loading...
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SMA/MA. :
Program :
Ilmu Pengetahuan Sosial
Mata Pelajaran :
Sejarah
Kelas/Semester :
XII/1
Standar
Kompetensi : 1. Menganalisis Perjuangan Bangsa Indonesia
sejak
Proklamasi hingga Lahirnya Orde Baru
Kompetensi Dasar :
1.1. Menganalisis Peristiwa sekitar Proklamasi 17 Agustus
1945 dan Pembentukan Pemerintah
Indonesia
Indikator :
- Mendeskripsikan upaya mempersiapkan
kemerdekaan
Indonesia dari pembentukan BPUPKI
hingga PPKI
-
Mendeskripsikan
peristiwa seputar Proklamasi dari
Rengasdengklok hingga Proklamasi Kemerdekaan Indonesia
Alokasi Waktu :
3x45 menit
A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu untuk:
- Mendeskripsikan upaya mempersiapkan kemerdekaan Indonesia dari pembentukan BPUPKI hingga PPKI
- Mendeskripsikan peristiwa seputar Proklamasi dari Rengasdengklok hingga Proklamasi Kemerdekaan Indonesia
Karakter siswa yang diharapkan :
§ Religius,
jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu,
semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta
damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
§ Percaya
diri (keteguhan hati, optimis).Berorientasi pada tugas (bermotivasi,
tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu
memimpin), Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan).
B. Materi Pembelajaran
·
Upaya
mempersiapkan kemerdekaan Indonesia
·
Peristiwa
seputar Proklamasi 17 Agustus 1945
C.
Metode
Pembelajaran
Diskusi jigsaw dan pemberian tugas
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka
|
Terstruktur
|
Mandiri
|
·
Diskusi
jigsaw mengenai BPUPKI dan PPKI
·
Mendeskripsikan
peristiwa seputar Proklamasi dari Rengasdengklok hingga Proklamasi
Kemerdekaan Indonesia
|
·
Diskusikan
mengenai BPUPKI dan PPKI!
·
Buatlah
sebuah kronologi singkat dari peristiwa-peristiwa politik di seputar
Proklamasi Kemerdekaan Indonesia!
|
·
Siswa
dapat Mendeskripsikan upaya mempersiapkan kemerdekaan Indonesia dari
pembentukan BPUPKI hingga PPKI
·
Mendeskripsikan
peristiwa seputar Proklamasi dari Rengasdengklok hingga Proklamasi
Kemerdekaan Indonesia
|
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1.
Kegiatan
Pendahuluan
·
Apersepsi
guru membuka pembelajaran dengan menjelaskan secara garis besar mengenai posisi
Jepang dalam Perang Dunia II yang berpengaruh terhadap kebijakan pemerintah
kolonial Jepang di Indonesia.
·
Guru
menyampaikan tujuan pembelajaran.
2.
Kegiatan
Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan
eksplorasi, guru:
·
Guru
membagi peserta didik dalam dua kelompok dan materi dibagi dalam dua bagian,
yaitu BPUPKI dan PPKI. Setiap kelompok menganalisis satu materi yang berbeda
dan mempresentasikannya di depan kelas. Setiap kelompok diberi waktu dua puluh
menit untuk presentasi dan tanya jawab serta memberikan hasil kesimpulan
diskusi untuk dipelajari oleh kelompok lain. (nilai yang ditanamkan: Religius,
jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu,
semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta
damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab.);
·
Guru
menjelaskan peristiwa Rengasdengklok, penyusunan naskah Proklamasi, dan
Proklamasi Kemerdekaan Indonesia diselingi tanya jawab dengan peserta didik. (nilai yang
ditanamkan: Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras,
mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air,
menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan,
peduli sosial, tanggung jawab.);
Elaborasi
Dalam kegiatan
elaborasi, guru:
·
Peserta
didik membuat sebuah kronologi singkat dari peristiwa-peristiwa politik di
seputar Proklamasi Kemerdekaan Indonesia (Aktivitas hal 14). (nilai yang
ditanamkan: Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras,
mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air,
menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan,
peduli sosial, tanggung jawab.);
Konfirmasi
Dalam kegiatan
konfirmasi, Siswa:
·
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai
yang ditanamkan: menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar
membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab.);
·
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai
yang ditanamkan: Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras,
mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air,)
3.
