siswa melakukan beberapa kegiatan sebagai berikut:
§ Membagi kelas atas kelompok-kelompok kecil
§ Merencanakan desain percakapan dengan konteks lingkungan
kerja
§ Maisng-masing kelompok menunjukkan konteks percakapannya
dengan menerapkan pola gilir dalam berkomunikasi dengan memanfaatkan kata,
bentuk kata, dan ungkapan yang tepat sehingga terjamin kelangsungan dan
kenyamanan komunikasi
§ Mengungkapkan gagasan, tanggapan, pendapat, dan
penghargaan
§ Mengalihkan topik pembicaraan secara halus dengan menggunakan
ungkapan yang tepat
§ Mengungkapkan gagasan, pendapat dan pandangan yang
berbeda dengan tetap menjaga keberlangsungan dan kenyamanan berkomunikasi
c.
Kegiatan Akhir (Penutup)
-
Guru meminta agar para siswa sekali lagi menjelaskan secara singkat materi yang diajarkan sebagai penutup materi pembelajaran.
- Guru meminta agar para siswa rajin cara bercakap-cakap secara sopan dengan
mitra bicara dalam konteks bekerja.
- Guru menutup / mengakhiri pelajaran tersebut dengan memberikan tugas .
Penilaian:
·
Jenis tes:
o
lisan
o
tulisan
o
perbuatan
·
Bentuk tes:
o
objektif
o
uraian
Bahan/Sumber Belajar:
- Rekaman yang berisi model percakapan dalam konteks bekerja
- Modul B. Ind. tkt. Madia
§ Parera,J.D. (1988). Belajar
Mengemukakan Pendapat
Pamulang, Juli 2009
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru
Mata Pelajaran
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)
Nama Sekolah : SMK
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : XI / 2
Kode Kompetensi : 2
Standar
Kompetensi: 2 Berkomunikasi dengan
bahasa Indonesia setara tingkat Madia.
Kompetensi
Dasar :
2.9 Berdiskusi yang bermakna dalam
konteks bekerja
Indikator:
- Menyampaikan gagasan yang tepat dengan topik diskusi
- Menyanggah pendapat tanpa menimbulkan konflik dalam suatu forum diskusi dengan santun dan ekspresif
- Menyampaikan argumentasi terhadap topikdiskusi yang dibicarakan
- Menghargai mitra bicara yang menyampaikan argumen terhadp topik diskusi
- Menyusun simpulan berdasarkan fakta, data, dan opini dengan tepat
Materi
Ajar (Materi Pokok):
- Teknik atau cara menyampaikan gagasan yng relevan
- Ungkapan yang mendukung gagasan
- Teknik atau cara menyampaikan gagasan yang berbeda atau menyanggah pendapat orang lain
- Konsep dan teknik berargumentasi
- Konsep dan teknik menyampaikan simpulan
Metode Pembelajaran:
- Ceramah , tanya jawab dan Praktek
Tujuan
Pembelajaran: Siswa diharapkan untuk :
- Menyampaikan gagasan yang tepat dengan topik diskusi
- Menyanggah pendapat tanpa menimbulkan konflik dalam suatu forum diskusi dengan santun dan ekspresif
- Menyampaikan argumentasi terhadap topikdiskusi yang dibicarakan
- Menghargai mitra bicara yang menyampaikan argumen terhadp topik diskusi
- Menyusun simpulan berdasarkan fakta, data, dan opini dengan tepat
Langkah-langkah
kegiatan:
a. Kegiatan
Awal
- Guru-Siswa memberi salam dan memulai pelajaran kemudian berdoĆ” bersama
sebelum memulai pelajaran.
- Siswa menyiapkan buku penunjang materi
- Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan
kompetensi dasar yang akan dicapai.
b. Kegiatan Inti
Dalam kegiatan inti,
guru dan para siswa melakukan beberapa kegiatan sebagai berikut:
- Kelas dibagi atas dua kelompok (penyanggah dan pedukung)
- Setiap kelompok diberikan permasalahan yang sama
- Kelompok yang satu menyampkan gagasan yang relevan dengan
menggunakan ungkapan yang tepat
- Kelompok yang lain menyampaikan alasan, bukti yang
bertentangan dengan pendapat kelompok sebelumnya
- Mengomunikasikan argumentasi dan pernyataan penghargaan
secara meyakinkan dan simpatik
-
Menyampaikan simpulan dengan tepat atas dasar
fakta dan opini
c.
