loading...
RENCANA PELAKSANAANAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah
|
:
|
..............................
|
Mata Pelajaran
|
:
|
Bahasa Indonesia
|
Kelas/Semester
|
:
|
VIII (delapan)/ 1
|
Standar Kompetensi
|
:
|
1. Memahami wacana
lisan berbentuk laporan
|
Kompetensi Dasar
|
:
|
1.1.
Menganalisis laporan
|
Alokasi Waktu
|
:
|
2 x pertemuan ( 4 x 40
menit )
|
1. Tujuan Pembelajaran
- Pertemuan Pertama:
Peserta didik dapat menganalisis laporan
- Pertemuan Kedua:
§ Peserta didik dapat menyimpulkan
pokok-pokok laporan
§ Peserta didik dapat
mengenali laporan.
v Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian
( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
2. Materi Pembelajaran
Contoh
teks laporan perjalanan
a.
Daftar kosa kata
b.
Gambar lokasi / peta
3. Metode Pembelajaran
a.
Diskusi
b.
Tanya jawab
c.
Penugasan
4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran
Pertemuan Pertama
a. Kegiatan Awal
Apersepsi :
1. Peserta
didik menentukan kalimat utama dan kalimat penunjang yang diperdengarkan
2. Peserta didik memilih kosa kata yang
berkenaan dengan perjalanan
Motivasi :
1. Menuliskan pokok-pokok laporan
perjalanan dengan kalimat yang singkat
b. Kegiatan Inti
§ Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
F mampu bercerita dengan
urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang tepat
F melibatkan peserta didik
mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan
dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan
belajar dari aneka sumber;
F menggunakan beragam
pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
F memfasilitasi terjadinya
interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
F melibatkan peserta didik
secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
F memfasilitasi peserta
didik dapat menganalisis laporan
§ Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
F memfasilitasi Peserta didik
mendengarkan laporan perjalanan dari seorang teman yang ditunjuk
F memfasilitasi peserta
didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan
baru baik secara lisan maupun tertulis;
F memfasilitasi peserta
didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
F memfasilitasi peserta
didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
F memfasilitasi peserta
didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis,
secara individual maupun kelompok;
F memfasilitasi peserta
didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
F memfasilitasi peserta
didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
F memfasilitasi peserta
didik melakukan kegiatan yang
menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
§ Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
F memberikan umpan balik
positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah
terhadap keberhasilan peserta didik,
F memberikan konfirmasi
terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
F memfasilitasi peserta
didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah
dilakukan,
F memfasilitasi peserta
didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi
dasar:
Ø berfungsi sebagai
narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang
menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
Ø membantu menyelesaikan
masalah;
Ø memberi acuan agar
peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
Ø memberi informasi untuk
bereksplorasi lebih jauh;
Ø memberikan motivasi
kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
F Guru bertanya jawab tentang
hal-hal yang belum diktahui siswa
F Guru bersama siswa
bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
c. Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan penutup, guru:
F bersama-sama dengan
peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
F melakukan penilaian
dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten
dan terprogram;
F memberikan umpan balik
terhadap proses dan hasil pembelajaran;
F merencanakan kegiatan
tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok
sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
Pertemuan Kedua
a. Kegiatan Awal
Apersepsi :
1. Peserta didik dan guru bertanya jawab
2. Peserta didik menyimpulkan pokok-pokok laporan
Motivasi :
1. Menunjukkan bagian – bagian yang harus ditulis dalam laporan
b. Kegiatan Inti
§ Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
F mampu bercerita dengan
urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang tepat
F melibatkan peserta didik
mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan
dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan
belajar dari aneka sumber;
F menggunakan beragam
pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
F memfasilitasi terjadinya
interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
F melibatkan peserta didik
secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
F memfasilitasi peserta
didik menganalisis laporan
§ Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
F memfasilitasi Peserta didik mengenali lporan perjalanan : Berdasrkan
urutan tempat, urutan kegiatan, dan urutan
waktu.
F memfasilitasi peserta
didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan
baru baik secara lisan maupun tertulis;
F memfasilitasi peserta
didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
F memfasilitasi peserta
didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
F memfasilitasi peserta
didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis,
secara individual maupun kelompok;
F memfasilitasi peserta
didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
F memfasilitasi peserta
didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
F memfasilitasi peserta
didik melakukan kegiatan yang
menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
§ Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
F memberikan umpan balik
positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah
terhadap keberhasilan peserta didik,
F memberikan konfirmasi
terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
F memfasilitasi peserta
didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah
dilakukan,
F memfasilitasi peserta
didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi
dasar:
Ø berfungsi sebagai
narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang
menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
Ø membantu menyelesaikan
masalah;
Ø memberi acuan agar
peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
Ø memberi informasi untuk
bereksplorasi lebih jauh;
Ø memberikan motivasi
kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
F Guru bertanya jawab tentang
hal-hal yang belum diktahui siswa
F Guru bersama siswa
bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
c. Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan penutup, guru:
F bersama-sama dengan
peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
F melakukan penilaian
dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten
dan terprogram;
F memberikan umpan balik
terhadap proses dan hasil pembelajaran;
F merencanakan kegiatan
tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok
sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
F Dengan bimbingan guru, peserta
didik diminta membuat laporan.
5. Sumber Belajar
a.
Gambar
b. Teks
perjalanan
c. VCD
d. Buku
Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia
6. Penilaian
Indikator
Pencapaian Kompetensi
|
Penilaian
|
||
Teknik
Penilaian
|
Bentuk
Penilaian
|
Instrumen
|
|
· Mampu menuliskan pokok-pokok laporan yang didengarkan dengan
kalimat singkat
· Mampu menganalisis pola
urutan waktu, ruang, atau topik dalam laporan yang didengarkan.
|
Tes lisan
Tes tulis
|
Dafttar pertanyaan
Uraian
|
§ Tulislah enam pokok
laporan dari laporan yang kamu dengarkan!
§ Tentukan pola urutan
laporan dan buktikan dengan cara mencuplik isinya!
|
1. Tentukan
2 kalimat utama dan kalimat penunjang dari teks perjalanan di atas !
Pedoman Penskoran :
Kegiatan
|
Skor
|
Peserta didik menulis 2 contoh kalimat
|
2
|
Peserta didik menulis 1 contoh kalimat
|
1
|
Peserta didik tidak menulis
|
0
|
2.
Tulislah 3 pokok – pokok laporan perjalanan tersebut !
Pedoman penskoran
Kegiatan
|
Skor
|
Peserta didik menulis 3 pokok – pokok laporan
|
3
|
Peserta didik tidak dapat menuslikan apa-apa
|
0
|
3.
Tulislah 5 hal – hal menarik dari teks perjalanan di atas :
Kegiatan
|
Skor
|
Peserta didik menulis 5 contoh
|
5
|
Peserta didik menulis 4 contoh
|
4
|
Peserta didik menulis 3 contoh
|
3
|
Peserta didik menulis 2 contoh
|
2
|
Peserta didik menulis 1 contoh
|
1
|
Peserta didik tidak menulis
|
0
|
Skor maksimum
No 1 : 2
No 2 : 3
No 3 : 5
Jumlah: 10
Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut :
Perolehan skor

Skor maksimum ( 10 )
Mengetahui,
Kepala ...............……………
(__________________________)
NIP / NIK : ..........................
|
|
…..,………………… 20 …….
Guru Mapel BHS Indonesia.
(_______________________)
NIP / NIK : ..........................
|
loading...
No comments:
Post a Comment