Kegiatan
Penutup
·
Bersama-sama
melakukan refleksi materi yang telah dibahas. (nilai yang ditanamkan: Religius,
jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu,
semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta
damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab.);
·
Menarik
kesimpulan materi. (nilai yang ditanamkan: Religius, jujur, toleransi,
disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat
kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai,
gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab.);
E. Sumber Belajar
·
Kurikulum
KTSP dan perangkatnya
·
Pedoman
Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA XII IPS - ESIS
·
Buku
sumber Sejarah SMA XII IPS – ESIS (hal 1 – 30)
·
Peta
konsep
·
Power
point
·
OHP
·
Buku-buku
penunjang yang relevan
·
Internet
F. Penilaian
- Unjuk kerja dalam bentuk diskusi jigsaw mengenai BPUPKI dan PPKI.
Lembar Penilaian Diskusi
Hari/Tanggal : …………………………………………………….
Topik diskusi/debat :
……………………………………………………..
No
|
Sikap/Aspek yang dinilai
|
Nama Kelompok/ Nama peserta
didik
|
Nilai Kualitatif
|
|
|||||||||||||||||
Penilaian kelompok
|
|||||||||||||||||||||
1.
|
Menyelesaikan tugas kelompok dengan baik
|
||||||||||||||||||||
2
|
Kerjasama kelompok
|
||||||||||||||||||||
3
|
Hasil tugas
|
||||||||||||||||||||
Jumlah Nilai Kelompok
|
|||||||||||||||||||||
Penilaian Individu Peserta didik
|
|||||||||||||||||||||
1.
|
Berani mengemukakan pendapat
|
||||||||||||||||||||
2.
|
Berani menjawab pertanyaan
|
||||||||||||||||||||
3.
|
Inisiatif
|
||||||||||||||||||||
4.
|
Ketelitian
|
||||||||||||||||||||
Jumlah Nilai Individu
|
- Kronologi singkat dari peristiwa-peristiwa politik di seputar Proklamasi Kemerdekaan Indonesia (Aktivitas hal 14).
Format Penilaian Portofolio
Indikator
|
Nilai Kualitatif
|
Nilai Kuantitatif
|
Deskripsi
|
|
Pengantar
|
Menunjukkan dengan tepat isi kronologi
|
|||
Isi
|
Kesesuaian antara judul dengan isi dan materi.
Menguraikan hasil kronologi sesuai dengan tema yang diajukan
|
|||
Penutup
|
Memberikan kesimpulan
|
|||
Orisinalitas karangan
|
Kronologi merupakan hasil sendiri
|
|||
Penyajian dan bahasa
|
Bahasa sesuai EYD dan komunikatif
|
|||
Jumlah
|
Mengetahui,
Kepala
|
Juli 2011
Guru Mapel Sejarah
|
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SMA/MA. :
Program :
Ilmu Pengetahuan Sosial
Mata Pelajaran :
Sejarah
Kelas/Semester :
XII/1
Standar
Kompetensi : 1. Menganalisis Perjuangan Bangsa Indonesia
sejak
Proklamasi hingga Lahirnya Orde Baru
Kompetensi Dasar :
1.2. Menganalisis Perkembangan Ekonomi-Keuangan dan
Politik pada Masa Awal Kemerdekaan
sampai Tahun
1950
Indikator : - Menganalisis kebijakan pemerintah Indonesia
pada masa
awal kemerdekaan
Alokasi Waktu :
3x45 menit
A.
Tujuan
Pembelajaran
Peserta didik mampu untuk:
- Menganalisis kebijakan pemerintah Indonesia pada masa awal kemerdekaan
Karakter siswa yang diharapkan :
§ Religius,
jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu,
semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta
damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
§ Percaya
diri (keteguhan hati, optimis).Berorientasi pada tugas (bermotivasi,
tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu
memimpin), Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan).
B. Materi Pembelajaran
- Kebijakan pemerintah Indonesia pada masa awal kemerdekaan
C.
Metode
Pembelajaran
Pembelajaran inquiri dan pemberian tugas
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka
|
Terstruktur
|
Mandiri
|
·
Pembelajaran
inquiri mengenai kebijakan pemerintah Indonesia pada masa awal kemerdekaan
|
·
Maklumat
Pemerintah yang menyatakan berdirinya Tentara Keamanan Rakyat (TKR) adalah
...
a. 5 Oktober 1945
b. 6 Oktober 1945
c. 20 Oktober 1945
d. 5 Oktober 1946
e. 3 Juni 1947
|
·
Siswa
dapat Menganalisis kebijakan pemerintah Indonesia pada masa awal kemerdekaan
|
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1.
Kegiatan
Pendahuluan
·
Apersepsi
guru membuka pembelajaran dengan mengajukan pertanyaan “Apa yang kamu ketahui
tentang ORI?”.
·
Guru
menyampaikan tujuan pembelajaran.
2.
