loading...
RENCANA
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : ............................
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester : IX / 1 (satu)
Standar Kompetensi : 1. Memahami kondisi
perkembangan negara di dunia
Kompetensi Dasar : 1.1.Mengidentifikasi ciri-ciri negara berkembang dan negara maju
Alokasi Waktu : 8 X 40 menit (4x pertemuan)
A. Tujuan
Pembelajaran :
Setelah selesai kegiatan pembelajaran,
siswa dapat :
- Mengidentifikasikan ciri-ciri negara
maju dan negara berkembang
- Membuat peta wilayah negara maju dan
negara berkembang.
- Memberi contoh negara-negara yang
tergolong kedalam negara maju dan
negara berkembang beserta alasannya
v Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian
( respect )
Tekun ( diligence )
Jujur ( fairnes
)
Kewarganegaraan ( citizenship
)
B. Materi
Ajar
Negara Maju dan Negara Berkembang
a. Pembagian negara maju dan negara
berkembang
b. Peta wilayah negara maju dan negara
berkembang
c. Negara yang tergolong maju dan
berkembang
C. Metode
Pengajaran :
a. Ceramah bervariasi d. Tanya jawab
b. Diskusi e. Simulasi
c. Inquiri f. Observasi / Pengamatan
D.
Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan 1-2
Materi : - Pembagian negara maju dan negara berkembang
Pendahuluan
:
1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan
dan kerapihan kelas
2. Memberikan motivasi kepada siswa agar
siap dalam mengikuti pembelajaran
3. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) :
- Secara umum, pembagian negara dikategorikan menjadi
negara maju dan berkembang.
- Bagaimana dengan kondisi negara kita?
Kegiatan
Inti :
§ Eksplorasi
Dalam
kegiatan eksplorasi, guru:
F
Guru memandu
siswa untuk mengkaji referensi dan mengamati ciri-ciri negara maju dan negara berkembang
F
Tanya jawab
antara guru-siswa dan antar siswa mengenai ciri-ciri negara maju
F
Tanyajawab antara
guru-siswa dan antar siswa mengenai ciri-ciri negara berkembang
F
Guru menunjuk
salah satu siswa untuk menyebutkan ciri-ciri negara maju dan negara berkembang
§ Elaborasi
Dalam
kegiatan elaborasi, guru:
F
memfasilitasi
peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan
gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
F
memberi
kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut;
F
memfasilitasi
peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
F
memfasilitasi
peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
F
memfasilitasi
peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan Siswa
diminta memberikan contoh penyimpangan sosial dalam masayrakat dan upaya
pemecahannya
F
memfasilitasi
peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
F
memfasilitasi
peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan;
F
memfasilitasi
peserta didik melakukan kegiatan yang
menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
§ Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
F
Guru bertanya
jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
F
Guru bersama
siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam
kegiatan penutup, guru:
F
Membuat
kesimpulan bersama-sama dari hasil tanya jawab dan kajian pustaka
F
Melakukan tes /
pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas
F
Memberikan tugas
induvidual agar siswa mampu menunjukan negara maju dan negara berkembang dalam atlas.
Pertemuan 3-4
Materi : - Peta wilayah negara maju dan negara berkembang
-
Negara yang tergolong maju dan berkembang
Pendahuluan
1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan
dan kerapihan kelas
2. Memotivasi kelas agar siap dalam proses
pembelajaran :
1. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) :
2. Apakah Indonesia termasuk negara maju
ataukah negara berkembang?
Kegiatan Inti
§ Eksplorasi
Dalam
kegiatan eksplorasi, guru:
F
Guru memandu
siswa untuk mengamati atlas dunia
F
Siswa mengamati
dan menunjukan negara maju dan negara berkembang di atlas dunia.
F
melibatkan
peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan
belajar dari aneka sumber;
F
menggunakan
beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
F
memfasilitasi
terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
F
melibatkan
peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
F
memfasilitasi
peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
§ Elaborasi
Dalam
kegiatan elaborasi, guru:
F
Siswa berdiskusi mengenai
negara-negara maju dan negara berkembang di Asia,
Eropa, Afrika, Amerika
F
memfasilitasi
peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan
gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
F
memberi
kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut;
F
memfasilitasi
peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
F
memfasilitasi
peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
F
memfasilitasi
peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan Siswa
diminta memberikan contoh penyimpangan sosial dalam masayrakat dan upaya
pemecahannya
F
memfasilitasi
peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
F
memfasilitasi peserta
didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
F
memfasilitasi
peserta didik melakukan kegiatan yang
menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik
§ Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
F
memberikan umpan balik
positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah
terhadap keberhasilan peserta didik,
F
memberikan
konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
F
memfasilitasi
peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah
dilakukan,
F
memfasilitasi
peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar:
Ø berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam
menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan
bahasa yang baku
dan benar;
Ø membantu menyelesaikan masalah;
Ø memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan
pengecekan hasil eksplorasi;
Ø memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
Ø memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang
atau belum berpartisipasi aktif.
