loading...
RENCANA
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SMK
Mata Pelajaran :
Pendidikan Kewarganegaraan (PKn)
Kelas / Semester : X / 2
Alokasi Waktu : 10 x 45’
Standar Kompetensi : 4. Menganalisis hubungan dasar negara dengan konstitusi.
Kompetensi Dasar :
4.1 Mendeskripsikan
hubungan dasar negara dengan
konstitusi.
4.2 Menganalisis substansi konstitusi
negara.
4.3 Menganalisis
kedudukan pembukaan UUD 1945 Negara Kesatuan Republik Indonesia.
4.4 Menunjukkan sikap
positif terhadap konstitusi negara.
Indikator :
·
Mendeskripsikan pengertian dasar negara
·
Mendeskripsikan pengertian konstitusi negara
·
Menguraikan tujuan dan nilai konstitusi
·
Menyimpulkan keterkaitan dasar negara dengan konstitusi di sebuah negara
·
Menguraikan unsur sebuah konstitusi.
·
Menyimpulkan ciri sebuah konstitusi bagi negara tertentu.
·
Menganalisis substansi konstitusi Indonesia
·
Mendeskripsikan pokok pikiran yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945
·
Menganalisis kedudukan Pembukaan UUD 1945
·
Menguraikan makna tiap alinia yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945.
·
Menunjukkan periodesasi konstitusi Indonesia
·
Mendeskripsikan kesepakatan dasar dalam melakukan perubahan.
·
Menguraikan fungsi perubahan sebuah konstitusi
·
Menyimpulkan perilaku positif terhadap konstitusi negara
I. Tujuan Pembelajaran :
Tujuan
pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :














II. Materi Ajar (Materi Pokok) :
Dasar negara dan konstitusi
o Pengertian Dasar Negara dan Konstitusi Negara
o Tujuan dan Nilai konstitusi
o Keterkaitan Dasar negara dan konstitusi
Substansi konstitusi
negara
- Muatan konstitusi negara
- Klasifikasi konstitusi di Indonesia
- Implementasi dasar negara ke dalam konstitusi atau UUD 1945
Pembukaan UUD 1945
Negara Kesatuan Republik Indonesia
- Pokok pikiran pembukaan UUD 1945
- Kedudukan Pembukaan dalam UUD 1945
- Makna setiap alinia dalam pembukaan
Perkembangan konstitusi Indonesia
- Periode berlakunya konstitusi
- Fungsi dan tahapan perubahan UUD 1945
- Kesepakatan dasar dalam melakukan perubahan
- Contoh perilaku positif terhadap konstitusi negara
III. Metode Pembelajaran : Kooperatif Teknik JIGSAW (Model Tim Ahli)
IV. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Kegiatan Awal
·
Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang
lalu (review)
·
Menyampaikan pokok
materi pembahasan hari ini
·
Menginformasikan
kompetensi dasar yang ingin dicapai dalam pembelajaran.
b. Kegiatan Inti
1. Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang, dinamakan kelompok
kooperatif.
2.
Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus
dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas :
Dasar negara dan
konstitusi
o Pengertian Dasar Negara dan Konstitusi Negara
o Tujuan dan Nilai konstitusi
o Keterkaitan Dasar negara dan konstitusi
Substansi konstitusi
negara
o
Muatan konstitusi negara
o
Klasifikasi konstitusi
di Indonesia
o
Implementasi dasar
negara ke dalam konstitusi atau UUD 1945
Pembukaan UUD 1945
Negara Kesatuan Republik Indonesia
o Pokok pikiran pembukaan UUD 1945
o Kedudukan Pembukaan dalam UUD 1945
o Makna setiap alinia dalam pembukaan
Perkembangan konstitusi Indonesia
o
Periode berlakunya konstitusi
o
Fungsi dan tahapan perubahan UUD 1945
o Kesepakatan dasar dalam melakukan perubahan
o Contoh perilaku positif terhadap konstitusi
negara
Jika jumlah siswa 40 orang, berarti terdapat 10 kelompok. Jadi
terdapat kelompok yang membahas materi sama.
