loading...
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SMP/MTS : ..........................
Kelas/Semester :
VIII (Delapan) / 1
Standar Kompetensi :
1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan
interpersonal sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
Kompetensi
Dasar : 1.1 Merespon makna dalam
percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) yang
menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat, lancar, dan
berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak
tutur: meminta, memberi, menolak jasa, meminta, memberi, menolak barang,
mengakui, mengingkari fakta, meminta dan memberi pendapat.
Jenis teks : Transactional / Interpersonal
Tema : Home
Life
Aspek/Skill : Mendengarkan
Alokasi
Waktu :2
x 40 menit
1.
Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran,
siswa dapat:
a. Menentukan pasangan kalimat berdasarkan percakapan
b. Memilih jawaban yang tepat berdasarkan rekaman dialog
c. Melengkapi teks wawancara berdasarkan rekaman
d. Melengkapi teks dialog berdasarkan rekaman dengan
memilh jawaban yang tersedia
e.
Melafalkan kalimat
interogatif dan kalimat positif dengan intonasi yang tepat
v Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian
( respect )
Tekun ( diligence )
2.
Materi Pembelajaran
a.
Communication
Practice (halaman 2, 3, 4, 5, 6)
·
Rekaman dialog
·
Rekaman
percakapan dengan menggunakan why dan because
·
Percakapan-percakapan
memuat ungkapan-ungkapan berikut:
A:
Why is the meeting at four?
B:
Because it’s Friday
b.
Grammar Practice(
halaman 7, 8, 31)
·
Penjelasan tentang kalimat interrogative-negative Simple
Present
·
Penjelasan
kalimat imperative negative
·
Daftar pertanyaan
dan pilihan jawaban
c.
Developing Skills
(halaman 10 , 12, 24)
·
Rekaman wawancara
·
Rekaman
percakapan
d.
Pronunciation (halaman
12)
·
Rekaman percakapan dengan intonasi kalimat interogatif
dan kalimat positif
e.
Unit Self-Test (halaman
25)
·
Record your
Voice: rekaman percakapan dengan mengacu pada petunjuk
3.
Metode Pembelajaran: three-phase technique
4.
Langkah-langkah Kegiatan
A.Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi :
·
Tanya jawab tentang gambar
·
Brainstorming
ideas: Why is the moon circular? Why
should we study?, etc.
Motivasi :
·
Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi
siswa
B. Kegiatan
Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
F Melibatkan peserta didik
mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan
dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari
aneka sumber;
F Mendengarkan penjelasan tentang
penggunaan bentuk interogatif negatif Simple
Present
F Menggunakan beragam
pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
F Memfasilitasi terjadinya
interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
F Melibatkan peserta didik
secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
F Memfasilitasi peserta
didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
guru:
F Membiasakan peserta didik
membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
F Melengkapi kalimat berdasarkan
pemahaman akan suatu percakapan
F Memfasilitasi peserta
didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan
baru baik secara lisan maupun tertulis;
F Memberi kesempatan untuk
berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
F Memfasilitasi peserta
didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
F Memfasilitasi peserta
didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
F Memfasilitasi peserta
didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis,
secara individual maupun kelompok;
F Memfasilitasi peserta
didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
F Memfasilitasi peserta
didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
F Memfasilitasi peserta
didik melakukan kegiatan yang
menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
F Memberikan umpan balik
positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah
terhadap keberhasilan peserta didik,
F Memberikan konfirmasi
terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
F Memfasilitasi peserta
didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah
dilakukan,
F Memfasilitasi peserta
didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi
dasar:
F Berfungsi sebagai
narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang
menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
F Membantu menyelesaikan
masalah;
F Memberi acuan agar
peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
F Memberi informasi untuk
bereksplorasi lebih jauh;
F Memberikan motivasi
kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
F Guru bertanya jawab
tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
F Guru bersama siswa
bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
F bersama-sama dengan
peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
F melakukan penilaian
dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten
dan terprogram;
F memberikan umpan balik
terhadap proses dan hasil pembelajaran;
F merencanakan kegiatan
tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok
sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
F menyampaikan rencana
pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
5.
Sumber belajar
a.
Buku teks yang
relevan .
b.
CD / kaset
c.
Script
percakapan dan/atau rekaman percakapan
d. Gambar-gambar yang
relevan
6.
Penilaian
Indikator
Pencapaian Kompetensi
|
Teknik
Penilaian
|
Bentuk
Instrumen
|
Instrumen/
Soal
|
1. Merespon ungkapan
meminta, memberi, menolak jasa
2. Merespon ungkapan
meminta, memberi, menolak barang
3. Mengakui, mengingkari
fakta
4. Merespon ooooungkapan
meminta dan memberi pendapat
|
Tes lisan
Tes lisan
|
Merespon secara lisan
Pilihan ganda
|
Respond the
following statement
A: Let me help you
B: ....
A: Can I have a
bit?
B: ...........
Choose the right
response
A: Did you break the glass?
B:.......
a. Yes, I did
b. I don’t know
c. I’m not sure
d. All right
Give your response
A: What do you think of my new dress
B:............
|
a.
Instrumen:
Listen to the dialogue and fill in the blanks
(listening script on listening 1 and pronunciation)
1.
A: _________________closed?
B: _________________o’clock.
2.
A:
_________________closed?
B:
_________________.
3.
A:
_________________closed?
B:
_________________.
4.
David: I like
tennis very much
__________________?
5. Karen: Well, I _____________
But football is my favourite sport.
David: Oh yes. ________________
b.
Pedoman Penilaian
1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban
benar skor 3
2. Jumlah skor maksimal x 3 = 15
3. Nilai maksimal = 10
4. Nilai Siswa = 

