loading...
BAB 1. BIOSFER
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan :
Mata Pelajaran : Geografi
Kelas/Semester : XI (sebelas)/1 (satu)
Standar Kompetensi :
1. Menganalisis fenomena biosfer dan antroposfer
Kompetensi
Dasar : 1.1. Menjelaskan
pengertian fenomena biosfer
Indikator
Pencapaian Kompetensi: - Mendeskripsikan pengertian fenomena biosfer
Alokasi
Waktu : 1 x 45
menit
A.
Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu
-
Mengungkapkan kembali pengertian fenomena biosfer
Karakter siswa yang diharapkan :
§
Kerja keras,
Jujur, saling menghargai.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
§
Kerja keras,
jujur, saling menghargai orang lain, inovatif,
B.
Materi Pembelajaran
-
Pengertian biosfer
-
Fenomena biosfer
C.
Metode Pembelajaran
Ceramah, tanya jawab, life
skills, penugasan
Strategi Pembelajaran
Tatap
Muka
|
Terstruktur
|
Mandiri
|
·
Menjelaskan pengertian fenomena biosfer
|
·
Mengungkapkan kembali fenomena biosfer dari bahan
berbagai referensi
·
Secara
berkelompok, mendiskusikan faktor-faktor
yang berpengaruh terhadap keberadaan flora dan fauna, kemudian
presentasi
|
·
Siswa dapat Carilah pengertian biosfer dari situs
internet!
·
Diskusikanlah faktor-faktor yang berpengaruh terhadap keberadaan flora
dan fauna
|
D.
Langkah-langkah Kegiatan
Pembelajaran
Pertemuan
Pertama
1.
Kegiatan Pendahuluan: 5 menit
·
Memberi salam dan mengabsen
·
Apersepsi materi
2.
Kegiatan Inti: 30 menit
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
·
Guru menjelaskan pengertian biosfer dan fenomenanya
secara garis besar dengan menggunakan gambar
(hal 3-4). (nilai
yang ditanamkan: Kerja keras,
Jujur, saling menghargai.);
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
·
Penugasan secara individu, siswa mencari pengertian
biosfer dari berbagai pakar dari situs internet. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
·
Siswa membuat karangan secara individu mengenai hasil
temuan dari situs internet dengan mencantumkan sumbernya. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
·
Tanya-jawab berdasarkan hasil temuan siswa dari internet
dan mencermati contoh pandangan tokoh mengenai pengertian biosfer di buku
sumber (hal 3-4). (nilai
yang ditanamkan: Kerja keras,
Jujur, saling menghargai.);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
·
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
·
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.)
3.
Kegiatan Penutup: 10 menit
·
Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya
mengenai materi yang kurang dimengerti. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
·
Melakukan refleksi materi yang telah dibahas. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
·
Penugasan secara kelompok, membuat makalah tentang
faktor-faktor yang berpengaruh terhadap keberadaan flora dan fauna. Pada pertemuan
berikutnya, setiap kelompok mempresentasikan makalahnya. (nilai
yang ditanamkan: Kerja keras,
Jujur, saling menghargai.);
E.
Sumber/ Bahan/ Alat
Belajar
-
Buku sumber Geografi SMA – ESIS
-
Buku-buku penunjang yang relevan
-
Gambar mengenai fenomena biosfer
-
OHP / Slide Proyektor
-
Internet
F.
Penilaian
-
Penilaian untuk tugas karangan mencari pengertian biosfer
dari situs internet.
Penilaian
berdasarkan pada rubrik penilaian berikut ini.
Rubrik Penilaian Karangan
Aspek yang dinilai
|
Nilai
kualitatif
|
Nilai
kuantitatif
|
Deskripsi
(Alasan)
|
|
Pengantar menunjukkan
isi
|
|
|
|
|
Pengantar disajikan
dengan bahasa yang baik
|
|
|
|
|
Isi menunjukkan
penjelasan dari kutipan/pendapat tokoh
|
|
|
|
|
Isi disajikan dengan
bahasa yang baik
|
|
|
|
|
Penutup memberi
kesimpulan akhir terhadap kutipan/pendapat tokoh
|
|
|
|
|
Penutup disajikan
dengan bahasa yang baik
|
|
|
|
|
Nilai rata-rata
|
|
|
|
|
Komentar
|
|
Kriteria
Penilaian:
Nilai kualitatif
|
Nilai kuantitatif
|
|
Memuaskan
|
4
|
> 80
|
Baik
|
3
|
68 - 79
|
Cukup
|
2
|
56 - 67
|
Kurang
|
1
|
< 55
|
Mengetahui,
Kepala SMA/MA,
|
|
, Juli 2011
Guru Mapel Geografi
|
loading...
No comments:
Post a Comment