3. Setelah selesai melakukan diskusi dalam
kelompok kecil, setiap anggota kelompok mengambil undian tugas secara indivual
yang telah disediakan oleh guru. Undian berisi materi-materi yang telah
didiskusikan.
4. Siswa diminta menemui teman lain yang
mempunyai tugas sama untuk membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang
ia terima. Anggota kelompok baru tersebut kemungkinan besar terdiri atas siswa
yang dalam kelompok kecil membahas materi berbeda. Jadi anggota kelompok baru
jumlahnya lebih banyak dan berisi siswa dari kelompok yang membahas materi
berbeda dan dinamakan kelompok ahli.
5. Setiap anggota
kelompok baru bertindak sebagai ahli yang harus mencatat, ikut serta secara
aktif memberikan informasi dan berdiskusi.
6. Kelompok ahli
kembali berkumpul ke kelompok kooperatif semula, bertugas memberikan informasi
dari hasil diskusi kelompok ahli.
7. Meminta
perwakilan kelompok kooperatif untuk mempresentasikan hasil diskusi secara
menyeluruh dalam diskusi kelas dan mengambil kesimpulan.
8. Guru
memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan dan
memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan konsep.
C. Kegiatan Penutup
·
Guru memberikan pelurusan agar tidak terjadi kesalahan konsep
·
Guru bersama siswa mengambil kesimpulan akhir sebagai penguatan
·
Guru melakukan postes secara lisan tentang materi yang dipelajari
·
Guru bersama siswa melakukan refleksi
·
Guru memberikan tugas kepada siswa untuk menyerahkan laporan secara
tertulis dari hasil diskusi kelas pada pertemuan berikutnya
·
Guru menutup pelajaran dengan salam
V. Alat Dan Sumber Belajar
a. Alat :
-
Kertas berisi undian
-
OHP
b.
Sumber :
- Buku Pendidikan
Kewarganegaraan Kelas X untuk SMA
- Buku Tata Negara untuk SMU Kelas
3
- Dasar-dasar Ilmu Politik
- Buku-buku lain yang relevan
- Artikel/ berita dari media massa
VI. Penilaian
·
Test tertulis berbentuk
essay
·
Penilaian terhadap
proses dan hasil presentasi siswa baik dalam dalam kelompok masing-masing
ataupun dalam diskusi kelas serta tanggung jawab individu terhadap kelompoknya.
·
Penilaian terhadap unjuk
kerja berupa laporan tertulis.
Mengetahui : Pamulang, Juli 2009
Kepala Sekolah Guru
PKn
H. Moh. Abdul Basyir, S.Ag H. Moh. Abdul Basyr, S.Ag
RENCANA
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SMK Khazanah Kebajikan
Mata Pelajaran :
Pendidikan Kewarganegaraan (PKn)
Kelas / Semester : X / 2
Alokasi Waktu : 8 x 45’
Standar Kompetensi : 5. Menghargai persamaan kedudukan warga negara dalam berbagai aspek kehidupan
Kompetensi Dasar : 5.1 Mendeskripsikan kedudukan warga negara dan pewarganegaraan di Indonesia
5.2 Menganalisis persamaan kedudukan warga
negara dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan negara.
5.3.