c. Rubrik Penilaian
Uraian
|
Skor
|
Isi benar, tata bahasa benar
Isi benar, tata bahasa kurang tepat
Isi dan tata bahasa kurang tepat
Tidak menjawab
|
3
2
1
0
|
Mengetahui;
Kepala
Sekolah ....................
(
....................................................... )
NIP /NIK
: ..............................
|
........., ....................20.....
Guru Mapel Bahasa Inggris,
( .............................................. )
NIP /NIK
: ..............................
|
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
(RPP)
SMP/MTS : ..........................
Kelas/Semester :
VIII (Delapan) / 1
Standar Kompetensi :
1.
Memahami makna dalam percakapan transaksional dan
interpersonal sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
Kompetensi Dasar : 1.2 Merespon makna yang terdapat dalam
percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sederhana
secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan
sekitar yang melibatkan tindak tutur: mengundang, menerima dan menolak ajakan,
menyetujui/tidak menyetujui, memuji, dan memberi selamat
Jenis teks : Transactional / Interpersonal
Tema : Narrating
Past Event
Aspek/Skill : Mendengarkan
Alokasi Waktu :
2 x 40 menit
1. Tujuan
Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran,
siswa dapat:
b. Menjawab pertanyaan berdasarkan rekaman dialog
c. Menjawab secara lisan
d. Menentukan benar atau salah kalimat-kalimat yang
tersedia
e.
Menulis kalimat berdasarkan rekaman sesuai dengan gambar
f.
Menentukan benar atau salah pengucapan kata kerja was dan were
g.
Menentukan pengucapan kata kerja was dan were sesuai
intonasi dalam rekaman
v Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian
( respect )
Tekun ( diligence )
2. Materi
Pembelajaran
a.
Communication
Practice (halaman 44, 68, 69)
·
Rekaman dialog
·
Daftar pertanyaan
dan jawaban
b.
Grammar Practice
(halaman 48, 49, 50, 62)
·
Pernyataan-pernyataan yang memuat ungkapan:
A: Was Karen at the sports center?
B:
Yes, she was
(jawaban singkat dalam bentuk past simple)
·
Penjelasan penggunaan kata kerja bantu may
c.
Developing Oral
Skills(halaman 53)
·
Rekaman dialog
d.
Pronunciation
(halaman 54)
·
Rekaman dan script kalimat-kalimat yang memuat kata kerja
was dan were
3. Metode
Pembelajaran: three-phase technique
4. Langkah-langkah
Kegiatan
A.Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi :
·
Tanya jawab tentang gambar dalam dialog
·
Menebak berdasarkan gambar apa yang terjadi dalam dialog.
Motivasi :
·
Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi
siswa
B. Kegiatan
Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
F Melibatkan peserta didik
mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan
dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari
aneka sumber;
F Mendengarkan penjelasan bentuk past
simple dari kata kerja be
F Menggunakan beragam
pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
F Memfasilitasi terjadinya
interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
F Melibatkan peserta didik
secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
F Memfasilitasi peserta
didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
guru:
F Membiasakan peserta didik
membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
