loading...
PENGERTIAN
Struktur
kurikulum menggambarkan konseptualisasi konten kurikulum dalam bentuk mata
pelajaran, posisi konten/mata pelajaran dalam kurikulum, dostribusi konten/mata
pelajaran dalam semester atau tahun, beban belajar untuk mata pelajaran dan
beban belajar per minggu untuk setiap siswa. Struktur kurikulum adalah juga
merupakan aplikasi konsep pengorganisasian konten dalam sistem belajar dan pengorganisasian beban belajar dalam sistem
pembelajaran. Pengorganisasian konten
dalam sistem belajar yang digunakan untuk kurikulum yang akan datang adalah
sistem semester sedangkan pengorganisasian beban belajar dalam sistem
pembelajaran berdasarkan jam pelajaran per semester.
Struktur
kurikulum adalah juga gambaran mengenai penerapan prinsip kurikulum mengenai
posisi seorang siswa dalam menyelesaikan pembelajaran di suatu satuan atau
jenjang pendidikan. Dalam struktur kurikulum menggambarkan ide kurikulum
mengenai posisi belajar seorang siswa
yaitu apakah mereka harus menyelesaikan seluruh mata pelajaran yang tercantum
dalam struktur ataukah kurikulum memberi kesempatan kepada siswa untuk
menentukan berbagai pilihan. Struktur kurikulum terdiri atas sejumlah mata
pelajaran, beban belajar, dan kalender pendidikan.
STRUKTUR KURIKULUM SD/MADRASAH IBTIDAIYAH
Struktur
Kurikulum SD/MI adalah sebagai berikut:
MATA PELAJARAN
|
ALOKASI WAKTU
BELAJAR
PER MINGGU
|
||||||
I
|
II
|
III
|
IV
|
V
|
VI
|
||
Kelompok A
|
|||||||
1.
|
Pendidikan Agama dan Budi Pekerti
|
4
|
4
|
4
|
4
|
4
|
4
|
2.
|
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
|
5
|
6
|
6
|
4
|
4
|
4
|
3.
|
Bahasa Indonesia
|
8
|
8
|
10
|
7
|
7
|
7
|
4.
|
Matematika
|
5
|
6
|
6
|
6
|
6
|
6
|
5.
|
Ilmu Pengetahuan Alam
|
-
|
-
|
-
|
3
|
3
|
3
|
6.
|
Ilmu Pengetahuan Sosial
|
-
|
-
|
-
|
3
|
3
|
3
|
Kelompok B
|
|||||||
1.
|
Seni Budaya dan Prakarya
(termasuk muatan lokal)*
|
4
|
4
|
4
|
6
|
6
|
6
|
2.
|
Pendidikan Jasmani, Olah Raga dan
Kesehatan
(termasuk muatan lokal)
|
4
|
4
|
4
|
3
|
3
|
3
|
Jumlah Alokasi
Waktu Per Minggu
|
30
|
32
|
34
|
36
|
36
|
36
|
= Pembelajaran Tematik Integratif
|
Keterangan:
*Muatan lokal dapat memuat Bahasa Daerah
Kegiatan Ekstra
Kurikuler SD/MI antara lain:
-
Pramuka (Wajib)
-
UKS
-
PMR
Kelompok
A adalah mata pelajaran yang memberikan orientasi kompetensi lebih kepada aspek
kognitif dan afektif sedangkan kelompok B adalah mata pelajaran yang lebih
menekankan pada aspek afektif dan psikomotor.
Integrasi
Kompetensi Dasar IPA dan IPS didasarkan pada keterdekatan makna dari konten Kompetensi
Dasar IPA dan IPS dengan konten Pendidikan Agama dan Budi Pekerti, PPKn, Bahasa
Indonesia, Matematika, serta Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan yang
berlaku untuk kelas I, II, dan III. Sedangkan untuk kelas IV, V dan VI, Kompetensi
Dasar IPA dan IPS berdiri sendiri dan kemudian diintegrasikan ke dalam
tema-tema yang ada untuk kelas IV, V dan VI.
BEBAN BELAJAR
Beban
belajar dinyatakan dalam jam belajar setiap minggu untuk masa belajar selama
satu semester. Beban belajar di SD/MI kelas I, II, dan III masing-masing 30, 32, 34 sedangkan untuk kelas IV, V, dan
VI masing-masing 36 jam setiap minggu. Jam belajar SD/MI adalah 35 menit.
Dengan
adanya tambahan jam belajar ini dan pengurangan jumlah Kompetensi Dasar, guru
memiliki keleluasaan waktu untuk mengembangkan proses pembelajaran yang berorientasi
siswa aktif. Proses pembelajaran siswa aktif memerlukan waktu yang lebih
panjang dari proses pembelajaran penyampaian informasi karena peserta didik
perlu latihan untuk mengamati, menanya, mengasosiasi, dan berkomunikasi. Proses
pembelajaran yang dikembangkan menghendaki kesabaran guru dalam mendidik peserta
didik sehingga mereka menjadi tahu, mampu dan mau belajar dan menerapkan apa
yang sudah mereka pelajari di lingkungan sekolah dan masyarakat sekitarnya. Selain itu bertambahnya jam belajar
memungkinkan guru melakukan penilaian proses dan hasil belajar.
BAB II
ORGANISASI KOMPETENSI DASAR
DALAM MATA PELAJARAN
Mata
pelajaran adalah unit organisasi Kompetensi Dasar yang terkecil. Untuk
kurikulum SD/MI organisasi Kompetensi Dasar kurikulum dilakukan melalui
pendekatan terintegrasi (integrated curriculum). Berdasarkan
pendekatan ini maka terjadi reorganisasi Kompetensi Dasar mata pelajaran yang
mengintegrasikan konten mata pelajaran IPA dan IPS di kelas I, II, dan III ke dalam mata pelajaran Pendidikan
Agama dan Budi Pekerti, PPKn, Bahasa Indonesia, Matematika, serta Pendidikan
Jasmani, Olahraga dan Kesehatan. Dengan pendekatan ini maka struktur Kurikulum
SD/MI menjadi lebih sederhana karena jumlah mata pelajaran berkurang.
Prinsip
pengintegrasian IPA dan IPS di
kelas I, II, dan III di atas dapat
diterapkan dalam pengintegrasian muatan lokal. Kompetensi Dasar muatan lokal
yang berkenaan dengan seni, budaya dan keterampilan, serta bahasa daerah
diintegrasikan ke dalam mata pelajaran Seni Budaya dan Prakarya. Kompetensi Dasar muatan lokal yang
berkenaan dengan olahraga serta permainan daerah diintegrasikan ke dalam mata
pelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan.
Selain
melalui penyederhanaan jumlah mata pelajaran, penyederhanaan dilakukan juga
terhadap Kompetensi Dasar setiap mata pelajaran. Penyederhanaan dilakukan
dengan menghilangkan Kompetensi
Dasar yang tumpang tindih dalam satu
mata pelajaran dan antarmata pelajaran, serta Kompetensi Dasar yang dianggap tidak sesuai dengan
usia perkembangan psikologis peserta didik.
Di kelas IV, V, dan VI nama mata pelajaran IPA dan IPS tercantum dan
memiliki Kompetensi Dasar masing–masing. Untuk proses pembelajaran Kompetensi
Dasar IPA dan IPS, sebagaimana Kompetensi Dasar mata pelajaran lain,
diintegrasikan ke dalam berbagai tema. Oleh karena itu, proses pembelajaran semua
Kompetensi Dasar dari semua mata pelajaran terintegrasi dalam berbagai
tema.
BAB III
KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
Kompetensi Inti merupakan terjemahan
atau operasionalisasi SKL dalam bentuk kualitas yang harus dimiliki mereka yang
telah menyelesaikan pendidikan pada satuan pendidikan tertentu atau jenjang
pendidikan tertentu, gambaran mengenai kompetensi utama yang dikelompokkan ke
dalam aspek sikap, pengetahuan, dan keterampilan (afektif, kognitif, dan
psikomotor) yang harus dipelajari peserta didik untuk suatu jenjang sekolah,
kelas dan mata pelajaran. Kompetensi Inti harus menggambarkan kualitas yang
seimbang antara pencapaian hard skills
dan soft skills.
Kompetensi
Inti berfungsi sebagai unsur pengorganisasi (organising element) kompetensi
dasar. Sebagai unsur pengorganisasi, Kompetensi Inti merupakan pengikat untuk
organisasi vertikal dan organisasi horizontal Kompetensi Dasar. Organisasi
vertikal Kompetensi Dasar adalah
keterkaitan antara konten Kompetensi Dasar satu kelas atau jenjang pendidikan ke
kelas/jenjang di atasnya sehingga memenuhi prinsip belajar yaitu terjadi suatu
akumulasi yang berkesinambungan antara konten yang dipelajari siswa. Organisasi
horizontal adalah keterkaitan antara
konten Kompetensi Dasar satu mata pelajaran dengan konten Kompetensi
Dasar dari mata pelajaran yang berbeda
dalam satu pertemuan mingguan dan kelas yang sama sehingga terjadi proses
saling memperkuat.
Kompetensi
Inti dirancang dalam empat kelompok yang saling terkait yaitu berkenaan dengan
sikap keagamaan (kompetensi inti 1), sikap sosial (kompetensi 2), pengetahuan
(kompetensi inti 3), dan penerapan pengetahuan (kompetensi 4). Keempat kelompok
itu menjadi acuan dari Kompetensi Dasar dan harus dikembangkan dalam setiap
peristiwa pembelajaran secara integratif. Kompetensi yang berkenaan dengan
sikap keagamaan dan sosial dikembangkan secara tidak langsung (indirect
teaching) yaitu pada waktu peserta didik belajar tentang pengetahuan
(kompetensi kelompok 3) dan penerapan pengetahuan (kompetensi Inti kelompok 4).
Kompetensi Inti SD adalah sebagai
berikut:
KOMPETENSI INTI
KELAS I DAN KELAS II
|
KOMPETENSI INTI
KELAS III
|
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
|
1.