Kegiatan Akhir (Penutup)
-
Guru meminta agar para siswa sekali lagi menjelaskan secara singkat materi yang diajarkan sebagai penutup materi pembelajaran.
- Guru meminta agar para siswa rajin mempelajari cara berdiskusi yang bermakna dalam konteks
bekerja.
- Guru menutup / mengakhiri pelajaran tersebut dengan memberikan tugas .
Penilaian:
·
Jenis tes:
o
lisan
o
tulisan
o
perbuatan
·
Bentuk tes:
o
objektif
o
uraian
Bahan/Sumber Belajar:
- Tarigan,H.G. (1984). Keterampilan
Berbicara
- Parera,J.D. (1988). Belajar
Mengemukakan Pendapat
- Modul B. Indonesia Tkt. Madia
Pamulang, Juli 2009
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru
Mata Pelajaran
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)
Nama Sekolah : SMK
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : XI / 2
Kode Kompetensi : 2
Standar
Kompetensi: 2 Berkomunikasi dengan
bahasa Indonesia setara tingkat Madia.
Kompetensi
Dasar :
2.10 Bernegosiasi yang menghasilkan
dalam konteks bekerja
Indikator:
- Mengemukakan gagasan, pendapat, atau komentar dalam
kalimat yang menarik dan santun dengan memperhatikan butir-butir yang akan
dibahas
- Menyanggah pendapat orang lain dalam kalimat yang santun
dengan tetap menghargai pendapat mitra bicara
-
Meyakinkan mitra bicara untuk menyetujui
pendapat pembicara dengan sikap dan kalimat yang cermat, serta argumentasi yang
rasional
Materi
Ajar (Materi Pokok):
- Program kegiatan dari OSIS
- Butir-butir yang harus diperhatikan dalam membahas suatu
program kegiatan
- Kiat yang efektif untuk menyanggah suatu program kegiatan
-
Kiat yang efektif untuk meyakinkan mitra
bicara
Metode Pembelajaran:
- Ceramah , tanya jawab dan Praktek
Tujuan
Pembelajaran: Siswa diharapkan untuk :
o Mengemukakan gagasan, pendapat, atau komentar dalam
kalimat yang menarik dan santun dengan memperhatikan butir-butir yang akan dibahas
o Menyanggah pendapat orang lain dalam kalimat yang santun
dengan tetap menghargai pendapat mitra bicara
o
Meyakinkan mitra bicara untuk menyetujui
pendapat pembicara dengan sikap dan kalimat yang cermat, serta argumentasi yang
rasional
Langkah-langkah
kegiatan:
a. Kegiatan
Awal
- Guru-Siswa memberi salam dan memulai pelajaran kemudian berdoĆ” bersama
sebelum memulai pelajaran.
- Siswa menyiapkan buku penunjang materi
- Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan
kompetensi dasar yang akan dicapai.
b. Kegiatan Inti
Dalam kegiatan inti,
guru dan para siswa melakukan beberapa kegiatan sebagai berikut:
- Menelaah suatu program kegiatan OSIS
- Membahas tentang isi kegiatan dengan cara menyampaikan
pendapat dalam kalimat yang santun
- Menyanggah gagasan atau pendapat secara rasional dan
kritis dalam kalimat yang santun pada saat membahas program kegiatan
- Mengemukakan pendapat dengan kalimat yang baik
-
Menyampaikan argumentasi dengan daya nalar
yang mampu meyakinkan mitra bicara
c.
Kegiatan Akhir (Penutup)
-
Guru meminta agar para siswa sekali lagi menjelaskan secara singkat materi yang diajarkan sebagai penutup materi pembelajaran.
- Guru meminta agar para siswa rajin belajar bernegosiasi yang menghasilkan
dalam konteks bekerja.
- Guru menutup / mengakhiri pelajaran tersebut dengan memberikan tugas .