Kegiatan Penutup
Dalam
kegiatan penutup, guru:
F
a. Membuat
kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi
F
b. Melakukan tes
/ pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas
F
c. Memberikan
tugas induvidual agar siswa mencari data dari
F
koran/majalah/media
lainnya dan mengelompokkan mana yang termasuk :
a. Negara maju
b. Negara berkembang
E. Sumber
Belajar
_ Peta Dunia.
_ Peta Asia.
_ Peta Eropa.
_ Peta Afrika.
_ Peta Amerika.
_ Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu
F. Penilaian
Hasil Belajar
|
Indikator
Pencapaian Kompetensi
|
Penilaian
|
||
|
Teknik
|
Bentuk
Instrumen
|
Contoh
Instrumen
|
|
|
Ü Menunjukkan letak
geografis (letak geografis, letak astronomis) Indonesia.
Ü Menganalisis hubungan
letak geografis dengan perubahan musim di Indonesia.
Ü Mengidentifikasi
penyebab terjadinya perubahan musim dan menentukan bulan berlangsungnya musim
hujan dan musim kemarau di wilayah Indonesia.
Ü Menyajikan informasi
persebaran flora dan fauna tipe Asia,
tipe Australia serta kaitannya dengan
pembagian wilayah Wallacea dan Weber.
Ü Mendeskripsikan persebaran jenis tanah dan pemanfaatannya di Indonesia.
|
Tes lisan
|
Pilihan ganda
Tes Essay
Tugas:
|
1. Perbedaan kepentingan
dan kebutuhan antara negara satu dengan negara lainnya akan menimbulkan
terjadinya......
a. kerjasama antarnegara
b. persaingan antarnegara
c. gangguan antarnegara
d. peperangan antarnegara
2. Kerjasama
internasional dapat terjadi karena antarnegara saling....
a. berperang
b. berpolitik
c. tergantung
d. terganggu
3. Berikut ini yang tidak
termasuk faktor terjadinya kerjasama antar negara adalah....
a. pengakuan kebeadaan
sebagai suatu negara
b. rasa saling
ketergantungan
c. kekayaan sumber daya
alam
d. persamaan sistem
politik dan sistem sosial
4. Pada umumnya,
pembagian dan pengelompokan negara maju dan negara berkembang berdasarkan
pada.....
a. paham politik yang
dianut
b. mayoritas agama yang
dipeluk
c. kemajuan ekonomi
d. kemajuan teknologi
5. Kelompok negara
pertama adalah negara-negara yang berpaham.....
a. Sosialis
b. Komunis
c. Kapitalis
d. ekonomis
6. Sebagian besar
negara-negara dikawasan Afrika adalah....
a. negara maju
b. negara kapitalis
c. negara miskin
d. negara sedang
berkembang
7. Berikut ini yang bukan
merupakan ukuran untuk menentukan suatu negara dalam kategori maju atau
sedang berkembang adalah.....
a. pendapatan perkapita
b. jumlah tenaga kerja
disektor primer
c. tingkat pengangguran
d. penggunaan sumber tenaga
mesin dan listrik
8. Berikut ini yang bukan
merupakan ukuran untuk menentukan kualitas sumber daya manusia suatu negara
adalah.....
a. tingkat pendidikan
b. usia kawin yang
pertama
c. usia harapan hidup
d. tingkat kesehatan
9. Dibawah ini yang bukan
merupakjan negara berkembang adalah
a. Cina
b. Malaysia
c. Turki
d. Pakistan
10. Suatu negara
dikategorikan maju apabila usia harapan hidup penduduknya....
a. 45 – 55 tahun
b. 50 – 55 tahun
c. 55 – 60 tahun
d. 60 tahun ke atas
1. Mengapa setiap negara
saling memiliki ketergantungan?
2. Sebutkan beberapa
ukuran yang mendasari pengelompokan negara maju dan negara berkembang?
3. Jelaskan yang dimaksud
usia harapan hidup, kesehatan, dan tingkat pendidikan dapat menjadi penentu
kualitas sumber daya manusia!
4. Sebutkan beberapa
negara didunia yang termasuk dalam kelompok negara maju dan negara
berkembang!
5. Bagaimana sikap yang
harus dikalukan oleh negara maju terhadap negara berkembang. Berikan
pendapatmu!
1. Salinlah peta wilayah
negara-negara di Benua Asia, kemudian
berilah warna yang berbeda pada negara-negara yang ber HDI tinggi, sedang dan
rendah!
2.Interprestasikan
gambar tersebut menurut pendapatmu. Tulislah jawabanmu di buku kerja!
|
|
Mengetahui,
Kepala Sekolah ..................
( …………………………………. )
NIP/NIK :
....................................
|
|
……………, ……………… 20 ….
Guru Mapel IPS,
( …………………………………. )
NIP/NIK :
....................................
|
loading...
No comments:
Post a Comment