Menerima dan
menjalankan ajaran agama yang dianutnya
|
2.
Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
|
2.
Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun,
peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga, dan guru.
|
3.
Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan
di sekolah
|
3.
Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati
[mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat
bermain.
|
4.
Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
|
4.
Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, logis, dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
|
KOMPETENSI INTI
KELAS IV
|
KOMPETENSI INTI
KELAS V
DAN VI
|
1. Menerima, menghargai, dan
menjalankan ajaran agama yang dianutnya .
|
1. Menerima, menghargai, dan menjalankan
ajaran agama yang dianutnya.
|
2.
Memiliki
perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga, dan guru.
|
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung
jawab, santun, peduli, percaya diri, dan cinta
tanah air dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga, dan guru.
|
3.
Memahami
pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan
tempat bermain.
|
3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati dan mencoba [mendengar, melihat, membaca]
serta menanya berdasarkan rasa ingin tahu secara kritis tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat
bermain.
|
4.
Menyajikan
pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, logis, dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.
|
4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, logis,
dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.
|
Kompetensi
Dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas yang
diturunkan dari Kompetensi Inti. Kompetensi Dasar adalah konten atau kompetensi
yang terdiri atas sikap, pengetahuan, dan ketrampilan yang bersumber pada
kompetensi inti yang harus dikuasai peserta didik. Kompetensi tersebut
dikembangkan dengan memperhatikan karakteristik peserta didik, kemampuan awal,
serta ciri dari suatu mata pelajaran. Mata pelajaran sebagai sumber dari konten
untuk menguasai kompetensi bersifat terbuka dan tidak selalu diorganisasikan
berdasarkan disiplin ilmu yang sangat berorientasi hanya pada filosofi
esensialisme dan perenialisme. Mata pelajaran dapat dijadikan organisasi konten
yang dikembangkan dari berbagai disiplin ilmu atau non disiplin ilmu yang
diperbolehkan menurut filosofi rekonstruksi sosial, progresif atau pun
humanisme. Karena filosofi yang dianut dalam kurikulum adalah eklektik seperti
dikemukakan di bagian landasan filosofi maka nama mata pelajaran dan isi mata
pelajaran untuk kurikulum yang akan dikembangkan tidak perlu terikat pada
kaedah filosofi esensialisme dan perenialisme.
Kompetensi Dasar merupakan kompetensi
setiap mata pelajaran untuk setiap kelas yang diturunkan dari Kompetensi Inti. Kompetensi
Dasar SD/MI untuk setiap mata pelajaran tercantum pada Lampiran 1A s.d.
Lampiran 9
yang mencakup: Pendidikan
Agama dan Budi Pekerti, PPKn,
Bahasa Indonesia, Matematika, IPA, IPS, Seni Budaya dan Prakarya, dan Pendidikan Jasmani, Olahraga dan
Kesehatan, serta Daftar
Tema dan Alokasi Waktunya.
BAB IV
PEMBELAJARAN TEMATIK INTEGRATIF
Kurikulum SD/MI menggunakan pendekatan pembelajaran tematik integratif dari
kelas I sampai kelas VI. Pembelajaran tematik integratif merupakan
pendekatan pembelajaran yang mengintegrasikan berbagai kompetensi dari
berbagai mata pelajaran ke dalam berbagai tema.
Pengintegrasian tersebut dilakukan dalam dua hal, yaitu integrasi sikap, keterampilan dan pengetahuan
dalam proses pembelajaran dan integrasi berbagai konsep dasar yang berkaitan.
Tema merajut makna berbagai konsep dasar
sehingga peserta didik tidak belajar konsep dasar secara parsial. Dengan demikian pembelajarannya memberikan makna yang utuh kepada peserta
didik seperti tercermin pada berbagai tema yang tersedia.
Dalam pembelajaran tematik integratif, tema yang dipilih berkenaan dengan alam dan kehidupan
manusia. Untuk kelas I, II, dan III, keduanya merupakan pemberi makna yang substansial terhadap mata pelajaran PPKn, Bahasa Indonesia, Matematika, Seni-Budaya dan Prakarya, serta Pendidikan Jasmani, Olahraga dan
Kesehatan. Di sinilah Kompetensi Dasar dari IPA dan IPS yang diorganisasikan ke mata
pelajaran lain memiliki peran penting sebagai pengikat dan pengembang Kompetensi
Dasar mata pelajaran lainnya.
Dari sudut pandang psikologis, peserta didik belum mampu berpikir abstrak untuk
memahami konten mata pelajaran yang terpisah kecuali kelas IV, V, dan VI
sudah mulai mampu berpikir abstrak. Pandangan psikologi perkembangan dan Gestalt memberi dasar yang kuat
untuk integrasi Kompetensi Dasar yang diorganisasikan dalam pembelajaran
tematik. Dari sudut pandang transdisciplinarity
maka pengotakan konten kurikulum secara terpisah ketat tidak memberikan keuntungan bagi
kemampuan berpikir selanjutnya.
KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI
SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH IBTIDAIYAH (MI)
KELAS: I
KOMPETENSI INTI
|
KOMPETENSI DASAR
|
1.
Menerima dan menjalankan ajaran
agama yang dianutnya.
|
1.1 Berdoa sebelum dan sesudah belajar sebagai bentuk pemahaman terhadap
Q.S. Al-Fatihah
1.2 Meyakini adanya Allah SWT yang Maha Pengasih dan Maha Pengayang.
1.3 Mensyukuri karunia dan pemberian sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Fatihah
dan Q.S. Al-Ikhlas
1.4 Bersuci sebelum beribadah
1.5 Membaca Basmalah setiap
memulai aktivitas
|
2.
Memiliki perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, dan guru.
|
2.1 Memiliki perilaku bersih badan, pakaian, barang-barang, dan tempat sebagai implementasi
pemahaman makna bersuci
2.2 Memiliki perilaku kasih sayang
kepada sesama sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Fatihah
dan Al-Ikhlas
2.3 Memiliki perilaku hormat dan patuh kepada orangtua,
guru dan sesama anggota keluarga sebagai
implementasi dari pemahaman
Q.S. Al-Fatihah dan Q.S. Al-Ikhlas
2.4 Memiliki perilaku rajin
belajar sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-’Alaq ayat 1 s.d. 5
2.5 Memiliki sikap pemaaf
sebagai implementasi dari pemahaman kisah keteladanan Nabi Muhammad SAW
|
3.
Memahami pengetahuan faktual dengan
cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
|
3.1 Mengenal pesan-pesan yang
terkandung di dalam Q.S Al Fatihah, Al Ikhlas dan Al ‘Alaq ayat 1 s.d. 5
3.2 Mengenal keesaan Allah SWT berdasarkan
pengamatan terhadap dirinya dan makhluk ciptaan-Nya yang
dijumpai di sekitar rumah dan sekolah
3.3 Mengenal makna Asmaul
Husna: Ar-Rahman, Ar-Rahim, Al-Malik
3.4 Mengenal makna dua kalimat syahadat sebagai bagian dari rukun Islam yang pertama
3.5 Mengenal makna do’a sebelum dan sesudah belajar
3.6 Mengenal tata cara bersuci
3.7 Mengenal shalat dan kegiatan agama yang dianutnya di sekitar rumahnya melalui pengamatan
3.8 Mengenal kisah
keteladanan Nabi Adam A.S
3.9 Mengenal kisah
keteladanan Nabi Idris A.S
3.10 Mengenal kisah
keteladanan Nabi Nuh A.S
3.11
Mengenal kisah keteladanan Nabi Hud a.s
3.12 Mengetahui kisah
keteladanan Nabi Muhammad SAW
|
4.
Menyajikan pengetahuan faktual dalam
bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia
|
4.1 Melafalkan huruf-huruf hijaiyyah dan
harakatnya secara lengkap
4.2 Melafalkan
Asmaul Husna: Ar-Rahman, Ar-Rahim, Al-Malik
4.3 Melafalkan dua kalimat syahadat dengan benar dan jelas
4.4 Melafalkan Q.S.
Al-Fatihah dan Q.S. Al-Ikhlas dengan benar dan jelas
4.5 Melafalkan doa sebelum dan sesudah belajar dengan benar dan jelas.
4.6 Menunjukkan hafalan Q.S. Al-Fatihah
dan Q.S. Al-Ikhlas dengan benar dan jelas
4.7 Menceritakan contoh perilaku kasih sayang sesama teman dalam kehidupan sehari-hari
4.8 Mempraktekkan tata cara bersuci
4.9 Menceritakan kegiatan agama yang dianutnya di sekitar rumahnya
4.10 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Adam A.S
4.11 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Idris A.S
4.12 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Nuh A.S
4.13 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s
4.14 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Muhammad SAW
|
KELAS: II
KOMPETENSI INTI
|
KOMPETENSI DASAR
|
1.
Menerima dan menjalankan ajaran
agama yang dianutnya.
|
1.1 Berwudhu sebelum shalat
1.2 Melaksanakan shalat
sebagai wujud dari pemahaman rukun
Islam
1.3 Berdo’a sebelum dan
sesudah makan
1.4 Meyakini adanya Allah SWT Yang Maha Mencipta segala yang ada di alam.
|
2.
Memiliki perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, dan guru.
|
2.1 Menunjukkan perilaku
disiplin sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-’Ashr
2.2
Menunjukkan perilaku hidup sehat sebagai implementasi dari pemahaman
makna berwudhu
2.3 Menunjukkan sikap peduli
terhadap sesama sebagai implementasi dari pemahaman kisah keteladanan Nabi
Muhammad SAW
|
3.