Penilaian:
·
Jenis tes:
o
lisan
o
tulisan
o
perbuatan
·
Bentuk tes:
o
objektif
o
uraian
Bahan/Sumber Belajar:
- Keraf.G. (1987). Argumentasi
dan Narasi
- Parera,J.D. (1988). Belajar
Mengemukakan Pendapat
- Modul B. Ind. Tkt. Madia
- Mustakim. (1994). Membina
Kemampuan Berbahasa.
-
Pamulang, Juli 2009
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru
Mata Pelajaran
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)
Nama Sekolah : SMK
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : XI / 2
Kode Kompetensi : 2
Standar
Kompetensi: 2 Berkomunikasi dengan bahasa
Indonesia setara tingkat Madia.
Kompetensi
Dasar :
2.11 Menyampaikan laporan atau presentasi lisan dalam konteks bekerja
Indikator:
- Menyampaikan fakta (dalam tuturan deskriptif, nratif,
ekspositoris) yang berkenaan dengan keadaan
atau peristiwa yang dilaporkan
- Menyampaikan keadaan atau peristiwa secara kronologis
(dalam tuturan deskriptif/naratif/ekspositoris) sesuai dengan tuntutan keadaan
atau peristiwa yang dilaporkan secara lisan
-
Menyampaikan rangkuman (kategorisasi) atau
simpulan (analisis/sintesis) dengan benar
Materi
Ajar (Materi Pokok):
·
Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam laporan
lisan
·
Penanda urutan waktu kejadian (kronologis)
·
Teknik membuat rangkuman/simpulan
·
Teks yang memuat laporan tentang sesuatu
peristiwa atau keadaan
Metode Pembelajaran:
- Ceramah , tanya jawab dan Praktek
Tujuan
Pembelajaran: Siswa diharapkan untuk :
- Menyampaikan fakta (dalam tuturan deskriptif, nratif,
ekspositoris) yang berkenaan dengan keadaan
atau peristiwa yang dilaporkan
-
Menyampaikan keadaan atau peristiwa secara
kronologis (dalam tuturan deskriptif/naratif/ekspositoris) sesuai dengan
tuntutan keadaan atau peristiwa yang dilaporkan secara lisan.
-
Menyampaikan rangkuman (kategorisasi) atau
simpulan (analisis/sintesis) dengan benar
Langkah-langkah
kegiatan:
a. Kegiatan
Awal
- Guru-Siswa memberi salam dan memulai pelajaran kemudian berdoĆ” bersama
sebelum memulai pelajaran.
- Siswa menyiapkan buku penunjang materi
- Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan
kompetensi dasar yang akan dicapai.
b. Kegiatan Inti
Dalam kegiatan inti,
guru dan para siswa melakukan beberapa kegiatan sebagai berikut:
·
Mengamati suatu peristiwa dalam konteks
bekerja
·
Mengidentifikasi kronologis, dan fakta yang
berkenaan dengan peristiwa yang tengah diamati
·
Membuat kerangka laporan
·
Menyajikan laporan lisan secara santun dan
jelas dalam bentuk tuturn deskriptif/naratif/ekspitoris
·
Menyajikan laporan lisan secara kronologis
·
Menyampaikan rangkuman atau simpulan yang
akurat berdasarkan hasil nalisis/sintesis atau kategorisasi
c.
Kegiatan Akhir (Penutup)
-
Guru meminta agar para siswa sekali lagi menjelaskan secara singkat materi yang diajarkan sebagai penutup materi pembelajaran.
- Guru meminta agar para siswa rajin mempelajari laporan atau presentasi lisan dalam konteks
bekerja.
- Guru menutup / mengakhiri pelajaran tersebut dengan memberikan tugas .
Penilaian:
·
Jenis tes:
o
lisan
o
tulisan
o
perbuatan
·
Bentuk tes:
o
objektif
o
uraian
Bahan/Sumber Belajar:
·
Keraf.,G. (1987). Deskripsi dan Eksposisi
·
Keraf,G. (1987). Argumentasi dan Narasi
Pamulang, Juli 2009
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru
Mata Pelajaran
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)
Nama Sekolah : SMK
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : XI / 2
Kode Kompetensi : 2
Standar
Kompetensi: 2 Berkomunikasi dengan
bahasa Indonesia setara tingkat Madia.