Kegiatan
Inti
Elaborasi
Dalam kegiatan
elaborasi, guru:
·
Peserta
didik ditugaskan membuat daftar pertanyaan mengenai konflik antara Indonesia
dan Belanda. Guru menjawab pertanyaan-pertanyaan tersebut dengan melibatkan
seluruh peserta didik. (nilai yang ditanamkan: Religius, jujur, toleransi,
disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat
kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai,
gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab.);
Konfirmasi
Dalam kegiatan
konfirmasi, Siswa:
·
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai
yang ditanamkan: menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar
membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab.);
·
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai
yang ditanamkan: Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras,
mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air,)
3.
Kegiatan
Penutup
·
Bersama-sama
melakukan refleksi materi yang telah dibahas. (nilai yang ditanamkan: Religius,
jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu,
semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta
damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab.);
·
Menarik
kesimpulan materi. (nilai yang ditanamkan: Religius, jujur, toleransi,
disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat
kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai,
gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab.);
·
Peserta
didik mengerjakan soal Evaluasi pilihan ganda (hal 28 – 30 no. 1 – 20) dan soal
uraian (hal 30 no. 1 – 10). Tugas dikumpulkan pada pertemuan berikutnya. (nilai yang
ditanamkan: Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras,
mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air,
menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan,
peduli sosial, tanggung jawab.);
E. Sumber Belajar
·
Kurikulum
KTSP dan perangkatnya
·
Pedoman
Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA XII IPS - ESIS
·
Buku
sumber Sejarah SMA XII IPS – ESIS (hal 1 – 30)
·
Peta
konsep
·
Power
point
·
OHP
·
Buku-buku
penunjang yang relevan
·
Internet
F. Penilaian
- Evaluasi pilihan ganda hal 28 – 30 no. 1 – 20 (skor 2 s/d 40) dan soal uraian hal 30 no. 1 – 10 (skor setiap soal benar 6 tetapi bila mendekati 3). Tugas dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.
Kunci Jawaban
A.
1.
b
2.
c
3.
a
4.
a
5.
c
6.
b
7.
a
8.
a
9.
a
10.
c
11.
c
12.
b
13.
e
14.
b
15.
c
16.
c
17.
c
18.
e
19.
b
20.
a
B.
1. Mengajukan gagasan dasar negara.
2. Soekarno dan Hatta beranggapan bahwa
Proklamasi harus direncanakan dan diputuskan oleh PPKI. Sedangkan para pemuda
menganggap PPKI merupakan badan bentukan Jepang. Para pemuda kemudian membawa
Soekarno dan Hatta ke Rengasdengklok untuk menjauhkan dari pengaruh Jepang dan
membujuk agar segera melaksanakan Proklamasi Kemerdekaan Indonesia.
Soekarno-Hatta dan para pemuda kemudian kembali ke Jakarta dan mempersiapkan
Proklamasi Kemerdekaan Indonesia.
3. Sukarni dan Chairul Saleh.
4. Kami bangsa Indonesia dengan ini
menjatakan kemerdekaan Indonesia. Hal-hal jang mengenai pemindahan kekuasaan
d.l.l. diselenggarakan dengan tjara seksama dan dalam tempo jang
sesingkat-singkatnja.
5. Soekarno, M. Hatta, Moh. Yamin, Ahmad
Subardjo, A.A. Maramis, Abdulkadir Muzakir, Wachid Hasjim, H.A. Salim, dan
Abikusno Tjokrosujoso.
6. Menetapkan pembentukan partai-partai
politik di Indonesia.
7. Memberikan bantuan kepada India yang
sedang dilanda kelaparan.
8. Membentuk Bank Negara Indonesia,
mengeluarkan Oeang Repoeblik Indonesia, nasionalisasi de Javasche Bank menjadi
Bank Indonesia, dan menerapkan program Gerakan Benteng.
9. Gerakan Benteng yang dicetuskan oleh Dr.
Sumitro Djojohadikusumo merupakan penataan kondisi ekonomi Indonesia dengan
mengubah struktur ekonomi kolonial menjadi sistem ekonomi nasional. Para
pengusaha nasional harus diberi prioritas untuk lebih berkembang dengan
pemberian bantuan modal dan pelatihan. Program Benteng dilaksanakan mulai bulan
April 1950 hingga 1953. Program ini dimaksudkan untuk menghidupkan
industri-industri kecil sebagai kekuatan utama perekonomian nasional.
10. Strategi Ketahanan Ekonomi merupakan
strategi yang diterapkan Indonesia untuk membendung blokade ekonomi yang
dilakukan oleh Belanda.
Mengetahui,
Kepala
|
Juli 2011
Guru Mapel Sejarah
|
loading...
No comments:
Post a Comment