Menghargai persamaan kedudukan
warga negara tanpa membedakan ras,
agama, gender, golongan, budaya, dan suku
Indikator :
·
Mendeskripsikan kedudukan warga negara yang diatur dalam UUD 1945
·
Menguraikan persyaratan untuk menjadi warga negara Indonesia dan hal yang menyebabkan hilangnya
status kewarganegaraan
·
Menjelaskan asas kewarganegaraan yang berlaku secara umum
·
Menunjukkan persamaan kedudukan warga negara
dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara
·
Mendeskripsikan landasan persamaan kedudukan warga
negara dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara
·
Memberikan contoh perilaku yang menampilkan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan
bernegara
·
Menunjukkan persamaan kedudukan warga
negara tanpa membedakan ras, agama,
gender, golongan, budaya, dan suku
·
Mengidentifikasi ciri ras, agama, gender, golongan, budaya, dan suku
secara garis besar
·
Menghargai persamaan kedudukan warga
negara tanpa membedakan ras, agama,
gender, golongan, budaya, dan suku
I. Tujuan Pembelajaran :
Tujuan
pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :
·
Mendeskripsikan kedudukan warga negara yang diatur dalam UUD 1945
·
Menguraikan persyaratan untuk menjadi warga negara Indonesia dan hal yang menyebabkan hilangnya
status kewarganegaraan
·
Menjelaskan asas kewarganegaraan yang berlaku secara umum
·
Menunjukkan persamaan kedudukan warga negara
dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara
·
Mendeskripsikan landasan persamaan kedudukan warga
negara dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara
·
Memberikan contoh perilaku yang menampilkan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan
bernegara
·
Menunjukkan persamaan kedudukan warga
negara tanpa membedakan ras, agama,
gender, golongan, budaya, dan suku
·
Mengidentifikasi ciri ras, agama, gender, golongan, budaya, dan suku
secara garis besar
·
Menghargai persamaan kedudukan warga
negara tanpa membedakan ras, agama,
gender, golongan, budaya, dan suku
II. Materi Ajar (Materi Pokok) :
Warga negara dan pewarganegaraan
- Dasar hukum yang mengatur Warga negara
- Asas dan stesel dalam kewarganegaraan
- Syarat menjadi warga negara
- Hal yang menyebabkan kehilangan kewarganegaraan
Persamaan kedudukan
warga negara
- Landasan yang menjamin persamaan kedudukan warga negara
- Berbagai aspek persamaan kedudukan setiap warga negara
- contoh perilaku yang menampilkan persamaan kedudukan warga negara
Persamaan kedudukan
warga negara tanpa membedakan
- Ras
- Agama
- Gender
- Golongan,
- Budaya, suku
III. Metode Pembelajaran : Kooperatif Teknik JIGSAW (Model Tim Ahli)
IV. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Kegiatan Awal
·
Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang
lalu (review)
·
Menyampaikan pokok
materi pembahasan hari ini
·
Menginformasikan
kompetensi dasar yang ingin dicapai dalam pembelajaran.
b. Kegiatan Inti
1.
Membagi siswa dalam
kelompok-kelompok kecil @ 4 orang, dinamakan kelompok kooperatif.
2.
Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus
dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas :
3. Warga negara dan pewarganegaraan
4. Dasar hukum yang mengatur Warga negara
5. Asas dan stesel dalam kewarganegaraan
6. Syarat menjadi warga negara
7. Hal yang menyebabkan kehilangan kewarganegaraan
8. Persamaan kedudukan warga negara
9. Landasan yang menjamin persamaan kedudukan warga
negara
10. Berbagai aspek persamaan kedudukan setiap warga
negara
11. contoh perilaku yang menampilkan persamaan kedudukan warga negara
12. Persamaan kedudukan warga negara
tanpa membedakan
§ Ras
§ Agama
§ Gender
§ Golongan,
§ Budaya, suku
13.
Jika jumlah siswa 40
orang, berarti terdapat 10 kelompok. Jadi terdapat kelompok yang membahas
materi sama.
14.
Setelah selesai melakukan diskusi dalam
kelompok kecil, setiap anggota kelompok mengambil undian tugas secara indivual
yang telah disediakan oleh guru. Undian berisi materi-materi yang telah
didiskusikan.
15. Siswa
diminta menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk membentuk kelompok
baru dan mengerjakan tugas yang ia terima. Anggota kelompok baru tersebut
kemungkinan besar terdiri atas siswa yang dalam kelompok kecil membahas materi
berbeda. Jadi anggota kelompok baru jumlahnya lebih banyak dan berisi siswa
dari kelompok yang membahas materi berbeda dan dinamakan kelompok ahli.
16. Setiap anggota kelompok baru bertindak sebagai ahli yang harus mencatat,
ikut serta secara aktif memberikan informasi dan berdiskusi.
17. Kelompok ahli kembali berkumpul ke kelompok kooperatif semula, bertugas
memberikan informasi dari hasil diskusi kelompok ahli.