Memahami pengetahuan faktual dengan
cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
|
3.1 Mengetahui keesaan Allah
SWT Yang Maha Pengasih, Maha Penyayang, dan Maha Suci berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan makhluk ciptaan-Nya yang dijumpai di sekitar rumah dan sekolah
3.2 Mengenal
makna Asmaul Husna: Al-Quddus, As-Salam, Al-Khaliq
3.3 Mengenal hadits yang
terkait dengan anjuran menuntut ilmu
3.4 Mengenal hadits yang
terkait dengan perilaku hidup bersih dan sehat
3.5 Mengenal makna kandungan
Q.S. Al ‘Ashr
3.6 Mengenal tata cara shalat dan bacaannya
3.7 Mengenal do’a sebelum dan
sesudah wudhu
3.8 Mengenal makna do’a
sebelum dan sesudah makan
3.9 Mengetahui kisah
keteladanan Nabi Shaleh A.S
3.10
Mengetahui kisah keteladanan Nabi Luth A.S
3.11
Mengetahui kisah keteladanan Nabi Ishaq A.S
3.12
Mengetahui kisah keteladanan Nabi Ya’qub a.s
3.13 Mengetahui kisah
keteladanan Nabi Muhammad SAW
|
4.
Menyajikan pengetahuan faktual dalam
bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia
|
4.1
Melafalkan huruf hijaiyyah bersambung sesuai dengan makhorijul huruf.
4.2
Melafalkan Q.S. An-Nas dan Al
‘Ashr dengan benar dan jelas
4.3
Menunjukkan hafalan Q.S. An-Nas
dan Al ‘Ashr dengan benar dan jelas
4.4
Mencontohkan perilaku hidup bersih dan sehat sebagai implementasi
dari pemahaman makna hadits tentang kebersihan dan kesehatan
4.5
Mempraktekkan wudhu dan do’anya dengan tertib dan benar
4.6
Memperaktekkan shalat dengan tata cara dan bacaan yang benar
4.7
Menceritakan kisah keteladanan Nabi Shaleh A.S
4.8
Menceritakan kisah keteladanan Nabi Luth A.S
4.9
Menceritakan kisah keteladanan Nabi Ishaq A.S
4.10
Menceritakan kisah keteladanan Nabi Ya’qub a.s
4.11 Menceritakan kisah keteladanan Nabi
Muhammad SAW
|
KELAS: III
KOMPETENSI INTI
|
KOMPETENSI DASAR
|
1.
Menerima dan menjalankan ajaran
agama yang dianutnya.
|
1.1 Melaksanakan shalat secara tertib sebagai wujud dari pemahaman Q.S. al-Kautsar
1.2 Berdzikir dan berdoa setelah selesai shalat sebagai wujud dari pemahaman Q.S. al-Kautsar
1.3 Meyakini adanya Allah SWT Maha Mengetahui, Maha Melihat dan Maha
Mendengar.
|
2.
Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun,
peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga,
dan guru.
|
2.1 Memiliki perilaku peduli
terhadap sesama sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al
Kautsar.
2.2 Memiliki sikap disiplin
dan tertib sebagai implementasi pemahaman makna ibadah
shalat.
2.3 Memiliki perilaku tawadlu,
Ihlas, dan tanggungjawab sebagai implementasi
dari pemahaman sifat Allah qiyamuhu binafsihi, wahdaniyat, Qudrah dan Iradah
2.4 Memiliki sikap jujur
sebagai implementasi dari pemahaman kisah keteladanan Nabi Muhammad SAW
2.5 Memiliki sikap rasa ingin tahu, sabar, rela
berkorban, hormat dan patuh kepada orangtua sebagai implementasi dari pemahaman
kisah keteladanan Nabi Ibrahim A.S dan Nabi Ismail A.S
|
3.
Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati
[mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain
|
3.1 Mengetahui keesaan Allah Yang Maha Pencipta berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan makhluk ciptaanNya
yang dijumpai di sekitar rumah dan sekolah.
3.2 Mengetahui makna Asmaul Husna:
Al-Wahab, Al-‘Alim, As-Sami’
3.3 Mengetahui hadits yang
terkait dengan perilaku mandiri, percaya diri, dan tanggung
jawab
3.4 Mengerti makna shalat sebagai wujud dari pemahaman Q.S. al-Kautsar
3.5 Mengerti makna dzikir dan doa setelah shalat
3.6 Mengetahui hikmah ibadah
shalat melalui pengamatan dan pengalaman di rumah
dan sekolah
3.7
Mengetahui kisah keteladanan Nabi Yusuf A.S
3.8
Mengetahui kisah keteladanan Nabi Syu’aib A.S
3.9 Mengetahui kisah
keteladanan Nabi Ibrahim A.S dan Nabi Ismail A.S (rasa ingin tahu, sabar, dan
rela berkorban, hormat dan patuh
kepada orangtua)
3.10 Mengetahui sikap percaya
diri dan kemandirian sebagai
wujud dari keteladanan nabi
|
4.
Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan
logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia
|
4.1 Membaca kalimat-kalimat dalam Al-Qur’an dengan benar
4.2
Menulis huruf hijaiyyah dalam Al-Qur’an dengan benar
4.3 Menunjukkan hafalan Q.S. An-Nashr dan Al-Kautsar dengan lancar
4.4 Mencontohkan perilaku
tawadlu, ihlas, dan mohon petolongan sebagai
implementasi dari pemahaman sifat Allah qiyamuhu binafsihi, wahdaniyat, Qudrah dan Iradah
4.5 Mempraktikkan tata cara shalat, dzikir,
dan doa setelah shalat secara benar
4.6 Menceritakan pelaksanaan ibadah shalat di sekitar rumah dan sekolah
4.7
Menceritakan kisah keteladanan Nabi
Yusuf A.S
4.8
Menceritakan kisah keteladanan Nabi
Syu’aib A.S
4.9 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Ibrahim A.S dan Nabi Ismail A.S
4.10 Menceritakan kisah
keteladanan Nabi Muhammad SAW
|
KELAS: IV
KOMPETENSI INTI
|
KOMPETENSI DASAR
|
1.
Menerima, menghargai, dan
menjalankan ajaran agama yang dianutnya
|
1.1 Melaksanakan
shalat secara tertib sebagai wujud dari penghambaan diri kepada Allah SWT.
1.2 Mengamalkan kebajikan kepada sesama manusia
sebagai implementasi dari
pemahaman ibadah shalat
1.3 Menghindari perilaku tercela sebagai implementasi dari pemahaman ibadah shalat
1.4 Meyakini keberadaan
malaikat-malaikat Allah SWT
1.5 Meyakini adanya Rasul-Rasul Allah SWT
|
2.
Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun,
peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga,
dan guru
|
2.1 Memiliki sikap yang dipengaruhi
oleh keimanan kepada para malaikat
Allah SWT yang tercermin dari perilaku kehidupan sehari-hari.
2.2 Memiliki sikap santun dan menghargai teman, baik di rumah, sekolah, dan di
masyarakat sekitar.
2.3 Memiliki sikap amanah sebagai
implementasi dari pemahaman kisah keteladan
Nabi Muhammad SAW
2.4 Memiliki sikap pantang menyerah
sebagai implementasi dari kisah keteladanan Nabi Musa A.S
|
3.
Memahami
pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan
tempat bermain
|
3.1 Mengetahui Allah itu ada melalui pengamatan terhadap makhluk ciptaan-Nya di
sekitar rumah dan sekolah.
3.2 Mengerti makna iman kepada malaikat-malaikat Allah berdasarkan pengamatan
terhadap dirinya dan alam sekitar.
3.3 Mengerti makna Asmaul Husna:
Al-Bashir, Al-‘Adil, Al-‘Adhim
3.4 Memahami makna bacaan
sholat
3.5 Mengetahui kisah
keteladan Nabi Ayyub a.s.
3.6
Mengetahui kisah keteladan Nabi Dzulkifi a.s.
3.7
Mengetahui kisah keteladan Nabi Harun a.s.
3.8 Mengetahui kisah
keteladan Nabi Musa A.S
3.9 Mengetahui
kisah keteladan wali-wali Allah
3.10 Mengetahui sikap santun dan menghargai sesama dari
Nabi Muhammad SAW
|
4.
Menyajikan
pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
|
4.1
Membaca Q.S. Al Falaq, Al-Ma’un dan Al-Fil dengan tartil
4.2
Menulis kalimat-kalimat dalam Al
Falaq, Al-Ma’un dan Al-Fil dengan benar
4.3
Menunjukkan hafalan Q.S. Al
Falaq, Al Ma’un dan Al-Fil
dengan lancar.
4.4
Mencontohkan sikap santun dan menghargai teman, baik di rumah,
sekolah, dan di masyarakat sekitar
4.5
Menceritakan pengalaman melaksanakan shalat di rumah, atau di masjid
lingkungan sekitar rumah.
4.6 Menceritakan kisah keteladan Nabi Ayyub a.s.
4.7 Menceritakan kisah keteladan Nabi Dzulkifi a.s.
4.8
Menceritakan kisah keteladan Nabi Harun a.s.
4.9
Menceritakan kisah keteladanan Nabi Musa A.S
4.10
Menceritakan kisah keteladanan wali-wali Allah
|
KELAS: V
KOMPETENSI INTI
|
KOMPETENSI DASAR
|
1.
Menerima, menghargai, dan
menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
|
1.1 Membaca al-qur’an dengan tartil.
1.2
Menyakini Al-Qur’an sebagai kitab suci terakhir dan menjadikannya sebagai pedoman hidup
1.3
Melaksanakan kewajiban
puasa Ramadhan sebagai implementasi dari pemahaman rukun
Islam
1.4
Melaksanakan
shalat tarawih dan tadarus Al Quran di bulan Ramadhan
sebagai wujud ketaatan kepada Allah dan rasul Nya
|
2.
Memiliki
perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, dan
cinta tanah air dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga, dan guru
|
2.1
Memiliki sikap suka menolong sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Insyirah
2.2
Memiliki sikap saling
mengingatkan dalam kebajikan sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. At Tiin
2.3
Memiliki sikap sabar dan
pengendalian diri sebagai implementasi dari pemahaman puasa Ramadhan
2.4
Memiliki sikap tabligh sebagai implementasi dari
pemahaman kisah keteladan Nabi
Muhammad SAW
|
3.
