DOWNLOAD RPP BAHASA INGGRIS KTSP KELAS 8

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SMP/MTS : ..........................

Kelas/Semester : VIII (Delapan) / 1

Standar Kompetensi : 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Kompetensi Dasar : 1.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi, menolak jasa, meminta, memberi, menolak barang, mengakui, mengingkari fakta, meminta dan memberi pendapat.

Jenis teks : Transactional / Interpersonal

Tema : Home Life

Aspek/Skill : Mendengarkan

Alokasi Waktu :2 x 40 menit

1. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:

a. Menentukan pasangan kalimat berdasarkan percakapan

b. Memilih jawaban yang tepat berdasarkan rekaman dialog

c. Melengkapi teks wawancara berdasarkan rekaman

d. Melengkapi teks dialog berdasarkan rekaman dengan memilh jawaban yang tersedia

e. Melafalkan kalimat interogatif dan kalimat positif dengan intonasi yang tepat

v Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Tekun ( diligence )

2. Materi Pembelajaran

a. Communication Practice (halaman 2, 3, 4, 5, 6)

· Rekaman dialog

· Rekaman percakapan dengan menggunakan why dan because

· Percakapan-percakapan memuat ungkapan-ungkapan berikut:

A: Why is the meeting at four?

B: Because it’s Friday

b. Grammar Practice( halaman 7, 8, 31)

· Penjelasan tentang kalimat interrogative-negative Simple Present

· Penjelasan kalimat imperative negative

· Daftar pertanyaan dan pilihan jawaban

c. Developing Skills (halaman 10 , 12, 24)

· Rekaman wawancara

· Rekaman percakapan

d. Pronunciation (halaman 12)

· Rekaman percakapan dengan intonasi kalimat interogatif dan kalimat positif

e. Unit Self-Test (halaman 25)

· Record your Voice: rekaman percakapan dengan mengacu pada petunjuk

3. Metode Pembelajaran: three-phase technique

4. Langkah-langkah Kegiatan

A.Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi :

· Tanya jawab tentang gambar

· Brainstorming ideas: Why is the moon circular? Why should we study?, etc.

Motivasi :

· Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa

B. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

F Mendengarkan penjelasan tentang penggunaan bentuk interogatif negatif Simple Present

F Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

F Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

F Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

F Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

F Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

F Melengkapi kalimat berdasarkan pemahaman akan suatu percakapan

F Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

F Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

F Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

F Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

F Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

F Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

F Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

F Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

F Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

F Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

F Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

F Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

F Membantu menyelesaikan masalah;

F Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;

F Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

F Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

C. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

F bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

F melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

F memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

F merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

F menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

5. Sumber belajar

a. Buku teks yang relevan .

b. CD / kaset

c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan

d. Gambar-gambar yang relevan

6. Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi	Teknik Penilaian	Bentuk Instrumen	Instrumen/ Soal
1. Merespon ungkapan meminta, memberi, menolak jasa 2. Merespon ungkapan meminta, memberi, menolak barang 3. Mengakui, mengingkari fakta 4. Merespon ooooungkapan meminta dan memberi pendapat	Tes lisan Tes lisan	Merespon secara lisan Pilihan ganda	Respond the following statement A: Let me help you B: .... A: Can I have a bit? B: ........... Choose the right response A: Did you break the glass? B:....... a. Yes, I did b. I don’t know c. I’m not sure d. All right Give your response A: What do you think of my new dress B:............

a. Instrumen:

Listen to the dialogue and fill in the blanks (listening script on listening 1 and pronunciation)

1. A: _________________closed?

B: _________________o’clock.

2. A: _________________closed?

B: _________________.

3. A: _________________closed?

B: _________________.

4. David: I like tennis very much

__________________?

5. Karen: Well, I _____________

But football is my favourite sport.

David: Oh yes. ________________

b. Pedoman Penilaian

1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 3

2. Jumlah skor maksimal x 3 = 15

3. Nilai maksimal = 10

4. Nilai Siswa =

c. Rubrik Penilaian

Uraian	Skor
Isi benar, tata bahasa benar Isi benar, tata bahasa kurang tepat Isi dan tata bahasa kurang tepat Tidak menjawab	3 2 1 0

Mengetahui;

Kepala Sekolah ....................

( ....................................................... )

NIP /NIK : ..............................

........., ....................20.....

Guru Mapel Bahasa Inggris,

( .............................................. )

NIP /NIK : ..............................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SMP/MTS : ..........................

Kelas/Semester : VIII (Delapan) / 1

Standar Kompetensi : 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

Kompetensi Dasar : 1.2 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: mengundang, menerima dan menolak ajakan, menyetujui/tidak menyetujui, memuji, dan memberi selamat

Jenis teks : Transactional / Interpersonal

Tema : Narrating Past Event

Aspek/Skill : Mendengarkan

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

1. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:

b. Menjawab pertanyaan berdasarkan rekaman dialog

c. Menjawab secara lisan

d. Menentukan benar atau salah kalimat-kalimat yang tersedia

e. Menulis kalimat berdasarkan rekaman sesuai dengan gambar

f. Menentukan benar atau salah pengucapan kata kerja was dan were

g. Menentukan pengucapan kata kerja was dan were sesuai intonasi dalam rekaman

v Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Tekun ( diligence )

2. Materi Pembelajaran

a. Communication Practice (halaman 44, 68, 69)

· Rekaman dialog

· Daftar pertanyaan dan jawaban

b. Grammar Practice (halaman 48, 49, 50, 62)

· Pernyataan-pernyataan yang memuat ungkapan:

A: Was Karen at the sports center?

B: Yes, she was

(jawaban singkat dalam bentuk past simple)

· Penjelasan penggunaan kata kerja bantu may

c. Developing Oral Skills(halaman 53)

· Rekaman dialog

d. Pronunciation (halaman 54)

· Rekaman dan script kalimat-kalimat yang memuat kata kerja was dan were

3. Metode Pembelajaran: three-phase technique

4. Langkah-langkah Kegiatan

A.Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi :

· Tanya jawab tentang gambar dalam dialog

· Menebak berdasarkan gambar apa yang terjadi dalam dialog.

Motivasi :

· Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa

B. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

F Mendengarkan penjelasan bentuk past simple dari kata kerja be