18. Meminta perwakilan kelompok kooperatif untuk mempresentasikan hasil diskusi
secara menyeluruh dalam diskusi kelas dan mengambil kesimpulan.
19. Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami
kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan konsep.
C. Kegiatan Penutup
·
Guru memberikan pelurusan agar tidak terjadi kesalahan konsep
·
Guru bersama siswa mengambil kesimpulan akhir sebagai penguatan
·
Guru melakukan postes secara lisan tentang materi yang dipelajari
·
Guru bersama siswa melakukan refleksi
·
Guru memberikan tugas kepada siswa untuk menyerahkan laporan secara
tertulis dari hasil diskusi kelas pada pertemuan berikutnya
·
Guru menutup pelajaran dengan salam
V. Alat Dan Sumber Belajar
a. Alat :
-
Kertas berisi undian
-
OHP
b.
Sumber :
- Buku Pendidikan
Kewarganegaraan Kelas X untuk SMA
- Buku Tata Negara untuk SMU Kelas
3
- Dasar-dasar Ilmu Politik
- Buku-buku lain yang relevan
- Artikel/ berita dari media massa
VI. Penilaian
·
Test tertulis berbentuk
essay
·
Penilaian terhadap
proses dan hasil presentasi siswa baik dalam dalam kelompok masing-masing
ataupun dalam diskusi kelas serta tanggung jawab individu terhadap kelompoknya.
·
Penilaian terhadap unjuk
kerja berupa laporan tertulis.
Mengetahui : , Juli 2009
Kepala Sekolah Guru
PKn
RENCANA
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SMK
Mata Pelajaran :
Pendidikan Kewarganegaraan (PKn)
Kelas / Semester : X / 2
Alokasi Waktu : 12 x 45’
Standar Kompetensi : 6. Menganalisis sistem politik di Indonesia
Kompetensi Dasar : 6.1 Mendeskripsikan supra struktur dan
infra struktur politik di Indonesia.
6.2 Mendeskripsikan perbedaan sistem
politik di berbagai negara.
6.3
Menampilkan peran serta dalam sistem politik di Indonesia
Indikator :
·
Mendiskripsikan pengertian sistim politik Indonesia
·
Mendeskripsikan supra struktur politik Indonesia
·
mendeskripsikan infrastruktur politik
·
Menguraikan dinamika politik Indonesia
·
Menunjukkan kelebihan dan kelemahan sistim politik yang dianut Indonesia
·
Mendeskripsikan perbedaan sistim politik Indonesia dengan negara liberal
dan komunis
·
Mengidentifikasikan ciri – ciri masyarakat politik
·
Menunjukkan perilaku politik yang sesuai aturan
·
Mensimulasikan salah satu kegiatan politik yang diselenggarakan oleh
pemerintah ( Pemilu )
·
Berperan serta secara aktif dalam sistim politik di Indonesia
I. Tujuan Pembelajaran :
Tujuan
pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :
1. Mendiskripsikan pengertian
sistim politik Indonesia
2. Mendeskripsikan supra struktur politik Indonesia
3. mendeskripsikan infrastruktur politik
4. Menguraikan dinamika politik Indonesia
5. Menunjukkan kelebihan dan kelemahan sistim
politik yang dianut Indonesia
6. Mendeskripsikan perbedaan sistim politik
Indonesia dengan negara liberal dan komunis
7. Mengidentifikasikan ciri – ciri masyarakat politik
8. Menunjukkan perilaku politik yang sesuai aturan
9. Mensimulasikan salah satu kegiatan politik yang
diselenggarakan oleh pemerintah ( Pemilu )
10. Berperan serta secara aktif dalam sistim politik
di Indonesia
II. Materi Ajar (Materi Pokok) :
Supra struktur dan infra
struktur politik
§
pengertian sistem politik Indonesia
§ cara berpolitik melalui Suprastruktur politik
atau lembaga formal negara
§ Infrastruktur kelompok kekuatan politik dalam
masyarakat
·
partai politik
·
kelompok kepentingan
·
kelompok penekan
·
media komunikasi politik
Sistem politik Indonesia
dan sistem politik di berbagai negara
§ Dinamika politik Indonesia
§ Sistem politik di negara Liberal dan negara komunis
Peran serta dalam sistem politik di Indonesia
§ Ciri
masyarakat politik
- Menunjukkan perilaku politik yang sesuai aturan
- Contoh peranserta dalam system politik
III. Metode Pembelajaran : Kooperatif Teknik JIGSAW (Model Tim Ahli)
IV. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Kegiatan Awal
·
Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang
lalu (review)
·
Menyampaikan pokok
materi pembahasan hari ini
·
Menginformasikan
kompetensi dasar yang ingin dicapai dalam pembelajaran.
b. Kegiatan Inti
1.