Memahami pengetahuan faktual dan
konseptual dengan cara mengamati dan mencoba [mendengar, melihat, membaca]
serta menanya berdasarkan rasa ingin tahu secara kritis tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di
rumah, sekolah, dan tempat bermain .
|
3.1
Mengenal nama-nama Rasul Allah SWT dan Rasul Ulul
Azmi
3.2
Memahami makna diturunkannya kitab-kitab suci melalui rasul-rasul-Nya sebagai implementasi rukun iman
3.3
Mengetahui makna Q.S. At-Tin dan Al-Insyirah dengan benar
3.4
Mengerti makna Asmaul Husna:
Al-Mumit, Al-Hayy, Al-Qayum, Al-Ahad
3.5
Mengetahui hikmah puasa Ramadhan yang dapat membentuk akhlak mulia
3.6 Mengetahui kisah keteladanan
Nabi Dawud a.s.
3.7 Mengetahui kisah keteladanan
Nabi Sulaiman a.s.
3.8 Mengetahui kisah keteladanan
Nabi Ilyas a.s.
3.9 Mengetahui kisah keteladanan
Nabi Ilyasa’ a.s.
3.10
Mengetahui kisah keteladanan
Luqman sebagaimana terdapat dalam Al Qur’an
|
4.
Menyajikan
pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia
|
4.1
Membaca Q.S. At-Tin dan Al-Insyirah
dengan baik dan benar
4.2
Menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. At-Tin
dan Al-Insyirah dengan baik dan benar
4.3
Menunjukkan hafalan Q.S. At-Tin dan Al-Insyirah dengan baik dan benar
4.4
Mencontohkan perilaku saling mengingatkan
dalam hal kebajikan sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. At Tin
4.5
Mencontohkan perilaku suka menolong sebagai
implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Insyirah
|
KELAS: VI
KOMPETENSI INTI
|
KOMPETENSI DASAR
|
1.
Menerima, menghargai, dan
menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
|
1.1
Membaca al-Qur’an dengan tartil.
1.2
Meyakini adanya Hari Akhir sebagai
implementasi dari pemahaman Rukun Iman
1.3
Menyakini adanya Qadha dan Qadar
1.4
Menunaikan kewajiban
berzakat sebagai implementasi dari pemahaman rukun Islam
1.5
Berinfaq sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Maidah
ayat 2
1.6
Bersedekah sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Maidah ayat 2
|
2.
Memiliki perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, dan cinta tanah air dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga, dan guru.
|
2.1 Memiliki sikap toleran dan simpati kepada sesama sebagai implemantasi dari pemahaman isi
kandungan Q.S. Al Kafirun dan Q.S. Al-Maidah ayat 2
2.2 Memiliki perilaku yang mencerminkan iman kepada Hari Akhir
2.3 Memiliki perilaku yang mencerminkan iman kepada Qadha dan Qadar
2.4 Memiliki sikap fathonah sebagai implementasi dari
pemahaman kisah Nabi Muhammad SAW
|
3.
Memahami pengetahuan faktual dan
konseptual dengan cara mengamati dan mencoba [mendengar, melihat, membaca]
serta menanya berdasarkan rasa ingin tahu secara kritis tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di
rumah, sekolah, dan tempat bermain.
|
3.1
Mengetahui makna Q.S.
Al-Kafirun dan Al-Maidah ayat 2 dengan benar
3.2 Mengerti makna Asmaul Husna:
Ash-Shamad, Al-Muqtadir, Al-Muqadim, al-Baqi
3.3 Memahami hikmah beriman kepada Hari Akhir yang dapat membentuk perilaku akhlak
mulia
3.4 Memahami hikmah beriman
kepada Qadha dan Qadar yang dapat membentuk perilaku akhlak mulia
3.5 Memahami hikmah zakat ,
infaq dan sedekah sebagai implementasi dari rukun Islam
3.6 Mengetahui kisah
keteladanan Nabi Yunus a.s.
3.7 Mengetahui kisah
keteladanan Nabi Dzakariya a.s.
3.8 Mengetahui kisah
keteladanan Nabi Yahya a.s.
3.9 Mengetahui kisah
keteladanan Nabi Isa
3.10 Mengetahui kisah Nabi
Muhammad SAW
3.11 Mengetahui kisah
keteladanan sahabat-sahabat Nabi Muhammad SAW
3.12 Mengetahui kisah
keteladanan Ashabul Kahfi sebagaimana terdapat dalam Al-Qur’an
|
4.
Menyajikan
pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia
|
4.1 Membaca Q.S. Al-Kafirun dan Al-Maidah ayat 2 dengan jelas dan benar
4.2 Menulis Q.S. Al-Kafirun dan Al-Maidah ayat 2 dengan benar
4.3 Menyebutkan arti Q.S. Al-Kafirun
dan Al-Maidah ayat 2 dengan benar
4.4 Mencontohkan perilaku toleran dan simpati sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al Kafirun dan
Q.S. Al-Maidah ayat 2
4.5 Menunjukkan contoh Qadha dan Qadar dalam kehidupan sehari-hari sebagai implementasi dari
pemahaman rukun Iman
|
KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI
SEKOLAH DASAR (SD)
KELAS: I
KOMPETENSI INTI
|
KOMPETENSI DASAR
|
1.
Menerima dan menjalankan ajaran
agama yang dianutnya.
|
Allah Tritunggal
1.1 Menerima dan mensyukuri dirinya sebagai pemberian Allah, dan menyebutkan
kegunaan anggota-anggota tubuhnya dengan berbagai cara.
|
2.
Memiliki perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, dan guru.
|
Nilai-nilai Kristiani
2.1 Menerima dan merespons kasih Allah dengan cara mengasihi teman,
keluarganya, bersikap baik dan hormat pada keluarga.
2.2 Menerima dan mensyukuri hidup bersama dengan orang lain dengan cara
menghargai dan mengasihi teman dan orang lain yang ada di sekitarnya.
|
3.
Memahami pengetahuan faktual dengan
cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
|
3.1 Menerima dan mensyukuri alam ciptaan Allah melalui doa, permainan,
nyanyian dan tindakan sederhana.
|
4.
Menyajikan pengetahuan faktual dalam
bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia
|
KELAS: II
KOMPETENSI INTI
|
KOMPETENSI DASAR
|
1.
Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
|
Allah Tritunggal
1.1 Menghayati dan mensyukuri pemeliharaan Allah pada dirinya dan anggota
keluarganya melalui doa, puisi, membuat gambar atau karya sederhana.
|
2.
Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
|
Nilai-nilai Kristiani
2.1 Menyebutkan tanggung jawab dalam keluarga melalui tindakan sederhana:
melaksanakan tugas di rumah dan membantu sesuai usia dan kemampuannya
|
3.
Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan
di sekolah
|
3.1 Menyebutkan cara menjaga kerukunan di lingkungan sekitar tempat tinggal
dengan memberi salam pada orang yang lebih tua, bermain dengan teman di
sekitar rumah dalam suasana damai dan harmonis.
|
4.
Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
|
4.1 Menerapkan tanggung jawab dalam keluarga melalui tindakan sederhana:
melaksanakan tugas di rumah dan membantu sesuai usia dan kemampuannya.
4.2 Menerima dan menerapkan hidup rukun di sekolah dengan cara menjaga
ketenangan dan disiplin di kelas.
|
KELAS: III
KOMPETENSI INTI
|
KOMPETENSI DASAR
|
1.
Menerima dan menjalankan ajaran
agama yang dianutnya.
|
Allah Tritunggal
1.1
Menerima dan memahami kehadiran
Allah dalam peristiwa-peristiwa alam.
|
2.
Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun,
peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga,
dan guru
|
Nilai – nilai Kristiani
2.1 Menghayati dan mensyukuri kepelbagaian budaya, suku, agama dan bangsa
sebagai pemberian Allah.
2.2 Menghargai dan mengasihi sesama manusia dalam berbagai perbedaan serta
menolong orang lain yang sedang menderita atau membutuhkan pertolongan.
|
3.
Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati
[mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya
di rumah, sekolah, dan tempat bermain
|
3.1 Memahami kehadiran Allah melalui keberagaman flora, fauna dan iklim di
sekitarnya, dengan cara mencari dan menemukan dari berbagai sumber.
|
4.
Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan
logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia
|
4.1 Memelihara alam ciptaan Allah di sekitarnya dengan menyiram tanaman,
membuat karangan sederhana atau puisi tentang memelihara alam.
|
KELAS: IV
KOMPETENSI INTI
|
KOMPETENSI DASAR
|
1.
Menerima, menjalankan, dan
menghargai ajaran agama yang dianutnya.
|
Allah Tritunggal
1.1 Memahami kemaha-kuasaan Allah dalam berbagai peristiwa kehidupan: ulang tahun, gagal, dan
sukses
1.2 Memahami dan mengakui keterbatasan dirinya sebagai manusia.
Nilai-nilai Kristiani
1.3 Menghayati dan mensyukuri kebergantungannya pada kemahakuasaan Allah.
|
2.
Memiliki
perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga, dan guru.
|
|
3.
Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain
|
|
4.
Menyajikan
pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
|
4.1 Menghayati dan menerapkan komitmen sebagai orang yang percaya kepada
kemaha-kuasaan Allah
|
KELAS: V
KOMPETENSI INTI
|
KOMPETENSI DASAR
|
1.
Menerima, menghargai, dan
menjalankan ajaran agama yang dianutnya
|
Allah Tritunggal
1.1 Menjelaskan bahwa manusia berdosa telah diselamatkan oleh Yesus Kristus.
1.2 Menjelaskan peran Roh Kudus dalam proses pertobatan dengan belajar dari
tokoh Alkitab.
|
2.
Memiliki
perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, dan
cinta tanah air dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga, dan guru
|
2.1 Menerapkan hidup sebagai orang yang sudah diselamatkan dengan cara
menjadi teladan bagi orang lain.
|
3.