Kompetensi
Dasar :
2.12 Menulis wacana yang bercorak naratif, deskriptif, ekspositoris, dan
argumentatif
Indikator:
·
Menulis suatu kejadian dalam bentuk narasi
serta memuat unsur-unsur yang melingkupinya secara kronologis
·
Membuat deskripsi secara dari gambar /bagan/tabel/grafik/diagram/
matriks yang dilihat atau didengar sepanajng 150-200 kaja dalam waktu 30 menit
·
Membuat eksposisi dari suatu peristiwa
·
Menyusun argumentasi dengan tujuan untuk
meyakinkan pembaca tentang suatu peristiwa kerja agar menerima suatu sikap dan
opini secara logis
Materi
Ajar (Materi Pokok):





Metode Pembelajaran:
- Ceramah , tanya jawab dan Praktek
Tujuan
Pembelajaran: Siswa diharapkan untuk :
·
Menulis suatu kejadian dalam bentuk narasi
serta memuat unsur-unsur yang melingkupinya secara kronologis
·
Membuat deskripsi secara dari gambar /bagan/tabel/grafik/diagram/
matriks yang dilihat atau didengar sepanajng 150-200 kaja dalam waktu 30 menit
·
Membuat eksposisi dari suatu peristiwa.
·
Menyusun argumentasi dengan tujuan untuk
meyakinkan pembaca tentang suatu peristiwa kerja agar menerima suatu sikap dan
opini secara logis
Langkah-langkah
kegiatan:
a. Kegiatan
Awal
- Guru-Siswa memberi salam dan memulai pelajaran kemudian berdoĆ” bersama
sebelum memulai pelajaran.
- Siswa menyiapkan buku penunjang materi
- Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan
kompetensi dasar yang akan dicapai.
b. Kegiatan Inti
Dalam kegiatan inti,
guru dan para siswa melakukan beberapa kegiatan sebagai berikut:
·
Merumuskan judul/topik bahasan sesuai dengan
jenis karangan yang ditentukan (narasi, deskripsi, eksposisi, dan argumentasi)
·
Menyusun kerangka karangan
·
Mengembangkan kerangka ke dalam paragraf yang
utuh dan padu
· Menyusun paragraf ke dalam wacana yang utuh sesuai dengan
rambu-rambu jenis karangan teretntu yang menjadi pilihannya
c.
Kegiatan Akhir (Penutup)
-
Guru meminta agar para siswa sekali lagi menjelaskan secara singkat materi yang diajarkan sebagai penutup materi pembelajaran.
- Guru meminta agar para siswa rajin mempelajari wacana yang bercorak
naratif, deskriptif, ekspositoris, dan argumentatif.
- Guru menutup / mengakhiri pelajaran tersebut dengan memberikan tugas .
Penilaian:
·
Jenis tes:
o
lisan
o
tulisan
o
perbuatan
·
Bentuk tes:
o
objektif
o
uraian
Bahan/Sumber Belajar:
·
Lamuddin Finoza. (2004-2005). Komposisi Bahasa Indonesia
·
Keraf,G. (1987). Deskripsi dan Eksposisi.
·
Keraf,G.
(1987). Argumentasi dan Narasi
·
Contoh teks narasi, deskripsi. eksposisi, dan
argumentasi
·
Pamulang, Juli 2009
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru
Mata Pelajaran
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)
Nama Sekolah : SMK
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : XI / 2
Kode Kompetensi : 2
Standar
Kompetensi: 2 Berkomunikasi dengan
bahasa Indonesia setara tingkat Madia.