Membagi siswa dalam
kelompok-kelompok kecil @ 4 orang, dinamakan kelompok kooperatif.
2.
Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus
dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas :
Supra struktur dan infra
struktur politik
§
pengertian sistem politik Indonesia
§ cara berpolitik melalui Suprastruktur politik
atau lembaga formal negara
§ Infrastruktur kelompok kekuatan politik dalam
masyarakat
·
partai politik
·
kelompok kepentingan
·
kelompok penekan
·
media komunikasi politik
Sistem politik Indonesia
dan sistem politik di berbagai negara
§ Dinamika politik Indonesia
§ Sistem politik di negara Liberal dan negara komunis
Peran serta dalam sistem politik di Indonesia
§ Ciri
masyarakat politik
- Menunjukkan perilaku politik yang sesuai aturan
- Contoh peranserta dalam system politik
Jika jumlah siswa 40 orang, berarti terdapat 10 kelompok. Jadi
terdapat kelompok yang membahas materi sama.
3. Setelah selesai melakukan diskusi dalam
kelompok kecil, setiap anggota kelompok mengambil undian tugas secara indivual
yang telah disediakan oleh guru. Undian berisi materi-materi yang telah
didiskusikan.
4. Siswa diminta menemui teman lain yang
mempunyai tugas sama untuk membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang
ia terima. Anggota kelompok baru tersebut kemungkinan besar terdiri atas siswa
yang dalam kelompok kecil membahas materi berbeda. Jadi anggota kelompok baru
jumlahnya lebih banyak dan berisi siswa dari kelompok yang membahas materi
berbeda dan dinamakan kelompok ahli.
5. Setiap anggota
kelompok baru bertindak sebagai ahli yang harus mencatat, ikut serta secara
aktif memberikan informasi dan berdiskusi.
6. Kelompok ahli kembali
berkumpul ke kelompok kooperatif semula, bertugas memberikan informasi dari
hasil diskusi kelompok ahli.
7. Meminta
perwakilan kelompok kooperatif untuk mempresentasikan hasil diskusi secara
menyeluruh dalam diskusi kelas dan mengambil kesimpulan.
8. Guru
memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan dan
memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan konsep.
C. Kegiatan Penutup
·
Guru memberikan pelurusan agar tidak terjadi kesalahan konsep
·
Guru bersama siswa mengambil kesimpulan akhir sebagai penguatan
·
Guru melakukan postes secara lisan tentang materi yang dipelajari
·
Guru bersama siswa melakukan refleksi
·
Guru memberikan tugas kepada siswa untuk menyerahkan laporan secara
tertulis dari hasil diskusi kelas pada pertemuan berikutnya
·
Guru menutup pelajaran dengan salam
V. Alat Dan Sumber Belajar
a. Alat :
-
Kertas berisi undian
-
OHP
b.
Sumber :
- Buku Pendidikan
Kewarganegaraan Kelas X untuk SMA
- Buku Tata Negara untuk SMU Kelas
3
- Dasar-dasar Ilmu Politik
- Buku-buku lain yang relevan
- Artikel/ berita dari media massa
VI. Penilaian
·
Test tertulis berbentuk
essay
·
Penilaian terhadap
proses dan hasil presentasi siswa baik dalam dalam kelompok masing-masing
ataupun dalam diskusi kelas serta tanggung jawab individu terhadap kelompoknya.
·
Penilaian terhadap unjuk
kerja berupa laporan tertulis.
Mengetahui : Juli 2009
Kepala Sekolah Guru
PKn
loading...
No comments:
Post a Comment