F Melengkapi kalimat berdasarkan
pemahaman akan suatu percakapan
F Memfasilitasi peserta
didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan
baru baik secara lisan maupun tertulis;
F Memberi kesempatan untuk
berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
F Memfasilitasi peserta
didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
F Memfasilitasi peserta
didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
F Memfasilitasi peserta
didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis,
secara individual maupun kelompok;
F Memfasilitasi peserta
didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
F Memfasilitasi peserta
didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
F Memfasilitasi peserta
didik melakukan kegiatan yang
menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
F Guru bertanya jawab
tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
F Guru bersama siswa
bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
F bersama-sama dengan
peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
F melakukan penilaian
dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten
dan terprogram;
F memberikan umpan balik
terhadap proses dan hasil pembelajaran;
F merencanakan kegiatan
tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok
sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
F menyampaikan rencana
pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
5. Sumber
belajar
a.
Buku teks yang
relevan ..
b.
CD / kaset.
c.
Script
percakapan dan/atau rekaman percakapan
d.
Gambar-gambar yang relevan
6. Penilaian
Indikator
Pencapaian Kompetensi
|
Teknik
Penilaian
|
Bentuk
Instrumen
|
Instrumen/
Soal
|
·
Merespon ungkapan mengundang,menerima, dan menolak
ajakan
·
Merespon ungkapan menyetujui / tidak menyetujui
·
Merespon ungkapan memuji
·
Merespon ungkapan memberi selamat
|
Tes lisan
|
Jawaban singkat
|
Write your response
to the following statements:
1.A: Would you go with me to the movie ?
B: ...
2.A: I do agree with you to join the speech contest.
B: ...
3.A: You have a beautiful hair
B: ...
4.A: Congratulation ! you passed your exams
B : ...
|
a. Instrumen:
Listen to the recording (A Message with a Map) and
state whether these sentences are right or wrong.
Right
Wrong
![]() |
1. Mr. Miler was at the sports center this morning
2. He usually gives Nigel the trining program every
Sunday
3. 
Nigel
and Karen thought that Mr. Miller may not feel well


4. 
Mrs.
Miller was in the house


5. Mr. Miller was out of London
6.
He never forgets to write the programmes

7. There may be a map on the computer
8. Nigel and Karen saw the message on the map
9.
Mrs. Miller didn’t find Nigel’s programme

10. Karen is Nigel’s sister
b. Pedoman Penilaian
1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban
benar skor 1
2. Jumlah skor maksimal 10 x 1 =
10
3. Nilai maksimal = 10
4. Nilai Siswa = 10
Mengetahui;
Kepala
Sekolah ....................
(
....................................................... )
NIP /NIK
: ..............................
|
........., ....................20.....
Guru Mapel Bahasa Inggris,
( .............................................. )
NIP /NIK
: ..............................
|
loading...
No comments:
Post a Comment