Memahami
pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati dan mencoba
[mendengar, melihat, membaca] serta menanya berdasarkan rasa ingin tahu
secara kritis tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain
|
Nilai-nilai Kristiani
3.1 Menyebutkan ciri-ciri orang yang sudah bertobat: hidup jujur dan benar di
hadapan Allah dan sesama.
|
4.
Menyajikan
pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia
|
Nilai-nilai Kristiani
4.1 Membuat refleksi tentang pertobatan manusia melalui puisi atau doa.
|
KELAS: VI
KOMPETENSI INTI
|
KOMPETENSI DASAR
|
1.
Menerima, menghargai, dan
menjalankan ajaran agama yang dianutnya
|
Allah Tritunggal
1.1 Menjelaskan dan menghayati hakekat ibadah dengan cara membiasakan diri
mengikuti ibadah di Sekolah Minggu, setia berdoa dan membaca Alkitab.
|
2.
Memiliki perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, dan cinta tanah air
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga, dan guru
|
Nilai-nilai Kristiani
2.1 Mengamalkan sikap melayani sesama sebagai ungkapan ibadah kepada Allah.
|
3.
Memahami pengetahuan faktual dan
konseptual dengan cara mengamati dan mencoba [mendengar, melihat, membaca]
serta menanya berdasarkan rasa ingin tahu secara kritis tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di
rumah, sekolah, dan tempat bermain
|
|
4.
Menyajikan pengetahuan faktual
dan konseptual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya
yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
|
4.1 Mengevaluasi perwujudan ibadah sejati dalam sikap hidup sehari-hari
melalui refleksi dan penilaian diri
|
KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI
SEKOLAH DASAR (SD)
KELAS: I
KOMPETENSI INTI
|
KOMPETENSI DASAR
|
1.
Menerima dan menjalankan ajaran
agama yang dianutnya.
|
1.1 Memahami Allah sebagai pencipta yang Maha Baik
1.2 Memahami kisah kelahiran Yesus sebagai wujud kasih Allah yang Mahabaik
dan memelihara
1.3 Memahami doa-doa harian sebagai ungkapan syukur kepada Allah
|
2.
Memiliki perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, dan guru.
|
2.1 Mengenal identitas diri yang khas sebagai anugerah Allah dan
mensyukurinya
|
3.
Memahami pengetahuan faktual dengan
cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
|
3.1 Memahami lingkungan rumah sebagai
tempat bertumbuh dan berkembang
3.2 Memahami lingkungan sekolah sebagai tempat bertumbuh dan berkembang
|
4.
Menyajikan pengetahuan faktual dalam
bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia
|
4.1 Mengenal anggota tubuh yang dimilikinya dan mensyukurinya sebagai karunia
Allah
4.2 Berdoa sesuai dengan rumusan doa
harian
|
KELAS: II
KOMPETENSI INTI
|
KOMPETENSI DASAR
|
1.
Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
|
1.1
Mengenal karya keselamatan Allah
yang dialami oleh tokoh-tokoh sebelum Yesus Kristus, seperti: Kain dan Habel,
Nabi Nuh, Abraham, Esau dan Yakub
1.2
Meneladani tokoh-tokoh Perjanjian
Baru dalam kisah kanak-kanak Yesus
|
2.
Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
|
2.1 Mensyukuri kehadiran sanak saudara
sebagai karunia Allah dalam memperkembangkan dirinya
2.2 Mensyukuri kehadiran teman sebagai
karunia Allah dalam memperkembangkan dirinya
|
3.
Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan
di sekolah
|
3.1 Menyatakan iman kepada Allah melalui doa
3.2 Mengenal sikap-sikap doa dan maknanya
3.3 Memperagakan sikap-sikap doa
3.4 Mengenal tetangga sebagai pendukung pertumbuhan dan perkembangan dirinya
3.5 Menciptakan kerukunan dengan tetangga sebagai bentuk relasi kasih dengan
sesama
|
4.
Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
|
KELAS: III
KOMPETENSI INTI
|
KOMPETENSI DASAR
|
1.
Menerima dan menjalankan ajaran
agama yang dianutnya.
|
1.1 Mengenal karya keselamatan Allah yang dialami oleh tokoh-tokoh sebelum Yesus Kristus, seperti:Yakub,
Yusuf dan Musa dan Perjanjian Baru: Yohanes Pembaptis
1.2 Meneladani Yesus dan karya-Nya melalui kisah percakapan Yesus dengan Nikodemus,
penggandaan lima roti - dua ikan, dan kisah anak yang hilang
|
2.
Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun,
peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga,
dan guru
|
2.1 Memahami bahwa dirinya mengalami
pertumbuhan dan perkembangan dan mensyukurinya sebagai anugerah Allah
2.2 Menghargai bahwa dirinya memiliki kemampuan untuk membedakan perbuatan baik dan buruk
|
3.
Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati
[mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain
|
3.1 Mengenal makna dan tata perayaan sakramen
Baptis, Ekaristi dan Tobat sebagai tanda keselamatan Allah kepada
manusia
3.2 Terlibat dalam kegiatan Gereja sebagai tanggapan atas karya keselamatan
Allah
|
4.
Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan
logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia
|
4.1 Mengenal tokoh- tokoh,budaya, dan kebiasaan masyarakat sebagai wujud
karya keselamatan Allah
4.2 Terlibat dalam kegiatan masyarakat sebagai perwujudan kesadaran dirinya
yang merupakan bagian dari masyarakat
|
KELAS : IV
KOMPETENSI INTI
|
KOMPETENSI DASAR
|
1.
Menerima, menghargai, dan menjalankan
ajaran agama yang dianutnya
|
1.1 Memahami Allah yang setia pada
janjiNya dengan memberikan Sepuluh Firman sebagai pedoman hidup
1.2 Memahami makna perumpamaan-perumpamaan dan mukjizat-mukjizat Yesus
sebagai karya keselamatan Allah
|
2.
Memiliki
perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga, dan guru
|
2.1 Memahami kekhasan diri secara fisik sebagai anugerah Allah
2.2 Memahami kemampuan dan keterbatasan diri agar dapat memperkembangkan diri
|
3.
Memahami
pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan
tempat bermain
|
3.1 Memahami Firman Allah yang melandasi relasi dengan orang tua
3.2 Memahami Firman Allah yang melandasi dalam relasi dengan sesama
|
4.
Menyajikan
pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
|
4.1 Memahami aneka doa dalam Gereja
sebagai ungkapan iman kepada Allah
4.2 Berdoa secara spontan dalam doa pribadi
dan doa bersama.
|
KELAS : V
KOMPETENSI INTI
|
KOMPETENSI DASAR
|
1.
Menerima, menghargai, dan
menjalankan ajaran agama yang dianutnya
|
1.1 Meneladani tokoh-tokoh Perjanjian Lama dalam kisah Daud, Salomo dan Ester.
1.2 Memahami makna karya
keselamatan Allah melalui peristiwa
Yesus yang sengsara, wafat dan bangkit
|
2.
Memiliki
perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, dan
cinta tanah air dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga, dan guru
|
2.1 Mengembangkan diri sebagai perempuan atau laki-laki seturut citra Allah.
2.2 Menghargai sesama baik perempuan maupun laki-laki sebagai partner yang
saling membutuhkan dan melengkapi
|
3.
Memahami
pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati dan mencoba
[mendengar, melihat, membaca] serta menanya berdasarkan rasa ingin tahu
secara kritis tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain
|
3.1 Memahami hidup baru dalam Rohkudus yang terungkap melalui doa-doa
3.2 Mewujudkan karya Rohkudus dalam kehidupan menggereja
|
4.
Menyajikan
pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia
|
4.1 Memahami buah-buah Roh yang dibutuhkan demi pengembangan kehidupan
bersama dalam masyarakat
4.2 Mewujudkan nilai-nilai kejujuran
dan keadilan dalam kehidupan bermasyarakat sebagai tanggapan atas karya
Rohkudus
|
KELAS : VI
KOMPETENSI INTI
|
KOMPETENSI DASAR
|
1.
Menerima, menghargai, dan menjalankan
ajaran agama yang dianutnya
|
1.1 Memahami karya keselamatan Allah melalui para nabi
1.2 Memahami karya keselamatan Allah melalui kata-kata, tindakan, dan pribadi
Yesus Kristus
|
2.
Memiliki perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, dan cinta tanah air
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga, dan guru
|
2.1 Bangga menjadi warga negara Indonesia yang memiliki keanekaragaman
sebagai karunia Allah
2.2 Memahami diri sebagai bagian warga dunia dan melibatkan diri dalam berbagai
keprihatinan yang ada.
|
3.
Memahami pengetahuan faktual dan
konseptual dengan cara mengamati dan mencoba [mendengar, melihat, membaca]
serta menanya berdasarkan rasa ingin tahu secara kritis tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di
rumah, sekolah, dan tempat bermain
|
3.1 Memahami ciri-ciri Gereja sebagai sakramen keselamatan bagi dunia
3.2 Melibatkan diri dalam karya pelayanan Gereja.
|
4.
Menyajikan pengetahuan faktual
dan konseptual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya
yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
|
4.1 Memahami aneka tantangan zaman di tengah masyarakat
4.2 Menanggapi aneka tantangan zaman berdasarkan ajaran Gereja dan hati
nurani
|
KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI
SEKOLAH DASAR (SD)
KELAS: I
KOMPETENSI INTI
|
KOMPETENSI DASAR
|
1.
Menerima dan menjalankan ajaran
agama yang dianutnya.
|
1.1 Menerima ajaran Tri Kaya Parisudha sebagai tuntunan hidup
1.2 Menerima ajaran Subha Karma dan Asubha Karma
1.3 Membaca Mantram-mantram dalam agama Hindu
1.4 Menghafal Mantram-mantram agama Hindu
|
2.
Memiliki perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, dan guru.
|
2.1 Memiliki perilaku jujur melalui ajaran Subha Karma dan memperkecil ajaran
Asubha Karma.
2.2
Memiliki perilaku jujur, santun dan
bertanggungjawab melalui ajaran perilaku Tri Kaya Parisudha.
|
3.