Kompetensi
Dasar :
2.13 Meringkas teks tertulis dalam konteks bekerja
2.14 Menyimpulkan isi teks tertulis dalam konteks bekerja
Indikator:
·
Mencatat butir-butir informasi yang akan
diringkas dalam bentuk skema atau bagan dalam bahasa yang lugas dan jelas
·
Menghitung jumlah kalimat yang menjadi isi
ringkasan sesuai dengan rumus meringkas yang baku
·
Menyusun ringkasan teks secara jelas dalam bahasa yang baik dan
benar
·
Menyimpulkan suatu teks dengan menggunakan
kalimat yang tidak ambigu, jelaas, lugas dan bernalar sesuai dengan informasi
yang diperoleh
Materi
Ajar (Materi Pokok):
§ Contoh ringkasan yang berupa bagan (butir-butir saja)
§ Contoh ringkasan dalam bentuk teks
§ Teknik membuat bagan dan rangkuman
§ Bentuk bagan yang digunakan untuk ringkasan
§ Panduan/proses membuat ringkasan dari catatan butir-butir
ke dalam bagan atau skema sampai kepada pengembangan ringkasan yang utuh
§ Membuat ringkasan yang singkat dan padat dalam bahasa
yang lugas dan jelas berdasarkan bagan yang telah dibuat
§ Aspek nalar dalam menyusun simpulan: deduktif-induktif
Metode Pembelajaran:
- Ceramah , tanya jawab dan Praktek
Tujuan
Pembelajaran: Siswa diharapkan untuk :
·
Mencatat butir-butir informasi yang akan
diringkas dalam bentuk skema atau bagan dalam bahasa yang lugas dan jelas
·
Menghitung jumlah kalimat yang menjadi isi
ringkasan sesuai dengan rumus meringkas yang baku
·
Menyusun ringkasan teks secara jelas dalam bahasa yang baik dan
benar
·
Menyimpulkan suatu teks dengan menggunakan
kalimat yang tidak ambigu, jelaas, lugas dan bernalar sesuai dengan informasi
yang diperoleh
Langkah-langkah
kegiatan:
a. Kegiatan
Awal
- Guru-Siswa memberi salam dan memulai pelajaran kemudian berdoĆ” bersama
sebelum memulai pelajaran.
- Siswa menyiapkan buku penunjang materi
- Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan
kompetensi dasar yang akan dicapai.
b. Kegiatan Inti
Dalam kegiatan inti,
guru dan para siswa melakukan beberapa kegiatan sebagai berikut:
·
Membaca dengan cermat contoh ringkasan dalam
bentuk bagan/skema dan teks
·
Membedakan kedua bentuk itu dari sisi bentuk
dan fungsi
·
Membuat suatu definisi ringkasan berdasarkan
contoh yang diamati
·
Membaca teks yang diberikan
·
Menulis butir-butir ide pokok ke dalam bentuk
bagan/skema.
·
Membuat ringkasan secara utuh sesuai dengan
persyaratan yang menjadi ketentuan
·
Mengamati data yang disajikan, yakni berupa
data nilai UAN pelajaran bahasa Indonesia yang diperoleh siswa SMK yang
bersnagkutan
·
Merumuskan secara tertulis simpulan terhadap
data tersebut dengan cara induktif
·
Merumuskan secara tertulis simpulan terhadap
data tersebut dengan cara deduktif.
·
Mengevaluasi perbedaan dari kedua jenis
simpulan yang telah disusun
c.
Kegiatan Akhir (Penutup)
-
Guru meminta agar para siswa sekali lagi menjelaskan secara singkat materi yang diajarkan sebagai penutup materi pembelajaran.
- Guru meminta agar para siswa rajin meringkas teks tertulis dalam konteks
bekerja dan menyimpulkan isi teks tertulis dalam konteks bekerja.
- Guru menutup / mengakhiri pelajaran tersebut dengan memberikan tugas .
Penilaian:
·
Jenis tes:
o
lisan
o
tulisan
o
perbuatan
·
Bentuk tes:
o
objektif
o
uraian
Bahan/Sumber Belajar:
·
Soedarso.(2002). Membaca Cepat
·
Parera,J.D.
(1984). Menulis Tertib dan
Sistematik
·
Akhadiah,S. (1988). Modul Menulis II.Jakarta: Universitas Terbuka.
·
Akhadiah,S. (1994). Pembinaan Kemampuan Menulis Bahas Indonesia
·
Alwasilah,A.Ch. & Suzan, S. (2005). Pokoknya Menulis
·
Finoza,L. (2004-2005). Komposisi Bahasa Indonesia.
·
Modul B. Indonesia Tkt. Madia
Pamulang, Juli 2009
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru
Mata Pelajaran
loading...
No comments:
Post a Comment