Memahami pengetahuan faktual dengan
cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
|
3.1 Mengamati jenis-jenis ciptaan Sang Hyang Widhi.
3.2 Mengamati perbedaan jenis-jenis ciptaan Sang Hyang Widhi dengan hasil
karya manusia.
3.3 Mengamati makhluk hidup dengan benda mati.
3.4 Membaca kitab-kitab suci agama Hindu.
3.5 Mengamati perbedaan kitab-kitab suci agama Hindu, kitab-kitab suci agama
di Indonesia, dan buku biasa.
|
4.
Menyajikan pengetahuan faktual dalam
bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia
|
4.1
Melafalkan lagu keagamaan Hindu
4.2
Menceritakan kisah dan perjalanan
orang suci Hindu ke Bali secara singkat
4.3 Mendengarkan lagu keagamaan Hindu
|
KELAS: II
KOMPETENSI INTI
|
KOMPETENSI DASAR
|
1.
Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
|
1.1 Menerima Atma sebagai sumber hidup
1.2 Menerima fungsi dan sifat Atma dalam agama Hindu
1.3 Menerima konsep Tri Murti dalam kehidupan
1.4 Menerima sakti-sakti dalam Tri Murti sebagai sumber kekuatan Dewa Tri
Murti
1.5 Menghafalkan puja Tri Sandhya
1.6 Melafalkan Panca Sembah
|
2.
Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
|
2.1 Memiliki perilaku disiplin dan percaya diri untuk menghindari ajaran Tri
Mala dalam kehidupan
2.2 Memiliki perilaku sesuai ajaran Catur Paramitha dalam kehidupan
|
3.
Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan
di sekolah
|
3.1
Mengamati tokoh-tokoh dalam ceritera
Ramayana
3.2
Mendengarkan cerita tokoh-tokoh
Ramayana yang menegakkan Dharma
3.3
Membaca sejarah lahirnya kawitan
Bali Aga
3.4
Melihat ciri-ciri khusus kawitan
Bali Aga
|
4.
Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
|
4.1 Menceritakan tokoh-tokoh yang berbuat Dharma dan yang melanggar Dharma
4.2 Menyajikan ajaran Catur Paramitha
|
KELAS: III
KOMPETENSI INTI
|
KOMPETENSI DASAR
|
1.
Menerima dan menjalankan ajaran
agama yang dianutnya.
|
1.1 Menerima konsep Tri Parartha dalam kehidupan
1.2 Menerima konsep Daiwi Sampad dan Asuri Sampad dalam kitab Bhagawadgita
sebagai landasan etika moral
|
2.
Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun,
peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga,
dan guru
|
2.1 Memiliki rasa tanggungjawab terhadap dampak karma baik dan karma buruk
dalam kehidupan.
2.2 Memiliki rasa percaya diri dalam berkarma baik dan menghindari karma
buruk.
2.3 Memiliki perilaku peduli dan santun sesuai ajaran Tri Parartha dalam
kehidupan sehari-hari.
|
3.
Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati
[mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain
|
3.1 Mengamati tokoh-tokoh utama dalam Mahabharata
3.2 Membaca peninggalan arkelogis perkembangan dan pertumbuhan agama Hindu di
Indonesia
3.3 Mengetahui nama-nama planet dalam tata surya
3.4 Mengetahui nama-nama hari dalam kitab suci Veda
3.5 Mengamati tari profan dan tari sakral Hindu dalam kegiatan keagamaan
3.6 Melihat tari profan dan tari sakral Hindu dalam kegiatan keagamaan
|
4.
Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan
logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia
|
4.1
Menceritakan setiap bagian kisah
dalam Mahabharata secara singkat
4.2 Menceritakan perkembangan dan pertumbuhan agama Hindu di Indonesia secara
singkat
|
KELAS: IV
KOMPETENSI INTI
|
KOMPETENSI DASAR
|
1.
Menerima, menghargai, dan
menjalankan ajaran agama yang dianutnya
|
1.1 Menerima ajaran Punarbhawa sebagai bagian dari Sraddha
1.2 Menerima orang-orang suci dalam agama Hindu sebagai penuntun kebenaran
|
2.
Memiliki
perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga, dan guru
|
2.1 Memiliki perilaku yang disiplin dalam menghindari ajaran Catur Pataka.
2.2 Memiliki sikap santun dalam menghargai orang suci agama Hindu
|
3.
Memahami
pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan
tempat bermain
|
3.1 Membaca kisah-kisah Sapta Rsi penerima wahyu Veda
3.2 Mengelompokkan wahyu Veda yang diterima oleh Sapta Rsi
3.3 Menyebutkan hari-hari suci agama Hindu.
3.4 Mengkatagorikan hari-hari suci agama Hindu
|
4.
Menyajikan
pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
|
4.1
Menceritakan ciri-ciri kelahiran
Sorga dan kelahiran Neraka
4.2
Menceritakan pertumbuhan agama
Hindu di Indonesia secara singkat
4.3
Menceritakan kejayaan agama Hindu
di Indonesia secara singkat
4.4
Menceritakan keruntuhan agama
Hindu di Indonesia secara singkat
|
KELAS: V
KOMPETENSI INTI
|
KOMPETENSI DASAR
|
1.
Menerima, menghargai, dan
menjalankan ajaran agama yang dianutnya
|
1.1 Menerima konsep Moksha sebagai tujuan akhir manusia
1.2 Menerima jenis-jenis Mokhsa dalam agama Hindu
1.3 Menjalankan konsep Tri Hita Karana dalam kehidupan
1.4 Menerima Catur Guru sebagai pembentuk etika dalam kehidupan
1.5 Menerima kitab Suci Veda sebagai sumber hukum Hindu
1.6 Menerima dan mengenal kodifikasi Veda dalam kitab suci
|
2.
Memiliki
perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, dan
cinta tanah air dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga, dan guru
|
2.1 Memiliki perilaku peduli, dan tanggungjawab dengan cara menerapkan ajaran Tri Hita
Karana dalam kehidupan
2.2 Memiliki perilaku jujur, santun, dan disiplin dengan mengaplikasikan
sikap bhakti kepada Catur Guru.
|
3.
Memahami
pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati dan mencoba
[mendengar, melihat, membaca] serta menanya berdasarkan rasa ingin tahu
secara kritis tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain
|
3.1 Melihat tempat-tempat suci dalam
agama Hindu
3.2 Mengamati ciri khusus perbedaan tempat-tempat suci agama Hindu
|
4.
Menyajikan
pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia
|
4.1 Menceritakan bukti peninggalan sejarah masa pertumbuhan agama Hindu
Nusantara secara singkat
4.2 Menyajikan bukti peninggalan sejarah masa kejayaan agama Hindu Nusantara
|
KELAS: VI
KOMPETENSI INTI
|
KOMPETENSI DASAR
|
1.
Menerima, menghargai, dan
menjalankan ajaran agama yang dianutnya
|
1.1 Menerima ajaran Tri Rna sebagai hutang manusia yang dibawa sejak lahir
1.2 Menerima kitab Bhagavadgita sebagai pancama Veda
1.3 Menjalankan ajaran Tattwamasi dalam kehidupan
1.4 Menerima dan mengendalikan ajaran Sad Ripu dalam kehidupan sehari-hari
1.5 Membaca isi pokok kitab suci Bhagavadgita
|
2.
Memiliki perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, dan cinta tanah air
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga, dan guru
|
2.1 Memiliki perilaku peduli dalam berinteraksi dengan keluarga, teman
melalui korelasinya Tattwamasi dengan Itihasa
2.2 Memiliki rasa tanggungjawab terhadap akibat dari prilaku Sad Ripu dalam
cerita Itihasa
|
3.
Memahami pengetahuan faktual dan
konseptual dengan cara mengamati dan mencoba [mendengar, melihat, membaca]
serta menanya berdasarkan rasa ingin tahu secara kritis tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di
rumah, sekolah, dan tempat bermain
|
3.1 Mengamati hubungan Tri Rna dengan Panca Yadnya dalam kehidupan
3.2 Melihat korelasi bagian-bagian Panca Sraddha sebagai penguat keyakinan
|
4.
Menyajikan pengetahuan faktual
dan konseptual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya
yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
|
4.1
Mendemontrasikan sloka-sloka
Bhagavadgita
4.2
Mempraktikkan ajaran Tattwamasi
dalam kehidupan
4.3
Menceritakan korelasi
bagian-bagian panca Sraddha melalui Itihasa secara singkat
|
KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI
SEKOLAH DASAR (SD)
KELAS: I
KOMPETENSI INTI
|
KOMPETENSI DASAR
|
1.
Menerima dan menjalankan ajaran
agama yang dianutnya
|
1.1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan dalam kehidupan sehari-hari
1.2 Menerima keyakinan terhadap Tuhan Yang Maha Esa
|
2.
Memiliki perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, dan guru
|
2.1 Memiliki sikap hormat dan salam dalam keluarga, sekolah, dan teman
bermain
2.2 Menumbuhkan sifat-sifat ketuhanan
dan cara Buddha menyelamatkan makhluk hidup
|
3.
Memahami pengetahuan faktual dengan
cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
|
3.1 Mengenali tempat ibadah, rohaniwan, kitab suci, hari raya dan Guru Agung
Agama Buddha
3.2 Mengenali simbol-simbol agama Buddha
3.3 Mengetahui silsilah Pangeran Siddharta
|
4.
Menyajikan pengetahuan faktual dalam
bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia
|
4.1 Menceritakan peristiwa mimpi Ratu Mahamaya dan kelahiran Pangeran
Siddharta
4.2 Menceritakan peristiwa upacara pemberian nama Pangeran Siddharta
|
KELAS: II
KOMPETENSI INTI
|
KOMPETENSI DASAR
|
1.
Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
|
1.1 Menerima kisah tentang kebijaksanaan
|
2.
Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
|
2.1 Mengembangkan sifat malu berbuat jahat dan takut akibat berbuat jahat
sebagai landasan kemoralan
2.2 Memiliki sikap sopan santun dalam keluarga, sekolah, dan masyarakat
|
3.
Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan
di sekolah
|
3.1 Menceritakan peristiwa membajak sawah
3.2 Membedakan perbuatan baik dan buruk
|
4.
Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
|
4.1 Menerapkan kisah tentang kejujuran
4.2 Melaksanakan macam-macam peraturan
dalam keluarga, sekolah, dan masyarakat
4.3 Meneladan kisah tentang
persahabatan
4.4 Menerapkan kisah tentang kasih
sayang
4.5 Menerapkan sifat-sifat luhur Pangeran Siddharta pada masa kanak-kanak
|
KELAS: III
KOMPETENSI INTI
|
KOMPETENSI DASAR
|
1.
Menerima dan menjalankan ajaran
agama yang dianutnya.
|
1.1 Mengamalkan hari-hari raya agama Buddha
|
2.
Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun,
peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga,
dan guru
|
2.1 Meneladan tokoh yang berkisahkan pengorbanan
2.2 Menghayati Pancasila Buddhis dalam kehidupan sehari-hari
|
3.
Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati
[mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain
|
3.1 Menguraikan manfaat melaksanakan dan akibat melanggar Pancasila Buddhis
3.2 Menjelaskan lima pengorbanan Boddhisattva
3.3 Menguraikan manfaat merayakan hari-hari raya agama Buddha.
|
4.
Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan
logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia
|
4.1 Menceritakan sejarah Pangeran Siddharta pada masa bersekolah
4.2 Menceritakan semangat belajar
Pangeran Siddharta
4.3 Melaksanakan kewajiban dan tanggung jawab anak terhadap orangtua
4.4 Melaksanakan kewajiban dan tenggung jawab peserta didik terhadap guru
|
KELAS: IV
KOMPETENSI INTI
|
KOMPETENSI DASAR
|
1.
Menerima, menghargai, dan
menjalankan ajaran agama yang dianutnya
|
1.1 Membiasakan diri untuk selalu melakukan puja bakti setiap hari
|
2.
Memiliki
perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga, dan guru
|
2.1 Memiliki Dharma yang membuat seseorang menjadi lemah lembut dan baik hati
2.2 Menunjukkan pertolongan tanpa
pamrih dan berterima kasih kepada
orang yang telah memberikan pertolongan
2.3 Mengakui kesalahan, memperbaiki diri, meminta dan memberi maaf
|
3.
Memahami
pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan
tempat bermain
|
3.1 Menjelaskan makna, tujuan, dan
manfaat melaksanakan puja bakti
3.2 Mendeskripsikan candi-candi agama Buddha di Indonesia
3.3 Mengidentifikasi candi-candi yang digunakan dalam upacara Waisak dan
upaya pelestariannya
|
4.
Menyajikan
pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
|
4.1 Mengungkapkan kembali peristiwa masa remaja dan masa berumah tangga
Pangeran Siddharta
4.2 Menceritakan empat peristiwa yang dilihat Pangeran Siddharta
4.3 Menceritakan peristiwa Pelepasan Agung Pangeran Siddharta
|
KELAS: V
KOMPETENSI INTI
|
KOMPETENSI DASAR
|
1.
Menerima, menghargai, dan
menjalankan ajaran agama yang dianutnya
|
1.1 Menerima Hukum Kebenaran yang diajarkan Buddha
1.2 Menerima konsep Hukum Karma dan Kelahiran Kembali
|
2.
Memiliki
perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, dan
cinta tanah air dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga, dan guru
|
2.1 Memiliki sifat kemurahan hati dalam kehidupan sehari-hari sebagai wujud
kepedulian sosial
2.2 Menunjukkan sikap yang tepat saat
merawat dan mendoakan orang sakit
2.3 Menunjukkan cara melatih diri untuk menjaga pikiran ketika sedang sakit
|
3.
Memahami
pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati dan mencoba
[mendengar, melihat, membaca] serta menanya berdasarkan rasa ingin tahu
secara kritis tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain
|
3.1 Menjelaskan hakikat dan perbedaan kehidupan menurut hukum kebenaran
|
4.
Menyajikan
pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia
|
4.1 Menceritakan masa Petapa Gotama berguru
4.2 Menyajikan cerita peristiwa Petapa Gotama menyiksa diri
4.3 Menceritakan peristiwa Petapa
Gotama digoda oleh mara dan sepuluh bala tentaranya
4.4 Menerapkan cara-cara berdana yang baik dan benar sesuai ajaran Buddha
|
KELAS: VI
KOMPETENSI INTI
|
KOMPETENSI DASAR
|
1.
Menerima, menghargai, dan
menjalankan ajaran agama yang dianutnya
|
1.1 Menerima konsep meditasi dalam kegiatan sehari-hari
|
2.
Memiliki perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, dan cinta tanah air
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga, dan guru
|
2.1 Menunjukkan perilaku luhur dan disiplin sebagai dasar untuk melatih
meditasi
2.2 Menunjukkan sikap tenang dalam menghadapi persoalan sebagai hasil pelaksanaan
meditasi pernafasan dan cinta kasih
|
3.
Memahami pengetahuan faktual dan
konseptual dengan cara mengamati dan mencoba [mendengar, melihat, membaca]
serta menanya berdasarkan rasa ingin tahu secara kritis tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di
rumah, sekolah, dan tempat bermain
|
3.1 Mendeskripsikan tujuan akhir umat
Buddha
3.2 Membedakan surga dengan tujuan akhir
|
4.
Menyajikan pengetahuan faktual
dan konseptual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya
yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
|
4.1 Menceritakan kisah perumpamaan tentang kisah “Rumah Terbakar”
4.2 Memaparkan kisah perumpamaan tentang Orang
yang Luka Terkena Panah Beracun
4.3 Menceritakan kisah perumpamaan tentang “Kembalinya Anak yang Hilang”
4.4 Menguraikan lima mimpi Petapa Gotama
dan perjumpaannya dengan Sujata
4.5 Menceritakan keajaiban-keajaiban saat Petapa Gotama mencapai
Penerangan Sempurna
4.6 Melakukan latihan meditasi
pernafasan dan cinta kasih dengan benar
|
KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI
SEKOLAH DASAR (SD)
KELAS: I
KOMPETENSI INTI
|
KOMPETENSI DASAR
|
1.
Menerima dan
menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
|
1.1
Meyakini bahwa orang
tua adalah wali Tian bagi anaknya
1.2
Meyakini
tanda-tanda gaib ( Gan Sheng)
menjelang kelahiran Nabi Kongzi
|
2.
Memiliki perilaku
jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
|
2.1
Mencontoh teladan
Nabi Kongzi semasa kecil (rajin belajar, sikap hormat kepada Tian)
2.2
Membiasakan berdoa
pagi-sore, sebelum makan dan menjelang
tidur
2.3
Menghormati orang
tua sebagai wujud hormat kepada Tian
2.4
Membiasakan bersyukur
dan berterima kasih terhadap pemberian yang diterima.
|
3.
Memahami
pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
|
3.1
Menyebutkan
istilah sebutan Tian dalam agama Khonghucu
3.2
Menunjukkan
ciptaan-ciptaan Tian
3.3
Menceritakan keluarga
Kong Shu Lianghe
sebelum kelahiran Nabi Kongzi dan
kekhusyukan ibu Yan Zhengzai dalam bersembahyang kehadirat Tian
3.4
Menyebutkan orang
tua dan saudara Nabi Kongzi
3.5
Menceritakan
kebiasaan Nabi Kongzi semasa kecil
3.6
Menjelaskan makna
sikap Delapan Kebajikan (bade)
3.7
Menyebutkan makna
sembahyang dan doa
3.8
Menyebutkan
sembahyang dan berdoa kepadaTuhan, Nabi, dan leluhur
3.9
Mengemukakan
nilai- nilai penghormatan terhadap Tuhan,Nabi Kongzi, dan leluhur yang
terdapat dalam lagu yang dinyanyikan
3.10
Memahami bahwa
manusia diciptakan Tian melalui
kedua orang tua
3.11
Menjelaskan manfaat segala ciptaan Tuhan bagi kehidupan
manusia.
|
4.
Menyajikan
pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
|
4.1
Menyanyikan
lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan kebesaran Tuhan, Nabi Kongzi dan
kebajikan
4.2
Mempraktikkan
sikap Delapan Kebajikan ( bade) di
lingkungan rumah dan sekolah.
4.3
Menyanyikan lagu-lagu
rohani yang berkaitan dengan kebesaran kepada Tuhan, Nabi Kongzi, dan
leluhur.
|
KELAS: II
KOMPETENSI INTI
|
KOMPETENSI DASAR
|
1.
Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
|
1.1
Meyakini sikap mau
mengalah adalah benih karunia Tian dalam diri manusia yang harus dikembangkan
dalam kehidupan ini
|
2.
Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman,
dan guru.
|
2.1
Bertutur kata
santun dan jujur kepada saudara
2.2
Menunjukkan sikap
hormat kepada guru
2.3
Menunjukkan sikap
peduli dan menolong kepada teman
2.4
Menunjukkan sikap
mau mengalah dan membantu kepada saudara dan orang yang lebih tua
2.5
Menunjukkan sikap
tanggung jawab terhadap kebutuhan diri sendiri
|
3.
Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati
[mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah
|
3.1
Meneladani sikap
bakti, suka mengalah & menolong dari tokoh Rujiao
3.2
Memahami makna
keluarga inti, tugas dan kewajiban masing-masing anggota keluarga
3.3
Menceritakan
jasa-jasa orang tua dalam memberikan perawatan dan bimbingan
3.4
Memahami hubungan
persaudaraan dengan keluarga besar ayah dan ibu
3.5
Mengemukakan
nilai-nilai berkaitan dengan keteladanan Nabi Kongzi dan semangat belajar
yang terdapat dalam lagu yang dinyanyikan
3.6
Mengetahui fungsi
dan macam-macam dupa (xiang)
3.7
Menjelaskan cara
menggunakan dupa (xiang) sesuai
dengan keperluannya
3.8
Mengemukakan
nilai-nilai berkaitan dengan keteladanan Nabi Kongzi dan semangat belajar
terdapat dalam lagu yang dinyanyikan
|
4.
Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan
logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia
|
4.1
Menyanyikan lagu-lagu
berkaitan dengan keteladanan Nabi Kongzi dan semangat belajar
4.2
Melafalkan ayat-ayat
suci dari kitab Si Shu
4.3
Melakukan/mempraktekkan
hormat dengan Bai (merangkap tangan) sesuai dengan tingkatan dan
keperluaannya
4.4
Melakukan
/mempraktekkan hormat dengan membungkukkan badan (Ju Gong)
4.5
Melakukan
/mempraktek-kan hormat dengan berlutut (Gui)
4.6
Mendemonstrasikan
sembahyang dengan menggunakan dupa (Xiang)
|
KELAS: III
KOMPETENSI INTI
|
KOMPETENSI DASAR
|
1.
Menerima dan
menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
|
1.1
Meyakini delapan keimanan sebagai landasan keimanan umat Khonghucu
1.2
Menyakini tanda-tanda khusus (gaib) menjelang wafat Nabi Kongzi
|
2.
Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun,
peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga,
dan guru
|
2.1
Meneladani perilaku luhur Nabi Kongzi dalam kesehariannya
2.2
Meneladani kesukaan
dan ketidaksukaan Nabi Kongzi
2.3
Meneladani
perilaku luhur murid-murid Nabi Kongzi
2.4
Menunjukkan sikap
menghargai waktu
2.5
Menunjukkan sikap
lembut dan penuh perhitungan
|
3.
Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati
[mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain
|
3.1
Menyebutkan poin-poin delapan
keimanan
3.2
Menyebutkan
perlengkapan yang ada pada altar di Litang/Miao
3.3
Mengidentifikasikan
peralatan (piranti) yang ada pada altar.
3.4
Menyebutkan fungsi
dari setiap peralatan (Piranti) yang ada pada altar
3.5
Mengemukakan
nilai-nilai keteladanan Nabi Kongzi yang terdapat dalam lagu yang
dinyanyikan.
3.6
Menceritakan
murid-murid utama Nabi Kongzi (Yan Hui , Zi Lu , Zi Gong, Zheng
Zi)
3.7
Menceritakan masa kecil kehidupan Mengzi
3.8
Menyebutkan prinsip- prinsip moral yang ditegakkan kembali oleh Mengzi
tentang Watak Sejati manusia
|
4.
Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan
logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia
|
4.6
Melafalkan poin-poin delapan pengakuan iman sesuai bahasa kitab.
4.7
Menyusun peralatan
dan perlengkapan sembahyang di altar.
4.8
Menyanyikan lagu-lagu berkaitan dengan kelahiran Nabi
Kongzi, dan pedoman hidup
|
KELAS: IV
KOMPETENSI
INTI
|
KOMPETENSI DASAR
|
1.
Menerima, menghargai, dan
menjalankan ajaran agama yang dianutnya
|
1.1
Meyakini Wahyu Tian yang diterima oleh para nabi dan raja suci
1.2
Meyakini bahwa
nabi Kongzi adalah utusan Tian
(Genta Rohani Tian )
|
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman,
tetangga, dan guru
|
2.1
Menunjukkan
perilaku sesuai dengan Delapan Kebajikan (Ba
De)
2.2
Menunjukkan
semangat intropekasi dan memperbaiki diri
|
3.
Memahami
pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan
tempat bermain
|
3.1
Mengenal Raja Suci Tang Yao
3.2
Mengenal Raja Suci
Yu Shun.
3.3
Mengemukakan
teladan Raja Suci Tang Yao dan Raja Suci Yu Shun
3.4
Menceritakan alasan
Nabi Kongzi meninggalkan negeri Lu
3.5
Menjelaskan tujuan
pengembaraan Nabi Kongzi
3.6
Mengetahui bentuk-bentuk visual kitab suci yang mendasari (Wu Jing)
3.7
Menyebutkan bagian dari kitab suci yang
mendasari (Wu Jing)
3.8
Menjelaskan makna
sikap Ba De
3.9
Mengemukakan nilai-nilai
pedoman/tuntunan dan semangat hidup yang terdapat dalam lagu yang
dinyanyikan.
3.10Menceritakan kisah nabi purba dan raja suci penerima Wahyu Tian dan karya-karya yang
ditemukan-Nya
3.11Mengemukakan nilai-nilai pedoman/ tuntunan dan semangat hidup yang terdapat
dalam lagu yang dinyanyikan.
3.12Menjelaskan penting sikap dapat dipercaya dalam hidup
|
4.
Menyajikan
pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
|
4.1
Menyanyikan lagu-lagu
berkaitan dengan pedoman/ tuntunan dan semangat hidup
4.2
Menyanyikan lagu-lagu
berkaitan dengan pedoman/ tuntunan dan semangat hidup
|
KELAS: V
KOMPETENSI INTI
|
KOMPETENSI DASAR
|
1.
Menerima, menghargai, dan
menjalankan ajaran agama yang dianutnya
|
1.1 Meyakini
bahwa sembahyang adalah pokok dari agama
|
2.
Memiliki
perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, dan
cinta tanah air dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga, dan guru.
|
2.1 Menunjukkan sikap mencintai sesama
2.2 Menunjukkan pribadi yang luhur
|
3.
Memahami
pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati dan mencoba
[mendengar, melihat, membaca] serta menanya berdasarkan rasa ingin tahu
secara kritis tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain
|
3.1
Menceritakan
kisah kebijaksanaan ibu Mengzi
3.2
Menceritakan kisah
kebijaksanaan ibu Ouyang Xiu
3.3
Menceritakan kebijaksanaan ibu Yue Fei
3.4
Menjelaskan nilai
nilai peringatan hari raya persembahyangan kepada Tian dan leluhur
3.5
Mengenal Dong Zhong Shu
3.6
Mengemukakan nilai
nilai sumbangsih pikiran Dong Zhong Shu
3.7
Mengenal Zhu Xi
tokoh besar Neo Confucianisme
3.8
Mengemukakan
nilai-nilai sumbangsih pikiran Zhu Xi.
3.9
Menjelaskan tentang
hari raya/ sembahyang Qing Ming.
3.10
Menjelaskan
tentang hari persaudaraan
3.11
Menjelaskan
tentang hari raya Xin Chun (tahun
baru Khongzi-li)
3.12
Menjelaskan
tentang sembahyang Jing Tian Gong
3.13
Menjelaskan
tentang sembahyang Duan Yang
3.14
Menjelaskan
tentang sembahyang Dong Zhi
3.15
Menjelaskan
tentang sembahyang Zhong Qiu
3.16
Menjelaskan
nilai-nilai persembahyangan kepada Tian
dan Leluhur
3.17
Menjelaskan Nenek
Moyang Nabi Kongzi dan keturunannya
3.18
Menjelaskan urutan
pelaksanaan kebaktian di Litang/Kelenteng/Miao
|
4.
Menyajikan
pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia
|
4.6
Menyanyikan lagu-lagu berkaitan dengan hari
raya/sembahyang kepada Tuhan dan Leluhur
|
KELAS: VI
KOMPETENSI INTI
|
KOMPETENSI DASAR
|
1.
Menerima, menghargai, dan
menjalankan ajaran agama yang dianutnya
|
1.1
Meyakini
sifat-sifat Tian yang Yuan, Heng, Li, Zhen
|
2.
Memiliki perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, dan cinta tanah air
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga, dan guru
|
2.1 Menunjukkan semangat belajar dalam
keseharian
|
3.
Memahami pengetahuan faktual dan
konseptual dengan cara mengamati dan mencoba [mendengar, melihat, membaca]
serta menanya berdasarkan rasa ingin tahu secara kritis tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di
rumah, sekolah, dan tempat bermain
|
3.1 Menjelaskan konsep Tiga Dasar Kenyataan (Sancai)
3.2 Menjelaskan hubungan/keterkaitan Tian,
Di, Ren
3.3 Memahami Ren, Yi, Li, Zhi, sebagai perwujudan sifat Tian dalam diri manusia
3.4 Mengungkapkan nilai nilai yang berkaitan dengan kebesaran Tian
dan pedoman/ tuntunan hidup
3.5 Menjelaskan
ajaran empat pantangan (Si Wu)
3.6 Menjelaskan
ajaran lima mutiara kebajikan (Wu Chang)
3.7 Menjelaskan
ajaran Lima Hubungan Kemasyarakatan (Wu
Lun)
3.8 Menyebutkan ayat-ayat suci tentang
belajar
3.9 Menjelaskan pentingnya mengamalkan
ilmu yang dipelajari
3.10 Menjelaskan sejarah lahirnya
organisasi/ kelembagaan Khonghucu di Indonesia
3.11 Menjelaskan
sejarah dan perkembangan organisasi
MATAKIN di Indonesia
3.12 Menjelaskan peran
dan fungsi Dewan Rohaniwan MATAKIN
3.13 Menjelaskan tugas
dan kewajiban seorang rohaniwan
3.14 Mengungkapkan nilai-nilai keteladanan yang terdapat dalam lagu MATAKIN
yang dinyanyikan
3.15 Menjelaskan arti iman berdasarkan karakter huruf
3.16 Menyebutkan pengakuan iman yang pokok umat Khonghucu (Cheng Xin Zhi Zhi)
|
4.
Menyajikan pengetahuan faktual
dan konseptual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya
yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
|
4.11
Menyanyikan
lagu-lagu berkaitan dengan kebesaran Tian
dan pedoman/tuntunan hidup
4.12
Menyanyikan lagu-lagu yang berkaitan dengan berkaitan
nilai dan Organisasi MATAKIN
4.13
Menyusun
perlengkapan (piranti) pada altar kebaktian di Litang/Miao
|
Ingin lengkapnya silahkan bapak atau ibu guru sekalian klik download
loading...
No comments:
Post a Comment